Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.149
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kesehatan Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal PAI Raden Fatah Media Manajemen Pendidikan Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan, dan Hukum Islam Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT] International Journal of Economy, Education and Entrepreneurship (IJE3) SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS MATAAZIR (Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan) Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam International Journal of Education, Teaching, and Social Sciences INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS IBTIDA : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar International Journal of Multidisciplinary Research and Literature (IJOMRAL) Al-MIKRAJ: Jurnal studi Islam dan Humaniora Jurnal Paris Langkis Journal of Educational Analytics AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Innovative: Journal Of Social Science Research Indonesian Journal of Advanced Research (IJAR) Jurnal Konseling Pendidikan Islam International Journal of Research in Mathematics Education Journal of Education Management Research Journal of Asian Islamic Educational Management
Nugraha, Enung
Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Tne Influence of Learning Management Systems (LMS) and the Value of Istiqamah Attitude on the Quality of Education Ansori, Aan; Tarihoran, Naf’an; Nugraha, Enung
International Journal of Education, Teaching, and Social Sciences Vol. 4 No. 1 (2024): International Journal of Education, Teaching and Social Sciences
Publisher : Training and Research Institute Jeramba Ilmu Sukses (TRI - JIS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47747/ijets.v4i1.1828

Abstract

This study investigates the influence of the Learning Management System (LMS) and the Value of Istiqamah Attitude on the Quality of Education at Sultan Maulana Hasanuddin State Islamic University, Banten. This research is motivated by a profound need to understand the factors that can affect and enhance the quality of education. The research method uses a quantitative approach by collecting data through surveys of students at UIN SMH Banten. Regression analysis techniques are used to test the research hypotheses. The main findings of this study are that the Learning Management System and the Value of Istiqamah Attitude positively influence the Quality of Education at UIN SMH Banten. The results of the analysis conclude that effective coordination in the implementation of LMS and the values of istiqamah can improve the quality of education. The partial influence of LMS on the quality of education is significant, with a T-statistic value of 3.526, indicating that the T-statistic value for LMS is greater than 1.96. The Value of Istiqamah Attitude also influences the quality of education, with a T-statistic value of 5.665, indicating that the T-statistic value for the Value of Istiqamah Attitude is greater than 1.96. Furthermore, LMS and the Value of Istiqamah  Attitude strongly influence the quality of education, with an effect size of 0.793 or 79.3%, which falls into the strong category. These findings provide important references for relevant stakeholders in developing strategies and policies focused on improving the quality of education. This research significantly contributes to the educational policy-making at UIN SMH Banten to improve the quality of education and provides a basis for policy and practice improvements. The implications of these findings can also assist similar institutions in their efforts to raise educational standards and produce graduates who are both high-quality and embody Islamic values in facing global dynamics.
MANAJEMEN STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER ISLAM RIFDILLAH, MUHAMMAD; SAPPAYANI, SHALIMA; TARIHORAN, NAF’AN; NUGRAHA, ENUNG
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i1.3072

Abstract

This research discusses the elements that influence the strategic management of school principals in improving Islamic character education, by involving the roles of various parties, both external and internal. To identify aspects of strategic management that support the formation of student character, a synthesis was carried out using the PRISMA method based on the keywords "management", "strategic", "education", "character", and "principal" in several databases such as Wiley, Mendeley, SagePub, Scopus, PubMed, Eric, Psycinfo, Asha, and Web of Science. Of the remaining 71 sources and 29 different journals, 20 articles were eligible for final review. The results show that the development of Islamic character education requires the involvement of various external and internal parties. Strategic management in the development of human resources, including teachers, is considered important to maintain the quality and effectiveness of Islamic education, with a focus on optimal organizational structures, dynamic managerial capabilities, sustainable long-term goal achievement, and responsive feedback. ABSTRAKPenelitian ini membahas elemen-elemen yang memengaruhi manajemen strategi kepala sekolah dalam meningkatkan pendidikan karakter Islam, dengan melibatkan peran berbagai pihak baik eksternal maupun internal. Untuk mengidentifikasi aspek-aspek manajemen strategis yang mendukung pembentukan karakter siswa, dilakukan sintesis menggunakan metode PRISMA berdasarkan kata kunci "manajemen", "strategik", "pendidikan", "karakter", dan "kepala sekolah" pada beberapa database seperti Wiley, Mendeley, SagePub, Scopus, PubMed, Eric, Psycinfo, Asha, dan Web of Science. Dari 71 sumber yang tersisa dan 29 jurnal berbeda, 20 artikel memenuhi syarat untuk ulasan akhir. Hasilnya menunjukkan bahwa pengembangan pendidikan karakter Islam memerlukan keterlibatan berbagai pihak eksternal dan internal. Manajemen strategi dalam pengembangan sumber daya manusia, termasuk guru, dianggap penting untuk mempertahankan kualitas dan efektivitas pendidikan Islam, dengan fokus pada struktur organisasi yang optimal, kemampuan manajerial yang dinamis, pencapaian tujuan jangka panjang yang berkelanjutan, dan umpan balik yang responsif.
Supervisi Model Pengembangan Dalam Pandangan Carl D. Glickman Moh. Soleh; Nugraha, Enung; Gunawan, Agus
MATAAZIR: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2023): Edisi Juli - Desember 2023
Publisher : STAIN Madina Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56874/jamp.v4i2.1565

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki implementasi dan dampak Model Supervisi Pengembangan dalam pandangan Carl D. Glickman terhadap praktik pengembangan profesional guru. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini, melibatkan observasi kelas, wawancara mendalam, dan analisis dokumen untuk mendapatkan wawasan mendalam tentang penerapan model supervisi ini. Temuan penelitian menyoroti keterlibatan aktif supervisor dalam mendukung pertumbuhan guru, mengedepankan kolaborasi dan konsultasi sebagai elemen kunci, serta penerapan pendekatan formatif yang dirancang untuk memfasilitasi pengembangan berkelanjutan. Analisis hasil menunjukkan keterkaitan yang erat antara praktik supervisi ini dengan teori Glickman, memperkuat pandangan bahwa pendekatan ini dapat menjadi landasan yang efektif untuk pengembangan profesional guru. Kesimpulan artikel ini merangkum temuan utama dan menyoroti implikasi praktis dari penerapan Model Supervisi Pengembangan dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Selain itu, artikel ini menawarkan rekomendasi bagi para praktisi dan peneliti untuk lebih menggali potensi model ini dalam konteks pendidikan modern. Dengan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana Model Supervisi Pengembangan Glickman dapat memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan profesional guru, penelitian ini menjadi landasan yang bernilai bagi upaya perbaikan sistem supervisi pendidikan dan peningkatan kualitas pembelajaran. Kata Kunci: Supervisi Pendidikan, Pengembangan Supervisi, Carl D. Glickman Abstract This research aims to investigate the implementation and impact of the Developmental Supervision Model in Carl D. Glickman's view on teacher professional development practices. A qualitative approach was used in this research, involving classroom observations, in-depth interviews, and document analysis to gain in-depth insight into the application of this supervision model. Research findings highlight the active involvement of supervisors in supporting teacher growth, highlighting collaboration and consultation as key elements, as well as the implementation of formative approaches designed to facilitate ongoing development. Analysis of the results shows a close connection between this supervision practice and Glickman's theory, strengthening the view that this approach can be an effective basis for teacher professional development. The conclusion of this article summarizes the main findings and highlights the practical implications of implementing the Developmental Supervision Model in improving the quality of teaching. Additionally, this article offers recommendations for practitioners and researchers to further explore the potential of this model in modern educational contexts. By providing a deeper understanding of how the Glickman Developmental Supervision Model can make a positive contribution to teacher professional development, this research provides a valuable basis for efforts to improve educational supervision systems and improve the quality of learning. Keywords: Educational Supervision, Supervision Development, Carl D. Glickman
The Effect of Teacher Administration Arrangement and Information Systems in the Implementation of the Education Unit Curriculum (KSP) on the Quality of Madrasah Aliyah Education in Pandeglang Regency, Banten Province Suwenti, Reni; Masdariah, Een; Kurniawati, Eti; Mujib, Abdul; Nugraha, Enung
Indonesian Journal of Advanced Research Vol. 3 No. 11 (2024): November 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ijar.v3i11.11899

Abstract

This study aims to analyze the influence of teacher administration arrangement and the application of information systems in the implementation of the Education Unit Curriculum (KSP) on the quality of education at Madrasah Aliyah, Pandeglang Regency, Banten Province. This study uses a quantitative descriptive approach with data collection through observations, questionnaires, and interviews with madrasah heads, supervisors, teachers, and the Curriculum Development Team. The data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques to uncover the relationship between the variables studied. The results of the study show that the arrangement of teacher administration and the use of information systems have a significant effect on the quality of education, by having an impact on increasing the effectiveness and efficiency of education management in madrasas. This research is expected to contribute to improving the quality of education in madrasas through administrative management.
PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN KOGNITIF DALAM MENGUKUR KEMAMPUAN ANALISIS DAN EVALUASI PESERTA DIDIK Yustisia, Regina; Sunarya, Unang; Hilmiyati, Fitri; Nugraha, Enung
Jurnal Paris Langkis Vol 6 No 1 (2025): Edisi Agustus 2025
Publisher : PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/jpl.v6i1.23247

Abstract

Tujuan dari penulisan artikel ini untuk mengetahui penyusunan instrumen penilaian pembelajaran kognitif dalam mengukur kemampuan analisis dan evaluasi peserta didik. Pendidikan adalah salah satu patokan utama suatu negara dikatakan maju atau tidak. Pendidikan merupakan usaha sadar untuk melaksanakan sesuatu pewarisan budaya dari satu generasi kepada genarasi yang lainnya. Instrumen penilaian afektif dirancang untuk mengukur perubahan sikap, minat, motivasi, dan nilai yang muncul dalam diri siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif untuk meningkatkan pemahaman tentang evolusi pendidikan Islam di Indonesia kontemporer. Metode kualitatif dipilih untuk menyelidiki wawasan dan memahami sudut pandang praktisi pendidikan, pakar, dan dokumen terkait, yang menjelaskan dinamika pendidikan Islam dalam konteks sosial, politik, dan ekonomi Indonesia. Hasil penelitian yang pertama yaitu Instrumen pembelajaran kognitif adalah alat ukur atau perangkat evaluasi yang disusun secara terencana dan sistematis dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran khususnya pada ranah kognitif. kedua Instrumen pembelajaran kognitif memiliki berbagai bentuk yang dapat digunakan guru untuk mengukur hasil belajar peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran seperti tes objektif dan subjektif. ketiga kata kerja operasional adalah kata kerja yang digunakan dalam merumuskan indikator pencapaian dan soal/instrumen pembelajaran. Keempat dalam proses pembelajaran, penilaian merupakan salah satu komponen penting yang berfungsi untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai. Agar penilaian lebih terarah, adil, dan transparan, guru memerlukan rubrik penilaian sebagai pedoman.
Implementasi Penggunaan Instrumen Tes untuk Mengukur Objek Evaluasi Kognitif Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Armana, Gelbita Zahra; Ihsanuddin, Muhammad Fauzi; Ramadhan, Fauzan Fariz; Nugraha, Enung
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 4 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i4.762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan instrumen tes kognitif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar sebagai alat evaluasi yang tujuan dan terukur. Evaluasi pembelajaran berperan penting dalam mengidentifikasi tingkat pemahaman siswa terhadap materi, serta membantu guru dalam menilai ketercapaian kompetensi dasar. Dalam penelitian ini, instrumen tes disusun berdasarkan taksonomi Bloom (C1–C6) dan disesuaikan dengan kompetensi dasar (KD) pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa pada aspek pemahaman bacaan (C2–C4) lebih tinggi dibandingkan kemampuan menulis (C5–C6). Kelebihan instrumen terletak pada kesesuaiannya dengan indikator pembelajaran dan variasi bentuk soal, sedangkan kelemahannya adalah validitas isi dan daya pembeda yang belum optimal. Kendala utama yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu, variasi kemampuan siswa, dan kurangnya pelatihan penyusunan soal. Solusi yang diusulkan mencakup pelatihan berkelanjutan bagi guru, penggunaan bank soal terstandar, dan kolaborasi antar pendidik dalam merancang evaluasi yang valid dan dapat diandalkan. Dengan demikian, penerapan instrumen tes kognitif terbukti berkontribusi terhadap peningkatan kualitas evaluasi dan pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Pengaruh Kecerdasan Buatan Terhadap Interprestasi Teks Keagamaan Islam: Tinjauan Pustaka Implikasi Etis Teologis Mesin Penerjemah Fitryansyah, Muhammad Andryan; Mughni, Subhan; Nugraha, Enung; Wasehudin; Lugowi, Rifyal Ahmad
PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. 1 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/profetik.v6i1.8353

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh kecerdasan buatan (AI) dalam interpretasi teks keagamaan Islam serta penerapan etis dan teologisnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi keunggulan dan keterbatasan AI dalam menerjemahkan dan menafsirkan teks agama serta memahami persepsi masyarakat Muslim terhadap penggunaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah refleksi literatur dengan pendekatan kualitatif yang mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dapat meningkatkan akurasi dan efisiensi penerjemahan, tetapi memiliki keterbatasan dalam menangkap konteks sejarah, budaya, dan teologis dari teks keagamaan. Selain itu, terdapat kekhawatiran mengenai potensi distorsi makna serta pergeseran otoritas keagamaan dari ulama ke sistem berbasis teknologi. Simpulan penelitian ini menekankan pentingnya keseimbangan antara pemanfaatan teknologi dan keterlibatan ahli agama dalam interpretasi teks suci guna menjaga keaslian dan kedalaman makna agama.
INSTUMENT PEMBELAJARAN PSIKOMOTORIK Umam, M. Khotibul; Rohati, Siti; Nugraha, Enung; Kultsum, Umi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.35935

Abstract

This article discusses psychomotor learning tools in education. Psychomotor refers to the skills or capacity to act after students have undergone educational experiences. The purpose of measuring the psychomotor domain is not only to enhance students' performance in achieving educational goals in the psychomotor field but also to improve various aspects of students' movements and skills. This study uses a literature research method to deepen understanding of psychomotor learning tools. These results explain the meaning of psychomotor in learning, the nature of psychomotor education, the stages of psychomotor development, the objectives of psychomotor education, and other instruments in psychomotor assessment such as rating scales, observation sheets, assessment rubrics and performance tests. Psychomotor education instruments play an important role in measuring and evaluating students' physical abilities, enabling teachers to provide constructive feedback and design more effective education.
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN AFEKTIF DI SEKOLAH DASAR Nuruliana, Chandra; Tahfidzi, Nufus; Nugraha, Enung; Kultsum, Umi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.37007

Abstract

Learning assessment does not solely focus on the cognitive domain but also includes the affective domain, which relates to students’ attitudes, values, and character development. This article aims to explore the concept of affective learning outcomes, the various affective domains according to Krathwohl’s Taxonomy, relevant operational verbs, and several assessment instruments such as Likert, Thurstone, Guttman, semantic differential, and rating scales. This study employs a descriptive approach using library research by analyzing various academic references. The results indicate that affective assessment plays a crucial role in shaping students’ personality and character. The appropriate use of assessment instruments enables educators to evaluate students’ attitudes and behaviors more objectively, systematically, and comprehensively. Therefore, affective assessment functions not only as an evaluation tool but also as a means of character formation based on moral and spiritual values.
Co-Authors AAN ANSORI, AAN ABDUL MUJIB Agus Gunawan Anis Fauzi, Anis Armana, Gelbita Zahra asyiah, Euis Baehaqi Cahyawati, Ita EFI SYARIFUDIN, EFI ETI KURNIAWATI Farhurohman, Oman Farroh, Karimatul Firdaus, Dede Ridho Firdaus, Ferdi Fitri, Karunia Ramadhani Fitryansyah, Muhammad Andryan Gunawan , Agus Hamidah, Euis Hayati, Firda Hayatunnisa, St Herianto, Ii Puji Hilmiyati, Fitri Ihsanuddin, Muhammad Fauzi Ilzamudin Jamalulel, Habib Alwi Juhji, Juhji Khopipah, Pipit Kultsum, Umi Lugowi, Rifyal Ahmad Maimanah, Asnahul Masdariah, Een Mughni, Subhan Muhammad Habibi Mu’in, Abdul Nafisha Aulia, Nisa Ningsih, Setia Ayu Nurjayanti, Anisa Nuruliana, Chandra Pitriani, Pipit Rachmiati, Wida Radela, Nanda Siti Ramadhan, Fauzan Fariz Rifaudin, Ahmad RIFDILLAH, MUHAMMAD Rijal Firdaos Rohaemi, Rohaemi Rohati, Siti Romli, Ombi Rumsanah, Rumsanah Safuroh, Safuroh SAPPAYANI, SHALIMA Sofiyatin, Sofiyatin Supardi Supardi Supardi Supendi, Sinta Silvia Supianto Supianto, Supianto Suwenti, Reni Syarifudin, Encep Tahfidzi, Nufus Tarihoran, Naf'an Tarihoran, Naf’an Turjiman Ahmad, Lalu Umam, M. Khotibul Unang Sunarya Upiyani, Upiyani Urfah, Mawaddatul Wahyu Hidayat Wahyudin, Achmad Wasehudin Wasehudin, Wasehudin Yudin, Fithri Yuni Vika Sari, Asri Yustisia, Regina Zainal Muttaqin Zohriah, Anis