Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.329
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogia: Jurnal Pendidikan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Aquinas Education Achievement: Journal of Science and Research Journal of Education Research Indonesian Journal of Innovation Studies Journal of Educational Sciences ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media Jurnal Edumatika: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Matematika Jurnal Riset Pendidikan dan Karakter JPT : Jurnal Pendidikan Tematik
Martha, Alfroki
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 73 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 73 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Pengertian, Tujuan, dan Dampak Pendidikan Global Martha, Alfroki; Gusman, Rossy; Mayasril, Nofri; Putri, Della Nazda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan global merupakan pendekatan pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi tantangan dunia yang semakin terhubung dan kompleks. Melalui pendidikan global, peserta didik diharapkan dapat memahami perbedaan antar negara dan budaya, serta meningkatkan kesadaran akan saling ketergantungan antar negara. Tujuan utama pendidikan global adalah mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan untuk hidup efektif di dunia yang kaya akan keberagaman etnis, budaya, dan sumber daya alam yang semakin terbatas. Kajian pustaka ini mengidentifikasi dampak positif dan negatif pendidikan global. Dampak positifnya antara lain sistem pembelajaran fleksibel, kemudahan akses informasi, peningkatan kualitas pendidikan dan pendidik, serta pertukaran pelajar yang mendorong inovasi. Namun, terdapat juga dampak negatif, seperti penurunan moral siswa, meningkatnya kesenjangan sosial, erosi kebudayaan lokal, serta komersialisasi pendidikan. Metode kajian pustaka digunakan untuk menggali berbagai perspektif terkait topik ini.
Pemahaman dan Ruang Lingkup Budaya dalam Kepemimpinan Pendidikan Global Berbasis Nilai Kultural Afrianto, Weski; Rahman, Icuk; Zuknilarinta, Dara; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Budaya merupakan elemen fundamental yang membentuk identitas individu dan kelompok, termasuk dalam konteks kepemimpinan pendidikan global. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman dan ruang lingkup budaya serta integrasinya dalam kepemimpinan pendidikan global berbasis nilai kultural. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan untuk mengkaji elemen-elemen budaya seperti bahasa, nilai-nilai moral, religi, seni, dan kompetensi multikultural. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemahaman budaya yang mendalam berperan penting dalam menciptakan kebijakan pendidikan yang inklusif dan responsif terhadap keragaman. Selain itu, pengintegrasian nilai budaya lokal dengan dinamika global melalui pendidikan multikultural, pengembangan kompetensi lintas budaya, dan kepemimpinan transformasional berbasis nilai kultural menjadi strategi utama dalam meningkatkan kualitas pendidikan global. Artikel ini menegaskan pentingnya peran pemimpin pendidikan dalam mengelola keberagaman budaya untuk menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, adaptif, dan kompetitif di tingkat global.
Teori Kepemimpinan dalam Pendidikan Global: Pendekatan Berbasis Budaya untuk Mengelola Keberagaman Putra, Rode; Nengsih, Yenni; Andi, Andri; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan dalam pendidikan global berbasis budaya menjadi elemen penting dalam menghadapi tantangan keragaman di era globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan kepemimpinan yang efektif dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dengan dinamika global untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan produktif. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan merujuk pada teori kepemimpinan transformasional, sensitivitas budaya, dan pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional efektif dalam menginspirasi dan memotivasi komponen pendidikan melalui visi bersama, komunikasi yang baik, dan pemberdayaan kolektif. Selain itu, integrasi nilai-nilai budaya lokal terbukti memperkuat iklim sekolah yang kondusif dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Kesimpulan ini menegaskan pentingnya kepemimpinan yang adaptif dan sensitif terhadap keragaman budaya dalam meningkatkan mutu pendidikan global. Artikel ini memberikan wawasan tentang strategi kepemimpinan yang relevan untuk menghadapi tantangan globalisasi dalam sektor pendidikan.
Mengintegrasikan Nilai Budaya dalam Kepemimpinan Pendidikan Global untuk Meningkatkan Mutu dan Inklusi Dewi, Tismega; Sakhriadi, Sakhriadi; Soni, Nipri; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Integrasi budaya dalam kepemimpinan pendidikan global menjadi aspek krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan adaptif terhadap keragaman di era globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan kepemimpinan yang efektif dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dengan dinamika global. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan mengacu pada literatur terkini, wawancara, dan analisis dokumen kebijakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional yang sensitif terhadap budaya mampu menciptakan visi bersama, menginspirasi kolaborasi, dan meningkatkan keterlibatan komunitas pendidikan. Selain itu, pendidikan multikultural terbukti efektif dalam membangun toleransi dan empati di antara siswa, sementara integrasi pendidikan multikultural dan pendidikan global memberikan pemahaman yang lebih luas tentang isu-isu sosial dan lingkungan. Penelitian ini menegaskan pentingnya pemimpin pendidikan yang adaptif, inovatif, dan berbasis nilai budaya untuk menghadapi tantangan globalisasi dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia secara global.
Peran Komunikasi Antar Budaya dalam Kepemimpinan Pendidikan Global untuk Mewujudkan Inklusi dan Kolaborasi Wahyudi, Hendra; Wati, Erina; Pebrina, Tri; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Komunikasi antar budaya memainkan peran krusial dalam kepemimpinan pendidikan global untuk mewujudkan inklusi dan kolaborasi. Artikel ini menganalisis bagaimana pemimpin pendidikan global dapat mengintegrasikan kompetensi komunikasi antar budaya untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang adil, inklusif, dan kolaboratif. Metode penelitian yang digunakan mencakup tinjauan literatur terkini dan analisis kasus-kasus kepemimpinan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemimpin yang memahami perbedaan budaya dapat meningkatkan toleransi, mengurangi konflik, dan mendorong kolaborasi lintas negara. Model kepemimpinan yang sensitif terhadap keberagaman budaya menjadi kunci dalam merumuskan kebijakan pendidikan yang relevan secara lokal dan kompetitif secara global. Selain itu, penggunaan strategi komunikasi inovatif, seperti pemanfaatan teknologi digital, terbukti efektif dalam menjembatani kesenjangan budaya di era globalisasi. Artikel ini menyimpulkan bahwa komunikasi antar budaya tidak hanya mendukung keberhasilan kepemimpinan pendidikan global, tetapi juga menjadi fondasi penting dalam membangun sistem pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan. Temuan ini menawarkan wawasan baru bagi pengembangan kebijakan pendidikan global yang menghargai keberagaman dan mempromosikan kolaborasi internasional.
Strategi Kepemimpinan Pendidikan Global untuk Mewujudkan Keragaman dan Inklusi Budaya Setrianti, Nemi; Lolita, Vevi; Suginem, Suginem; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strategi kepemimpinan pendidikan global berperan penting dalam mewujudkan keragaman dan inklusi budaya di era globalisasi. Kepemimpinan yang efektif tidak hanya mengelola keberagaman, tetapi juga memanfaatkan nilai-nilai budaya lokal dan universal untuk menciptakan sistem pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan. Penelitian ini mengeksplorasi prinsip-prinsip dasar, strategi implementasi, dan tantangan yang dihadapi dalam penerapan kepemimpinan berbasis budaya untuk mencapai inklusi dan keragaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, menggabungkan studi literatur dan analisis kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pengembangan kurikulum multikultural, pelatihan lintas budaya, dan dialog antar komunitas efektif dalam mendukung kolaborasi dan pengelolaan keberagaman. Selain itu, integrasi nilai-nilai lokal dan universal menjadi kunci dalam membangun kebijakan pendidikan yang relevan secara lokal dan kompetitif secara global. Inovasi penting dalam strategi kepemimpinan untuk mengatasi tantangan seperti stereotip budaya dan resistensi terhadap perubahan. Dengan menerapkan strategi yang inklusif, pemimpin pendidikan dapat menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan mendukung partisipasi aktif dari berbagai pemangku kepentingan.
Kepemimpinan Berbasis Nilai: Strategi dalam Pendidikan Global Berbasis Budaya Jelita, Stati; Miswati, Miswati; Basri, Asan; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan berbasis nilai memainkan peran penting dalam menciptakan pendidikan global yang inklusif dan responsif terhadap keberagaman budaya. Pendekatan ini mengintegrasikan nilai-nilai lokal dengan nilai-nilai universal seperti keadilan, inklusi, dan kolaborasi untuk membangun sistem pendidikan yang relevan dan berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi prinsip, strategi, dan tantangan yang dihadapi dalam penerapan kepemimpinan berbasis nilai dalam pendidikan global berbasis budaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang menggabungkan studi literatur dan analisis kasus dari institusi pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pengembangan kurikulum multikultural, pelatihan lintas budaya, dan dialog antar komunitas efektif dalam mendukung pengelolaan keragaman dan inklusi budaya. Selain itu, integrasi nilai-nilai lokal dan universal menjadi kunci dalam membangun kebijakan pendidikan yang relevan secara lokal dan kompetitif secara global. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan utama seperti stereotip budaya, resistensi terhadap perubahan, dan keterbatasan sumber daya. Namun, inovasi dalam strategi kepemimpinan dapat membantu mengatasi hambatan tersebut. Dengan menerapkan pendekatan berbasis nilai, pemimpin pendidikan dapat menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, mendukung kolaborasi, dan memastikan keberlanjutan budaya dalam konteks pendidikan global.
Mengintegrasikan Etika dalam Kepemimpinan Pendidikan Global Berbasis Budaya Amalia, Resna; Abdullah, Abdullah; Putra, Agustri; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Etika memainkan peran penting dalam kepemimpinan pendidikan global berbasis budaya, berfungsi sebagai fondasi utama dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif, adil, dan berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana etika dapat diintegrasikan ke dalam kepemimpinan pendidikan global untuk mengelola keberagaman budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, menggabungkan studi literatur dan analisis kasus dari institusi pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa etika tidak hanya meningkatkan kualitas pengambilan keputusan, tetapi juga memperkuat hubungan antar pemangku kepentingan di lingkungan pendidikan. Strategi seperti pengembangan kurikulum multikultural, pelatihan lintas budaya, dan dialog antar komunitas terbukti efektif dalam mendukung kolaborasi dan inklusi budaya. Selain itu, tantangan seperti stereotip budaya dan resistensi terhadap perubahan dapat diatasi melalui inovasi dalam strategi kepemimpinan dan penguatan kecerdasan budaya. Integrasi etika dalam kepemimpinan pendidikan global tidak hanya memperkuat nilai-nilai budaya lokal dan universal, tetapi juga menciptakan sistem pendidikan yang relevan secara lokal dan kompetitif secara global. Pemimpin pendidikan yang beretika mampu menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, mendukung kolaborasi lintas budaya, dan memastikan keberlanjutan budaya di era globalisasi.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Berpikir Kritis Di Kelas IV UPT SD Negeri 06 Pasar Taratak Pesisir Selatan Martha, Alfroki
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 5 No 2 (2023): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v5i2.220

Abstract

This research is motivated by the low critical thinking skills of students which is caused by teachers who rarely ask students, and the questions asked by teachers do not make students think critically, besides that teachers make children get bored quickly. This research aims to determine the influence of the Problem Based Learning model. (PBL) on students' critical thinking skills in class IV UPT SDN 06 Pasar Taratak Pesisir Selatan. This type of research is an experiment with a quasi-experimental research design. This type of research is an experiment with a quasi-experimental research design. The results of this research show that t = 4.442 and t table = 1.687 and the significance level is 5%. Based on the test tcount>t table (4.442 > 1.687), the hypothesis or H₁ is accepted. From the research results, it is proven that the problem based learning (PBL) model has a significant influence on students' critical thinking skills in class IV students at UPT SDN 06 Pasar Taratak Pesisir Selatan.
PENGARUH PENGGUNAAN GAME ONLINE TERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWA KELAS V SDN 6 LALAN KEC. LUBUK TAROK KAB. SIJUNJUNG Martha, Alfroki; Zelia, Jozi
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 6 No 1 (2024): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v6i1.234

Abstract

This research was motivated by the widespread use of online games among various age groups, from children to adults. The engaging features and strategies in these games have led some students to secretly bring their phones to school to continue unfinished gameplay. This study uses a descriptive quantitative method to describe the research object based on collected data. Data collection techniques included questionnaires, observation, interviews, and documentation. The data were analyzed using simple linear regression. The hypothesis test results showed that the t-value was greater than the t-table value (4.784 > 1.987), indicating a significant influence of online game usage on social behavior. The significance value of 0.000 < 0.05 further supports this finding. Therefore, it can be concluded that the use of online games has an impact on students’ social behavior.
Co-Authors Abdullah Abdullah Ade Irma Suryani Aditya Firdaus Adriantoni, Adriantoni Afia, Bismi Afrianto, Weski Afrina, Riche AlHaq, Abu Bakar Sidiq Alimin, Rinaldo Amalia, Resna Amelia, Nia Anas, Rahmajenur Andi, Andri Apfani, Sry Arif, Fadli Arnal, Metha Falmalia Basri, Asan Bismi, Bismi Dewi, Tismega Dina Angraini, Dina Eka Putra, Erianto Fadillah, Kgs Rachmad Dody Fatimah, Mutiara Febiola, Feny Fitria , Happy Fitria Fitria Gessa, Andre Oklanda Gusman, Rossy Gusneti, Irza Gusrita, Silvia Hafiz Hidayat Hamdina, Weni Happy Fitria, Happy Hendra Wahyudi Hendrizal Idris, Doni Aizus Irdawati Irdawati Ismira , Ismira Ismira, Ismira Jaliah, Jaliah Jelita, Stati Jon Hendri Kharisma, Annisa Lolita, Vevi Malta, Trio Maryulis Maryulis Mayasril, Nofri Mekarni, Sri Milyani, Cinta Miswati, Miswati Muhammad Kristiawan Muhammad Yahya Muthia, Vina Asri Nazar, Desti Nora Nelvi, Marni Nengsih, Yenni Nurazila, Azizah Oktarina, Henny Parlina, Leni Pebrina, Tri Peramita, Risna Purbasari, Hanif Yuliana Putra, Agustri Putra, Rode Putri, Della Nazda Putri, Dinni Widya Putri, Yolanda Rahmadani Rahayu Ningsih, Fitri Rahmadhani, Suci Rahman, Icuk Rahmat, Afri Rawati, Rawati Ria Pratiwi, Ria Rifmasari, Yessi Rojaki, Much Sakhriadi, Sakhriadi Sakti, Faradiela Sari, Nellpuspita Sari, Satria Angraini Sari, Sisnita Sari, Weli Sartika Sari, Yani Novita Setrianti, Nemi Silvimelinda Siti Aisyah Soni, Nipri Sri Wahyuna, Sri Sriati Sriati, Sriati Suginem, Suginem Sulastri Sulastri Suri, Alpan susanti, Tuti Syafitri Amizi, Devira tri wahyuni Trisma, Aneka Tulljanah, Rahmia Utami, Monita Utami, Rahmides Wati, Erina Wati, Salma Weni Yulastri Witalia, Selvida Yani, Mega Darma Yeanisila, Yeanisila Yelliza, Merry Yeni Andriani, Yeni Yessari, Merri Yulia Yulia Yuliana, Belvi Yuliane, Yuliane Zelia, Jozi Zilfayeni, Zilfayeni Zuknilarinta, Dara