Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.153
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Dasar Erudio: Journal of Educational Innovation Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) Renjana Pendidikan Dasar Griya Journal of Mathematics Education and Application Cokroaminoto Journal of Primary Education Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Science Instruction and Technology Jurnal Warta Desa (JWD) Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL) Jurnal Ilmia Widya Pustaka Pendidikan Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora
Darmiany
FKIP Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Disiplin Belajar Siswa Gugus 1 SDN Moyo Hilir Pratiwi, Vira; Darmiany, Darmiany; Hasnawati, Hasnawati
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1318

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dengan kedisiplinan belajar siswa kelas V Gugus 1 SDN Moyo Hilir Tahun 2025. Terdapat tiga tipe pola asuh yang diteliti yaitu otoriter, permisif, dan demokratis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Data dikumpulkan melalui angket tertutup yang diberikan kepada 84 siswa, dan dianalisis menggunakan analisis korelasi Pearson Product Moment dan regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis memiliki pengaruh paling dominan dan signifikan terhadap kedisiplinan belajar siswa, dengan nilai korelasi sebesar 0,640. Sementara itu, pola asuh otoriter dan permisif tidak berpengaruh secara signifikan. Secara simultan, ketiga pola asuh berpengaruh terhadap kedisiplinan belajar siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 43,4% menunjukkan bahwa pola asuh orang tua berkontribusi terhadap variasi kedisiplinan siswa, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa pola asuh orang tua, khususnya yang bersifat demokratis, memiliki peran penting dalam membentuk kedisiplinan belajar siswa di tingkat sekolah dasar.
Problematika Guru dalam Membelajarkan Pembelajaran Tematik pada Anak Berkebutuhan Khusus Siswa Kelas V Di SDN 26 Cakranegara Aryani, Rizka Ayu; Darmiany, Darmiany
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 1 (2025): Januari - Maret 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.1.2025.5532

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya memahami tantangan guru dalam mengelola pembelajaran tematik bagi anak berkebutuhan khusus, untuk menciptakan pendidikan inklusif yang efektif dan setara bagi semua siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika guru dalam membelajarkan pembelajaran tematik pada anak berkebutuhan khusus di kelas V SDN 26 Cakranegara serta upaya yang dilakukan untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami berbagai problematika, seperti dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yang sesuai, menentukan metode pembelajaran yang tepat, menyampaikan materi secara efektif, serta membangun kerja sama dengan siswa berkebutuhan khusus selama proses pembelajaran. Untuk mengatasi problematika tersebut, guru melakukan berbagai upaya, termasuk berdiskusi dengan sesama pendidik, memberikan bimbingan tambahan di luar jam pelajaran, memanfaatkan sumber belajar alternatif, serta menyesuaikan metode pembelajaran dengan karakteristik dan kebutuhan individu siswa. Penyesuaian metode dilakukan dengan mengadaptasi strategi pembelajaran berdasarkan hasil observasi dan evaluasi di kelas. Guru juga melakukan identifikasi karakteristik siswa untuk menyesuaikan pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran.
Analisis Proses Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Kelas 1 di SD Negeri 42 Mataram Milnasari, Mitha; Darmiany, Darmiany; Handika, Ilham; Hidayati, Vivi Rachmatul
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3769

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya layanan pendidikan inklusi yang mampu mengakomodasi kebutuhan anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam lingkungan sekolah reguler. SDN 42 Mataram merupakan salah satu sekolah penyelenggara pendidikan inklusi yang menerima anak berkebutuhan khusus di kelas reguler. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus (ABK) kelas 1 di SD Negeri 42 Mataram. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus dan data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan tinjauan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus kelas 1 di SDN 42 Mataram terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, identifikasi dan asesmen terhadap ABK dilakukan, modul ajar yang digunakan sama dengan siswa reguler dan belum tersedia Program Pembelajaran Individual (PPI) dan Guru Pendamping Khusus (GPK) untuk ABK. Dalam pelaksanaan terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti dan penutup serta guru menggunakan berbagai pendekatan, metode dan media pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan serta karakteristik anak. Pada evaluasi, guru menggunakan berbagai teknik evaluasi seperti penilaian lisan, tertulis, dan observasi perilaku, yang disesuaikan dengan kondisi anak berkebutuhan khusus. Temuan ini mengindikasikan bahwa proses pembelajaran kelas 1 belum sepenuhnya optimal dan memerlukan penguatan dalam perencanaan serta penyediaan tenaga pendamping untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan inklusi di SDN 42 Mataram.
Kolaborasi Orang Tua dan Guru dalam Pengembangan Karakter Disiplin Anak Usia Dini Zarina Yani, Leli; Darmiany, Darmiany; Ilham Handika, Ilham Handika
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v6i2.1639

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kolaborasi antara orang tua dan guru dalam pengembangan karakter disiplin anak usia dini di taman kanak-kanak. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Experiential Learning Theory (ELT) dengan metode mix method. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan orang tua dari tiga taman kanak-kanak di Kabupaten Lombok Tengah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan penyebaran angket. Analisis dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi orang tua dan guru terwujud dalam bentuk komunikasi rutin melalui WhatsApp, partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah, dan keterlibatan dalam mendampingi anak di rumah. Melalui tahapan pembelajaran berbasis pengalaman (Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization, dan Active Experimentation), anak menunjukkan peningkatan perilaku disiplin, seperti kepatuhan terhadap aturan, kemampuan mengendalikan diri, serta kemandirian dalam menyelesaikan tugas-tugas sederhana. Hambatan yang ditemukan meliputi kurangnya pemahaman orang tua tentang pentingnya karakter disiplin dan perbedaan latar belakang pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan berbasis pengalaman (ELT) untuk guru dan orang tua sebagai upaya meningkatkan efektivitas kolaborasi.
Strategi Bimbingan Belajar untuk Siswa dengan Gangguan ADHD di Sekolah Inklusif: Studi Kasus pada SDN 20 Mataram Cahyani, Siska Febri; Darmiany, Darmiany; Saputra, Heri Hadi
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1749

Abstract

Siswa dengan gangguan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) menghadapi tantangan signifikan dalam pembelajaran yang memerlukan bimbingan khusus. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk bimbingan belajar yang diberikan kepada siswa ADHD di SDN 20 Mataram serta mengidentifikasi kendala dan cara mengatasinya. Penelitian kualitatif deskriptif dilakukan terhadap satu siswa ADHD kelas IV, guru wali kelas, dan kepala sekolah melalui observasi non-partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan triangulasi teknik dan sumber untuk memastikan kredibilitas data. Bimbingan belajar diimplementasikan melalui tiga pendekatan: bimbingan individual di luar jam pelajaran reguler, bimbingan kelompok dengan penempatan strategis siswa ADHD bersama teman yang suportif, dan kolaborasi intensif sekolah-orang tua. Kendala utama meliputi ketiadaan guru pembimbing khusus, keterbatasan pelatihan guru, kesulitan siswa menjaga konsentrasi, dan keterbatasan anggaran. Sekolah telah mengembangkan strategi adaptif dalam memberikan bimbingan belajar meskipun menghadapi keterbatasan sumber daya. Temuan ini berkontribusi pada pemahaman praktik pendidikan inklusif untuk siswa ADHD dalam konteks sekolah dengan sumber daya terbatas.
Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Kemampuan Percaya Diri Siswa kelas IV SDN 6 Mataram Nurhairunnisa, Nurhairunnisa; Darmiany, Darmiany
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.467

Abstract

Siswa yang memiliki rasa percaya diri yang tinggi lebih berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran dan yakin akan kemampuannya. Namun berdasarkan observasi dan wawancara, rasa percaya diri siswa terlihat sangat rendah. Padahal sebelumnya guru telah mencoba menerapkan model dalam proses pembelajaran. Hal ini juga terlihat ketika melakukan presentasi, rata-rata siswa masih kurang percaya diri saat mempresentasikan hasil disukusinya dan saling lempar ketika menanggapi pertanyaan dari teman-temannya. Model pembelajaran yang diharapkan dapat mengatasi permasalahan tersebut adalah model PBL (Problem Based Learning), yaitu model pembelajaran berbasis masalah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Skema Hopkins. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 6 Mataram. Tindakan yang dilakakukan adalah penerapan model PBL (Problem Based Learning) dan dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitaif dan kualitatif. Berdasarkan pembahasan di atas, penerapan model PBL (Problem Based Learning) dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan hasil pada siklus 1 sebesar 43% dengan kategori sedang dan pada siklus 2 sebesar 78% dengan kategori tinggi atau meningkat sebesar 11%.
Analisis Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SDN 2 Badrain Fausi, Fausi; Darmiany, Darmiany; Wahyuningsih, Baiq Yuni
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 5 No. 3 (2025): Oktober
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v5i3.1900

Abstract

This study aims to describe the strategies used by teachers in increasing student learning motivation in mathematics learning and to determine the factors that influence teachers in increasing student learning motivation at SDN 2 Badrain. The type of research used is descriptive qualitative research. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation methods. The research instrument uses observation and interviews. As well as, data analysis techniques use data collection, data condensation, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that : 1. Teacher strategies in increasing student learning motivation in Mathematics learning at SDN 2 Badrain are through several efforts that have been implemented by teachers, including: physical and mental readiness, increasing concentration, increasing interest and motivation, using learning strategies, various learning methods, giving appreciation (rewards)/punishments, and learning evaluation. 2. The supporting factors in increasing student learning motivation include support from the school environment, availability of infrastructure, teacher flexibility, and student enthusiasm supported by parents and a positive social environment. However, there are also inhibiting factors such as lack of teacher preparation, low student concern, a less conducive classroom atmosphere, and negative student perceptions of mathematics.
Pengembangan Media Permainan Balok untuk Motivasi Belajar Berhitung Peserta Didik Kelas I SDN 1 Jagaraga Damayani, Gusti Ayu Utari Putri; Darmiany, Darmiany; Hidayati, Vivi Rachmatul
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3973

Abstract

Motivasi belajar adalah kunci untuk mencapai kesuksesan dan hasil pembelajaran yang inginkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk media permainan balok pada materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan matematika di kelas I SDN 1 Jagaraga, yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yang meliputi 5 tahap penelitian yaitu Analysis (Analisis) Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa media permainan balok yang dikembangkan layak digunakan bagi siswa kelas 2 baik dari segi materi maupun media. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa media permainan balok yang dikembangkan valid, praktis dan efektif untuk digunakan pada pembelajaran.
Pengaruh Media Video Animasi Berbasis Canva Terhadap Motivasi Belajar Harakil Adzkar, Lalu Bunayya; Darmiany, Darmiany; Astria, Fitri Puji
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1504

Abstract

Inovasi yang minim dalam media pembelajaran, seperti penggunaan buku lembar kerja siswa (LKS) yang monoton dan penyampaian konsep materi yang masih abstrak, menjadi penyebab utama rendahnya motivasi belajar dan kebosanan peserta didik dilihat dari sebagian Besar peserta didik yang menunda – nunda tugas maupun pekerjaan rumah (PR) dan kurang aktif dalam proses pembelajaraan terutama pada pembelajaran IPAS. Oleh karena itu, diperlukan suatu alternatif media pembelajaran yang lebih variatif dan menarik, mengikuti seiring perkembangan teknologi pada zaman ini, salah satunya adalah pemanfaatan video animasi berbasis Canva pada materi sifat – sifat cahaya yang berpotensi meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran video animasi terhadap motivasi belajar kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini, teknik non probability sampling dengan jenis sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan observasi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Sandik. Uji Prasyarat pada penelitian ini menggunakan uji normalitas hasil nilai signifikansi sebesar 0,476 dan 0,147 untuk pre-test, sedangkan untuk post-test nilai signifikannya 0,229 dan 0,124 > 0,05 berdistribusi normal kemudian uji homogenitas hasil nilai signifikan yaitu 0,403 untuk pretest dan 0,453 untuk posttest > 0,05 bervarian homogen dan uji hipotesis yang digunakan adalah uji independen sampel t-test. Hasil independen sampel t-test diperoleh nilai thitung > tabel yaitu 38,272 > 2,024 dan nilai sig. (2-tailed) < 0,05 yaitu 0,004 < 0,05 yang artinya Ha di terima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran video animasi terhadap motivasi belajar peserta didik kelas V di SD Negeri 2 Sandik.
KORELASI SELF CONFIDENCE (KEPERCAYAAN DIRI) DENGAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SDN GUGUS I KECAMATAN BOLO KABUPATEN BIMA TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Rahman, Arif; Darmiany, Darmiany; Husniati, Husniati
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v8i1.2907

Abstract

The purpose of this study was to determine the correlation between self-confidence and learning motivation of elementary school students in cluster I, Bolo District, Bima Regency. This research uses a quantitative approach with a correlational method. The population in this study were all the fourth grade students of SDN Cluster I, Bolo District, Bima Regency as many as 90 students. This study uses a probability sampling technique by taking samples by random sampling, so that a sample of students is obtained. The data collection method in this study is to use product moment with the person assisted by SPSS version 2021. So the results of data analysis show that the r value is 22.92% with the test criteria that Ha is accepted and H0 is rejected. So it can be said that there is a clarification of self-confidence with student learning motivation in cluster I, Bolo District, Bima Regency
Co-Authors AA, Sukarso Abdul Kadir Abdul Kadir Jaelani Ahmad Azhari Aini Nurul Andhi Rizandhi Anggi Mei Ha'an Firdaus Ardi Juliansyah Arif Rahman Aryani, Rizka Ayu Asrin Asrin Asrin Asrin Astria, Fitri Puji Awal Nur Khalifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Azizah, Urvi Baiq Indah Mayasari Baiq Yuni Wahyuningsih Cahyani, Siska Febri Damayani, Gusti Ayu Utari Putri F. M. Marijo, M. Okta Dwi Sastra Fahruddin Fahruddin Fatmawati, Elisa Fausi, Fausi Fitri Puji Astria Fitriana, Indah Nur Geka Setia Auliah Habibi, Muazzar Hafizzaturroyani, Hafizzaturroyani Harakil Adzkar, Lalu Bunayya Hasnawati Hasnawati Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Hesti Maulida Hidayati, Vivi Rachmatul Huliana Fitri Husniati Husniati Husniati Husniati, Husniati I Ketut Widiada I Nyoman Karma Ida Ermiana Ilham Handika Ilham Handika, Ilham Handika Ilham Syahrul Jiwandono Karma, I Nyoman Khairun Nisa Khairun Nisa Lalu Hamdian Affandi Mardiah, Anisa Ainul Maya Mardilla Milnasari, Mitha Mohammad Archi Mauldya Mohammad Archi Maulyda Muhammad Erfan Muhammad Erfan, Muhammad Muhammad Makki Muhammad Sukri Ni Komang Indah Rany Dewinta Noni Arlita Yuningsih Noviantari, Harisya Nunung Apriana Nurhairunnisa, Nurhairunnisa Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurmawanti, Iva Nurul Ainiyah Nurul Kemala Dewi Nurwahidah Nurwahidah NURWAHIDAH NURWAHIDAH Nyoman Karma, I Parameswari, Kinanti Idha Pratiwi, Vira Prayogi Dwina Angga Qurratul Ain, Baiq Almirah Radiusman Radiusman Rahayu, Diah Ratniah Saputri Rina Rahmawati, Rina Rizandhi, Andhi Saharudin Saharudin Setiani Novitasari Siti Istiningsih Siti Istiningsih, Siti Sri Subarinah, Sri Suarni Suarni Sudarmini, Luh Ayu Syahbi, Zalza Aprilian Tasya Marwah Salsabilla Trisna Sumantri Umar Umar Wijdal Lubaidi Wika Satriami Windy Aulia Wiwin Septiani Yuniarti Yuniarti Yusril Sani Yustika Aprilia Zarina Yani, Leli