Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Abdimas Edukasi Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Journal of Nonformal Education Jurnal Pendidikan Usia Dini Educational Management Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Learning Community : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Jurnal Basicedu AT-TA`DIB Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Nonformal Education and Community Empowerment Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Attadib: Journal of Elementary Education Jendela PLS: Jurnal Cendekiawan Ilmiah Pendidikan Luar Sekolah Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial Fitrah: Journal of Islamic Education ADMA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian Inovasi Kurikulum Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Jurnal Puruhita Jurnal Bina Desa Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Ilmu Manajemen Dan Kewirausahaan (JIMK) BEduManageRs Journal : Borneo Educational Management and Research Journal Joong-Ki Journal of Innovative and Creativity Journal of Nonformal Education and Community Empowerment Journal of Nonformal Education Joong-Ki Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies Lembaran Ilmu Kependidikan Edukasi Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora KREATIF: Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara
Mintarsih Arbarini
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 80 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 80 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Peran Pendidik dalam Mengembangkan Keterampilan Emosional Anak Usia Dini : Studi Kasus Kualitatif di PAUD Cahaya Rumah Afifah, Anif Maghfirotul; Mintarsih Arbarini
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7052

Abstract

Kecerdasan emosional adalah aspek mendasar dari perkembangan anak usia dini yang menunjukkan keberhasilan sosial dan akademik di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis peran strategis pendidik dalam membangun kecerdasan emosional pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan studi kasus di PAUD Terpadu Cahaya Rumah Kecamatan Limbangan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi  dengan 2 pendidik dan 1 kepala sekolah. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidik memainkan peran penting dalam pengembangan kecerdasan emosional anak seperti menciptakan lingkungan yang aman dan cepat untuk belajar, menerapkan metode pendidikan positif dengan landasan emosional, memberikan panduan individu dalam pendahuluan dan manajemen sosial, dan merancang kegiatan kolaboratif untuk mengembangkan empati seta keterampilan sosial. Intervensi yang diterapkan menunjukkan peningkatan dalam kesadaran emosional, pengaturan diri, dan keterampilan sosial anak. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidik memainkan peran penting dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak di masa depan.
Pola Asuh dan Perannya dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial dan Kemandirian pada Anak Usia Dini Febriyani, Viatika Reihan; Arbarini, Mintarsih
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7060

Abstract

Peran orang tua dalam perkembangan anak usia dini sangat penting, terutama dalam membentuk keterampilan sosial dan kemandirian. Anak usia 4–5 tahun berada dalam masa golden age, sehingga mulai memahami aturan sosial, mengenal tanggung jawab, dan belajar berinteraksi dengan lingkungan. Tahap ini menjadi fondasi penting bagi perkembangan keterampilan sosial dan kemandirian anak selanjutnya. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi peran orang tua dan pola asuh yang mendukung perkembangan keterampilan sosial dan kemandirian anak usia 4–5 tahun. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan data dari wawancara 3 orang tua peserta didik TK A sebagai subjek 2 guru TK A sebagai informan, dan observasi peserta didik TK A di PAUD Junior. Mayoritas anak menunjukkan keterampilan sosial dan kemandirian baik, terutama yang diasuh dengan pola asuh demokratis, ditandai komunikasi efektif, pembiasaan positif, dan keterlibatan aktif orang tua. Studi ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis bagi pola asuh optimal anak usia dini.
MODEL PEMBELAJARAN LEMBAGA PELATIHAN KERJA BAHASA JEPANG LPK SAKURA GAKUIN dianita, angga; Arbarini, Mintarsih
Jendela PLS Vol 10, No 1 (2025): JENDELA PLS
Publisher : Jurusan Pendidikan Masyarakat Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jpls.v10i1.15042

Abstract

Seiring dengan munculnya peluang kerja dan pendidikan di Jepang bagi warga Indonesia, kebutuhan akan penguasaan bahasa asing, khususnya bahasa Jepang, meningkat.  Melalui pembelajaran bahasa yang kontekstual dan aplikatif, lembaga pendidikan nonformal seperti LPK Sakura Gakuin berperan strategis dalam menjawab kebutuhan ini.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki model pembelajaran yang digunakan di LPK Sakura Gakuin dalam konteks pendidikan nonformal. Fokus penelitian ini adalah pada prinsip andragogi dan pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL).  Untuk mengevaluasi kesesuaian model dengan karakteristik siswa dewasa dan kebutuhan dunia kerja, pendekatan kualitatif-deskriptif digunakan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis konteks nyata, dikombinasikan dengan pendekatan partisipatif dan berbasis pengalaman, dapat meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, meningkatkan pemahaman mereka tentang budaya Jepang, dan meningkatkan kemampuan mereka untuk berkomunikasi di lingkungan kerja Jepang.  Selain itu, penggunaan platform digital seperti program kelas online LPK Sakura Gakuin membantu peserta belajar mandiri secara berkelanjutan.  Hasil menunjukkan bahwa model pembelajaran pendidikan nonformal harus dibuat secara fleksibel, relevan, dan berkolaborasi agar mampu menanggapi dinamika globalisasi dan tuntutan dunia kerja lintas negara.
Model Blended Learning pada Pendidikan Non Formal di Era Digital: Studi Literatur Cahyani, Vio Lisna Putri; Arbarini, Mintarsih
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 5 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i5.604

Abstract

Pandemi covid-19 memaksa diterapkannya kebijakan social distancing yang berdampak pada peralihan sistem pembelajaran dari tatap muka menjadi online di semua jenjang pendidikan. Pembelajaran online dilakukan melalui berbagai platform digital seperti Google Classroom, Zoom, dan WhatsApp. Namun implementasi pembelajaran online menghadapi berbagai kendala seperti infrastruktur kurang memadai, rendahnya literasi digital, serta terbatasnya interaksi antara pendidik dan peserta didik. Pendidikan non formal juga mengalami kendala serupa ditambah dengan keterbatasan waktu belajar akibat tuntutan kerja. Sebagai solusi, model blended learning merupakan model pembelajaran yang tepat karena mengintegrasikan pembelajaran tatap muka dan online. Mengingat era digital dimana teknologi ikut andil dalam berbagai bidang kehidupan, termasuk pendidikan. Model blended learning juga tidak lepas dari integrasi berbagai teknologi. Blended learning dapat meningkatkan minat belajar dan kemandirian belajar peserta didik serta mendukung fleksibilitas belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi, hambatan, tantangan, dan solusi blended learning di pendidikan non formal. Metode penelitian yang digunakan adalah library research, data yang dikumpulkan berupa data sekunder melalui jurnal terindeks sinta dan jurnal internasional, kemudian data dianalisis dengan teknik analisis data berupa metode analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa blended learning dapat diadaptasi di pendidikan non formal dengan memperhatikan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik. Meskipun tantangan seperti ketersediaan infrastruktur dan kesiapan pendidik maish perlu diatasi. Solusi yang dapat dilakukan meliputi penyediaan bahan ajar cetak dan pelatihan pengembangan media interaktif. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan strategi model pembelajaran yang lebih efektif khususnya pada pendidikan non formal. 
Entrepreneurship-Based Management Program as An Effort to Improve The Quality of Non-Formal Educational Institutions Cahyani, Arini Dwi; Suminar, Tri; Arbarini, Mintarsih; Rusdi, Firman Maulana
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i2.461

Abstract

The management of the Community Learning Activity Center (CLC) institution is low, making some people less enthusiastic about participating in the program’s implementation. CLC is an institution, a forum, and a place to serve the community’s learning needs. Entrepreneurship encourages people to be enthusiastic about learning. The purpose of this study is to examine and describe entrepreneurship-based program management as an improvement in the quality of non-formal educational institutions.. This study uses a qualitative approach with a survey: data collection techniques, in-depth interviews, participatory observation, and documentation. The research subjects are administrators, tutors, and learning residents. They use qualitative analysis techniques with data reduction steps, data display, data verification to conclude. The results showed that the development of the CLC program followed the following steps: identification of learning needs, determining learning priorities, involving community leaders in planning program planning, considering local potential and local wisdom; and empowerment programs based on entrepreneurship, compiling programs to produce superior products as program sustainability, managers work professionally to make CLC independent in each program, and open networks with business partners for select marketing products.
Manajemen Program Pendidikan Kecakapan Hidup dalam Meningkatkan Kemandirian Peserta Didik di PKBM Handayani Bojonegoro Cahyani, Arini Dwi; Mintarsih Arbarini; Tri Suminar
BEduManagers Journal : Borneo Educational Management and Research Journal Vol. 6 No. 1 (2025): BEduManagers Journal : Borneo Educational Management and Research Journal
Publisher : Manajemen Pendidikan Program Doktor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/bedu.v6i1.5179

Abstract

Lack of management of PKBM institutions makes some people less enthusiastic in participating in the implementation of the program. PKBM as an institution, forum, and place for community learning needs services. Entrepreneurship encourages community enthusiasm in learning. The objectives developed are to study and describe the management of life skills education programs in student independence at PKBM Handayani Bojonegoro. This study uses a qualitative approach with a survey. Data collection techniques, using in-depth interviews, participatory observation and documentation. The subjects of the study were managers, tutors, and students. Using qualitative analysis techniques with data reduction steps, data display, data verification for drawing conclusions. The results of the study showed that the development of the PKBM program followed the following steps: identifying learning needs, determining learning priorities, involving community leaders in preparing program planning, considering local potential and local wisdom; and entrepreneurship-based empowerment programs at PKBM, preparing programs that produce superior products for program sustainability, managers working professionally to make PKBM independent in each program, and opening networks with business partners for marketing superior products.
Membangun Sudut Baca Sebagai Sarana Pengembangan Literasi Baca Anak Usia Dini Di Paud Taman Belia Candi Timur, Putri Damar; Arbarini, Mintarsih
ADMA : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): ADMA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Mayarakat
Publisher : LPPM Universitas Bumigora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30812/adma.v6i1.5217

Abstract

 Pengabdian ini bertujuan untuk menemukan dan menjelaskan peran sudut baca dalam meningkatkan melek huruf diantara peserta didik PAUD Taman Belia Candi. Pentingnya penanaman kebiasaan membaca sejak dini sangat krusial dalam membentuk fondasi literasi yang kuat. Namun, ketersediaan fasilitas dan lingkungan yang kondusif sering kali menjadi tantangan. Metode pengabdian yang dilakukan berupa tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Tahapan ini juga melibatkan observasi partisipan dan wawancara terhadap orang tua dan pendidik di PAUD taman Belia Candi. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi manfaat, tantangan, strategi implementasi sudut baca yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembangunan sudut baca yang menarik, nyaman, dan kaya akan materi bacaan bervariasi secara signifikan meningkatkan minat dan motivasi anak untuk berinteraksi dengan buku. Selain itu, keterlibatan aktif orang tua dan pendidik dalam mendampingi anak saat membaca di sudut baca turut berperan dalam memperkaya kosakata, pemahamancerita, dan kemampuan pra-membaca anak. Implikasi dari pengbdian ini adalah peningkatan kesadaran pentingnya literasi sejak dini, pengembangan keterampilan Bahasa anak, peningkatan minat baca dan literasi dini. Diharapkan, pembangunan sudut baca dapat menjadi model replikasi untuk insiatif serupa dalam upaya optimalisasi pengembangan literasi baca anak usia dini secara holistik.
Needs Analysis for Developing a PjBL-Based E-Module on Product Photography to Improve Digitalpreneur Competence Hasdiani, Tanisa; Arbarini, Mintarsih
Edukasi Vol. 19 No. 1 (2025): Educational Technology
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/edukasi.v19i1.30263

Abstract

Background – Digital transformation in the Industry 4.0 era has elevated the importance of product visual literacy, especially in digital marketing strategies. Among MSME actors, the ability to produce compelling product photos is essential for enhancing digitalpreneurial competence. Research Urgency – Despite this shift, the training processes at Balatkop Semarang remain conventional, with limited technology integration and inadequate instructional materials tailored to learners' needs. This creates a gap between current learning practices and the demands of digital entrepreneurship. Research Objectives – This study aims to analyze the need for developing an e-module on product photography based on Project-Based Learning (PjBL) to enhance digitalpreneurship competence. Research Method – A qualitative approach was used, employing triangulation through interviews, questionnaires, and observations involving 20 trainees and 2 facilitators. Research Findings – The results show that 90% of participants expressed the need for digital teaching materials, while 95% preferred a project-based learning model. These findings indicate a strong demand for modern, contextual, and engaging learning resources that support practical skill development. Research Conclusion – The PjBL-based e-module is a promising solution to address contemporary learning challenges. It promotes flexibility, contextual understanding, learner autonomy, and practical competence in product photography. Research Novelty/Contribution – This study provides empirical insights into learner-centered instructional design for MSME training programs. It highlights the importance of aligning learning models with digital industry demands and supports innovation in digitalpreneurship education.
The Influence of Universal Design for Learning (UDL) on the Learning Outcomes of IPAS Students in Inclusive Classes Tantika, Yevi Sylvia; Arbarini, Mintarsih; Suminar, Tri
Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol 12 No 2 (2025): TARBIYAH WA TA'LIM July 2025
Publisher : UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/twt.v12i2.6285

Abstract

Education is a basic right for all students, including students with special needs (PDBK). Universal Design for Learning (UDL) is a learning design that can design learning so that learning can be felt by all students. In this study, the method used was an experimental method with a control group and an experimental group. Where the experimental group received learning using UDL while the control group used conventional methods. Three-factor analysis of variance with repeated measurements was used to evaluate the differences between pretest and posttest in developing lesson plans that were accessible to all students. The results showed that the implementation of UDL significantly improved learning outcomes for students in inclusive classes. In conclusion, the implementation of UDL can improve learning outcomes for students in inclusive classes, although further training is needed for teachers to optimize the implementation of UDL and cooperation from various parties is needed to be able to create an appropriate educational climate for students with special needs.
Implementation of Andragogical Principles in Developing Life Skills of Santriwati in Islamic Boarding Schools in the Modern Era Yoshehira, Orien; Arbarini, Mintarsih; Siswanto, Yudi
Fitrah: Journal of Islamic Education Vol. 6 No. 1 (2025): Juni (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agam Islam Sumatera Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53802/fitrah.v6i1.1180

Abstract

The principles of andragogy have not been widely applied in adult learning within Islamic boarding schools, despite their potential to foster learner autonomy and enhance the relevance of instruction. This study aims to describe the implementation of andragogical principles in developing the life skills of santriwati (female students) at Pondok Pesantren Al-Asror. Employing a descriptive qualitative method, the study involved three santriwati, one ustazah (female teacher), and one administrator as participants. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and document analysis, with data validity ensured through source and technique triangulation. Data analysis consisted of data collection, reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that the application of andragogical principles is reflected in the santriwati’s development of self-concept toward independence, the use of learning experiences to enhance relevance, the alignment of training with learners’ readiness, and the orientation of learning toward spiritual independence and practical skills. Challenges include technological limitations and hierarchical cultural norms that restrict autonomy. The study implies the need for innovation in learning systems and the use of technology to make the application of andragogical principles in Islamic boarding schools more effective and adaptive to contemporary developments.
Co-Authors - Fakhrudin - Kardoyo - Utsman A.A. Ketut Agung Cahyawan W Abdul Malik Abdul Malik Abdul Rahmat ACHMAD RIFAI Adinda Ratna Afifah, Anif Maghfirotul Afri Khofifah Agnes Nanda Saputri Agoro, Samira Ahlis Tsani Ahlis Tsani Ali Formen Aliyah, Khotimatul All Fine Loretha All Fine Loretha All Fine Loretha All Fine Loretha Amin Yusuf Amin Yusuf Anggun, Mei Sekar Arif Widiyatmoko, Arif Arini Dwi Cahyani Astuti, Dwi Hari Atmijaya, Rakhmatika Bagus Kisworo, Bagus Bambang Subali Bambang Sumardjoko Bernadus Wahyudi Joko Santoso Cahyani, Arini Dwi Cahyani, Vio Lisna Putri Choirina, Ernita Coryza Nursyahbani Damayanti, Dian Kurnia Decky Avrilianda Dewi, Melinda Puspita Diana Diana dianita, angga Dwi Prasetiyawati Diyah Hariyanti Dwi Prasetiyawati Diyah Hariyanti Eka Riyanti Emmy Budiartati Erni Suharini Erni Suharini Esa Rizqy Oktavianingtyas Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fatin Salsabila Imtinan Febrianto, Rendi Agung Febriyani, Viatika Reihan Felestin Felestin Gentur Ciptaningtyas Ghufron H. Haryanto Haeruman, Andri Hakim, Khaled Maulana Ihya Arief Rakhman Hanin Nalinda Harianingsih, Harianingsih Haryadi Hasdiani, Tanisa Hidayah, Sunnatul Hikmawati, Lila Ikromah, Nurul Ilyas Ilyas Ilyas Imam Shofwan Imarah, Hana Nisrina Inayati, Putri Nur Indarthi, Anifah Widya Insani, Anisa Nurul Santy Nur Isa, Abd. Hamid Ismaniar Ismaniar Joko Sutarto Komariah Komariah Kurotul Aeni Laela Uswatun Hasanah Liliek Desmawati Liliek Desmawati Liliek Desmawati Liliek Desmawati Loretha, All Fine Mailatul Maftukhah Meggy Novitasari Meira Dion Soraya Muarifuddin Muarifuddin, Muarifuddin Muhammad Akbar Mutaqin, Muhamad Zainal Nafis, Nilna Shifyana Nindia Lu'luil Maknun Nindia Lu’luil Maknun Nining Hardiyanti Nuni Widiarti Pramudita, Sherena Anodhea Eka Rahayu, Novia Puji Rakhmatika Atmijaya Ramandhani, Dyah Fitri Rasdi Ekosiswoyo Rika Nur Afriani Ristiana, Nanda Rusdi, Firman Maulana S. Samsudi Sa'diyah, Nazilatus Sachin Gupta Setyawan, Novi Soetarno Joyoatmojo, Soetarno Sony Zulfikasari, Sony Sri Jutmini Sungkowo Edy Mulyono Sutarno Sutarno Syamsul Arifin Tanisa Hasdiani Tantika, Yevi Sylvia Timur, Putri Damar Tri Joko Raharjo Tri Suminar Urrofik, Safira Arbella Aurell Utsman Utsman Utsman Utsman, Utsman Widada, Tri Wikan Cahyo Namaskara Wulandari, Istri Yoshehira, Orien Yudi Siswanto Yudi Siswanto Yudi Siswanto Yuli Kurniawati Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto Zaenuri Mastur