Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
18.028
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Research and Evaluation The Indonesian Journal of Social Studies Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Jurnal Cahaya Mandalika Jurnal Pengabdian Mandiri Jurnal Riset sosial humaniora, dan Pendidikan (Soshumdik) Digital Bisnis: Jurnal Publikasi Ilmu Manajemen Dan E-commerce Jurnal Kabar Masyarakat Indonesian Journal of Multidisciplinary Sciences Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Mutiara : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Jurnal Ilmiah Research Student Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) Cendikia Pendidikan GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Journal of Humanities and Social Studies Council: Education Journal of Social Studies Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin JIMAD : Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Ekonomi Keuangan Syariah dan Akuntansi Pajak Jurnal Intelek Insan Cendikia Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Wissen: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Ragam Pengabdian Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Variable Research Journal Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
Desy Safitri
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 155 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search
Journal : Cendikia Pendidikan

 1   2 
HAMBATAN DAN TANTANGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP 11 MUHAMMADIYAH Natasya, Natasya; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i10.2619

Abstract

Kurikulum Merdeka telah menjadi inovasi terbaru dalam sistem pendidikan Indonesia, bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dalam merancang pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan lokal dan global. Meskipun demikian, implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) tidak terlepas dari sejumlah hambatan dan tantangan yang perlu diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan dan tantangan yang dihadapi dalam menerapkan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPS di SMP 11 Muhammadiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melakukan wawancara mendalam dan observasi terhadap para guru dan siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa salah satu hambatan utama adalah kurangnya pemahaman dan kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPS. Terdapat pula kendala terkait kurangnya sumber daya dan fasilitas yang memadai, serta kurangnya pelatihan bagi guru dalam mengadaptasi metode pembelajaran. Tantangan lainnya meliputi pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran, pengelolaan waktu yang efektif, serta pengembangan materi pembelajaran. Untuk mengatasi hambatan dan tantangan tersebut, perlu adanya pengadaan sarana dan fasilitas penunjang pembelajaran, memvariasikan sumber belajar agar siswa tidak cepat bosan dan mengadakan field trip agar pembelajaran tidak terfokus di ruang kelas.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN IPS PADA ABAD 21 Esya Fitria Sani; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i10.2622

Abstract

Pembelajaran IPS pada abad 21 memiliki tujuan untuk membentuk warga negara yang baik dengan kemampuan berpikir kritis, komunikasi yang baik, kerjasama yang baik, adaptasi yang baik, serta memiliki nilai kejujuran dan keterbukaan. Namun, proses pembelajaran IPS seringkali menghadapi hambatan dan problematika, salah satunya penggunaan metode ceramah yang membuat pembelajaran terasa monoton dan kurang interaktif. Oleh karena itu, perlu untuk mengidentifikasi hambatan dan problematika apa saja yang dialami pada pembelajaran IPS agar solusi yang tepat dapat ditemukan guna mencapai tujuan pembelajaran IPS secara efektif sesuai pembelajaran abad 21. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Data yang dikumpulkan dan dianalisis merupakan data sekunder yang relevan dengan problematika pembelajaran IPS di abad 21. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui literatur dengan integrasi dan penyajian data yang relevan. Hasil dari penelitian ini adalah menjawab beberapa problematika dalam pembelajaran IPS di era abad 21 dan memberikan strategi pembaruan dalam pendekatan pembelajaran IPS sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21.
PENGIMPLEMENTASIAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 158 JAKARTA Anbiya Nur Hibatullah; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i10.2633

Abstract

Kurikulum Merdeka adalah pendekatan kurikulum yang memberikan kebebasan kepada sekolah dan guru untuk menyesuaikan kurikulum sesuai dengan kebutuhan dan konteks siswa setempat. Fokus penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana Kurikulum Merdeka diimplementasikan dalam pembelajaran IPS di SMPN 158 Jakarta, serta dampaknya terhadap proses pembelajaran dan pencapaian hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan melibatkan studi kasus di beberapa sekolah yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka dalam mata pelajaran IPS di SMPN 158 Jakarta. Metode kualitatif dipakai untuk menghimpun informasi melalui pengamatan langsung di kelas, dialog dengan guru, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPS memberikan ruang yang lebih besar bagi guru dalam merancang kurikulum yang relevan dengan kebutuhan lokal dan minat siswa. Hal ini juga memungkinkan penggunaan metode pembelajaran yang lebih bervariasi dan kontekstual. Ditemukan bahwa pendekatan ini meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, memperkuat keterkaitan materi pelajaran dengan realitas sosial, serta mendorong kreativitas dan kritisitas siswa dalam memahami isu-isu sosial.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPS DALAM MEMBANGUN DAN MEMBENTUK KARAKTER SISWA Nuraida Rezeki Fadhilah; Desy Safitri; Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i10.2646

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pembelajaran IPS dalam membangun serta membentuk karakter siswa yang baik dan teladan di masa perkembangan zaman dengan segala kemajuan teknologi dan informasi yang kian modern dan semakin cepat, yang mana dari adanya perkembangan ternyata juga membawa dampak yang negatif pada karakter siswa yang tidak memiliki batasan dan kendali akan penggunaan teknologi dan pemakaian informasi. Metode pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka dengan menganalisis berbagai temuan yang didapat atau diperoleh dari penelitian terkait berbagai hal mengenai pembelajaran IPS dalam membangun dan membentuk karakter siswa yang baik. Hasil penelitian dengan kepustakaan yang diperoleh memberikan pemahaman mengenai penerapan pembelajaran IPS terhadap karakter siswa yang kemudian dari penelitian ini pula dapat berfungsi sebagai sumber literatur mengenai implementasi pembelajaran IPS dalam membangun dan membentuk karakter siswa yang baik.
PERANAN TEKNOLOGI DALAM DUNIA PENDIDIKAN: “PENILAIAN EVALUASI PENDIDIKAN” Cindyaningsih Kurniawan; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i10.2648

Abstract

Teknologi telah menjadi bagian penting dalam pendidikan modern di Indonesia, mengubah cara tenaga pendidik dalam mengajar dan memberikan evaluasi dalam pembelajaran. Hadirnya teknologi dalam bidang pendidikan membawa berbagai cara yang mudah untuk mengonseptualisasikan seperti pelaksanaan, perencanaan, serta evaluasi proses pendidikan berjalan. maka dari itu dengan munculnya teknologi yang semakin canggih dapat membantu para guru dalam pembelajaran di kelas menggunakan metode pembelajaran yang lebih modern. Umumnya sebuah pelaksanaan penilaian evaluasi belajar di sekolah perlu dimaksimalkan dengan soal-soal analisa, supaya ke depannya bisa menghasilkan berbagai informasi yang tepat dan jelas apabila dilakukan dengan bijak dan baik, contohnya seperti mengumpulkan berbagai bukti-bukti yang valid mengenai pencapaian hasil belajar siswa. Semakin pesatnya kemajuan teknologi saat ini, semua orang yang terlibat ada dalam bidang pendidikan perlu dapat mengimbangi dan mengikuti kemajuan teknologi yang ada. Terlebih lagi seorang guru yang harus mulai beradaptasi dalam penilaian evaluasi pendidikan di sekolah. Sebuah sistem pendidikan dikatakan efektif dan efisien apabila guru tersebut bisa melakukan penilaian evaluasi dengan tepat terhadap hasil belajar siswa.
PERAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI SARANA PENINGKATAN KREATIVITAS CALON GURU IPS DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN YANG MENARIK Amirah Zahra Muthi; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i11.2676

Abstract

Dalam era teknologi yang semakin maju, penggunaan media sosial dan teknologi digital memberikan dampak yang signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk bidang pendidikan. Penelitian ini membahas bagaimana penggunaan media sosial, seperti YouTube, TikTok, dan Instagram, memengaruhi kreativitas guru dalam merancang kegiatan pembelajaran yang menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara tidak terstruktur dengan mahasiswa Pendidikan IPS dari UNJ, dan review literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar calon guru cenderung menggunakan YouTube sebagai sumber referensi metode pembelajaran yang variatif dan efektif. Meskipun demikian, platform media sosial lain seperti TikTok juga menjadi alternatif menarik dalam mencari inspirasi pembelajaran. Media sosial memberikan dampak positif terhadap kreativitas guru dalam mengembangkan pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan bervariasi. Selain itu, media sosial juga mendorong minat guru untuk membuat konten edukatif sendiri, meskipun memerlukan persiapan dan strategi yang matang. Dengan demikian, disarankan agar calon guru lebih memanfaatkan keunggulan platform YouTube dalam menyajikan konten yang komprehensif, tetapi juga tetap terbuka terhadap variasi platform media sosial lainnya untuk mendapatkan inspirasi dalam pembelajaran.
SOCIAL MEDIA OPTIMIZATION AS SOCIAL STUDY LEARNING MEDIA FOR GENERATION Z Nevin Sebastian Nathanael; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i11.2686

Abstract

Pesatnya kemajuan teknologi dan meluasnya penggunaan media sosial telah mengubah cara individu berinteraksi dan belajar. Generasi Z, yang lahir pada pertengahan tahun 1990-an hingga awal tahun 2000-an, tumbuh di dunia digital di mana media sosial menjadi sarana utama komunikasi dan konsumsi informasi. Menyadari potensi media sosial sebagai sarana pembelajaran, para pendidik dan peneliti mulai menjajaki pemanfaatan optimalisasi media sosial dalam konteks pembelajaran IPS. Karena optimalisasi media sosial dapat memenuhi karakteristik unik Generasi Z, hal ini menjanjikan peningkatan pengalaman belajar dan pengembangan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi manfaat dan tantangan penggunaan optimasi media sosial sebagai media pembelajaran bagi Generasi Z.
HUBUNGAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA Joshua Oktavianus; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i11.2705

Abstract

Dalam pembelajaran terkadang ada beberapa hal yang membuat siswa cenderung bosan/tidak punya minat belajar. Faktor seperti keterampilan mengajar guru, fasilitas belajar menjadi salah satu hal terpenting pada proses belajar siswa. Tujuan penulisan ini yakni dapat mengetahui hubungan antara keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap minat belajar siswa. Metode yang digunakan yakni literature review dimana pada prosesnya dikumpulkan terlebih dahulu, dianalisis dan dikembangkan sedemikian rupa. Pada hasil penulisan ternyata ada hubungan signifikan antara keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap minat belajar. Dimana ketika satu pembelajaran memiliki fasilitas dan guru yang memiliki keterampilan mengajar yang baik maka dapat menumbuhkan ketertarikan minat belajar siswa.
STUDI LITERATUR : IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENGATASI KASUS BULLYING PADA PESERTA DIDIK Ellena Evelyn; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2797

Abstract

Fenomena bullying di lingkungan pendidikan seakan menjadi makanan sehari-hari bagi berita di Indonesia. Sejatinya orang yang disekolahkan untuk mendapatkan pendidikan memiliki karakter yang baik dan jauh dari perilaku merundung baik secara verbal maupun non-verbal. Tetapi nyatanya di Indonesia fenomena bullying masih terus terjadi dan membawa Indonesia menjadi negara terbanyak ke lima dari 78 negara dalam kasus bullying. Sehingga untuk meminimalisir hal tersebut kita butuh pendidikan karakter sebagai pendekatan mengatasi kasus bullying. Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi yang cukup tentang pentingnya menerapkan pendidikan karakter dalam mengatasi bullying pada peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur (literature study). Adapun kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan pendidikan karakter diharapkan menjadi salah satu solusi untuk membimbing kearah yang lebih baik dan memahami kebiasaan mana yang baik dan buruk bagi peserta didik. Kesimpulan penelitian tersebut terbukti dari berbagai hasil-hasil penelitian oranglain yang telah dilakukan sebelumnya.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS VII Dyan Fahira; Desy Safitri; Sujarwo, Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i1.2843

Abstract

Pembelajaran Contextual Teaching and Learning merupakan konsep belajar yang dapat membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkanya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dan di alaminya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan penerapan pembelajaran ini siswa menjadi lebih termotivasi dan meningkatnya hasil belajar siswa. Keberhasilan memotivasi siswa adalah guru yang menjadi faktor utamanya, dan jika siswa telah termotivasi maka hasil belajar siswa otomatis akan meningkat. Karena siswa memahami dan menyukai pembelajaran tersebut.
Co-Authors abdul haris Fatgehipon Achmad Nur Hidayaht Adam Centuryo Santoso Adi Putra Adinda Anisa Ramadhani Affar Tangguh Romadon Afriandini Aisyah Afrilyanti Aftian Nur Oktavia Agil Syakhirotul Rizkiyah Aidil Pahmi Albertus Dias Pamungkas Alifia Zahro Aini Alifiana Alifiana Alisha Zahra Sa’diyah Almadina Puspita Dewi Alya Nabilah Salistya Amirah Zahra Muthi Anbiya Nur Hibatullah Ani Kurniawati Setiawan Anisa Surya Lestari Aradea Ferescky Ardilla Septiawati Ariella Ester Sonya Natalia Arifin Maksum Arina Alva Sinta Arita Marini Arohmawati, Arohmawati Audrey Afralia Ayu Atiyah Kulsum Ayudhia Nur Luthfia Azlea Mayasya Aziz Cahya Adrevi Chantika Auliya Choirul Umam Azhari Cindyaningsih Kurniawan Damayanti Damayanti Devi Mayanti Magdalena Manullang Devi Melana Dhaniar Rafida Dianita Zahra Zafira Dinda, Adinda Anisa Ramadhani Dyan Fahira Ellena Evelyn Elok Mely Miskiyah Elsa Suci Ramadhanti Emi Sulistri Emilio, Aldwyn Enti Agestia Eppagelia Mesyakh Sipahutar Erliana Dwi Mutiara Ersya Pricyliana Esya Fitria Sani Evant Anwar fahrezi Fa Akhbar Fadilla Fahma Fadillah, Muhamad Sofian Faisal Achmadhani Fajriyanti, Aura Fathiyah Rahmah Fuji Ochtaulia Hanifa Sekar Ayunda Hasan Kusuma Wardhana Hayati, Mutiara Herisa Sintia Hilmi Tazkia Ibnu Mustopo Jati Indah Rarasati Indi Rahmawati Indira Nazwa Fazrina Iqbal Pratama Izky Kusumaningrum Izzulhaq Satrio Izzulhaq Satrio Diandono Jeri Saputra Jihan Nafilah Joshua Oktavianus Julius Sagita Khairida, Khalisa Kharisma Fitrianinda Kurniasari, Shanti Lailati El Fithria Lailati El Fithria Latif Admadi Leola Dewiyani LIDIA DESIANA Lidya Rahmawati Lutfia Alfityanti Lutfia Hapsari Martini Martini Martini Martini Maulisa Arianti Maulydia Anggraini Meilinda Agustina Mertika Mertika Miftahur Rohmah Mohamad Firdaus Nasori Mohammad Noval Muhamad Rizqi Seputro Muhammad Abdul Aziz Muhammad Alfarid Muhammad Almaida Alfarizi Muhammad Aqshal Wiranata Muhammad Dicky Suandy Muhammad Fikra Firdaus Muhammad Harvani Firmansyah Muhammad Rahmat Alwafi Muhammad Zacky Mulyadi Mulyadi Musril Zahari Nabila Putri Wahiddiyah Nadia Putri Ayu Nadia Putri Sinaga Nadira Choirunnisa Najwa Sabila Nandi Kurniawan Natasya Natasya Nevin Sebastian Nathanael Nilam Ardiningrum Novi Rahmadani Novita Sari Elisabet Sihite Nuraida Rezeki Fadhilah Nuralifa Yasmin Budiyanti NURUL ISTIQOMAH Nurzengky Ibrahim Padmasari, Azizah Putri Adinda Raraswati PUTRI WULANDARI Rahma Mudhiyanti Rahma Mudhiyanti Rangga Trilaksana Rania Tinesia Alifa Ratih Kusumastuti Resha Putri Fadhilla Resta Agustiani Retno Kusumawati Rizki Maulana Ardiansyah Rizqi Awalul Rijal Roby, Roby Roro Ayu Sri Arimbi Sabrina Widya Vernanda Saffana Alzahra Saipiatuddin Saipiatuddin Saipiatuddin Saipiatudin Saipiatudin Salman Al Farisi Sephia Ananda Putri Sephia Lahma Zuma Kelly Serly Nurharis Jayatri Shanti Kurniasari Sherly Octaviana Sri Nuraini Sujarwo Sujarwo Sujarwo Sujarwo Sujarwo Syarifa Yusni Putri Syefira Dian Ariani Syifa Annisa Azzahra Taqiyyatus Syakhsiyyah Taufik Rihatno Tri Wina Handani Trioctavia, Trioctavia Tsania Luthfiani Salma Ustutifa Qorry Veriana Vika Maharani Wening Nurul Laily Wildan Taqiyudin Witri Azkia Wiwid Sekar Utami Yashinta Aulia Sanjaya Yoas Raditya Prasti Saputra Yuka Azahra Amelya Yusria Isnaina Akbari Zifa Nabilla Zahra Zulela