Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.424
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) TUNAS BANGSA Journal of Applied Studies in Language JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Basicedu International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) FONDATIA EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE) Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Inovasi Penelitian Journal of Innovation in Educational and Cultural Research East Asian Journal of Multidisciplinary Research (EAJMR) International Journal of Humanities Education and Social Sciences Jurnal Family Education Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Darmansyah
Universitas Negeri Padang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 64 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 64 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pegaruh Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar PKN peserta Didik di Kelas V Vani Qhairum Nisa Utami; Yanti Fitria; Darmansyah Darmansyah
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9581

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh model Cooperative Learning tipe Talking Stick terhadap hasil belajar peserta didik di kelas V SDN 06 Piai Tangah. Kontribusi dalam penelitian sebagai bukti ketepatan dalam memilih model pembelajaran di sekolah. Metode yang digunakan adalah desain kuantitatif dengan Posttest-Only Control Design, pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Non Probability Sampling yaitu pengambilan sampel jenuh. Partisipan sebanyak 27 siswa untuk eksperimen kelas V A dan 27 siswa untuk kontrol dari kelas V B. Teknik pengumpulan data pada uji validitas menggunakan korelasi biserial point dari 40 soal pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban dan tes hasil belajar yang berjumlah 25 soal. Data post test diuji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors, hasil kedua kelas tersebut adalah kelas eksperimen dengan nilai Lo 0,100 <Lhitung 0,168 dan kelas kontrol dengan nilai Lo 0,180 <Lhitung 0,168, kemudian distribusinya diharapkan, dan uji homogenitas dengan uji Fisher menghasilkan Fhitung 1,07. dan Ftabel 1.98, artinya kedua kelas tersebut memiliki varian atau homogen. Berdasarkan uji hipotesis digunakan analisis uji t, diperoleh thitung = 3,774 dan ttabel = 2,052 dengan (dk) = 52 dan ? = 0,05, maka H0 ditolak, dan H1 diterima. Hasil penelitian membuktikan ada pengaruh signifikan terhadap hasil belajar PKNpeserta didik model pembelajaran Cooperative Learning tipe Talking Stick , sehingga membantu peserta didik dalam menerima pelajaran dengan lebih baik.
Pengembangan Modul Pembelajaran IPS Berbasis Model Example Non-Example Untuk Kelas V Sekolah Dasar Feby Kurniawan; Darmansyah Darmansyah; Yanti Fitria
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9728

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran IPS berbasis model Example non-Example pada kelas V yang memenuhi Kriteria valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Model Pengembangan menggunakan 4-D yang dimodifikasi Menjadi 3-D. Tahapan yang dilakukan adalah define, design, dan develop. Modul divalidasi oleh tiga Validator ahli yaitu ahli materi, ahli bahasa, dan ahli desain. Rata-rata keseluruhan nilai validitas dari tiga validator ahli adalah 83,96% Kriteria valid. Untuk uji coba praktikalitas, modul digunakan oleh guru dan siswa Sekolah Dasar. Rata-rata praktikalitas guru dan siswa adalah 89,80% Kriteria praktis. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa validitas modul pembelajaran IPS berbasis model Example non-Example untuk kelas V dinyatakan valid dan praktis. Hal ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran IPS berbasis model Example non-Example telah valid dan praktis untuk digunakan sebagai sumber belajar atau bahan ajar untuk siswa maupun guru.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) Menggunakan Model Kooperative Learning Tipe Numbered Head Together(Nht) Dikelas IV Didi Syahrir; Darmansyah Darmansyah; Yanti Fitria
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9736

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh model Kooperative Learning tipe Numbered Head Together terhadap hasil belajar peserta didik di kelas IV SDN 15 Patamuan. Kontribusi dalam penelitian sebagai bukti ketepatan dalam memilih model pembelajaran di sekolah. Metode Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 15 Patamuan, subjek penelitian penulis adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 15 Patamuan yang terdaftar pada TP 2022/2023 semester Ganjil berjumlah 15 orang yang terdiri atas 8 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Waktu untuk melakukan penelitian pada tahun ajaran 2022/2023 yaitu pada bulan Juli-Desember 2022, yang dilakukan selama 6 bulan mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan laporan. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus, satu siklus terdiri dari dua pertemuan. Penelitian ini dilakukan dengan mengacu pada disain PTK yang dirumuskan Suharsimi Arikunto (2007:16) yang terdiri dari empat komponen yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/pengamatan, dan refleksi. Berawal dari permasalahan bahwa : Guru sering kali mengajarkan pelajaran dengan mengunakan metode ceramah, tanya jawab sehingga siswa merasa bosan dalam pembelajaran. Dalam proses pembelajaran guru yang bersifat aktif sedangkan siswa pasif, karena belajar siswa lebih banyak bersifat individual akhirnya nilai siswa banyak dibawah KKM.
Perbedaan Hasil Belajar Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Dengan STAD di Kelas V SD Siti Nur Isnaini; Darmansyah Darmansyah; Yanti Fitria
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9880

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar penjumlahan dan pengurangan pecahan menggunakan model kooperatif tipe Teams Games Tournamet (TGT) dengan Student Teams Achievement Divicion (STAD) di kelas V SD. Desain penelitian ini quasi eksperiment dengan bentuk nonequivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas V SDN 56 Payakumbuh sebagai kelas TGT dan SDN 32 Payakumbuh sebagai kelas STAD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe TGT dengan model kooperatif tipe STAD di Gugus III Kota Payakumbuh. Hal ini dibuktikan dengan hasil thitung 2.98 dan ttabel pada taraf signifikansi 0,05 sebesar 1,68595, sehingga thitung > ttabel.
Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Di Kelas V Sd Nadra Hafizah; Darmansyah Darmansyah; Yanti Fitria
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.10203

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas V SDN 23 Balai Naras. Desain penelitian ini quasi eksperiment dengan bentuk nonequivalen control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VA SDN 23 Balai Naras sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas V SDN 23 Balai Naras Hal ini dibuktikan dengan hasil thitung 4,06593 dan ttabel pada taraf signifikansi 0,05 sebesar 1,6725, sehingga thitung > ttabel.
Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Sekolah Dasar Salmiyanti Salmiyanti; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.10230

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuanedan teknologi (IPTEK) diera globalisasi mengalami perkembangan pesat dari waktu ke waktu. Peristiwa ini telah menimbulkan kompetisi di segala bidang dalam kehidupan manusia, dan bidang pendidikan salah satunya. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitianeliteratur. Temuan dari penelitian literaturimenunjukkan bahwa peran mediaipembelajaran berbasis TIK dalam merancang pembelajaran melalui berbagai pengemasan dan penyebaran informasi mempermudah guru dengan berbagai penciptaan media. Pada saat yang sama, siswa dapat secara fleksibel mengakses pembelajaran yang diberikan oleh guru melalui kondisi yang dirancang dan membiarkan siswa mengeksplorasi pengetahuan tambahan sebagai pengayaan. Peran TIKisebagai sumber dan pendukung pembelajran melalui penggunaan perangkat komputasi sebagai sumber pendukung inovasi pembelajaran. Pemanfaatan sumber dan media diharapkan dapat merangsang pikiran, perasaan, minat dan perhatian siswa sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Selain itu, proses pembelajran akan lebih efektifikarena TIK sebagai sumber dan media pembelajaran membantu mengatasi hambatan dalam proses komunikasiiantara guru dan siswa
ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH PENGGERAK SDN 12 PADANGLUA KECAMATAN BANUHAMPU KABUPATEN AGAM Elza Eka Lestari; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2549

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membahas tentang “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SDN 12 Padanglua Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam. Jenis Penelitian ini adalah Kualitatif, pendekatan yang digunkan adalah pendekatan fenomenologi yang mana pemeparan pendekatan fenomenologi ini berdasarkan atas pengalaman-pengalaman yang di alami oleh informan kunci. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN 12 Padanglua Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam, yang mana pelaku informan kuncinya adalah guru, kepala sekolah, dan pengawas. Pada penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Agar data teruji keabsahannya maka dilakukan antisipasi sebagai berikut: (a) memperpanjang masa pengumpulan data, (b) melakukan observasi sampai data dapat dikatakan sudah jenuh(c) melakukan triangulasi, dan (d) melibatkan teman sejawat untuk berdiskusi. Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti maka mendapatkan hasil penelitian yaitu kurikulum merdeka menjadi acuan bagi sekolah penggerak, yang mana tujuan kurikulum merdeka ini adalah untuk menghasilkan siswa yang berprofil pelajar Pancasila, yang mana yang dimaksud dengan berprofil pelajar Pancasila adalah siswa yang berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, kreatif, gotong royong, rasa kebhinekaan. Kepala sekolah penggerak mendorong berbagaimacam program partisipatif, unik, dan banyak inovasi. Memupuk kerja sama dengan guru-guru yang mendukung pemimpinnya berpartisipasi dalam mewujudkan sekolah penggerak.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERDIFIRENSIASI BERBASIS TIK PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SD Rati Syafiana Putri; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2558

Abstract

Peran teknologi informasi sebagai media pembelajaran, selain membantu siswa dalam pembelajaran juga memiliki pengaruh bagi guru, terutama dalam penggunaan fasilitas manfaat dari pengayaan kemampuan mengajar.Penelitian ini bertujuan untuk membahas media pembelajaran berbasis TIK pada Kurikulum Merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan. Media pembelajaran dapat menjadi salahsatu cara Mewejudkan keberhasilan proses pembelajaran dengan pengintegrasian media pembelajaran berbasis teknologi dan informasi komputer.Media berbsis TIK yang dapat diakses di kapanpun, dimanapun dan dengan cara apapun menjadi dasar efektifitas proses belajar siswa. Karena setelah semuanya, ada kalanya siswa memiliki waktu produktif dan ada kalanya mereka bosan melakukan kegiatan pembelajaran.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI DI SEKOLAH DASAR Annisa Filaidi; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2550

Abstract

Salah satu inovasi yang dilakukan oleh lembaga pendidikan agar proses pembelajaran tetap terlaksanakan di tengah pandemi COVID-19 ini adalah dengan melakukan pembelajaran secara online atau daring dengan memanfaatkan teknologi informasi. Pemanfaatan teknologiinformasi untuk pembelajaran daring di masa pandemi menggunakan e-learning menjadi solusi agar kegiatan belajar- mengajar tetap bisa dijalankan. Namun, dalam proses penerapannya tidak serta merta tanpa masalah. Perubahan mendadak dari metode pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran jarak jauh (online) dari rumah secara mendadak (karena pandemi COVID-19) membuat proses penerapan pembelajaran daring dirasa kurang efektif. Oleh sebab itu, penting untuk meneliti bagaimana efektivitas penggunaan teknologi informasi terhadap pembelajaran daring di masa pandemi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan penggunaakan TIK untuk pembelajaran daring dimasa pandemi disekolah dasar. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan kepustakaan. Teknik penentuan informan yang digunakan adalah Purposive Sampling. Data yang terkumpul di analisis dengan menggunakan teknik analisis data flow model, Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Pelaksanaan pembelajaran daring di masa pandemi COVID- 19 juga memiliki berbagai kendala dan dampak yang dialami oleh guru, peserta didik, maupun orang tua. Mulai dari lemahnya penguasaan teknologi informasi, hilangnya minat belajar dan motivasi belajar peserta didik, serta keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran.
PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN ERA INDUSTRI 4.0 DI SEKOLAH DASAR Wiwit Sanjaya; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2560

Abstract

Teknologi Informasi dan Komunikasi selalu mengalami perkembangan yang dinamisseiring dengan berkembangnya revolusi industri. Revolusi industri jilid 4.0 telahmembawa perubahan yang signifikan terhadap sistem pembelajaran di sekolah-sekolah khususnya jenjang sekolah dasar. Akibatnya guru dituntut untuk memilikiketerampilan atau kompetensi dalam memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah pemanfaatan teknologiinformasi dan komunikasi dalam pembelajaran di era revolusi industri 4.0 khususnyapada pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Penulisan artikel ini menggunakanpendekatan kepustakaan (literatur review). Hasil penelitian didapatkan bahwapemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran di kelas sangat diperlukan untukmeningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik serta mempersiapkan pesertadidik yang siap menghadapi tantangan zaman. Ditemukan bahwa kompetensi gurudalam penguasaan ICT masih tergolong rendah, oleh karena itu diperlukan upayakonkret untuk mengatasai permasalahan tersebut yaitu dengan memberikanpelatihan-pelatihan terkait dengan penggunaan TIK dalam pembelajaran. Dengandemikian, permasalahan rendahnya kemampuan guru dalam penguasaan danpemanfaatan TIK dalam pembelajaran dapat teratasi dengan baik
Co-Authors Abdul Habib Arrasyidi Desky Alkadri Masnur Anesia Anesia Anggreini Annisa Filaidi Anugrah, Septriyan Azmi Azmi Azwar Ananda Budiwirman, Budiwirman Chairul Azmi Chintia Pratama Putri Demina Demina Desi Aulia Desvianti Desvianti Desyandri Desyandri Dewi Sari Wahyuni Diana Mardiati Dibba Gazwami Didi Syahrir Dina Erina Nasution Dona Zetriani Lolita Dr. Farida.F.M.T, M.Pd. Eidmondi . Ela Irnanda Eldarni Elfia Sukma Eli Sasmita Eliza Novita Elsa Wahyuni Elza Eka Lestari Emilham Mirshad Emilham Mirshad Erianjoni Erianjoni Ermawalis Fadhillah Hafsah Fadilla Syahriani Fatimah Fatimah Feby Kurniawan Feni Peri Meswari Fetri Yeni Fetri Yeni J Fiona Fisri Yeni Fitra Ramadani Fitria, Yanti Haidir Haidir Indrati Kusumaningrum Irwan Suhendra Jasrial Jasrial Jasrial Khairunnisa Khairunnisa Kiki Permatasari Lina Marcelina Lora Purnamasari Lufri Lufri Lydia Meisya Maharani Rizky Pratiwi Maiyona Ovartadara Marlina Marlina Mayang Yozandra MAYRISA UNDARI Melda Sari Melva Zaini Milda Ayu Miranda Mutia Egica Putri Nadra Hafizah Nani Sudianti Nevi Novelita Nia Fatmasari Novalina Indriyani Novrianti Nur Azmi Alwi Nurul Halimah Putri Syukriani Rahmi Pratiwi Rahmi Septia Sari Ramalis Ramalis Hakim Rati Syafiana Putri Rayendra Rena Elia Reni Kurnia Rhona Sandra Ricky Avandra Ridwan Ridwan Ridwan Riqqah Annisa Maharani Ririn Amaliah Putri Sarah Riska Amelia Putri Riska Nanda Putri Salmiyanti Salmiyanti Sarda Nuria Sarifah Aini Sendi Rahmadayani Silvia Anggraini Siti Nur Isnaini Sofiah Sofiah Susi Angraini Syafri Anwar Three Rahmadona Vani Qhairum Nisa Utami Vira Amelia Welda Ningsih Wildatul Husna Wiwit SANJAYA Yalvema Miaz Yeni Erita Yosi Fimala Yusman, Ahmad Fauzan Z. Mawardi Effendi Zen, Zelhendri Zulhendri Zulhendri Zen Zuwirna