Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.712
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JIPIS PROGRES PENDIDIKAN GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru International Journal of Engagement and Empowerment (IJE2) Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Professional Elementary Education Jurnal Elementaria Edukasia Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara PESHUM Educational Journal of Bhayangkara (EDUKARYA)
Decenni Amelia
Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Penerapan Aplikasi Sastra Anak Digital “Calitra” sebagai Upaya Penanaman Nilai Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar Decenni Amelia; Novian Azis Efendi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37196

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan aplikasi sastra anak digital Calitra sebagai media penanaman nilai karakter pada siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru dan siswa kelas IV di SDN Bahagia 06 Kota Bekasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Calitra diterapkan melalui tiga tahapan pembelajaran, yaitu kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Fitur teks, ilustrasi, dan audio dalam aplikasi mampu meningkatkan perhatian dan keterlibatan siswa selama kegiatan membaca. Tiga cerita digital yang terdapat dalam aplikasi Calitra efektif dalam menanamkan nilai karakter mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Siswa mampu mengidentifikasi perilaku tokoh dalam cerita, memberikan argumen logis dalam diskusi, serta menghasilkan ide-ide alternatif sebagai respons terhadap situasi cerita. Respon siswa terhadap penggunaan aplikasi juga sangat positif, ditandai dengan meningkatnya minat membaca dan antusiasme mereka dalam mengikuti pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa Calitra dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang relevan pada era digital, sekaligus mendukung implementasi Kurikulum Merdeka terutama dalam penguatan Profil Pelajar Pancasila.
IMPLEMENTASI WORDWALL BERBASIS SASTRA ANAK: INOVASI MENYENANGKAN UNTUK EVALUASI PEMBELAJARAN TEMA ATURAN KESELAMATAN DI RUMAH Amelia, Decenni; Zahiroh, Najma
Educational Journal of Bhayangkara Vol. 5 No. 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31599/2q5f7j11

Abstract

Pembelajaran di sekolah dasar memerlukan media evaluasi yang inovatif agar mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik, khususnya pada materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Wordwall berbasis sastra anak sebagai inovasi evaluasi pembelajaran pada Tema Aturan Keselamatan di Rumah di kelas II SDN Bojong Rawalumbu 1. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 30 peserta didik kelas II. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pembelajaran dan evaluasi berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall berbasis sastra anak mampu menciptakan suasana evaluasi yang lebih interaktif, menyenangkan, dan kontekstual. Integrasi unsur sastra anak berupa cerita pendek dan permainan kata meningkatkan antusiasme, partisipasi aktif, serta fokus siswa dalam mengikuti evaluasi pembelajaran. Selain itu, guru merasa terbantu dalam proses evaluasi dan pemberian umpan balik kepada siswa. Dengan demikian, Wordwall berbasis sastra anak dapat dijadikan alternatif media evaluasi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar, literasi, dan penguatan karakter siswa sekolah dasar.
ANALISIS RENDAHNYA PEMAHAMAN MEMBACA CERITA ANAK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD Azahra, Azizah; Diba Catur Putri, Fara; Farhana, Husna; Amelia, Decenni
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.39990

Abstract

Reading comprehension is a fundamental skill that elementary school students must master to support their success in various subjects. However, many students still experience difficulties in comprehending reading material, particularly children's stories. This study aims to analyze the factors contributing to low reading comprehension in fifth-grade students and identify common errors. The study used a descriptive qualitative approach through observations, reading comprehension tests, and interviews with class teachers. The results indicate that low reading comprehension is influenced by low interest in reading, a lack of reading habits at home, the use of teacher-centered learning methods, and a lack of variety in reading media. Furthermore, students often make errors in identifying the main idea, summarizing the content of the text, and identifying characters and plot. These findings provide recommendations for improving reading comprehension through more interactive learning, the use of engaging children's stories, and the continuous development of reading habits.
ANALISIS PROGRAM LITERASI MEMBACA 15 MENIT MELALUI CERITA SEKOLAH UNTUK TIMUR DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Zahiroh, Najma; Diba Catur Putri, Fara; Anggraeni Maharbid, Dian; Amelia, Decenni
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.39993

Abstract

The 15-Minute Reading Literacy Program through School Stories for the East is one of the elementary school's efforts to foster a reading culture while improving students' learning discipline. This study aims to analyze the program's implementation and its impact on elementary school students' learning discipline. The research method used was descriptive qualitative. Data collection techniques included observations of the implementation of the 15-minute reading literacy activities in class and interviews with class teachers and literacy assistant teachers. The data obtained were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that the 15-minute reading literacy program through School Stories for the East was implemented routinely before learning activities began and was able to shape positive student habits, such as punctuality, learning focus, and compliance with class rules. In addition, teachers played an important role in guiding, motivating, and supervising students during the activity. This program made a positive contribution to improving elementary school students' learning discipline, although several obstacles were still encountered, such as differences in reading interests and limited variety of reading materials. Thus, the 15-minute reading literacy program through School Stories for the East can be used as an effective strategy to improve student learning discipline in elementary schools.
Co-Authors Abdul Hakam Afifah, Aulya Nur Amalia, Tiana Anastya Basyith Ad Dauwi Andini, Tiara Suci Andriani, Aan Anggraeni Maharbid, Dian Ardian Falentina Aryanto, Sani Aziz, Al’ Azizah Azahra, Azizah Azzahra Pangesti, Netta Baitika Arfah, Syahrina Cepi Riyana, Cepi Dea Susi Nuraini Dheeva Softya Khazahratul Jannah Dian Maharbid Dianita Widya Syaqina Diba Catur Putri, Fara Eldin Maulana Evi dalilah Farhana, Husna Gildore, Phyll Jhan E. Gumelar, Abih Gunarti Retnoningrum P Hafizah Hafizah Hasna Khalishah Fadhilah Hendri Hidayat Indah Putry Yeni Isah Cahyani Kama Abdulhakam Ken Azzura Fernando Larasati, Anggi Lukman Hakim Lutfah Auliya Karnama Maharbid, Dian Maharbid, Dian Anggraeni Maulana Dhielfitri, Gianluigi Maulidah, Neni Meliyanti, Meliyanti Musoffa, Hilya Musoffa Mutsaqofah, Marsa Bila Nadhifah, Fadiyah Naila Putri, Thalita Neni Maulidah Neni Maulidah Nikmatu Zuhriyah Ningrum, Desy Tya Maya Novian Azis Efendi Nur Abda Qolbu, Ledy Thalia Nurfajriyah, Yayah Nurul Andini, Syifa Prespi Mubaroq, Yunauro Rachmat Rizaldi Rilianti Sabina Makassar Riska, Fati Matur Risma Nuriyanti Riyana, Cepi Rizqia, Rizqia Safitri, Alifia Septi Amalia Risty Septionia, Paquita Septyana Putri , Fadila Sheila Fitriana Susilawati Syaffa Resundane Syahwin Tri Astuti Mardiana Widiansyah , Apriyanti Windiarum, Windy Hikmah Pambudiani Yafi Velyan Mahyudi Yosi Gumala Yuniarsih, Atika Zabrina Kusnaedi, Maisie Zahiroh, Najma Zahra Nur Amalina Zaskia Nafasabilla Zhafira Azurazmi, Anindya