Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.725
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Griya Journal of Mathematics Education and Application Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Prosiding Seminar Nasional Unimus Jurnal Pendidikan MIPA Sigma&Mu: Journal of Mathematics, Statistics and Data Science Journal of Science Technology and Education
Nani Kurniati
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Analysis of Mathematical Problem-Solving Abilities in Sequences and Series of Grade XI Students at SMAN 1 Sakra Viewed from a Gender Perspective in the Academic Year 2023/2024 Sapitri, Evi; Nani Kurniati; Ulfa Lu'luilmaknun; Nyoman Sridana
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i3.429

Abstract

This research aims to describe the mathematical problem-solving abilities related to sequences and series among XI grade students at SMAN 1 Sakra, considering gender differences. The research follows a qualitative descriptive approach, utilizing interview-based test questions as instruments. These questions will be analyzed based on Polya’s problem-solving indicators. From a total of 70 students, six were selected—three male and three female students—to represent different levels of mathematical problem-solving abilities: high, moderate, and low. The findings reveal that high-ability male students understand problems, plan and execute solutions (though with operational errors), and perform checks without writing conclusions. Moderate-ability male students partially meet the problem-solving criteria. Low-ability male students do not meet all the indicators. Among high-ability female students, understanding, planning, execution, and checking occur, but conclusions are missing. Moderate-ability female students also fall short in completeness and checking indicators. Low-ability female students only meet the understanding phase.
Gerakan Menanam Mangrove Bersama SMPN 3 Mataram Di Sungai Mujang Ampenan Tengah Mulya Lestari; Baiq Julia Setyaningrum; Fahmi Firdaus; Ni Kadek Nirmala Wilwatikta; Kurniati, Nani; Haryani, Fitria
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2024): Mei 2024
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v4i1.407

Abstract

Sungai Muara Jangkok atau biasa disebut Sungai Mujang adalah sungai yang bermuara di Pantai Ampenan. Berdasarkan analisis permasalahan yang terjadi di pesisir Pantai Ampenan, menanam pohon mangrove merupakan solusi yang tepat untuk diterapkan di kawasan ini. Selain sebagai upaya pelestarian lingkungan, kegiatan ini juga bertujuan untuk meningkatkan kesadaran siswa dan masyarakat sekitar untuk menjaga dan melestarikan lingkungannya melalui partisipasinya dalam kegiatan penanaman pohon mangrove. Pengabdian ini dilaksanakan di Sungai Muara Jangkok, sebuah lokasi strategis yang memiliki dampak langsung pada kondisi Pantai Ampenan. Subjek pengabdian mencakup siswa SMPN 3 Mataram dan masyarakat sekitar Sungai Muara Jangkok. Metode kegiatan pengabdian masyarakat yang digunakan adalah metode penyuluhan dan metode demontrasi. Desain pelaksanaan eksperimen lapangan mencakup empat tahap utama: persiapan dan edukasi, pengumpulan dan persiapan bibit mangrove, pelaksanaan penanaman mangrove, serta pemeliharaan dan monitoring. Hasil kegiatan mencakup mitigasi bencana abrasi, peningkatan kesadaran lingkungan, dan penguatan kerjasama antarwarga dalam menjaga ekosistem Sungai Muara Jangkok. Penanaman mangrove sebagai mitigasi bencana abrasi sangat bermanfaat baik bagi siswa, para pihak yang terlibat maupun bagi alam di masa depan. Kata Kunci: Sungai Muara Jangkok; Pantai Ampenan; Pohon Mangrove
Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMPN 23 Mataram Nurfahrani, Nurfahrani; Hayati, Laila; Lu’luilmaknun, Ulfa; Kurniati, Nani
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1831

Abstract

Keinginan pemerintah menjadikan sekolah di Indonesia sebagai sekolah siswa yang siswanya mampu berpikir kritis seperti tercantum dalam Permendikbub Nomor 5 tahun 2022 pada kenyataannya belum tercapai. Salah satunya yaitu di sekolah SMPN 23 Mataram. Hal tersebut didasarkan pada hasil wawancara dengan guru Matematika beserta hasil observasi pemberian soal tes kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan rata-rata berpikir kritis siswa kelas eksperimen yang menggunakan PBL dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran langsung. Juga unutk mengetahui pengaruh PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMPN 23 Mataram. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMPN 23 Mataram. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi kegiatan siswa dan guru. Analisis data yang digunakan berupa uji normalitas menggunakan uji Liliefors, uji homogenitas menggunakan uji Fisher dan uji t dengan Independent sample t-test. Hasil analisis data dengan uji t menunjukkan nilai . Hasil tersebut dipengaruhi oleh pelaksanaan tahap pembelajaran dengan model PBL yang belum maksimal dilaksanakan oleh siswa. Berdasarkan uji hipotesis yang sudah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dan kelas control. 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan PPT Interaktif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Ratna Dwi Aryani; Baidowi, Baidowi; Junaidi, Junaidi; Nani Kurniati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 4 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i4.2043

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) berbantuan powerpoint interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Wanasaba. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan bentuk Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Wanasaba yang berjumlah 225 siswa, sampel terdiri dari kelas VII G sebagai kelas kontrol sebanyak 26 siswa dan kelas VII H sebagai kelas eksperimen sebanyak 27 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal posttest untuk mengukur hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) dan uji hipotesis (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa posttest hasil belajar matematika siswa berdistribusi normal dan varian datanya homogen. Hasil uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) berbantuan powerpoint interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa VII SMPN 1 Wanasaba Tahun Ajaran 2023/2024.
Hubungan Antara Habits of Mind dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas IX SMPN 1 Montong Gading Tahun Ajaran 2024/2025 Muniro, Nisrina; Syahrul Azmi; Nilza Humaira Salsabila; Nani Kurniati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.484

Abstract

Mathematical critical thinking skills are critical thinking skills that involve cognitive processes and encourage students to think reflectively which are developed in mathematics learning. Mathematical critical thinking skill is necessary for students in solving mathematical problems. However, in reality, many students have low critical mathematical thinking skills. Several researchers have studied there is correlation between mathematical critical thinking skill to students habits of mind. Therefore, this research aims to determine the correlation between habits of mind and critical mathematical thinking abilities of class IX students at SMP Negeri 1 Montong Gading. This research is a non-experimental descriptive quantitative research with a correlation method. Sampling method used purposive sampling technique to obtain data from class IX B students of SMPN 1 Montong Gading with a total of 26 students as samples. Data collection techniques include giving habits of mind questionnaires, testing students' critical mathematical thinking skills and interviews. This research uses descriptive techniques and prerequisite tests. The research results show that habits of mind and mathematical critical thinking skills are included in the medium category with percentages of 65% and 62%. The results of the correlation analysis using the pearson product moment formula show that there is a significant relationship between habits of mind and students' mathematical critical thinking abilities with a correlation value of 0.481946, which is categorized as a medium level correlation. Keywords: Habits of mind, mathematical critical thinking
Analysis of Students' Errors in Solving Mathematics Story Problems in View of Learning Styles in Class VII Students of SMP Negeri 13 Mataram Academic Year 2023/2024 Rosmala Dewi, Lale Amrini; Kurniati, Nani; Lu’luilmaknun, Ulfa; Subarinah, Sri
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.501

Abstract

This study aims to describe the level of tendency and causes of students’ errors in solving mathematic story problems. Error analysis was carried out based on the Polya's procedure reviewed from the students' learning styles. This type of research is descriptive qualitative. The sampling technique used purposive sampling and consideration from the mathematics teacher so that class VII H of SMP Negeri 13 Mataram was obtained as the research subject. The sample used was 29 students. Data collection techniques using learning style questionnaires, test questions, and interviews. Data analysis techniques are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Based on the results of data analysis obtained from test results and interviews, it can be concluded that, students of visual learning styles tend to make mistakes at the plans implementing stage with an error rate of 63% including in the high category and the recheck stage with an error rate of 86% including in the very high category. Students of auditorial learning styles tend to make mistakes at the recheck stage with an error rate of 58% including in the medium category. Students of kinesthetic learning styles tend to make mistakes at the recheck stage with an error rate of 44% including in the low category. The causes of these errors are because 1) students are less to understand the problem, 2) less careful in doing calculations, 3) not used to writing conclusions because students used the results from the previous stage as conclusions.
Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Metode Newman dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Matematis Siswa Dina, Yana Roza; Hayati, Laila; Tyaningsih, Ratna Yulis; Kurniati, Nani
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 3 (2024): Agustus 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i3.8574

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis dan penyebab terjadinya kesalahan dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan metode Newman ditinjau dari kemampuan matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan metode kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi-1 SMKN 1 Mataram. Teknik pengumpulan data meliputi tes tulis dalam bentuk essay dan wawancara. Teknik analisis data kualitatif meliputi data reduction, data display dan conclusion drawing/verification. Siswa dengan kemampuan matematis tinggi melakukan kesalahan pada tahap encoding error 50%, comprehension error 40,48%. Siswa dengan kemampuan matematis sedang melakukan kesalahan pada tahap comprehension error 59,09%, encoding error 83,33%. Siswa kemampuan matematis rendah melakukan kesalahan pada tahap reading error 54,17%, comprehension error 76,04%, transformation error 47,91%, process skill error 58,33%, encoding error 88,54% . Penyebab siswa melakukan kesalahan pada reading error ialah kesalahan dalam menangkap informasi yang terdapat pada soal; comprehension error disebabkan siswa lupa menuliskan diketahui dan ditanyakan, tidak terbiasa menuliskan diketahui dan ditanyakan, salah dalam menjabarkan informasi yang terdapat pada soal; transformation error disebabkan siswa ingin cepat menyelesaikan soal yang diberikan; process skill error disebabkan siswa salah memahami informasi dalam tahap reading error; encoding error disebabkan siswa terburu-buru dalam mengerjakan soal sehingga tidak menuliskan kesimpulan, siswa melakukan kesalahan dalam proses perhitungan sehingga jawaban akhir salah, tidak menuliskan kesimpulan dari pertanyaan di soal dikarenakan siswa terburu-buru dalam mengerjakan soal dan tidak terbiasa menuliskan kesimpulan dalam mengerjakan soal. Diharapkan dapat memberikan informasi bagi guru tentang kesalahan yang dialami siswa dalam menyelesaikan  masalah matematika dalam bentuk soal cerita.
Karakterisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO pada Materi Perpangkatan dan Bentuk Akar Wafasari; Arjudin; Kurniati, Nani; Hikmah, Nurul
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i4.9384

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetaui tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan level pada taksonomi Structure of the Observation Learning Outcome (SOLO) dan mendeskripsikan bagaimana kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan taksonomi SOLO. Jenis penelitian ini adalah penelitian campuran dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes dan wawancara. Dimana hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti tes kemampuan pemecahan masalah sebanyak 39 siswa berturut-turut berada pada level prastruktural dengan persentase 10,26%, level unisruktural dengan persentase 23,08%, level multistruktural dengan persentase 38,46%, level relasional dengan persentase 20,51%, dan level abstrak yang diperluas dengan persentase 7,69%. Dimana Pada level prastruktural hanya mampu mencapai indikator pada level prastruktual, level unistruktural siswa sudah mampu mencapai indikator pada dua level sekaligus yakni level prastruktural dan level unistruktural. Pada level multistruktural siswa telah mampu mencapai indikator pada 3 level sekaligus yakni level prastruktural, level unistruktural dan level multistruktural. Pada level relasional siswa telah mampu mencapai indikator dari 4 level sekaligus yakni pada level prastruktural, level unistruktural, level multistruktural dan level relasional. Pada level abstrak yang diperluas siswa telah mampu mencapai indikator dari 5 level sekaligus yakni pada level prastruktural, level unistruktural, level multistruktural, level relasional, dan level abstrak yang diperluas.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kecemasan Matematis Siswa Fadila, Laila; Arjudin; Tyaningsih, Ratna Yulis; Kurniati, Nani
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i4.9521

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari kecemasan matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini melibatkan 35 siswa kelas XI AKL 2 SMK Negeri 2 Mataram tahun ajaran 2024/2025. Kemudian dipilih 6 siswa sebagai subjek penelitian dengan ketentuan yaitu 2 siswa dengan kecemasan matematis rendah, 2 siswa dengan kecemasan matematis sedang, dan 2 siswa dengan kecemasan matematis tinggi. Instrumen dalam penelitian ini yaitu kuesioner kecemasan matematis, tes kemampuan pemecahan masalah matematika, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecemasan matematis rendah mampu melalui semua tahapan pemecahan masalah yaitu mampu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Siswa dengan kecemasan matematis sedang hanya mampu melalui tiga tahapan pemecahan masalah yaitu memahami masalah, menyusun rencana, dan melaksanakan rencana. Sedangkan tahap memeriksa kembali siswa belum mampu melaluinya. Siswa dengan kecemasan matematis tinggi tidak dapat melalui semua tahapan pemecahan masalah yaitu belum mampu dalam memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, sampai memeriksa kembali.
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Autoplay Media Studio 8 Aprilia, Ririn; Subarinah, Sri; Kurniati, Nani; Amrullah
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10174

Abstract

Abstract: This research aims to develop learning media based on Autoplay Media Studio 8 that is valid, practical and effective. Learning media is very important to use in the learning process, but in reality teachers rarely use learning media. This type of research is research and development using a 4D model (define, design, develop and disseminate). The subjects used were 24 students from class VIII-C and 1 mathematics teacher at SMPN 20 Mataram. The instruments used were learning media based on Autoplay Media Studio 8, questionnaires and post-tests for students. The data analysis technique used is analysis of validity, practicality and effectiveness of learning media. The results of data analysis show that the Autoplay Media Studio 8-based learning media that was developed obtained an average score for media validation of 0.85, material validation of 0.81, and practicality questionnaire validation of 0.84 with very valid criteria. The practicality of the product received a score of 91% with very practical criteria. Meanwhile, the effectiveness of the product through the post-test received an effectiveness score of 87.5% with very effective criteria. So it can be concluded that the development of learning media based on Autoplay Media Studio 8 is valid, practical and effective for use in the learning process. Keywords: Development Research, Autoplay Media Studio 8 Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8 yang valid, praktis dan efektif. Media pembelajaran sangat penting digunakan dalam proses pembelajaran namun pada kenyataanya guru jarang menggunakan media pembelajaran. Jenis penelitian ini penelitian dan pengembangan (research and development) menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate). Subjek yang digunakan yaitu 24 orang siswa kelas VIII-C dan 1 orang guru matematika SMPN 20 Mataram. Instrumen yang digunakan berupa media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8, angket serta post-test untuk siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis validitas, kepraktisan dan efektifitas media pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8 yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata validasi media 0,85, validasi materi 0,81, dan validasi angket kepraktisan 0,84 dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan produk mendapatkan skor 91% dengan kriteria sangat praktis. Sedangkan keefektifan produk melalui post-test mendapatkan skor keefektifan 87,5% dengan kriteria sangat efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis Autoplay Media Studio 8 valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Penelitian Pengembangan, Autoplay Media Studio 8
Co-Authors Afandi, Noval Agustina, Arianti Agutina, Ripki Amalia Ainun, Yusri Ambia, Nurul Amelia Kusuma Amrullah Amrullah Amrullah Amrullah Amrullah Anisah Anwariyah, Sofiyatil Apriani, Amelia Aprilia, Ririn Arjudin Arjudin Arjudin Azmi, Ema Suryani Baidowi Baidowi Baidowi Baidowi Baiq Julia Setyaningrum Cahyani, Nurriza Indah Chaerunnisa Sumiatun Efendi Chopifah Rosdianti Dhuha, Shela Hadri Dhuha Dina, Yana Roza Dwi Novitasari Dwi Novitasari Eka Kurniawan Erika Fitriana Erly Ekayanti Rosyida Ezi Julianto Fadila, Laila Fahmi Firdaus Firnanda, Riska Faya Harry Soeprianto Haryani, Fitria I Nyoman Pujawan Ida Royani Intan Kertiyani, Ni Made Iryanto, Rizal Ismi Andriyani, Ismi Julianto, Ezi Junaidi Junaidi Junaidi Junaidi Ketut Sarjana KETUT SARJANA, KETUT Kurabi, M.Kasyiful Kurniawan, Eka Laila Hayati Laila Hayati, Laila Lu’luilmaknun, Ulfa Lu’luilmaknun, Ulfa Miftahul Janah Mulya Lestari Muniro, Nisrina Nabila Aulia Priangka Ni Kadek Nirmala Wilwatikta Ni Made Intan Kertiyani Nia Agustina Nilza Humaira Salsabila Nourma Paramestie Wulandari Nourma Pramestie Wulandari Nurfahrani, Nurfahrani nurul ambia Nurul Fatmawati Nurul Hikmah NURUL HIKMAH Nuryadin, Nanang Nyoman Sridana Nyoman Sridana Prasetyo, Erik Bagus Ratna Dwi Aryani Ratna Yulis Tyaningsih Rosmala Dewi, Lale Amrini Salsabila, Nilza Humaira Sapitri, Evi Sasa Apriliska SITI ANISA RUSMANIA Soepriyanto, Harry Sri Subarinah Sri Subarinah, Sri Sridana Sridana Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sudi Prayitno Sujaya, Ketut Ary Sulisyani, Anis Suliyani, Anis Syafitri, Rekha Hesti Syahril Ramdhan Syahrul Azmi Syahrul Azmi Tabita Wahyu T Tabita Wahyu Triutami Thohira, Nur Triutami, Tabita Wahyu Ulfa Lu'luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun ULUL AZMI Utami, Davina Putri Wafasari Wahidaturrahmi Wahidaturrahmi Wahidaturrahmi, Wahidaturrahmi Wulandari, Nourma Pramestie Yulis Tyaningsih, Ratna Yunita Septriana Yunita Septriyana Anwar Zalty, Rani Febriana Zulhijri