Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.595
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Publikasi Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia Journal of Education and Learning (EduLearn) Dinamika Pendidikan Media Ilmu Keolahragaan Indonesia International Journal of Education Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Mimbar Ilmu Surya Edunomics International Journal of Active Learning Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Economic Education and Entrepreneurship Journal Soedirman Economics Education Journal Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JEKPEND Jurnal Ekonomi dan Pendidikan BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Wahana Pendidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Borneo Journal of Biology Education (BJBE) Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region Jurnal pengembangan pendidikan akuntansi dan keuangan Economic Education Analysis Journal SEAQIL Journal of Language Education
Siswandari Siswandari, Siswandari
Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Balitbang Kemendikbud
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS PENGGUNAAN SOSIAL MEDIA DAN TIME MANAGEMENT TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI PADA SALAH SATU UNIVERSITAS DI SURAKARTA Rahmawati, Aisyah; Siswandari, Siswandari
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 2 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i2.115678

Abstract

ABSTRACTThis study aims to examine (1) the relationship between the intensity of social media use and academic procrastination among accounting education students at one of the universities in Surakarta; (2) the relationship between time management and academic procrastination among accounting education students at one of the universities in Surakarta; and (3) the relationship between the intensity of social media use and time management toward academic procrastination among accounting education students at one of the universities in Surakarta. This research is a descriptive quantitative study using a correlational approach. The population consists of accounting education students at one of the universities in Surakarta from the 2021–2023 batch. The sampling technique used was probability sampling with a total of 144 respondents. Data were collected through questionnaires. The prerequisite tests used in this study include the residual normality test, linearity test, multicollinearity test, and heterocedasticity test. Data were analyzed using multiple regression analysis. The results of the study show that: (1) there is a positive and significant relationship between the intensity of social media use and academic procrastination, as evidenced by the   of social media use being greater than the  value, with a significance level of 0.000 < 0.05; (2) there is a negative and significant relationship between time management and academic procrastination, as evidenced by the  of time management being greater than the  value, with a significance level of 0.000 < 0.05; and (3) there is a significant relationship between the intensity of social media use and time management together toward academic procrastination, as evidenced by the simultaneous test (F-test) where the  is greater than the  value, with a significance level of 0.000 < 0.05. The regression model in this study is Y = 34.538+0.662 – 0.562.Keywords: Social Media Usage Intensity, Time Management, Academic ProcrastinationABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji (1) hubungan antara intensitas penggunaan sosial media terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa pendidikan akuntansi pada salah satu universitas di surakarta; (2) hubungan antara time management terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa pendidikan akuntansi pada salah satu universitas di surakarta; (3) hubungan antara intensitas penggunaan sosial media dan time management terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa pendidikan akuntansi pada salah satu universitas di surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan akuntansi pada salah satu universitas di surakarta angkatan 2021-2023. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik probability sampling dengan total sampel yaitu sebanyak 144 responden. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket. Uji prasyarat analisis dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas residu, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji heterokedastisitas. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara intensitas penggunaan sosial media terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa pendidikan akuntansi dibuktikan dengan nilai  intensitas penggunaan sosial media lebih besar dari , dan signifikansi 0,000 < 0,05; (2) terdapat hubungan negatif dan signifikan antara time management terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa pendidikan akuntansi dibuktikan dengan nilai  time management lebih besar dari , dan signifikansi 0,000 < 0,05; (3) terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan sosial media dan time management terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa pendidikan akuntansi dibuktikan dengan hasil uji simultan (uji F) yaitu nilai  lebih besar dari , dan signifikansi 0,000 < 0,05. Model regresi dalam penelitian ini adalah Y = 34,538 + 0.662 – 0.562.Kata kunci: Intensitas Penggunaan Sosial Media, Time Management, Prokrastinasi Akademik
PENGARUH MODEL SIKLUS BELAJAR 5E BERBANTU MEDIA POWTOON TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK Wahyunintya, Fadhillah Rahmadhani; siswandari, siswandari; Hamidi, nurhasan
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60520

Abstract

ABSTRACTThe aim of this study is to examine the effect of the 5E learning cycle model assisted by powtoon media on improving the critical thinking skills of SMK students'. This study is a quasi experimental with a nonequivalent control group design. The population in this study were all students of class XI Financial Accounting and Institutions at SMK. The sample was taken by using purposive sampling technique as many as 71 students. The technique to collect the data in this study used tests and observations. The data analysis used in this study was the t-test. The results showed that the 5E learning cycle model assisted by powtoon media has an effect on increasing the critical thinking skills of SMK students'. It is proven by the acquisition of an independent sample t-test where the t-count is 3,436 with a significance level of 0.001. In addition, the average critical thinking ability of students in the experimental class before and after treatment increased by 16 points, from 62 to 78.Keywords: 5E learning cycle model, powtoon media, critical thinking skills.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model siklus belajar 5E berbantu media powtoon terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMK. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling sebanyak 71 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model siklus belajar 5E berbantu media powtoon berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Hal ini dibuktikan melalui perolehan independent sample t-test dimana thitung 3,436 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,001. Disamping itu rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebelum dan setelah perlakuan meningkat sebesar 16 poin, dari 62 menjadi 78.   Kata kunci : model siklus belajar 5E, media powtoon, kemampuan berpikir kritis. 
HUBUNGAN PROKRASTINASI AKADEMIK DAN KETERLIBATAN DALAM ORGANISASI DENGAN PERFORMA AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS Yahya, Kamila Luthfia; Siswandari, Siswandari
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 1 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i1.102659

Abstract

Abstract This research aims to obtain empirical evidence about (1) the relationship between academic procrastination with academic performance; (2) the relationship between involvement in organizations with academic performance; (3) the relationship between academic procrastination and involvement in organizations with academic performance. This research uses quantitative descriptive data methods with survey research type. The population in this study was 229 FKIP UNS Accounting Education students, sampling using proportionate stratified random sampling of 146 students. Based on the research results, it can be concluded that (1) there is a negative and significant relationship between academic procrastination with academic performance as evidenced by t0 = |-2.276| with a significance level 0.007; (2) there is a positive and significant relationship between involvement in organizations with academic performance as evidenced by the value of t0 = 3.360 with a significance of 0.001; (3) there is a significant relationship between academic procrastination and involvement in organizations with academic performance as evidenced by the results of the multiple correlation test where the significance value of the F test is 0.000. The regression equation model for these three variables is Y=3.451-0.009X1+0.007X2.Keywords: Academic Procrastination, Involvement in Organizations, Academic Performance Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti empiris tentang (1) hubungan antara prokrastinasi akademik dengan performa akademik; (2) hubungan antara keterlibatan dalam organisasi dengan performa akademik; (3) hubungan antara prokrastinasi akademik dan keterlibatan dalam organisasi dengan performa akademik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif data dengan jenis penelitian survei. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 229 mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS pengambilan sampel menggunakan proportionate stratified random sampling sebanyak 146 mahasiswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat hubungan negatif dan signifikan antara prokrastinasi akademik dengan performa akademik dibuktikan dengan perolehan t0 = |-2,276| dengan signifikansi 0,007; (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara keterlibatan dalam organisasi dengan performa akademik dibuktikan dengan perolehan t0 = 3,360 dengan signifikansi 0,001; (3) terdapat hubungan yang signifikan secara bersama antara prokrastinasi akademik dan keterlibatan dalam organisasi dengan performa akademik dibuktikan dengan hasil uji korelasi berganda dimana nilai signifikansi uji F sebesar 0,000. Model persamaan fungsi garis regresi dari ketiga variabel tersebut adalah Y=3,451-0,009X1+0,007X2.Kata kunci: Prokrastinasi Akademik, Keterlibatan dalam Organisasi, Performa Akademik
UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MICROSOFT OFFICE SWAY Hakim, Abdul; Siswandari, Siswandari; Hamidi, Nurhasan
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84580

Abstract

ABSTRACT This research aimed to examine the increase in learning participation of students in grade XI of Accounting and Institutional Finances expertise programs in the creative products and entrepreneurship subject at one of the Surakarta Vocational High School through the application of the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway. This research is classroom action research. This research took place in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely; planning, action, observation, and reflection. Data analysis techniques are data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusion. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires, and documentation. The data validity technique used in this study is source triangulation. Based on the action results, it can be seen that learning using the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway can increase student learning participation in cycle I and cycle II. In the pre-action, the percentage of student learning participation was 50.46%. After using the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway in the first cycle, student learning participation reached 60.76%. In the second cycle, student learning participation reached a percentage of 78.24%. Based on the data above, it can be concluded that the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway can increase the learning participation of students of grade XI of the Accounting and Institutional Finance expertise program in the creative products and entrepreneurship subject.. Keywords: learning participation, flipped classroom, Microsoft Office Sway. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan partisipasi belajar siswa kelas XI program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Surakarta melalui penerapan model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian ini berlangsung dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik validitas data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber. Berdasarkan hasil tindakan, dapat diketahui bahwa pembelajaran dengan menggunakan model flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa pada siklus I dan siklus II. Pada pratindakan persentase partisipasi belajar siswa 50,46%, setelah menggunakan model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway pada siklus I, partisipasi belajar siswa mencapai 60,76%. Pada siklus II partisipasi belajar siswa mencapai persentase 78,24%. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas XI program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan. Kata Kunci: partisipasi belajar, flipped classroom, Microsoft Office Sway
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MICROSOFT TEAMS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Setyaningsih, Anik; siswandari, siswandari; hamidi, nurhasan
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60514

Abstract

AbstractThis reseacrh aims to (1 ) improve learning motivation with the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo and (2) improve learning outcomes with the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo. This research was a classroom action action conducted in two cycles. The research subjects were students of class XI AKL 1 which consisted of 36 students. Data collection used questionnaires and learning outcomes tests. The questionnaire validity testing used construct validity and the learning outcomes testing used content validity. The data analysis technique used comparative descriptive statistics and critical analysis techniques. The results of this research conclude that (1) the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft Teams can improve the learning motivation in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo and (2) the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft Teams can improve the learning outcomes in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo. The average percentage of learning motivation increased by 7.88 and learning outcomes increased by 9.03 in cycle II. This increase was statistically significant at α = 0.05 with t = 3.523 and sig. = 0.001 for motivation and t = 3.447 with sig. = 0.001 for learning outcomes.Keywords: Flipped Classroom, Microsoft Teams, Learning Motivation, Learning Outcomes AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi belajar dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams pada mata pelajaran Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo dan (2) meningkatkan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams pada mata pelajaran Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AKL 1 yang terdiri dari 36 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket dan tes hasil belajar. Uji validitas angket menggunakan validitas konstruk dan tes hasil belajar menggunakan validitas isi. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams dapat meningkatkan motivasi belajar Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di  Sukoharjo dan (2) penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams dapat meningkatkan hasil belajar Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo. Rata-rata persentase motivasi belajar meningkat 7,88 dan hasil belajar meningkat 9,03 pada siklus II. Peningkatan ini signifikan secara statistik pada α = 0.05 dengan t= 3,523 sig.= 0,001 untuk motivasi dan t= 3,447 dengan sig.= 0,001 untuk hasil belajar.Kata Kunci: Flipped Classroom, Microsoft Teams, Motivasi Belajar, Hasil Belajar 
PENGARUH TEMAN SEBAYA DAN LITERASI KEUANGAN TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF PESERTA DIDIK AKUNTANSI KEUANGAN LEMBAGA DI SMK X Dewi, Jesicha Mutiara; Siswandari, Siswandari
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 1 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i1.102638

Abstract

ABSTRACT This research aims to examine the influence of peers and financial literacy on consumptive behavior among students of Financial Accounting at SMK X. This is a descriptive quantitative research employing a questionnaire-based design distributed to respondents, and then the data will be statistically processed using SPSS V.29 for Windows software. The population of this study consists of 320 students of Financial Accounting at SMK X, with a sample size of 178 using Stratified Random Sampling technique. Based on the research findings, it can be concluded that (1) peers significantly influence consumptive behavior, as evidenced by the obtained t-value of 4.058 with a significance of 0.000, (2) financial literacy significantly influences consumptive behavior, as evidenced by the obtained t-value of 4.262 with a significance of 0.000, (3) peers and financial literacy simultaneously significantly influence consumptive behavior, as evidenced by the obtained F-value of 29.950 with a significance of 0.000. The regression line equation model for the three variables is Y = 23.893 + 0.295 X1 + 0.590 X2.Keywords: Peer Influence, Financial Literacy, Consumptive Behavior ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh teman sebaya dan literasi keuangan  terhadap perilaku konsumtif pada peserta didik Akuntansi Keuangan Lembaga di SMK X. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan design menggunakan kuesioner yang disebarkan kepada responden kemudian data akan diolah secara statistik dengan menggunakan software SPSS V.29 for windows. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 320 peserta didik Akuntansi Keuangan Lembaga di SMK X dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Stratified Random Sampling sebanyak 178 sampel. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) teman sebaya memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perilaku konsumtif. Hal ini dibuktikan dengan penilaian perolehan t hitung = 4,058 dengan signifikansi 0,000, (2) literasi keuangan berpengaruh secara signifikan terhadap perilaku konsumtif. Hal ini dibuktikan dengan penilaian perolehan t hitung = 4,262 dengan signifikansi 0,000, (3) teman sebaya dan literasi keuangan secara simultan berpengaruh secara signifikan terhadap perilaku konsumtif. Hal ini dibuktikan dengan penilaian perolehan F hitung = 29,950 dengan signifikansi 0,000. Model persamaan fungsi garis regresi dari ketiga variabel tersebut adalah Y = 23,893+ 0,295 X1 + 0,590 X2. Kata Kunci: Teman Sebaya, Literasi Keuangan, Perilaku Konsumtif
PENGARUH PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MEDIA EDPUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK Salachima, Vembi De; Siswandari, Siswandari; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84571

Abstract

ABSTRACT This research aims to examine the difference in the effect of the application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes on X Vocational High School. This study used quasi-experiment. The population in this study were all students of class X Accounting at SMK X, with a total of 108 students.  The sample used in this study was class X AKL 1 and X AKL 3 with cluster random sampling technique. The result shows that there was a difference in the effect of application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes of X Vocational High School. The existence of this difference in influence is indicated by the results of the independent sample ttest which obtained a significance of 0.000, meaning sig. < 0.05. The results of the N-gain test showed that the group that applied the flipped classroom model associated with edpuzzle media obtained an average score of 0.74. Based on this, it can be concluded that the application of the flipped classroom model associated with edpuzzle media has a high influence on student learning outcomes. Keywords: Flipped classroom, Edpuzzle Media, Learning Outcomes ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK X dengan jumlah 108 siswa. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas X AKL 1 dan X AKL 3 dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Adanya perbedaan pengaruh ini ditunjukkan dengan hasil uji independent sample t-test yang memperoleh signifikansi 0,000, artinya sig. < 0,05. Hasil uji N-gain menunjukkan bahwa kelompok yang menerapkan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memperoleh skor rata-rata sebesar 0,74. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memberikan pengaruh yang tinggi terhadap hasil belajar siswa.  Kata Kunci : Flipped Classroom, Media Edpuzzle, Hasil Belajar
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTU MEDIA KARTU BERPASANGAN Ramadhanti, Putri; siswandari, siswandari; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 1, No 2 (2020): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v1i2.59249

Abstract

ABSTRACTThe purpose of this research was to obtain empirical evidence regarding the increase in accounting learning motivation of student in class XI AKL 2 SMK through the application of the model learning Think Pair Share assisted by paired media cards. This research was a classroom action research. The subjects of this study were students in class XI AKL 2  of Vocational High School, totaling 18 students. The data collection techniques used in this study are observations and questionnaire. Data validity test used was construct validity. Data analysis techniques of this research are descriptive quantitative and qualitative descriptive analysis. The applied research performance indicator was 75%. The results of this research indicated that the application of the model learning Think Pair Share assisted by paired media cards can increase motivation to learn. Improved learning motivation were shown by an increase in the observation score of motivation to learning accounting in the implementation of the first cycle by 61,28% an increase in the second cycle of 83,33%. while from the questionnaire score motivation to learning accounting on pre action is 58,74%, the first cycle is 71,53%, and the second cycle is 85,97%. Keywords: think pair share, paired cards, learning motivation ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris mengenai peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa kelas XI AKL 2 SMK melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share berbantu media kartu berpasangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AKL 2 SMK yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket. Uji validitas data yang digunakan adalah validitas konstruk. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Indikator kinerja penelitian yang diterapkan sebesar 75%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share  berbantu media kartu berpasangan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar ditunjukkan dengan adanya peningkatan skor observasi motivasi belajar akuntansi pada pelaksanaan siklus I sebesar 61,28% mengalami kenaikan di siklus II menjadi 83,33%. Sedangkan dari skor angket motivasi belajar akuntansi pada pratindakan sebesar 58,74%, pada siklus I sebesar 71, 53%, dan pada siklus II 85,97%. Kata kunci:  think pair share, kartu berpasangan, motivasi belajar 
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DASAR Dewi, Oktaviana; Siswandari, Siswandari; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 1 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i1.92776

Abstract

ABSTRACT This study aims to examine (1) the influence of students' perceptions of the teacher's teaching skills on basic accounting learning achievement; (2) the influence of learning interest on basic accounting learning achievement; (3) the influence of students' perceptions of the teacher's teaching skills and interest in learning together on basic accounting learning achievement. This study uses a descriptive quantitative method with a causality approach.. The data analysis technique used is multiple linear regression analysis. The results show (1) there is a significant influence on students' perceptions of teacher teaching skills on basic accounting learning achievement, this was indicated by the Sig. 0.007 <0.05; (2) there is a significant effect of learning interest on basic accounting learning achievement, this is indicated by the Sig. 0.015 < 0.05; (3) there is a significant influence on students' perceptions of the teacher's teaching skills and learning interest together on basic accounting learning achievement, this is indicated by a Sig value of 0.000 <0.05. The regression equation is Y = -6.377 + 0.435X1 + 0,556X2. Keywords: teaching skills, learning interest, learning achievement ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar; (2) Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dasar; (3) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan kausalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig. 0,007 < 0,05; (2) terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig. 0,015 < 0,05; (3) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05,. Persamaan regresinya adalah Y = -6,377 + 0,435X1 + 0,556X2. Kata kunci: keterampilan mengajar, minat belajar, prestasi belajar
PENERAPAN GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWER (GQGA) BERBANTUAN PODCAST UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ETIKA PROFESI Ramadhani, Anggi Tiya; siswandari, siswandari; Hamidi, Nurhasan
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60522

Abstract

AbstractThe purpose of this research is to improve the learning outcomes of cognitive and affective aspects in the subject of accounting professional ethics through the application of the GQGA learning strategy assisted by podcast media class X Accounting at SMK. This research is a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. The subjects of this study were 20 students of class X AKL SMK. The data collection techniques used were tests, questionnaires, observation and documentation. Content validity is used to test the validity of the generating data. The data analysis technique used is descriptive qualitative analysis techniques and quantitative descriptive analysis. The results of this study concluded that the learning outcomes of accounting profession ethics in cognitive and affective aspects of class X AKL students at SMK increased after the application of the GQGA learning strategy assisted by podcast media. The percentage of achievement indicators of learning outcomes in the cognitive aspects increased by 45% (from 40% to 85%) and the average score of learning outcomes in the cognitive aspects increased by 20 points (from 56.5 to 81.5) in cycle II. Meanwhile, the percentage of learning outcomes in the affective aspect increased by 55% in the high category (from 25% to 80%) and the average score of learning outcomes in the affective aspect increased by 15 points (from 42.9 to 58.25) in the second cycle. This increase was statistically significant at α = 0.05 with t = 3.889 (p-value 0.001) for cognitive aspects and t = 5.358 (p-value 0.000) for affective aspects.  Keyword: Learning Outcomes, GQGA, Podcast.AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar aspek kognitif dan aspek afektif pada mata pelajaran etika profesi akuntansi dengan penerapan strategi pembelajaran GQGA berbantuan media podcast kelas X Akuntansi di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AKL SMK yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, observasi dan dokumentasi. Validitas isi digunakan untuk menguji validitas data yang dihasilkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil belajar etika profesi akuntansi aspek kognitif dan aspek afektif siswa kelas X AKL di SMK meningkat setelah penerapan strategi pembelajaran GQGA berbantuan media podcast. Persentase capaian indikator hasil belajar aspek kognitif meningkat 45% (dari 40% menjadi 85%) dan skor rata-rata hasil belajar aspek kognitif meningkat 20 poin (dari 56,5 menjadi 81,5) pada siklus II. Sementara, persentase capaian indikator hasil belajar aspek afektif meningkat 55% dengan kategori tinggi (dari 25% menjadi 80%) dan skor rata-rata hasil belajar aspek afektif meningkat 15 poin (dari 42,9 menjadi 58,25) pada siklus II. Peningkatan tersebut signifikan secara statistik pada α = 0,05 dengan t = 3,889 (p-value 0,001) untuk aspek kognitif dan t = 5,358 (p-value 0,000) untuk aspek afektif.Kata kunci: Hasil Belajar, GQGA, Podcast. 
Co-Authors Abdul Hakim Agus Efendi Agus Susilo Aisyah Rahmawati Amiruddin, Kamelia Anafi, Melati Nur Aniek Hindrayani Aprilianti, Alifia Rafa Asrowi Asrowi Bandi Bandi, Bandi Binti Muchsini C. Dyah Sulistyaningrum Indrawati Cicilia Dyah Sulistyaningrum Indrawati Damayanti, Astina Dewi, Jesicha Mutiara DEWI, OKTAVIANA dini ayu lestari Dirgatama, Chairul Huda Atma Erythrina Listyani, Erythrina Fathurrahman Fathurrahman Feri Setyowibowo Giana Sari, Dewi Setiana Gunarhadi Gunarhadi, Gunarhadi Harli Trisdiono Helmi Akmal Heri Susanto Hutnikanari, Seraf Ivad, Elvia Jaryanto, Jaryanto Joko Nurkamto Joko Sutrisno Kanifah, Yurinda Kholifaturrohmah, Ramita Khresna Bayu Sangka, Khresna Bayu Kiyatno Kiyatno Kusumawati, Dyan Lailatun Nurul Aniq Leny Noviani Lies Nurhaini Louis, Silvya M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Maemunah Maemunah Mahendra, Nova Fadjar Maulana, Iwan Megasari, Aninda Melati, Levia Muhammad Akhyar Muhtar Muhtar Muhtar, E. Napitupulu, Paradon Ngadiman Ngadiman Nunuk Suryani Nur Arifah Drajati Nurhasan Hamidi Nursulistyo, Emy Dwi Oktaviana, Riska Pambudi, Bayu Setyo Putri Ramadhanti, Putri Rachmaningrum, Ayus Putri Rahma, Mutiara Rahmanto, Andi Adam Ramadaniawan, Nizamuddin Nur Ramadhani, Anggi Tiya Raynaldy, Rohman Arif Roy Try Putra, Roy Try Salachima, Vembi De Saputri, Fadhilah Mahanani Sari, Ambar Sari, Puji Novita Septianita, Ismiati Setyaningsih, Anik Siwi, Marheni Dharyadi Soetarno Joyoatmojo, Soetarno Sohidin Sohidin, Sohidin Sri Sumaryati Srimaryani, Srimaryani Sriwati Sriwati Susanti, Asri Diah Susilaningsih Susilaningsih, Susilaningsih Tri Murwaningsih, Tri Trianita, Trianita Wahyunintya, Fadhillah Rahmadhani Wardah, Fariida Wardani, Diah Ayu Kusuma Yahya, Kamila Luthfia Yuniawan Hidayat Yusni Arni