Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.632
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bahasa dan Sastra Publikasi Pendidikan Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Mimbar Sekolah Dasar Resona : Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik JPI Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Batoboh : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Parataksis: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pasca Dharma Pengabdian Masyarakat JURNAL CERDAS PROKLAMATOR SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Jurnal Cakrawala Pendas Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran JGK (Jurnal Guru Kita) PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (SNPPM) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO Science and Education Journal AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Ta'dib Indonesian Journal of Learning and Educational Studies Prosiding Seminar Nasional Kusuma Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Journal of Education and Teacher Training Innovation (JETTI) Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Jurnal Abmas
Dadan Djuanda, Dadan
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 159 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 159 Documents
Search

 12   13   14   15   16 
E-leadership in Effective Higher Education Management Sunaengsih, Cucun; Maulana, Maulana; Djuanda, Dadan; Rosalin, Elin; Thahir, Muthahharah; Nurafifah, Tias Siti
Mimbar Sekolah Dasar Vol 11, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53400/mimbar-sd.v11i4.79400

Abstract

Effective leadership and management influence the institution's progress, especially in higher education. However, e-leadership and effective university management have not been fully maximized in higher education. This study aims to determine the general overview of e-leadership, effective university management, and e-leadership design ineffective university management at the UPI Sumedang Campus. This study uses a quantitative approach by using a survey method aimed at 204 UPI Sumedang Campus students. The study results show that the general picture of UPI Sumedang Campus leaders has a high e-leadership attitude by meeting the e-leadership indicators, which include visionary, convener, team sponsor, manager, innovator, and mentor to the maximum. Higher education management has been implemented effectively by meeting the indicators of the implementation of strong educational leadership by university leaders. The design of e-leadership ineffective university management has been implemented effectively, and UPI Sumedang Campus's leadership has a high e-leadership attitude. This research is expected to contribute to higher education by allowing leaders to make more specific and strategic decisions in improving the implementation of the education system, which, in turn, will impact improving the overall quality of higher education.
DEVELOPING DIFFERENTIATED TIERED NARRATIVE TEXTS IN ELEMENTARY INDONESIAN LANGUAGE LEARNING Ninis Khoirunisa; Diah Gusrayani; Dadan Djuanda
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 11 No. 4 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v11i4.15050

Abstract

The diverse levels of reading comprehension skills often become an obstacle in the learning process at the elementary school level. Learning cannot be standardized but must accommodate student diversity, in line with the Merdeka Belajar concept in the Merdeka Curriculum. In this curriculum, differentiated instruction is promoted as an effective solution to address such challenges. This study aims to examine the feasibility and effectiveness of leveled narrative texts in differentiated instruction based on learning readiness. The research was conducted with 27 fourth-grade students at a public elementary school in Majalengka Regency, West Java, employing a Design and Development (D&D) approach using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Differentiation was applied to the learning content by developing leveled narrative texts for low, medium, and high groups, determined through a diagnostic test of narrative text comprehension. Expert validation confirmed that the developed teaching materials were feasible to use. The implementation results showed that 93% of students achieved the learning objectives, with an average score of 81.3 in the final evaluation. These findings highlight that leveled narrative texts integrated into differentiated instruction are effective in supporting students’ reading comprehension skills and can serve as a strategic alternative for literacy learning in elementary schools.
The Competence of Islamic Education Lecturers in the Elementary School Teacher Education Study Program Ani Nur Aeni; Jenuri Jenuri; Dadan Djuanda; Mulyana Abdullah
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol. 10 No. 2 (2023): October 2023
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v10i2.14927

Abstract

AbstractThis study aims to find the competence degree of Islamic education lecturers based on the evaluation results of the teaching and learning process. This is motivated by the fact that evaluating lectures is an essential part of the lectures themselves. The evaluation results are used as sources for reflection and improvement for the next lectures. This is a case study conducted at an Elementary School Teacher Education Study Program at a state university in Sumedang, Indonesia. Data were obtained by document analysis, interviews, and observations. Data sources were obtained from primary data and secondary data. Data processing was carried out descriptively with a qualitative approach while the data validity was carried out through source triangulation and methodological triangulation. The results showed an average score of 8.33, signifying that the students perceived the lecturers to be very competent. The highest score is in the personality competence. There are 4 competences that have been demonstrated by the Islamic Religious Education lecturers, and 20 indicators, namely 8 indicators on pedagogic competence, 3 indicators on social competence, 5 indicators on personality competence and 4 indicators on professional competence. Based on the results of this study, it is concluded that the teaching and learning process of Islamic religious education has run very well because it is supported by lecturers who have excellent competence.Keywords: evaluation of teaching and learning process, lecturer competence, Islamic religious education, elementary school.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menemukan derajat kompetensi dosen pendidikan agama islam berdasarkan hasil evaluasi proses belajar mengajar. Hal ini dilatarbelakangi bahwa melakukan evaluasi perkuliahan itu menjadi bagian yang sangat penting dalam perkuliahan, untuk dijadikan bahan refleksi dan perbaikan pada perkuliahan selanjutnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus dengan lokasi penelitian di program studi pendidikan guru sekolah dasar universitas pendidikan indonesia kampus sumedang. Data diperoleh dengan cara analisis dokumen, wawancara, dan observasi. Sumber data didapatkan dari data primer dan data sekunder. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif dengan pendekatan kualitatif, keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi dosen pendidikan agama islam sangat baik dengan nilai 8,33. Nilai yang paling tinggi adalah kompetensi kepribadian. Terdapat 4 kompetensi yang telah dimiliki oleh dosen Pendidikan Agama Islam, dan 20 indikator, yaitu 8 indikator pada kompetensi pedagogik, 3 indikator pada kompetensi sosial, 5 indikator pada kompetensi kepribadian dan 4 indikator pada kompetensi profesional. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa proses belajar mengajar pendidikan agama islam sudah berjalan dengan sangat baik karena ditunjang oleh dosen yang memiliki kompetensi yang sangat baik.Kata kunci: evaluasi proses belajar mengajar, kompetensi dosen, pendidikan agama islam, sekolah dasar.
Penyuluhan kesehatan gizi dan pencegahan penyakit pada masyarakat Desa Cisitu Kecamatan Cisitu Kabupaten Sumedang Parman Parman; Dadan Djuanda; Tatang Muhtar
Jurnal Abmas Vol. 6 No. 1 (2006): Jurnal Abmas
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/abmas.v6i1.81

Abstract

Keberhasilan pembangunan nasional suatu bangsa ditentukan oleh ketersediaan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas. Kekurangan gizi dan tidak sehat dapat merusak kualitas SDM. Urusan kesehatan merupakan urusan lingkungan, sikap, dan perilaku masyarakat. Di Sumedang, gizi buruk dan yang terjangkit penyakit setiap tahunnya terus meningkat. Masalah tersebut dapat diidentifikasi sebagai berikut: (1) masyarakat memerlukan penyuluhan tentang gizi. (2) Masyarakat perlu pemahaman, pengertian, pencegahan penyakit yang dapat menjadi wabah dalam keluarganya. Adapun hasil pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan adalah sebagai berikut: (1) Masyarakat bukan tidak peduli masalah kesehatan tetapi terkadang terlupakan oleh kesibukannya dalam kehidupan, dengan demikian penyuluhan secara berkala melalui pendekatan kekeluargaan perlu terus dilanjutkan. (2) Banyak faktor yang mempengaruhi keadaan kesehatan dan gizi masyarakat, tidak sekadar persoalan kelemahan ekonomi, tetapi multifaktor yang sangat erat jalinannya. Oleh karenanya pemerintah harus dapat mengatasi permasalahan dengan berbagai pendekatan, dan multipandang. Sehingga dapat diselesaikan secara komprehensif dan tepat guna. (3) Masyarakat umumnya lebih memerlukan contoh dan pembuktian daripada sekadar teori. (4) Faktor keengganan masyarakat untuk melaporkan kejadian menyangkut kesehatan dan gizi kepada kader, merupakan hambatan tersendiri di masyarakat. Demikian juga perilaku aparat yang sering menutupi keadaan masyarakat yang mengalami kekurangan gizi dan kesehatan merupakan kendala yang perlu disadari oleh semua pihak. Masyarakat harus dibiasakan berani mengadu dan bertanya bila ada permasalahan gizi dan kesehatan. Pemerintah pun tidak perlu takut bila mendapati warganya menderita sakit atau kurang gizi untuk sesegera mungkin ditanggulangi.
5 T (Tips, trik, tenure, and tact to trade) pelatihan, magang, dan paket kuliah kewirausahaan bagi mahasiswa UPI Kampus Sumedang Diah Gusrayani; Dadan Djuanda; Tatang Muhtar
Jurnal Abmas Vol. 17 No. 1 (2017): Jurnal Abmas
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/abmas.v17i1.36866

Abstract

Mahasiswa UPI Kampus Sumedang dengan kemampuan strategisnya membuat, mengemas dan memasarkan sebuah produk dengan pangsa pasar teman sekelas minimalnya, sampai dosen dan seluruh tenaga kependidikan adalah sebuah entitas potensial yang perlu diberi perhatian. Perlu dipikirkan dan dipetakan upaya untuk mewujudkan kondisi ideal mahasiswa yang berjiwa entrepreneur, tanpa mengganggu aktivitas mereka sebagai mahasiswa. Pada akhirnya, para usahawan muda ini perlu dilatih untuk berpikir taktis, berprinsip kerja cerdas, berbuat jelas, bertindak tegas. Program ini bertajuk 5T (Tips, Trik, Tenure, and Tact to Trade) bermaksud memberikan pelatihan intensif untuk mewujudkan wirausahawan muda kampus yang potensial dan inovatif serta berjiwa entrepreneur.
ChatGPT as Digital Scaffolding in Argumentative Writing for First-Year Students: A Systematic Literature Review (2020–2025) Dadan Djuanda; Riana Irawati; Diah Gusrayani; Nurdinah Hanifah; Rana Gustian Nugraha; Sidqia Nurfadilah; Regina Lichteria Panjaitan; Enjang Yusup Ali
EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2026): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v7i1.2125

Abstract

This study examines the use of ChatGPT as a form of digital scaffolding in teaching argumentative writing for first-year college students. Although prior studies highlight the benefits of AI-assisted writing tools, there is still a lack of critical synthesis on how ChatGPT functions across cognitive, metacognitive, and pedagogical dimensions, as well as the risks associated with its use. Addressing this gap, this study employs a Systematic Literature Review (SLR) following PRISMA guidelines, analyzing 40 selected articles (2020–2025) from major academic databases. The findings show that ChatGPT serves as both a writing assistant and an interactive dialogue partner, providing multidimensional scaffolding that enhances idea organization, argument clarity, coherence, and students’ writing confidence. However, this study also identifies key challenges often underexplored in the literature, including over-reliance, academic integrity concerns, and limitations in verifying AI-generated content. These findings contribute a more critical perspective by emphasizing that while ChatGPT has strong potential to support adaptive and interactive learning, its integration must be accompanied by structured pedagogical strategies, strengthened digital and AI literacy, and the promotion of students’ critical thinking to ensure meaningful and independent learning outcomes.
Penerapan AI dalam Pendidikan: Strategi dan Praktik Deep Learning dalam Kurikulum Pendidikan Dasar di Pulau Tidung Kepulauan Seribu Dety Amelia Karlina; Enjang Yusup Ali; Dadan Djuanda; Riana Irawati; Sidqia Nurfadilah
Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Vol 8, No 1 (2026): Januari-Juni
Publisher : Universitas Teuku Umar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35308/baktiku.v8i1.13552

Abstract

The integration of artificial intelligence (AI) into the elementary school curriculum was officially implemented by the Indonesian government in the first semester of 2025/2026. This policy requires teachers to be pedagogically prepared; however, schools in island regions such as Pulau Tidung still face challenges in terms of infrastructure, access to training, and digital competence. This community service program aimed to describe the implementation and outcomes of the program “AI Implementation in Education: Strategies and Deep Learning Practices in the Elementary Curriculum.” The methods included problem identification, program planning, interactive seminars, evaluation, and follow-up through the establishment of a teacher community, with 25 kindergarten and elementary school teachers as participants. The results indicated 100% participation, moderate improvement in understanding, enhanced practical skills in using simple AI applications, and the ability to integrate AI into lesson planning. The findings suggest that practice-based training can increase teachers’ confidence in adopting technology, although continuous mentoring remains necessary. This program contributes to bridging the digital competence gap among teachers in island regions while offering an initial model of AI integration based on deep learning in elementary education. 
Pengembangan Media Berani Berbasis Articulate Storyline 3 Untuk Menulis Narasi Kelas V Dea Putri Aulia; Dadan Djuanda; Dety Amelia Karlina
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i3.1954

Abstract

Keterampilan menulis narasi merupakan salah satu aspek penting dalam pengembangan keterampilan kemampuan berbahasa siswa sekolah dasar. Namun, siswa kelas V masih menghadapi hambatan dalam mengembangkan ide dan menyusun alur cerita secara runtut, serta pembelajaran menulis masih menggunakan media yang kurang variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media BERANI (Belajar Asyik Menulis Narasi) berbasis Articulate Storyline 3 sebagai media pembelajaran menulis narasi kelas V, serta mengetahui kelayakan dan respon pengguna terhadap media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development (D&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Proses pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan angket yang melibatkan guru, siswa, ahli materi, serta ahli media. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media BERANI memperoleh kategori sangat layak dengan rata-rata validasi sebesar 89,5% pada ahli materi dan 90,7% pada ahli media. Hasil implementasi menunjukkan kategori sangat baik dengan persentase respon siswa sebesar 89,7% di sekolah A dan sebesar 88% di sekolah B, sedangkan respon guru memperoleh persentase sebesar 100% dan 90%. Berdasarkan hasil tersebut, media BERANI berbasis Articulate Storyline 3 dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran menulis narasi dan mampu mendukung keterampilan menulis siswa melalui pembelajaran yang interaktif dan bertahap.
Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Sekolah Dasar Melalui Outdoor Learning Berbantuan Scaffolding Aliya Khoirunnisa; Dadan Djuanda; Prana Dwija Iswara
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74583

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan outdoor learning berbantuan scaffolding terhadap kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design melalui desain One Group Pretest–Posttest Design diterapkan dalam penelitian ini. Subjek penelitian berjumlah 16 peserta didik kelas IV SDN Cigalagah tahun ajaran 2025/2026. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes menulis teks deskripsi dan rubrik penilaian yang telah teruji validitas serta reliabilitasnya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 61,56 pada pretest menjadi 87,50 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh positif yang signifikan dari penerapan outdoor learning berbantuan scaffolding. Selanjutnya, hasil uji N-Gain menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis peserta didik yang berada pada kategori sedang hingga tinggi. Kesimpulannya, model pembelajaran berbasis pengalaman langsung yang dipadukan dengan bantuan bertahap ini terbukti efektif membantu peserta didik mengembangkan ide tulisan secara lebih rinci, runtut, dan kontekstual di sekolah dasar.
Pengembangan Media Berbasis Google Sites Berbantuan Dadu Bercerita Untuk Pembelajaran Menulis Teks Cerpen Kelas V SD Rahmania Hanifah; Dadan Djuanda; Diah Gusrayani
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.75079

Abstract

Penelitian ini dimotivasi oleh kesulitan yang dihadapi peserta didik kelas V dalam menemukan dan mengembangkan ide saat menulis teks cerita pendek. Selain itu, terdapat kebutuhan untuk meningkatkan media pembelajaran yang digunakan guru agar lebih menarik perhatian dan interaktif. Penelitian ini bermaksud untuk mengembangkan media berbasis Google Sites berbantuan dadu bercerita dalam pembelajaran menulis teks cerpen di kelas V SD. Metode penelitian yang diterapkan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini mencakup 1 ahli media, 2 ahli materi, 1 guru, dan 20 peserta didik. Pengumpulan data diambil melalui wawancara  serta angket skala Likert dan Guttman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media menerima validasi ahli media dan ahli materi masing-masing sebesar 93% dengan nilai sangat layak. Respons guru sebesar 96% dan respons peserta didik sebesar 95% yang tergolong sangat layak. Dengan demikian, media berbasis Google Sites berbantuan dadu bercerita terbukti sangat layak digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen di kelas V sekolah dasar.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Aah Ahmad Syahid, Aah Ahmad Achmad Nurul Hafidz Agustin, Ninda Ahmad Syahid , Aah Akbar, Kamal Aramdan Al-Faridzi, Muhammad Dzikri Ajri Ali, Enjang Yusup Alifah, Amara Noer Aliya Khoirunnisa Amalia, Aam Amalia, Kaniati Amalina, Risma Ani Nur Aeni Ani Nur Aeni Ani Nur Aeni, Ani Nur Aprilia, Bunga Delia Aprilia, Dwina Aprilia, Ginasti Apriyanti, Nabilah Nur Aqmarina, Nida Asyifa, Nisa Fuji Atep Sujana Atikah, Iis Aura Cintyaloka Aura Zanzabila Zahra Ayu Setiawati, Ade Cahyani, Novianti Ayu Chindi Nur Fuaody Chintia Cucun Sunaengsih, Cucun Dadang Kurnia, Dadang Dahlia, Desi Damayanti, Nisa Astari Dea Putri Aulia Delia Oktavia Delviani, Delia Devi Rahmawati, Devi Dewi, Diana Puspita Dewi, Lilies Komala Diah Gusrayani, Diah Diana Puspita Dewi Dinda Melinda dwi pusparini, Inayah Septyani Dwi Elin Rosalin Erlina, Tiara Ernawati, Wawat Fadlilah, Nissa Siti Nur Fahmi Yudin, Ahmad Fajriani, Rizky Fakhri Lukman Hadi Fakhri Luqman Hadi Farda Andita Damayanti Fithriya Rachmaali, Farah Fitriah Erza Nurrohmah Fitriyah, Nisa Hanina Nur Frahmadia, F. Gustian Nugraha, Rana Hadi, Fakhri Luqman Hafidz, Achmad Nurul Hafsari, Cyndi Fristia Handari, Mita Dewi Hartini, Dede Reni Hawali, Amel Najwa Hendra, Raisya Ramadhina Herdianti, Reina Herman Subarjah Hulpa, Widia Nurul Hutagalung, Arini Anggraeni Ilham Permana Inaydamariny, Annisa Ineu Maemunah Insan, Ana Dwi Nur Irawati, Riana Irawati, Riana Isrokatun Isrokatun Isrok’atun, Isrok’atun Iswara, Prana Jenuri Julia Julia Juneli, Juni Artha Juni Artha Juneli Kamaelia Nur Athaillah Kamal Aramdan Akbar Karima, Syakira Aulia Karisma Tita Ulfana Karlina, Dety Amelia Khotimah, Ade Husnul Kusman Rukmana Kuswara Marwan Maulana Maudy Putri Alamanda Maulana Maulana Maulana Maulana Maulana Maulana Maulana, Maulana Maulana, M. Maulana, Marwan Maulida, Dea Maulidiya, Dina May, Tsalitsa El Meliawati, Dede Widi Mochamad Ramadhan Muhammad Dzikri Ajri Al-Faridzi Multiati, Multiati Mulyana Abdullah Musarofah, Isnaeni Muzaki, Tri Fahmi Nailul Amaniah, Ina Ninis Khoirunisa Nisa Hafidha Novitasari, Nina Nur Aeni, Ani Nurafifah, Fera Fazriani Nurafifah, Tias Siti Nurdinah Hanifah Nurfitriana, Dini Nurlaeli, Wini Nurlatipah, Siti Rohmah Nurul Awalina, Nurul Octavianty, Alma Rizkya Krismonika Nurfajri Oktavia, Delia Oktaviani, Ike Oktaviani, Shania Parman Parman pawitra, bayu Permana, Ilham Permatasani, Indah Prana Dwija Iswara, Prana Dwija Prasetya, Teguh Arie Pratama, Raka Nurmawan Priatna, Yuzzara Zahwa Purnama, Mutiara Mega Puswitasari, Putri Putri Alamanda, Maudy Putriani, Puput Rahmania Hanifah Ramadhani, Safitri Rana Gustian Nugraha Rani, Iftah Shufiah Rapitha Devi, Ariani Regina Lichteria Panjaitan Regina Lichteria Panjaitan, Regina Lichteria Resmiadewi, Noviani Riana Irawati Rifki Febrian Rini Nursaadah Rini Nursaadah Rodiah, Dede Rohyati, Riyanti Siti Rosmiati, Sipa Rukmana, Kusman Safitri Ramadhani Sahleni, Sahleni Salsabila Baliani Putri Sopian Salsabila Baliani Putri Sopian Sandhi, Alvina Mutia Selvi Amelia Septiani, Santi Setia, Yoga Hari Sianturi, Evyta Darma Judika Sidqia Nurfadilah Silvia, Okeu Wila Sinta Rohaeni Sipa Rosmiati Siti Masitoh Siti Nurrohmah Solihat, Amalia Sudin, Ali Sudin, Ali Suherlan, Tri Madya Sukma, Auliani Sukmana, Ece Sukmana, Mohamad Iqbal Sukmana, Vegyta Tresya Putri Sukoco, Alun Sumantri, Nanda Handayani Sunarya, Dede Tatang Sunarya, Dede Tatang Sundari, Fitri Suryadi, Tatang Sutriani, Ria Syifa Aulia Hijriyah Tatang Muhtar, Tatang Tatang Sunarya, Dede Thahir, Muthahharah Tiara Erlina Utama, Muhammad Reva Utami, Anna Fuji Utami, Siska Sri Wafa, Agung Ali Wawahidah, Halimatu Widianti, Tira Widyawati, Tiara Putri Wigena, Nezar Raksa Wulan Sari, Rini Yasmin, Qasthalani Yuhastuti, Nur Kamila Yulianingtyas, Atika Rahma Yuni Rahayu, Yuni Yuzzara Zahwa Priatna Zaenuddin, Agus Rizal Zaozah, Eris Siti Zulham Zulham