Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
19.328
P-Index
This Author published in this journals
All Journal METHOMIKA: Jurnal Manajemen Informatika & Komputerisasi Akuntansi Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Didaktika Dwija Indria Jurnal Diksatrasia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Konsepsi Jurnal Riset sosial humaniora, dan Pendidikan (Soshumdik) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Kajian Bahasa dan Sastra (KABASTRA) Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN AGAMA Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Kesehatan dan Kebidanan Nusantara Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Socius: Social Sciences Research Journal Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Jurnal Ilmiah Research Student Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Jurnal Sains Student Research Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Ilmiah Manajemen Ekonomi Dan Akuntansi (JIMEA) Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Jurnal Nyanadassana: Jurnal Penelitian Pendidikan, Sosial, dan Keagamaan Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL ILMIAH EKONOMI, MANAJEMEN, BISNIS DAN AKUNTANSI Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge COSMOS Jurnal Pendidikan dan Keguruan Jurnal Administrasi Negara Peneroka
Ichsan Fauzi Rachman
Universitas Siliwangi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 163 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 163 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
Literature Review: Implementasi Model Pembelajaran Multimodal untuk Memperkuat Pemahaman Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar Dadan Andriyanto; Ikhlassul Akmal Fauzi; Ichsan Fauzi Rachman
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 4 (2025): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i4.4522

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas model pembelajaran multimodal dalam meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar, yang masih tergolong rendah berdasarkan data PISA 2022. Pendekatan pembelajaran multimodal menawarkan solusi dengan mengintegrasikan berbagai moda komunikasi, seperti teks, visual, audio, dan interaksi digital, guna memperkuat pemahaman membaca siswa. Metode yang digunakan adalah literature review, dengan analisis terhadap berbagai penelitian terkait implementasi multimodal dalam pendidikan dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan ini meningkatkan pemahaman bacaan, motivasi belajar, serta keterlibatan siswa secara signifikan dibandingkan metode konvensional. Selain itu, pembelajaran berbasis multimodal berkontribusi pada pengembangan keterampilan membaca kritis dan analitis siswa. Meskipun efektif, terdapat tantangan dalam implementasi, seperti keterbatasan infrastruktur dan kesiapan tenaga pendidik. Oleh karena itu, penelitian lanjutan perlu berfokus pada strategi implementasi yang lebih sistematis serta pengembangan bahan ajar berbasis multimodal yang dapat diterapkan secara luas dalam pendidikan dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Cognitive Academic Language Learning Approach Terhadap Minat Membaca Cerita Pendek di Kelas V SD Setiartin, Titin; Rachman, Ichsan Fauzi; Maryani, Sri
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7, No 1 (2025): Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : ppjbsip

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26499/bahasa.v7i1.1176

Abstract

This research explains and explains the application of the Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA) learning model in appreciative reading learning in fifth-grade elementary school. The research uses experiments using quasi-experimental methods. The research controls one variable in the form of matching. Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design, research design using a non-equivalent pre-test and post-test design using the Kolmogorov Smirnov Test. T-test value (calculated t) of two paired samples for the Experiment Class variable (All classes) with the Control Class variable (Karanganyar I). If Sig. (2-tailed) < 0.05, the Sig value is obtained. (2-tailed) = 0.431, meaning the two samples are significantly different. The results of the research show that the CALLA model has a positive effect on increasing the metacognitive, cognitive, and social/affective competencies of 5th-grade elementary school students. The two variables are significantly different through the self-evaluation test. From the two paired sample t-test calculations for the Experiment Class variable (All classes) and the Control Class variable (Karanganyar I), the Sig value was obtained. (2-tailed) = 0.016, meaning the two samples are significantly different. The CALLA learning model is effective in improving the ability to read short stories in reading learning in fifth-grade elementary school.Abstrak Penelitian ini menjelaskan, dan memaparkan penerapan model pembelajaran Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA) dalam pembelajaran membaca apresiatif di kelas V SD. Penelitian menggunakan eksperimen dengan menggunakan metode eksperimen kuasi. Penelitian mengontrol satu variabel  dalam bentuk matching. Desain Kelompok Pembanding Prates-Pascates Beracak, desain penelitian menggunakan desain nonekuivalen prates dan pascates dengan menggunakan Kolmogorov Smirnov Test. Nilai Uji-t (t hitung) dua sampel berpasangan untuk variabel Kelas Eksperimen (Seluruh kelas) dengan variabel Kelas Kontrol (Karanganyar I). Jika Sig. (2-tailed) < 0,05 diperoleh hasil nilai Sig. (2-tailed) = 0,431, berarti kedua sampel tersebut berbeda secara signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CALLA berpengaruh positif terhadap peningkatan kompetensi metakognitif, kognitif, dan sosial/afektif siswa kelas kelas 5 SD. Secara signifikan kedua variabel berbeda melalui tes evaluasi diri. Dari perhitungan Uji-t dua sampel berpasangan untuk variabel Kelas Eksperimen (Seluruh kelas) dengan variabel Kelas Kontrol (Karanganyar I) diperoleh hasil nilai Sig. (2-tailed) = 0,016, berarti kedua sampel tersebut berbeda secara signifikan. Model pembelajaran CALLA efektif meningkatkan kemampuan membaca cerita pendek dalam pembelajaran membaca di kelas V SD.
PERKEMBANGAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN INKLUSI DI INDONESIA Naila Alfia Putri; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4550

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan kebijakan dan implementasi pendidikan inklusi di Indonesia melalui pendekatan studi literatur terhadap berbagai sumber ilmiah. Pendidikan inklusi menjadi strategi penting dalam menjamin hak setiap anak, termasuk anak berkebutuhan khusus, untuk memperoleh pendidikan yang layak, setara, dan nondiskriminatif. Kajian ini menunjukkan bahwa sejak diberlakukannya berbagai regulasi seperti Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan Permendiknas Nomor 70 Tahun 2009, pemerintah Indonesia telah menunjukkan komitmen dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif. Namun, pelaksanaan di lapangan masih menghadapi sejumlah kendala, seperti keterbatasan sarana prasarana, pemahaman yang keliru mengenai inklusi, serta kurangnya pelatihan guru. Meski demikian, pendidikan inklusi memberikan dampak positif tidak hanya bagi peserta didik berkebutuhan khusus, tetapi juga bagi siswa reguler dalam membentuk sikap empati dan menghargai perbedaan. Diperlukan evaluasi menyeluruh, kolaborasi multi-pihak, serta penguatan kebijakan untuk memastikan keberlanjutan dan keberhasilan sistem pendidikan inklusi di Indonesia.
Implementasi Projek P5 Bertema Ketahanan Sosial dalam Meningkatkan Aksi-Anti Perundungan Siswa SMP Siti; Vinka; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4569

Abstract

Perundungan atau bullying merupakan permasalahan serius yang masih marak terjadi di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Masa remaja awal merupakan fase krusial dalam pembentukan karakter, sehingga tindakan bullying dapat berdampak jangka panjang terhadap perkembangan mental, sosial, dan akademik siswa. Oleh karena itu, penting untuk mengadirkan solusi yang sistematis dan terstruktur. Artikel ini bertujuan untuk meninjau bagaimana Projek  Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dapat menjadi strategi ketahan sosial yang efektif dalam membangun kesadaran dan aksi-anti perundungan di kalangan siswa SMP. Metode yang digunakan adalah studi literatur dari berbagai sumber seperti jurnal, artikel, kebijakan pendidikan, dan praktik sekolah. Hasil utama menunjukan bahwa P5 berperan penting dalam membentuk budaya sekolah yang aman dan inklusif serta meningkatkan empati dan tanggung jawab sosial siswa. Pembahasan dalam artikel ini mencakup dampak bullying terhadap siswa dan budaya sekolah, faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan P5, strategi pencegahan yang di lakukan oleh sekolah, serta langkah-langkah penanganan jika siswa menjadi korban perundungan. Kesimpulan dari kajian ini adalah bahwa P5 merupakan pendekatan yang relevan dan adaptif  untuk mendorong sekolah yang bebas dari bullying melalui penguatan karakter dan ketahanan sosial peserta didik 
Analisis Literatur tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Pengembangan Critical Thinking Siswa SMA Tsayuqi Nur Izzati; Defira Ayuningtyas; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4583

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan sebuah keterampilan penting yang wajib dimiliki oleh siswa agar mampu menghadapi berbagai tantangan kompleks di abad ke-21, termasuk dalam hal pengambilan keputusan, pemecahan masalah, dan menyaring informasi. Sayangnya, data menunjukkan bahwa hanya sebagian kecil siswa SMA di Indonesia yang benar-benar mengembangkan dan menerapkan kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dapat mendukung pertumbuhan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menganalisis berbagai jurnal ilmiah yang relevan dalam kurun waktu 2013 hingga 2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa KBK memiliki potensi besar dalam mendorong keterampilan berpikir kritis melalui strategi pembelajaran yang kolaboratif, kontekstual, dan aktif, seperti penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dan penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Namun, di lapangan, implementasi KBK masih menemui hambatan seperti dominasi metode pengajaran tradisional dan kurangnya kompetensi guru. Oleh karena itu, diperlukan upaya signifikan untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan KBK melalui pelatihan berkelanjutan bagi guru, pengembangan materi pembelajaran yang inovatif, serta kebijakan pendidikan yang konsisten dan mendukung. Hasil studi ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang berorientasi pada penguatan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kata kunci: Berpikir kritis, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Sekolah Menengah Atas, Pembelajaran Berbasis Masalah
Pengaruh Penerapan Pendekatan Discovery Learning dalam Kurikulum terhadap Kemampuan HOTS Siswa Sekolah Dasar Futry Fauziah Nabila; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4591

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dampak penerapan pendekatan pembelajaran dalam kurikulum pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills atau HOTS) melalui metode literature review. Kemampuan Hots adalah salah satu fokus pada belajar abad ke-21, karena memainkan peran kunci dalam merancang siswa yang kritis, kreatif, dan pemecahan masalah. Seiring dengan implementasi kurikulum berbasis kompetensi seperti kurikulum 2013 dan kurikulum independen, pendekatan untuk penemuan dipertimbangkan di jalur untuk menekankan pengalaman aktif, eksplorasi dan langsung. Dengan menggunakan metode studi literatur, penelitian ini mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan, termasuk jurnal nasional dan internasional, item konferensi, dan dokumen pedoman pendidikan Hasil kajian menunjukkan bahwa Discovery Learning secara konsisten berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan HOTS siswa, terutama dalam aspek analisis, evaluasi, dan kreasi. Selain itu, pendekatan ini ditunjukkan dengan jelas dengan mempelajari motivasi dan kemandirian siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan temuan penelitian, kita dapat menarik kesimpulan bahwa penggunaan pembelajaran pembelajaran dapat terus dikembangkan sebagai strategi untuk pembentukan pemikiran kritis dan inovatif siswa. Studi ini merekomendasikan integrasi sistematis pendekatan pembelajaran ke dalam pendidikan guru dan praktik pelatihan sebagai bagian dari penguatan kurikulum.
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Game Edukatif untuk Mengasah Keterampilan Membaca dan Menulis pada Siswa Sekolah Dasar Nazwa Herwiandiny Puteri; Melisa Ganditiya Arfah; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4592

Abstract

Rendahnya keterampilan membaca dan menulis siswa sekolah dasar di Indonesia menjadi tantangan serius dalam dunia pendidikan. Salah satu penyebab utama kondisi ini adalah rendahnya minat siswa terhadap metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil-hasil penelitian terdahulu yang mengimplementasikan model pembelajaran berbasis game edukatif dalam mengasah keterampilan membaca dan menulis pada siswa sekolah dasar, serta mengevaluasi efektivitasnya dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menganalisis berbagai sumber dalam kurun waktu 2019-2025 terkait implementasi model pembelajaran berbasis game edukatif. Hasil review menunjukkan bahwa penggunaan media game edukatif, baik digital maupun non-digital, dapat meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi dasar. Peningkatan tersebut terlihat pada aspek pengenalan huruf, penyusunan kata, hingga kemampuan menulis dengan struktur yang benar. Kesimpulannya, model pembelajaran berbasis game edukatif merupakan pendekatan inovatif dan fleksibel yang efektif untuk mengatasi rendahnya minat belajar dan untuk mengasah keterampilan membaca dan menulis pada siswa sekolah dasar, dengan syarat implementasinya disesuaikan dengan kondisi infrastruktur masing-masing sekolah.
Efektivitas Pembelajaran Adaptif Berbasis AI terhadap Penguatan Critical Thinking Pada Siswa Kelas Dasar Fisabilillah, Hizba; San San Agus Rafly; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4603

Abstract

perkembangan teknologi digital menuntut penguasaan keterampilan berpikir kritis sejak dini, terutama di jenjang sekolah dasar. Namun, pendekatan pembelajaran konvensional dinilai belum mampu mengakomodasi kebutuhan tersebut secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji potensi dan efektivitas penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam mendukung pembelajaran adaptif guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka sistematis terhadap sepuluh artikel ilmiah terpilih yang membahas integrasi AI dalam pembelajaran dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran adaptif berbasis kecerdasan buatan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui penyajian materi yang dipersonalisasi, pemberian umpan balik secara langsung, serta penyesuaian terhadap kecepatan belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa penggunaan sistem pembelajaran adaptif berbasis kecerdasan buatan terbukti efektif dalam mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di jenjang sekolah dasar. Temuan ini memiliki implikasi terhadap pengembangan kurikulum dan sistem pembelajaran yang lebih responsif terhadap perbedaan kebutuhan belajar siswa sejak dini.
Pengaruh Proyek P5 Berbasis PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Penulisan Argumentasi Siswa SMP Widya Hastuti; Indah Ramadani, Tri Suci; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4612

Abstract

Artikel ini membahas efektivitas proyek profil siswa Pancasila (P5) berdasarkan problem based learning (PBL) dan pembelajaran berbasis masalah (PBM) tentang penulisan buku teks untuk siswa sekolah menengah. Studi literatur menemukan bahwa penggunaan metode PBL dalam konteks proyek P5 memiliki efek positif pada peningkatan pemikiran kritis siswa, terutama dalam aspek diskusi analitik, refleksif, dan sistematis. PBL dapat secara aktif belajar belajar melalui penelitian dengan masalah nyata yang terkait dengan kehidupan sehari-hari, mengikuti tujuan P5, yang menekankan pengembangan karakter berdasarkan nilai -nilai Pancasila. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi PBL ke dalam implementasi proyek P5 tidak hanya memperkuat dimensi karakter profil Pancasila seperti pemikiran kritis, kreatif dan mandiri, tetapi juga menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk persiapan siswa untuk tugas abad ke -21. Oleh karena itu, pendekatan ini mendukung implementasi kurikulum Merdeka atau bisa disebut dengan kurikulum independen yang berfokus pada pembelajaran yang bermakna dan peningkatan karakter   
Efektivitas Media Digital terhadap Peningkatan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Euis Nopianingsih; Raegiva Zahra Nursabila; Ichsan Fauzi Rachman
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i5.4620

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran bahasa. Namun, partisipasi siswa dalam pembelajaran bahasa masih tergolong rendah karena metode pengajaran tradisional yang tidak lagi sesuai dengan karakteristik generasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media digital dalam meningkatkan partisipasi siswa melalui pendekatan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digital seperti Kahoot, Quizizz, Padlet, Canva, YouTube, dan Podcast terbukti mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar. Media ini tidak hanya menjadikan pembelajaran yang lebih menarik, tetapi juga mendukung pengembangan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu, media digital memberikan fleksibilitas bagi guru dan siswa dalam mengakses serta menyampaikan materi pembelajaran. Namun, penerapan media ini tidak lepas dari berbagai tantangan, seperti keterbatasan infrastruktur, akses internet yang tidak merata, rendahnya literasi digital guru, serta potensi distraksi dari penggunaan teknologi. Oleh karena itu, dibutuhkan pelatihan berkelanjutan dan dukungan kebijakan pendidikan yang mendorong integrasi teknologi secara efektif. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan praktis bagi guru dan pemangku kebijakan dalam meningkatkan mutu pembelajaran bahasa di era digital.
Co-Authors Abdul Rahman, Ade Adam Mukhlis Adelia Dhea Oktria Adellia Zahra Adilah Alawiyah Adilliya Noor Lestary Agi Ahmad Ginanjar Agustina, Dhelvia Luthfitayani Agustini, Tini Dwi Ai Nopia Ramadianti Ai Rifaani Rijkiah Aisya Sahara Aisyah Maura Adyanti Akmal Rizqi Fadhilah Al Zahra Nur Afiyatni Alif Aldo Ajisoka Aliya Nindy Hapsari Aliya Nindy Hapsari Allif Putro Negoro Alpin Alpin Alya Maisarah Alysa Rahma Wulan Amanah Julianti Ananda Reza Fitria Andriyani, Indri Angelica Kezya Mutiara Sesa Batubara Angelica Kezya Mutiara Sesa Batubara Anggun Noviansya Rianty Anisa Fitri Almukharomah Anita Rahmawati Anita Ratna Puspita Anjani Nur Safna Annisa Nathania Putri Dewi Annora Yaspisa Lie Aqiilah, Nargis Ardiwa Juliansyah Arif Fauzan Arif Fauzan Arindra Salwa Arya Fatahillah Asariunnazwa, Ade Zihan Astarina Nilam Kirana Asti Meliani Astri Fauziah Hindasah Astriani, Aveny Septi Athallah Kodireina, Rakha Aulia, Nira Aulia, Vika Ayu Nur Intani Ayuningtyas, Aulia Gita Az-Zahra, Meri Azkya Mumtaz Az-Zahra Banyu Hikmah Bilal Ali Akbar Bintang Putri Pamungkas Bonita Juli Amelia Br Marbun, Ester Sari Bunga Kamila Putri Ending Callista Tantia Rustandi Carkinah , Carkinah Caroline, Tristya Febby Chaerunisya Salsabila Cindi Nuraeni Dadan Andriyanto Damara, Irey Dede Sri Martini Defira Ayuningtyas Della Safira Mutiara Destiani, Teni Saida Deswita Sudaryanti Devi Widiyantti Dewi, Nabila Puspa Dhara Citra Putri Setia Dicky Abu Bakar Siddiq Dilla Nurfadillah Dilla Putri Sugihartini Dina Aulia Dinda Fadila Dini Suci Rahmawati Dita Sri Wahyuni Diva Aprilia Dzuhrisa, Mahanda Eka Putri Lestari Elita Salsa Putri Elsa Anisa Gunawan Elsa Azzahra Putri Elsa Resta Pania Elsa Safitri Elsa Sari Mulyati Erina Septi Widianti Ertinawati, Yuni Esty Verawati Esty Verawati Euis Nopianingsih Eva Wardatul Jannah Even Nurhaliza Fahri Yanti Fadillah Fahri Yanti Fadillah Fariha Safrotul Haz Fathiya Ayu Ramadhina Fauziah, Lafida Nisa Fikri Hakim Finadia Lestari Firda Laila Syahda Firyal Nasywa Aufa Fisabilillah, Hizba Fiska Sectio Caeserina Ramadhani Fitri, Naraya Futry Fauziah Nabila Galih Ahmad Rivaldi Giska Nur Azkiya Greta Paulina Hafsah Nur Hadianti Hakim, Niswa Karisma Hasna Jauza Faujiyyah Hen Hen Lukmana HERYANTO Hesti Nurlinda Hilda Nurul Fadillah Hirni Fauziyah Huda, Aninda Nurfazriyatul Husnul, Nisatami Ihsal Pratama Kusumah Ika Amalia Ikhlassul Akmal Fauzi Ilham Nouval Gypari Ilham Permana Ilham Permana Iman, Wafa Wafiatul Ina Marliana Ina Nurseftiani Indah Ramadani, Tri Suci Indi Widiyanti Indri andriyani Intan Sulistiani Jajang Riana Jajang Riana Jelita Maulida Nurhamidah Jestina Lydia Jonathan Renaldi Hutauruk Juniarty, Seni Kandini, Gina Susi Karisma, Nabila Andra Mutia Kayla Desta Triana Ken Sely Azzahra Khairul Hisyam Khairul Nur Rahman Latiefah Bahriah Lilis Suminar Luthfi Muzhaffar Ghozy M Haikal Faturahman Mahmudi Mahmudi Mara Aulia Junis MARIA BINTANG Maria Gibtia Marisha Adzani Poetri Marisha Adzani Poetri Marselinda, Dyan Marshanda Aura Putri Sauri Maryani, Sri Maudi Andari, Atikah Sari Maziyya Mughiati Rahma Meita Sulastri Melisa Ganditiya Arfah Mikael Bariq Kautsar Mila Maulidiyah Milla Amellia Moch Fachrul Alfarizi Moehamad Naufal Anafi Moh. Hafidz Assidiq Syam Muhamad Azel Athallah Gumilang Muhamad Nabil Muhammad Al Husaini Muhammad Dimas Firmansyah Muhammad Eka Enyanto Muhammad Fahmi Azhar Ilham Muhammad Hanif Hukama Muhammad Nur Fahri Muhammad Rijal Padilah Muhammad Sidik Asyaky Nabila Artia Nada Nabila Septiana Putri Nabilah, Fina Nadila Valerina Marieska Nadina, Gina Nafisa Saradeba Naila Alfia Putri Najwa Aisyah Irawan Najwa Rifia Nasywa Febriyani Natasya Aulia Nabila Nayla Meilany Putri Nazella Sefty Nazwa Azizah Genuita Nazwa Farid Nazwa Herwiandiny Puteri Neisya Septiani, Verra Neng Ira Hoerunisa Neng Mirna Dwi Yanti Nisa Kamilah, Reva Nisrina Maryam Eka Putri Nissa Maulida Nita Khairunnisa Nita Pratiwi Nova Lestari Novi Ramadani Novita Elfalina Zahara Nur Elva Faradisa Nur Meizar, Syifa Azahra Nuraeni, Adila Nurhasanah, Hana Nurkamila, Agna Nurlinda, Hesti Ofik Surya Pratama Pamungkas, Bintang Putri Pebrianisa Nababan Pitrianti, Siti Popy Ajijah Puji Melani Lestari Pujianti Ratna Dewi Puput Putri Hidayah Putri Felissa Putri Salsabilla Putri Trian Pradita Qonitah Az Zahra R, Resti Raegiva Zahra Nursabila Raffi Ahmad Fauzi Rafif Dwi Budiansyah Rafly Aufa Thoriq Rahardjo, Rafly Syamsa Rahma Nurul Adhani Rahma Pradyia Dwita Rahmalia, Naila Rahmat Hidayat Raihan Febrimaisya Pangestu Raihan Kasypul Mugni Rais Habeby Maulana Raiya Muhamad Febrian Raiya Muhamad Febrian Ramadhan, Mohamad Riza Rashin Rani Setiyani Rena Ningsih Renanda Artia Pramesti Renata Resta Namara Resti Herliawati Revalina Julianti Abdul Fatah Revalya Nadya Ribby Septiani Lauda Ridho Anshori Muaz Ridwan Rika Amelia Rindani, Aulia Nuri Najmi Ririn Salsabila Risqi Sri Mulyati Riswandi, Ervan Arya Rival Alfiana Aditia Ryani Adiyanti Sabrang Nuriman Alfatikhah Sabrina Nur Syifa Safitri, Syaila Salsabila SAHAL MUNAWAR Salma Nur Fadilah Salma, Salma Amalia Putri Salsa Latrinda Salsa Sabila Septiani Salsabila, Ririn Salsabila, Salwa Azahra Putri Salsabila, Syifa Septiani Salwa Sania Adawiah San San Agus Rafly Santi Susanti Saputri, Dwi Yuniasih Sarah Nur Azzahra Sarifatul Maulidiyah Selvi Hermawati Selvi Lestaria Sely Trianie Seni Melani Septiani Nurcahyani Septiani, Astri Setiawati, Syifa Kamila Shofa Samrotul Zanah Sidqi Pajar Maulana Sihombing, Adi Putra Silvia Sri Wulandari Silviani Sinta Suprianti Sintya Dwi Febrianti Siti Siti Alifa Nurmalia Siti Asiah Siti Nurjanah, Syarifah Sri Wulan Maharani Sumitasen, Jethan Syafuro Lailatun Naza Syahla Nur Kartika Zahra Syahru Akbar Ramadhan Syifa Nurlatifah Tari Kusuma Lestari Tasliah, Ade Lia Taufik Imam Hidayat Tia Lestari Tia Nuraliya Tiara Dwi Pamungkas Tiara Kusuma Lestari Tika Mustika Sari Titin Setiartin, Titin Triana Nur Amelia Tsayuqi Nur Izzati Tyas Chandra Puspita Vani Rahma Sari Vany Rizkiyah O Veronika Azarya Hotmaida Via Musaffa Vienda Safiya Zahra Vina Anggraeni Vinka Vivi Rahmawati Welly Nores Kartadireja Widiasari, Dela widya hastuti Widya Listiawati Winda Rosida Maulana Wulan Nur Aini Wulan Nur Aini Yohannes Yordan Simanjuntak Yolanda Elfantarosa Mengko Yuni Sri Rezeki Yuniaridha Nur’aisyah Zakia Nur Huda