Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.407
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Jurnal Public Policy Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Educational Sciences QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Jurnal Al-Kifayah: Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman Innovative: Journal Of Social Science Research Journal of Law, Education and Business IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Science And Education Journal (SNEJ) Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah Jurnal Sains Student Research Al-Mau'izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah Analysis : Journal of Education Jurnal Edukatif Pedagogik : Jurnal Pendidikan dan Riset Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurnal Media Akademik (JMA) MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Kualitas Pendidikan Indonesian Journal of Islamic Education Studies (INJURIES) Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Journal of Citizen Research and Development Journal of Education Transportation and Business Multidisciplinary Indonesian Center Journal Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam Public Service: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Responsive: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Ika Kurnia Sofiani
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Revolusi Industri 4.0 dan Pendidikan Nasional: Studi Perbandingan Respons Kebijakan Pendidikan Indonesia dan Singapura Ika Kurnia Sofiani; Lenny Afriani; Muhammad Asrofani; Sri Rahayu Ratna Ningsih
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 6 (2025): Agustus
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i6.5068

Abstract

Studi komparatif ini menganalisis respons kebijakan pendidikan Indonesia dan Singapura terhadap Revolusi Industri 4.0. Penelitian ini menelaah integrasi teknologi dalam pendekatan pedagogis dan desain kurikulum di kedua negara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Singapura telah secara proaktif menerapkan reformasi pendidikan yang menekankan berpikir kritis dan keterampilan abad ke-21, yang berdampak pada prestasi siswa yang tinggi dan konsisten. Sebaliknya, Indonesia menghadapi tantangan dalam pemerataan akses pendidikan, infrastruktur teknologi, dan pelatihan guru. Meskipun Indonesia menunjukkan sikap optimis terhadap kemajuan teknologi, implementasi kebijakan yang terarah dan komprehensif sangat penting untuk meminimalkan dampak negatif dan memaksimalkan manfaat Revolusi Industri 4.0.
PERBANDINGAN STRATEGI DIGITALISASI PENDIDIKAN DI INDONESIA DAN SINGAPURA: MENUJU TRANSFORMASI PENDIDIKAN ABAD 21 Ika Kurnia Sofiani; Dwi Rahma Fitri; Alfin Nurakoh; Zalia Sari
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 6 (2025): Agustus
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i6.5182

Abstract

Penelitian ini membandingkan strategi digitalisasi pendidikan di Indonesia dan Singapura untuk mengidentifikasi perbedaan pendekatan, implementasi, dan dampaknya terhadap sistem pendidikan kedua negara.  Singapura, dengan investasi besar dalam pendidikan dan pelatihan, telah mengintegrasikan teknologi secara efektif melalui pendekatan STEM yang menekankan coding dan robotika sejak usia dini, menghasilkan sistem pendidikan yang inovatif dan berorientasi pada kreativitas.  Indonesia, melalui tiga pilar digitalisasi (pengembangan kapasitas digital pendidik, pengembangan platform dan konten digital, serta pengembangan infrastruktur digital), masih menghadapi tantangan dalam pemerataan akses teknologi, evaluasi pembelajaran daring, dan motivasi belajar siswa.  Studi ini menyoroti perlunya peningkatan kualitas implementasi program digitalisasi di Indonesia dan mengusulkan penerapan teori motivasi belajar Carl Rogers untuk mengatasi penurunan semangat belajar.  Penelitian ini menggunakan metode komparatif kualitatif, menganalisis data dari studi literatur dan dokumen pemerintah kedua negara untuk mengidentifikasi perbedaan strategi dan dampaknya terhadap sistem pendidikan.
Transformasi Pendidikan Abad 21: Sistem Adaptif Indonesia - Singapura Sofiani, Ika Kurnia; Muth’mainnah, Sarah; Soleha, Ummi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26887

Abstract

Penelitian ini mengkaji transformasi pendidikan abad 21 melalui sistem adaptif di Indonesia dan Singapura serta menilai efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman siswa. Dalam latar belakangnya, dijelaskan bahwa sistem adaptif menekankan pada penyesuaian pembelajaran terhadap kebutuhan individu siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana sistem adaptif dapat membantu siswa memahami konsep-konsep yang kompleks serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya di masing-masing negara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem adaptif di Singapura lebih terstruktur dan efektif dalam meningkatkan pemahaman serta keterampilan abad 21 siswa, sementara di Indonesia masih menghadapi tantangan dalam hal infrastruktur dan pelatihan guru. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kebijakan pendidikan dan integrasi teknologi secara merata untuk mendukung transformasi pendidikan di Indonesia.
Tantangan Pemerataan Akses dan Mutu Problematika Pendidikan Indonesia dan Brunei Darussalam Sofiani, Ika Kurnia; Aisyah, Nurul; Diniati, Rina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26974

Abstract

Penelitian ini mengkaji tantangan pemerataan akses dan mutu dalam konteks pendidikan formal serta menilai efektivitas berbagai upaya dalam mengatasi problematika pendidikan di Indonesia dan Brunei Darussalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana kebijakan dan strategi yang diterapkan mampu menjawab tantangan tersebut serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya di kedua negara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kemajuan dalam upaya pemerataan akses dan peningkatan mutu, terutama melalui reformasi kebijakan dan pemanfaatan teknologi, meskipun masih dihadapkan pada hambatan geografis, ekonomi, dan kesiapan sumber daya manusia. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pendekatan kolaboratif dan berkelanjutan antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat untuk memperkuat sistem pendidikan yang lebih adil dan berkualitas.
Dari Tradisi ke Transformasi: Langkah Strategis Pendidikan di Mesir dan Indonesia dalam Menjawab Tuntutan Zaman Sofiani, Ika Kurnia; Jannah, Lukluk Sofiatil; Wahyuni, Wahyuni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27000

Abstract

Penelitian ini mengkaji tema "Dari Tradisi ke Transformasi: Langkah Strategis Pendidikan di Mesir dan Indonesia dalam Menjawab Tuntutan Zaman" dalam konteks pendidikan formal dan menilai efektivitas pendekatan strategis. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana strategi pendidikan yang diterapkan mampu menjembatani nilai-nilai tradisional dengan tuntutan modernitas serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi pendidikan di kedua negara memberikan dampak positif dalam memperluas akses dan meningkatkan relevansi pembelajaran, meskipun masih terdapat kendala dalam hal infrastruktur, kebijakan, dan kesiapan sumber daya manusia. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya kolaborasi antarnegara dan integrasi nilai-nilai lokal dengan pendekatan global dalam menyusun strategi pendidikan masa depan.
Transformasi Pendidikan Indonesia-Malaysia di Era Digital Sofiani, Ika Kurnia; Basir, Abdul; Eliza, Fera; Juliana, Vivi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27984

Abstract

Memasuki abad ke-21, pendidikan di berbagai negara mengalami transformasi signifikan akibat kemajuan teknologi digital dan tuntutan Revolusi Industri 4.0. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi dan implementasi transformasi pendidikan di Indonesia dan Malaysia sebagai negara berkembang di Asia Tenggara yang menghadapi tantangan serupa namun dalam konteks sosial, politik, dan ekonomi yang berbeda. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka, penelitian ini mengkaji literatur relevan dari tahun 2013 hingga 2024 yang mencakup kebijakan, program, serta praktik digitalisasi pendidikan di kedua negara. Hasil analisis menunjukkan bahwa Indonesia dan Malaysia telah mengadopsi kebijakan strategis seperti Merdeka Belajar dan Malaysia Education Blueprint 2013–2025 yang menekankan pada integrasi teknologi dalam pembelajaran, penguatan kompetensi guru, reformasi kurikulum, serta pengembangan sistem asesmen berbasis digital. Tantangan utama yang dihadapi meliputi ketimpangan infrastruktur, literasi digital yang belum merata, dan kesiapan sumber daya manusia. Namun demikian, transformasi ini juga mendorong lahirnya inovasi-inovasi seperti hybrid learning, platform pembelajaran digital, serta pemanfaatan kecerdasan buatan dan big data. Selain aspek teknis, kedua negara juga menunjukkan perhatian terhadap pendidikan karakter dan pelestarian budaya melalui digitalisasi konten lokal. Kesimpulannya, transformasi pendidikan di era digital di Indonesia dan Malaysia merupakan proses berkelanjutan yang menuntut kolaborasi multisektor untuk mewujudkan sistem pendidikan yang adaptif, inklusif, dan relevan dengan tantangan zaman.
Transformasi Pendidikan Indonesia -Singapura : Menjawab Tantangan Zaman Abad 21 Sofiani, Ika Kurnia; Ulfa, Desri; Silfia, Amidda; Pratama, Aidil
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28145

Abstract

Memasuki abad ke-21, transformasi pendidikan menjadi kebutuhan mendesak dalam menghadapi tantangan globalisasi, revolusi industri 4.0, dan dinamika sosial budaya yang terus berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif strategi transformasi pendidikan di Indonesia dan Singapura dengan menggunakan metode studi pustaka terhadap berbagai sumber ilmiah dan kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Singapura telah berhasil menerapkan pendekatan sistemik, konsisten, dan berbasis data dalam transformasi pendidikannya, didukung oleh integrasi teknologi, kurikulum yang fleksibel, serta pengembangan kapasitas guru yang berkelanjutan. Sementara itu, Indonesia masih berada dalam fase transisi, dengan berbagai upaya seperti Kurikulum Merdeka, digitalisasi sekolah, dan pendidikan karakter, namun menghadapi kendala dalam pemerataan mutu, infrastruktur, dan kesinambungan kebijakan. Kajian ini menyimpulkan bahwa praktik terbaik dari Singapura dapat menjadi bahan refleksi strategis bagi Indonesia untuk memperkuat sistem pendidikannya secara kontekstual, inklusif, dan berkelanjutan guna mencetak generasi unggul abad 21.
Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif Al-Ghazali dan Relevansinya di Era Modern Maisarah, Alya; Zulaiqah, Nur Alya; Qobtiyah, Mariatul; Ridho, Muhammad; Wahida, Nurul; Anastaya, Najwa; Sofiani, Ika Kurnia
PEMA Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/pema.v5i2.1212

Abstract

Pemikiran Imam Al-Ghazali tentang pendidikan Islam sangat penting karena membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga matang secara spiritual dan moral. Tujuan utama pendidikan, menurut Al-Ghazali, adalah mendekatkan diri kepada Allah SWT melalui pemurnian jiwa dan pembentukan akhlak mulia. Pendidikan bukan hanya proses kognitif, melainkan juga proses spiritual dan emosional yang menyeimbangkan ilmu dan amal. Ilmu yang sejati, baginya, bukan sekadar teori, melainkan ilmu yang bermanfaat dan diterapkan dalam kehidupan nyata. Relevansi pemikiran Al-Ghazali semakin terasa di era modern yang ditandai oleh kemajuan teknologi, globalisasi, dan krisis moral. Sistem pendidikan modern seringkali terlalu fokus pada aspek akademis, mengabaikan dimensi moral dan spiritual. Oleh karena itu, integrasi nilai-nilai pendidikan Al-Ghazali, seperti tasawuf, pembentukan karakter, dan penguatan spiritualitas, sangat krusial untuk membangun generasi yang utuh dan kompetitif. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam konsep pendidikan Al-Ghazali dan relevansinya dalam mengatasi tantangan pendidikan modern melalui pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka.
Membangun Karakter Siswa: Perbandingan Pendekatan Pendidikan Karakter di Amerika dan Indonesia Sofiani, Ika Kurnia; Yuliana, Irma; Pratiwi, Nabila
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 2 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i2.1580

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan pendekatan pendidikan karakter dalam konteks pendidikan formal dengan membandingkan implementasinya di Amerika dan Indonesia serta menilai efektivitasnya dalam membentuk karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana pendekatan pendidikan karakter membantu siswa dalam menginternalisasi nilai-nilai positif serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari masing-masing pendekatan di kedua negara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter di kedua negara memiliki dampak positif terhadap pengembangan sikap dan perilaku siswa, meskipun terdapat perbedaan dalam metode pelaksanaan dan tantangan kontekstual. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pendidikan karakter secara berkelanjutan dan integrasi dengan budaya lokal serta kebijakan pendidikan nasional guna meningkatkan efektivitasnya dalam membangun karakter siswa.
Perbandingan Kurikulum Pendidikan di Indonesia dan Australia: Kajian Literatur Lima Aspek Utama Ika Kurnia Sofiani; Novia Ulfa; Sukma Ningsih; Elfi Nur Amira
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 3 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v3i3.1266

Abstract

Kurikulum pendidikan merupakan elemen strategis dalam mengarahkan proses pembelajaran dan menentukan kualitas sumber daya manusia suatu bangsa. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kurikulum pendidikan di Indonesia dan Australia secara menyeluruh pada lima aspek: tujuan pendidikan, isi kurikulum, struktur dan jenjang pendidikan, sistem evaluasi pembelajaran, serta kualifikasi dan kompetensi guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka, yang mengkaji sumber-sumber seperti jurnal ilmiah, dokumen kebijakan nasional, laporan lembaga internasional, serta referensi akademik terkini. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum Indonesia lebih menekankan nilai religius, karakter, dan nasionalisme, sementara Australia menekankan fleksibilitas, pendekatan saintifik, dan hasil belajar berbasis kompetensi. Dari sisi evaluasi, Indonesia masih fokus pada penilaian sumatif dan ujian nasional, sedangkan Australia mengedepankan asesmen formatif yang berkelanjutan. Perbedaan juga terlihat dalam struktur kurikulum dan kualifikasi guru yang lebih terstandar di Australia. Implikasi dari temuan ini adalah pentingnya penyempurnaan kurikulum nasional di Indonesia dengan mempertimbangkan praktik baik dari sistem pendidikan Australia, terutama dalam hal fleksibilitas kurikulum, asesmen berkelanjutan, dan profesionalisme guru, agar lebih adaptif terhadap kebutuhan abad 21.
Co-Authors Abda Abda Abdul Basir Adira, Natasya Afnisa Afnisa Ahmad Madany Ajeng Ninda Uminar Alamsyah, Riski Alfikri, Widy Alfin Nurakoh Amrina Rosyada Anastaya, Najwa Ardinata, M. Firman Atira Rossa Aulia Putri, Safira Barokah Rahma Barokah Rahmah Basir, Abdul Darwis, Muhajir Delian Rayunda Putri Dhini, Ulfa Rahma diana, Rahma Diniati, Rina Dwi Rahma Fitri Elfi Nur Amira Eliza, Fera Endy Dharma Pangestu Fatihah, Nur Fatma Zahra Febrian Syah, Muhammad Firmansyah, Muhammad Setia Fitri Barokah Fitri Yani Fitri, Norlaili Hijratunnisak , Maya Hijratunnisak, Maya Hikmah Mulyanti Ilma Safitri, Ilma Indra Wahyu Saputra Ine Indiyani Irma Yuliyana Irna saputri Irna Saputri Isma Yuniarti ismail, mufaro'ah Ismawanto, Ismawanto Jannah, Lukluk Sofiatil Kamirul Kamirul Lenny Afriani Lukman Lukman M Khairul Fadli M Maulidiyan Syah Mairanda, Risda Hairil Maisarah, Alya MARDIANA Mazlin Mazlin Mohd Helmi Ali Mufaro’ah Muhajir Darwis Muhajir Darwis Muhammad Asrofani Muhammad Fazli Muhammad Ridho MUHAMMAD SYAFIQ Mukhlas Mukhlas Mukhlas Mukhlas Muth’mainnah, Sarah Nabila Pratiwi Nabila, Mir’atun Nadila Juanda Najwa Az-Zahra Novia Ulfa Nur Asyikin Nuratika Nuratika Nurhalin, Nurhalin Nurlidia Putri Nursyavika Auni Nurul Afida Nurul Aisyah Nurul Awalliyah Ovianti, Dian Febri Pebriardi Surya Pamungkas Pratama, Aidil Pratiwi, Nabila Putri Suhaila Putri Syahada Qobtiyah, Mariatul Ramadhani, Sukma Resty Junianti Rina Diniati Risma Junita, Risma Robby Setiawan Rohayati, Siti Roinah, Roinah Ruzaini, Ruzaini Salsabila Inda Rafifah Salsabila, Rakha Sarwila, Erlin Silfia, Amidda Sistya Pratiwi Siti Aisyah Siti Kholijah, Siti Siti Mardian Mustika Siti Zulaika Siti Zulaikha Siti Zuraida Sofia Erlinda Soleha, Ummi Sri Hartati Sri Ika Mulia Sri Rahayu Ratna Ningsih Suhaila, Putri Sukma Ningsih Sukma, Dini Pelita Sumarni, Titin Syarinur, Nadia Titin Mufika Titin Sumarni Tri Agustina, Karina Ulfa, Desri Uminar, Ajeng Ninda Ummi Soleha Vivi Juliana, Vivi WAHIDA, Nurul wahyuni wahyuni Wan Muhammad Fariq Widia Kurniasih Wulan Rafelia Yulia Pratiwi Yuliana, Irma Yuniarti, Isma Zalia Sari Zulaiqah, Nur Alya Zulfikar Hasan