Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.142
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ARABIYAT Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al Ibrah Journal of Arabic Language Education An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab Al-Ma'rifah : Jurnal Budaya, Bahasa dan Sastra Arab Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab LISANAN ARABIYA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Pendidikan dan Konseling Kordinat : Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Jurnal Sosial dan Teknologi Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Ukazh : Journal of Arabic Studies Mauriduna : Journal of Islamic studies HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Kalimatuna: Journal Of Arabic Research Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Al Waraqah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-HIbru: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Jurnal At-Ta'bir Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Teologi Islam As-Sulthan Journal of Education INTIFA: Journal of Education and Language Journal of Literature Review Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Rayah Al-Islam : Jurnal Ilmu Islam Al-Hudaya : Jurnal Ilmu Al-Quran dan Pendidikan
Ubaid Ridlo
Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 63 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 63 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Kurikulum Cinta dan Pembelajaran Mendalam serta Implementasinya di Madrasah Ahmad Wildan Sahuri Ramdani; Ubaid Ridlo; Maswani Maswani
Jurnal Al-Hudaya : Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Pendidikan Vol 1 No 04 (2025): Al Hudaya: Jurnal Ilmu Al Quran dan Pendidikan
Publisher : Al-Hudaya: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam al-Qur’an melalui pendekatan tafsir tematik (tafsīr maudhu‘ī). al-Qur’an sebagai sumber utama ajaran Islam tidak hanya memuat dimensi teologis, tetapi juga menawarkan prinsip-prinsip pendidikan yang bersifat fundamental, sistematis dan transformatif. Penelitian ini memfokuskan kajian pada ayat-ayat al-Qur’an yang memiliki muatan edukatif, baik yang secara eksplisit maupun implisit berkaitan dengan tujuan pendidikan, peran pendidik dan peserta didik, metode pendidikan, serta nilai-nilai pembentukan kepribadian manusia. Dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan dan analisis tematik, artikel ini mengidentifikasi dan mengelaborasi nilai-nilai pendidikan utama dalam al-Qur’an, seperti nilai tauhid, akhlak, intelektualitas, tanggung jawab sosial, dan keseimbangan antara aspek spiritual dan rasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa al-Qur’an mengandung nilai-nilai pendidikan utama yang saling terintegrasi, antara lain nilai tauhid sebagai fondasi orientasi pendidikan, nilai akhlak sebagai tujuan pembentukan karakter, nilai intelektualitas sebagai dorongan terhadap pengembangan akal dan ilmu pengetahuan, serta nilai tanggung jawab sosial sebagai manifestasi kesalehan individual dan sosial. Temuan ini menegaskan bahwa nilai-nilai pendidikan Qur’ani bersifat holistik dan kontekstual, sehingga relevan untuk dijadikan landasan dalam pendidikan Islam modern.
Kurikulum Merdeka Dan Implementasinya Dalam Pendidikan Bahasa Arab Maria Andieni Juniyanti; Ubaid Ridlo; Maswani Maswani
Jurnal Al-Hudaya : Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Pendidikan Vol 1 No 04 (2025): Al Hudaya: Jurnal Ilmu Al Quran dan Pendidikan
Publisher : Al-Hudaya: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab di sekolah dan madrasah selama ini menghadapi beberapa kendala yang membuat proses belajar cenderung monoton dan tidak komunikatif. Kurikulum Merdeka menawarkan cara baru untuk memperbaiki kondisi tersebut. Pendekatan diferensiasi memungkinkan guru menyesuaikan materi, proses, dan penilaian dengan kebutuhan siswa yang beragam. Struktur kurikulum yang berbasis Capaian Pembelajaran (CP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) memberi fleksibilitas guru dalam merancang kegiatan yang lebih komunikatif, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan siswa. Artikel ini bertujuan menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Arab, mencakup cara kerja kurikulum, penerapannya di kelas, serta identifikasi kelebihan dan kekurangannya bagi pengembangan kompetensi berbahasa. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah buku, regulasi resmi, dan jurnal nasional terakreditasi terkait kurikulum dan pembelajaran Bahasa Arab.Hasil pembahasan menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas tinggi melalui diferensiasi pembelajaran, penguatan kompetensi komunikatif, serta penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang mampu memperkaya aktivitas bahasa, seperti muhadatsah, literasi, dan pembelajaran berbasis konteks. Kelebihannya terletak pada ruang kreativitas guru, penekanan pada kompetensi nyata, dan asesmen formatif yang lebih manusiawi. Namun, tantangan masih muncul dalam bentuk kesiapan guru, keterbatasan sarana, serta ketidaksinkronan beberapa materi Bahasa Arab dengan struktur kurikulum baru. Secara keseluruhan, Kurikulum Merdeka menawarkan kerangka yang lebih adaptif dan relevan bagi penguatan pembelajaran Bahasa Arab, dengan catatan bahwa keberhasilan implementasinya sangat bergantung pada peningkatan kompetensi guru dan dukungan fasilitas pendidikan yang memadai.
Analisis Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Mutawassiṭah dalam Pengembangan Maharah Istima’ Amarulloh; Sulthon, Athian; Ubaid Ridlo; Raswan
Rayah Al-Islam Vol. 10 No. 1 (2026): Rayah Al-Islam: Jurnal Ilmu Islam January 2026
Publisher : Institut Muslim Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v10i1.133

Abstract

This study examines the Arabic language curriculum at the Mutawassiṭah level in relation to the development of listening skills (maharah istimāʿ). As one of the fundamental receptive skills, listening competence serves as the foundation for students’ overall language acquisition. Therefore, analyzing how the curriculum structure, objectives, and instructional content support the development of maharah istimāʿ is essential. This research employs a qualitative approach using document analysis of curriculum documents, syllabi, and Arabic language instructional materials at the Mutawassiṭah level. The data were analyzed through data reduction, data display, and descriptive-analytical conclusion drawing. The findings indicate that the curriculum incorporates objectives and content relevant to the development of listening skills across the affective, cognitive, and psychomotor domains. In the affective domain, the curriculum fosters students’ motivation and positive attitudes toward engaging in listening activities. In the cognitive domain, it emphasizes mastery of phonological features, vocabulary, and grammatical structures that underpin listening comprehension. In the psychomotor domain, structured listening exercises and guided practice are designed to enhance students’ ability to identify sounds, interpret spoken texts, and respond appropriately. Overall, the curriculum demonstrates alignment between learning objectives and instructional content in supporting the systematic development of maharah istimāʿ at the Mutawassiṭah level.
Co-Authors Ahmad Wildan Sahuri Ramdani Alawiyah, N Lalah Albana, Restu Kurniawan Alek Alya Putri Septianti Amarullah Amarulloh Ashfia, Ahmad Ashidiqi, Muhamad Hasby Asyim, Moh. Muqit Athian Sulthon Azimah, Hanifa Dadan Mardani Emira, Azzahra Emira Erta Mahyudin Fakhrizal Fakhrizal, Fakhrizal Fatimah, Salsabila Nova Fatimah, Salsabila Nova Harahap, Ari Aprian Hartoko, Farah Ananda Hijjah, Shifany Maulida Husnaini Muhammad Makhluf Huzaifi, Fikri Iis Susiawati Ira Ainul Latifah Jayadi, M. Irwan Jayadi, M. Irwan Kardo, Mifta Dwi Keysa Tamami Khaerul Umam Khaerul Umam, Khaerul Kisno Umbar Kojin, Kojin Lazuardi, Fajar Maria Andieni Juniyanti Maria Andieni Juniyanti Maria Andieni Juniyati Maswani Maswani Maswani, Maswani Maswani, Maswani Maudlotun Nisa Maulidya, Reza Anis Mifta Dwi Kardo Miftahudin, Hertomo Mohammad Rizqi Alif Syuhada’ Muhamad Fauzan Halim Muhamad Hasby Ashidiqi Muhammad Fakhri Nurfauzan Muhbib Abdul Wahab Muslimin, Muhamad Ihwanul naja, vivi miftahul Najib Azka, Andhika Nurhalimah. S Nurrasyid, Hadi Nurzahira, Fadhilah Olaul Hotimah Puji Sumeh Pangestu Rafli, Mochammad Rahmawati, Siti Uriana Ramadhani, Risma Raswan Raswan Raswan Raswan Raswan, Raswan Rella Dita Mauldi Rif’atunnisa Rif’atunnisa Rizaldi, Dwi Royani, Ahmad Safina Salma Sa’adah Saiful Haq, Muhammad Eep Salsabila Nova Fatimah Septianti, Alya Putri Shadiqul Wahdi sulaeman sulaeman Sulthon, Athian Syamsul Arifin Syamsul Arifin Uyun Thayyibah Vivi Miftahul Jannah Wati Susiawati Wati Susiawati Wulan Septiani, Wulan Zhafir Al Hazmi, Muhammad