Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NOVICK TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI GUGUS I KECAMATAN BULELENG TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Gusti Ayu Kadek Rara Andriani; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3748

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh aktivitas belajar IPA siswa antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Novick dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Konvensional. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent posttest only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V di Gugus 1 Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 8 sekolah dengan jumlah populasi 280 siswa. Sebanyak 60 siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar IPA siswa, yang dikumpulkan menggunakan metode observasi dengan instrumen pengumpulan datanya menggunakan lembar observasi aktivitas belajar IPA. Lembar observasi aktivitas belajar IPA yang digunakan terdiri dari 10 butir pernyataan. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t tersebut, diperoleh thitung adalah 7,487. Sedangkan ttabel pada taraf signifikansi 5% dan db = (30 + 30 -2) = 58 adalah 2,000. Hal ini berarti, thitung lebih besar dari ttabel, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, terdapat perbedaan signifikan pada aktivitas belajar IPA antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Novick dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional.Kata Kunci : model pembelajaran Novick, aktivitas belajar IPA This study aims to analyze the difference of science learning activity of students who learn by using Novick Learning Model with the students who learn by using Conventional Learning Model. This study is a semi-experimental research with nonequivalent posttest only control group design. The population of the study is the entire fifth grade students in Gugus 1 Buleleng Regency in the academic year 2013/2014 that consist of 8 schools with the whole number of students are 280 students. 60 students are selected as sample of the study by using group random sampling. The data that are analyzed in this study is the science learning activity which is obtained through observation sheet of science learning activity. The observation sheet of science learning activity that is administered consists of 10 items of statement. The data obtained are analyzed by using Descriptive Statistics and t-test. Based on the t-test calculation, the research result showed that tcount value was 7,487 and ttable was 2,000, on significance standard 5% and db=59. That meant that tcount is bigger than that of ttable. The result of the study shows that there is a significant difference between the group of students who learn by using Novick Learning Model with the group of students who learn by using Conventional Model. keyword : Novick Learning Model, Science Learning Activity.  
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIFE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KELAS IV ., I Dewa Agung Ayu Ari Nopiana Dewi; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7474

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing siswa kelas IV tahun pelajaran 2015/2016 di SD Negeri 2 Abuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, tes dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV tahun pelajaran 2015/2016 di SD Negeri 2 Abuan yang berjumlah 17 orang. Objek penelitian ini adalah peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA. Pengumpulan data aktivitas belajar dilakukan dengan metode observasi. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan dengan metode tes. Data dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menujukkan bahwa terjadi peningkatan persentase aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV di SD 2 Abuan. Pada siklus I rata-rata aktivitas belajar siswa diperoleh sebesar 70,58% (kategori cukup) dan persentase hasil belajar IPA siswa yang diperoleh sebesar 72,65% (kategori cukup). Pada siklus II persentase rata-rata aktivitas belajar diperoleh sebesar 85,29% (kategori baik), dan persentase rata-rata hasil belajar IPA diperoleh sebesar 88,24% (kategori baik). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN 2 Abuan tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : aktivitas belajar, hasil belajar, snowball throwing. This study aims to find the increase in activity learning and learning outcomes IPA by implementing cooperative learning model Snowball Throwing fourth grade students in the academic year 2015/2016 in SD Negeri 2 Abuan. This type of research is a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation of the action, observation and evaluation, and reflection. The subjects were fourth grade studentsat SD Negeri 2 Abuan the academic year 2015/2016 of 17 people. The object of this study was the increase in activity and learning outcomes IPA. Data collection the activity of learning carried out by the observation methods. Data collection the learning outcomes carried out by the test methods. Data were analyzed with descriptive statistical analysis tmethods. The results showed that there was an increase percentage aktivity of learning and learning outcomes IPA at the fourth grade students at SD Negeri 2 Abuan. In the first cycle the average percentage of activity of learning gained by 70.58% (enough category) and the percentage of learning outcomes IPA obtained by 72.65% (enough category). In the second cycle the average percentage of learning activity was obtained by 85.29% (active category), and the average percentage of learning outcomes IPA obtained by 88.24% (both categories). Based on the results of this study concluded that the implementation of cooperative learning model snowball throwing to increase the activity of learning and learning outcomes IPA fourth grade at SDN 2 Abuan academic year 2015/2016.keyword : activity of learning, learning outcomes, snowball throwing.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJRAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SEMESTER GENAP SDN 1 TEGAL BADENG TIMUR KECAMATAN NEGARA KABUPATEN JEMBRANA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Ni Komang Tri Ernawati; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan motivasi siswa setelah diterapkan model pembelajaran Snowball Throwing pada pembelajaran IPA, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Snowball Throwing pada pembelajaran IPA. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 1 Tegal Badeng Timur Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana dengan jumlah siswa sebanyak 27 orang dan objek penelitiannya adalah motivasi dan hasil belajar IPA. Data motivasi dikumpulkan melalui lembar kuesioner. Metode yang di gunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar menggunakan metode tes berupa tes hasil belajar. Data yang sudah terkumpul dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif kuantitatif untuk mencari rata-rata kelas dan persentase tingkat hasil belajar. Peningkatan motivasi pada siklus I sebesar 69,62%dan pada siklus II sebesar 88,96% atau dengan kata lain terjadi peningkatan sebesar 19,62% termasuk dalam katagori termotivasi. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 67,03% dan pada siklus II sebesar 81,11%. Berarti telah terjadi peningkatan hasil belajar IPA sebesar 14,08% dalam pedoman PAP skala 5 termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan data tersebut penerapan model pembelajaran Snowball Throwing pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Kata Kunci : model pembelajaran Snowball Throwing, IPA, motivasi, hasil belajar This study aims (1) to determine the increase of students'’ motivation after the implementation of Snowball Throwing learing model in naturalscience learning, (2) to increase students’ learning outcomes after the implementation of Snowball Throwing learning model in naturalscience learning. This classroom action research conducted in two cycles, the subjects in this study is the third grade students of SD Negeri 1 Tegal Badeng Timur, Negara district, Jembrana regency by the number of students as many as 27 students and the objects of this study are the motivation and the natural sience learning outcomes.Data were collected through questionnaire. The method which used to collect learning outcomes was using test method such as test of learning outcomes. The data was analyzed by descriptivequantitative statisticaly for finding the average grade and percentage levels of learning outcomes. Increased motivation in the first cycle was 69.62% and the second cycle was 88.96% or in other words it had increased 19.62% included in the motivated category. The students leaning outcomes in the first cycle was 67.03% and the second cycle was 81.11%. It Mean there has been an increase learning outcomes for 14.08% in 5 scale PAP guidelines included in the high category. Based on the data the implementation of Snowball Throwing learning model on natual science learning can improve students’ motivation and learning outcomes. keyword : Snowball Throwing learning model, natural sience, motivation, learning outcomes.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TRI HITA KARANA TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SD ., Gede Pasek Sumayasa; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbasis Tri Hita Karana dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV di sekolah dasar gugus V Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah post-test only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV di sekolah dasar gugus V Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Panji dan SD Negeri 3 Panji dengan jumlah siswa 55 orang. Pengumpulan data hasil belajar PKn dilakukan dengan metode tes dengan instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda biasa. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis Tri Hita Karana dengan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional (thitung = 5,97 > ttabel =2,006). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV sekolah dasar gugus V Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Problem Based Learning, hasil belajar dan Tri Hita Karana. This study aims to determine the difference of learning outcomes of significant Civics between students who are taught through the model of Problem Based Learning based on Tri Hita Karana with students who are taught through conventional learning in grade 4 students in elementary school of cluster V Sukasada district, Buleleng regency. The type of this research is quasi experimental research with the research design used is post-test only control design. The population in this study were all fourth grade students in elementary school of cluster V Sukasada district, Buleleng regency, academic year 2016/2017. The sample is determined by random sampling technique. The sample in this research is the fourth grade students of SD Negeri 2 Panji and SD Negeri 3 Panji with 55 students. Data collection of Civics learning outcomes conducted by the test method with the instrument used is a standard multiple choice test. The data in this study were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The results showed that there are significant differences in student learning outcomes that were learned by using Problem Based Learning model based on Tri Hita Karana with the students who were taught by using conventional learning model (thitung = 5,97> ttabel = 2,006). Based on the results of this study can be concluded that the model of learning Problem Based Learning positively affect the results of learning Civics students class IV elementary school cluster V Sukasada district, Buleleng regency year 2016/2017.keyword : Problem Based Learning, learning outcomes and Tri Hita Karana
PENERAPAN TAKE AND GIVE BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR KELAS IV ., Putu Sugiantari; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar dan hasil belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran take and give berbantuan media mind mapping pada siswa kelas IV tahun pelajaran 2015/2016 di SDN 2 Banjar Tegal. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN 2 Banjar Tegal tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 20 orang. Objek penelitian ini adalah peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPA. Pengumpulan data keaktifan belajar dilakukan dengan metode observasi. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan dengan metode tes. Data dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase keaktifan belajar dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV di SDN 2 Banjar Tegal. Pada siklus I, persentase rata-rata keaktifan belajar diperoleh sebesar 67,41% (cukup aktif) dan persentase rata-rata hasil belajar IPA diperoleh sebesar 67,75% (sedang). Pada siklus II persentase rata-rata keaktifan belajar diperoleh sebesar 81,25% (aktif), dan persentase rata-rata hasil belajar IPA diperoleh sebesar 80,75% (tinggi). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran take and give berbantuan media mind mapping dapat meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN 2 Banjar Tegal tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : hasil belajar, keaktifan belajar, media mind mapping, take and give This study aims to find an increase in activity of learning and learning outcomes IPA by applying the learning model of media-assisted take and give mind mapping on fourth grade students in the academic year 2015/2016 in SDN 2 Banjar Tegal. This type of research is classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of stages planning, action, observation and evaluation, and reflection. The subjects were fourth grade students at SDN 2 Banjar Tegal academic year 2015/2016 of 20 people. The object of this study was the increase in activity and learning outcomes IPA. Data collection the activity of learning carried out by the observation methods. Data collection the learning outcomes carried out by the test methods. Data were analyzed with descriptive statistical analysis methods. The results showed that there was an increase percentage activity of learning and learning outcomes IPA on fourth grade students at SDN 2 Banjar Tegal. In the first cycle, the average percentage of activity of learning gained by 67.41% (quite active) and the average percentage of learning outcomes obtained by 67.75% IPA (medium). In the second cycle the average percentage of activity of learning gained by 81.25% (active), and the average percentage IPA learning outcomes obtained by 80.75% (high). Based on the results it can be concluded that the application learning model of media-assisted take and give mind mapping can increase the activity of learning and learning outcomes IPA on fourth grade SDN 2 Banjar Tegal academic year 2015/2016.keyword : activity of learning, learning outcomes, media mind mapping, take and give
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV DI SD NO 3 SONGAN ., I Komang Sudiarpa; ., Drs. Ndara Tanggu Renda; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5909

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif STAD dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian merupakan jenis quasi experimen dengan rancangan post-test only control group design. Populasi dari penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD Negeri 3 Songan semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 79 siswa (39 siswa pada kelompok eksperimen dan 40 siswa pada kelompok kontrol). Data penelitian berupa hasil belajar IPA yang diperoleh dengan tes hasil belajar berupa test pilihan ganda sebanyak 25 item soal. Data yang terkumpul dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa secara keseluruhan rata-rata skor hasil belajar IPA siswa pada kelompok eksperimen yaitu sebesar 13,69 lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata skor hasil belajar siswa pada kelompok kontrol yaitu 11,73. Hasil uji-t pada taraf signifikansi 5% diperoleh thitung= 2,1024. Sementara ttabel pada taraf signifikasi 5% dengan db 77 adalah 1,9913. Dengan demikian thitung > ttabel, maka ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif STAD dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe STAD, model pembelajaran konvensional, hasil belajar IPA The purposes of this research were to know differences between students result in science who learnt by student teams achievement division cooperative learning model and students who learnt using conventional learning model. The type of this research was a quasi experiment by using post-test only control group design. Population of this research was grade fourth student of SD Negeri 3 Songan in academic year 2013/2014 amounting to 79 students (39 students in the experimental group and 40 students in the control group). Science students learning outcome data were collected using the test method in the form of multiple-choice test of 25 items. Data were analyzed by t-test. The result of this research show overall average score of science learning outcomes of students in the experimental group that is equal to 13.69 higher than the average score of student learning outcomes in the control group 11.73. The results of the t-test at 5% significance level obtained tcount = 2.1024. While ttable at 5% significance level with 77 db is 1.9913. Thus tcount> ttable, then conclude that there are differences in learning outcomes between the significant science students who learnt by student teams achievement division cooperative learning model and students who learnt by with conventional learning model.keyword : student teams achievement division cooperative learning model, conventional learning model, students result in science
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V ., Ni Luh Tirta Sari; ., Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5177

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Sangsit Kecamatan Sawan, Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Sangsit Kecamatan Sawan, Kabupaten Buleleng pada semester II tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 26. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes dan metode observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Sangsit, Kecamatan Sawan, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015. Hal ini terlihat dari persentase rata-rata hasil belajar siswa dari 73,84% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II, terjadi peningkatan sebesar 11,16% . Sedangkan ketuntasan hasil belajar pada siklus siklus I sebesar 69,23% menjadi 88,46% pada siklus II. Kata Kunci : Pendekatan CTL, Hasil Belajar The problem in this study is the low student learning outcomes IPA. Based on these problems, this research aims to improve science learning outcomes in the first of fifth grade students of SD N 2 Sangsit Sawan Buleleng.Type of research is a classroom action research this study was conducted in two cycles, each cycle consisting of three meetings. Subjects were students of class V Semester 2 SD N 2 Sangsit Sawan, Buleleng of semester II regency school year 2014/2015 amounting 26 people. Data collection in this study was conducted using observation and tests. Data obtained from then analyzed by quantitative descriptive techniques. The results showed that approach Contextual Teaching and Learning (CTL) in the learning IPA can increase the result of students science knowledge of class V SD N 2 Sangsit, Sawan, Buleleng regency school year 2014/2015. The percentage average of students learning result from 73,84% in the first cycle into 85% in the second cycle, there is an increase 11, 16%. Reaching mastery learning in the first cycle is an increase 69,23% and in the second cycle 88,46%. keyword : Approach CTL, Learning Results
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW BERBASIS KEARIFAN LOKAL TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD ., Putu Susma Indrayani; ., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2545

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) berbasis kearifan lokal Tri Kaya Parisudha dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Sukasada. Penelitian ini menggunakan desain nonequivalent posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah semua SD yang ada di Gugus III Kecamatan Sukasada khususnya siswa kelas V yang berjumlah 106 orang, sedangkan sampel penelitian adalah SD N 1 Padangbulia dan SD N 2 Padangbulia sebanyak 46 orang yang diambil secara random. Data tentang hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) berbasis kearifan lokal Tri Kaya Parisudha dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model konvensional pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD pada semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di Gugus III Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng. Hal ini ditunjukkan oleh thitung16,06 > ttabel 2,021. Skor rata-rata yang diperoleh antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) berbasis kearifan lokal Tri Kaya Parisudha yaitu 18,00 yang berada pada kategori tinggi dan siswa yang belajar menggunakan model konvensional yaitu 13,68 yang berada pada kategori sedang. Hal itu berarti model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) berbasis kearifan lokal Tri Kaya Parisudha menunjukan hasil belajar yang lebih baik dari pada model konvensional.Kata Kunci : think talk write, Tri Kaya Parisudha, konvensional, hasil belajar This study aimed at identifying the difference of science learning outcome between the students taught by cooperative learning in type of Think Talk Write (TTW) which is based on Tri Kaya Parisudha and the students taught by conventional learning method in 5th grade students of Elementary schools, Cluster III, Sukasada Subdistrict. This study was a quasi experimental which used nonequivalent posttest-only control group design. The population of this study consists of 106 5th grade students in Elementary schools in Cluster III, Sukasada Subdistrict. The sample of this study is SD N 1 Padangbulia and SD N 2 Padangbulia. Totally there were 46 students who participated which are chosen randomly. The data were collected using a test. The analysis of data was collected using descriptive analysis technique and t-test. The findings showed there was significant difference of the learning outcome between the students taught by cooperative learning in type of Think Talk Write (TTW) which is based on Tri Kaya Parisudha and the students taught by conventional learning method in science course for 5th grade students on odd semester of academic year 2013/2014 in Cluster III, Sukasada Subdistrict, Buleleng Regency. It is showed by tcount16,06>ttable2,021. The average score of the students taught by cooperative learning in type of Think Talk Write (TTW) which is based on Tri Kaya Parisudha is 18,00 which belongs to high category. Whereas the average score of the students taught by conventional learning method is 13,68 which belongs to medium category. It shows that learning by using cooperative learning in type of Think Talk Write (TTW) which is based on Tri Kaya Parisudha gives better learning outcome for the students rather than using conventional method.keyword : think talk write, Tri Kaya Parisudha, conventional, learning outcome
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS II KECAMATAN MELAYA ., Ni Kadek Afri a; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media visual dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran yang berpusat pada guru pada siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Melaya di Kabupaten Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimental) dan rancangan penelitian yang digunakan adalah post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Melaya di Kabupaten Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 108 orang. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik Random Sampling yaitu: siswa kelas V SD N 2 Melaya yang bejumlah 28 orang dan siswa kelas V SD N 4 Melaya yang berjumlah 24 orang. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda objektif. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media visual dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran yang berpusat pada guru. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 4,87> ttabel = 3,182 dengan db = 50 dan taraf signifikansi 5%. Dengan nilai rata-rata kelompok eksperimen yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media visual lebih dari kelompok kontrol yang dibelajarkan dengan pembelajaran yang berpusat pada guru yaitu: 18,00 > 12,64. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media visual berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD N 4 Melaya Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : think pair share, media visual, hasil belajar IPA. This research almed to determine the difference of significant learning outcames of natural science learning between students who were taught by cooporative learning model type think pair share assisted visual media and students who were taught by teacher – centered learning in class V of elementary school gugus II Melaya district in Jembrana regency period 2016/2017. The type of this research was quasi experiment and used post-test only control group desigh as the research desigh. The population in this research was all elementary students in class V of gugus II Melaya district Jembrana regency period 2016/2017, which amounted to 108 students. The samples of this research were taken by random sampling technique, that were students of class V SD N 2 Melayawhich amounter to 28 students and students of class V SD N 4 Melaya which amounted to 24 students. The data of, students learning outcomes in natural science learning were collected by using multiple choice test the obtained data were aralyzed by using descriptive and inferential statistical analysis (t-test). The result showed the significant differences in learning outcomes between students who were taught by think pair share learning model assisted visual media and students who were taught by teacher-centered learning. Based on the analysis result obtained thitung = 4,87>ttabel =3,182 with db =50 and 5% significance level. The average value of the experimental group that was taught by cooperative learning model type of think pair share assisted visual media greater than the control group that was taught by teacher-centered learning, that is 18,00 > 12,64. This, it can be concluded that cooperative learning model type. Think pair share assisted visual media has a positive learning to the outcomes in learning natural science in students class V SD N 4 Melaya period 2016/2017.keyword : Think Pair Share, Visual Media, Natural Since Learning Result.
Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPA siswa kelas V SD ., I Nyoman Juniawan; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran make a match dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan desain non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Kayuputih Melaka dan siswa kelas V SD Negeri 3 Kayuputih Melaka. Data hasil belajar IPA dikumpulkan menggunakan metode tes berbentuk tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan teknik uji-t polled varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran make a match dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017 (thitung = 6,57 > ttabel = 2,021). Adanya perbedaan yang signifikan menunjukkan bahwa model pembelajaran make a match berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : make a match, hasil belajar This study aimed at determining the significant difference of Science learning outcomes between a group of students who were taught using make a match learning model and a group of students who were taught using conventional learning model in V Grade of elementary schools in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017. The type of this research was a quasi-experimental study with a non-equivalent post-test only control group design. The population of this research was all students of V Grade of elementary schools in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017. The sampling technique was by using random sampling technique. The samples of this research were the students of V Grade of SD Negeri 1 Kayuputih Melaka and the students of V Grade of SD Negeri 3 Kayuputih Melaka. The data of Science learning result were collected using test method in the form of multiple choice test. The data obtained were analyzed using descriptive statistical and inferential statistical techniques with pooled-variance t-test technique. The results showed that there were significant difference of Science learning outcomes between the group of students who were taught using make a match learning model and the group of students who were taught using conventional learning model in V Grade of elementary schools in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017 (tobserved = 6.57 > ttable = 2.021). The existence of the significant difference indicated that make a match learning model had a positive effect on Science learning outcomes of V Grade of elementary students in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017.keyword : make a match, learning outcomes
Co-Authors ., Anak Agung Ayu Sriwulansari ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi ., Gede Adi Juliawan ., Gede Pasek Sumayasa ., I Dewa Agung Ayu Ari Nopiana Dewi ., I Gede Agus Munggah ., I Gusti Ayu Kade Dewi Puspita Sari ., I Gusti Ayu Witari ., I Gusti Komang Budi Adnyana ., I Kadek Agus Septi Artawan ., I Ketut Andita Opasana ., I Ketut Sapta Mahadi ., I Made Agus Edi Septiawan ., I Made Andika Dwipayana ., I Nyoman Juniawan ., I Wayan Alit Mahendra ., I Wayan Budianta ., I Wayan Ekayogi ., I Wayan Juliarsa ., Kadek Budiasih ., Kadek Utari Mas Pratiwi ., Ketut Depi Jayanti ., Ketut Wirani Dewi ., Komang Wahyu Supradnyana ., Made Puspa Astarini ., Md. Padmarani s ., Ni Kadek Afri a ., Ni Kadek Dwi Putriani ., Ni Kadek Nopiandari ., Ni Kadek Novitasari ., Ni Komang Sri Asriyani ., Ni Komang Tri Ernawati ., Ni Made Tusti Mahayani ., Ni Nyoman Widyasari ., Ni Putu Dessy Putriani ., Ni Wayan Eni Febriyanti ., Puput Hanggarwati Metaliana ., Putu Dimas Mantara ., Putu Ryantika ., Putu Sugiantari A A Sagung Putra Mas Dewi A. A. Ega Paramita Paramita A.A Istri Dewi Adhi Utami Adi Putra, I Made Diantara Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Agung Ayu Komang Mia Anjali Agustini, Ni Kadek Ayulina ana, Kadek Yudi Anak Agung Gede Agung Anggreni, Ni Kadek Ledi Anggreni, Ni Made Dyan Aprilyawati, Ni Putu Ardana, I Nyoman Wahyu Adi Artawan, I Kadek Agus Septi Arthadewi, Rara Indah Basilius Redan Werang C. Chiu Cahaya Fridayanthi, Ni Kadek Dhiniary Cahyani, Ni putu Mila Cahyono, I Ketut Somoarta Candra Dewi, Ni Made Selviyana Cindy Pradnyawati Dana Winaya, Gede Sarwa Merta Desak Putu Agung Yuliana Kasuma Dewi Desak Putu Pajarastuti Desak Putu Pajarastuti Deva Ananta Wijaya Dewa Ayu Sukmayanti Dewa Nyoman Sudana Dewi Jumaheni, I Gusti Ayu Irma Dewi, A A Sagung Putra Mas Diantari, Ni Made Putri Diliya Putri, Putu Mutiara Vista Divayuda, I Putu Gede Bagus Tedja Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Dw. Nym. Sudana Dwiyani Putri, Gusti Ayu Made Dwiyanti, Ni Kadek Emi Mas Ery, Ni Kadek Dwi Esaputra, I Nyoman Tri Gede Sarwa Merta Dana Winaya Gede Seridana . Gede Wira Bayu Gunawan, I Kadek Adi Gunayanti, Ni Kadek Gusti Ayu Diah Ariesta Dewi Gusti Ayu Kadek Rara Andriani . Gusti Ayu Putu Sukma Trisna Gusti Ayu Teristalya Merata Putri Gusti Ngurah Bagus Yogantara . I Dewa Kade Tastra I Dewa Putu Yudiprasetya . I Gd Astawan I Gde Wawan Sudatha I Gede Astawan I Gede Margunayasa I Gede Suprawata I Gst. Ayu Made Ernawati I Gusti Ayu Irma Dewi Jumaheni I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Ayu Wulan Kartika Dewi . I Gusti Ngurah Japa I Kadek Adi Purna Wibawa I Kadek Agus Septi Artawan I Kadek Rusadi Putra I Kadek Suranata I Ketut Gading I Ketut Rai Suastika I Ketut Somoarta Cahyono I Ketut Suma Adi Putra I Komang Agus Budi Ardana I Komang Heriasa . I Komang Sudarma I Komang Sudarma I Komang Sudiarpa ., I Komang Sudiarpa I Made Citra Wibawa I Made Fandy Prasastha Kasna ., I Made Fandy Prasastha Kasna I Made Hendra Sukmayasa I Made Ngurah Mahesa Pamayun I Made Suarjana I Nyoman Jampel I Nyoman Laba Jayanta I Putu Ariadi . I Putu Eka Putra Aryawan . I Wayan Ekayogi I Wayan Ekayogi, I Wayan I Wayan Guntara . I Wayan Murda I Wayan Widiana Ida Ayu Lingga Komala Sari Ida Ayu Mas Intariani Ignatius I Wayan Suwatra Indah Novitayani, Ni Putu Irma Nur Isnaini Isnaini, Irma Nur Jaya, I Gusti Agung Indra Jian-Bang Deng Kadek Ari Dwiarwati Kadek Ari Dwiarwati Kadek Dharma Widhiarta, Kadek Dharma Kadek Eny Trisnayanthi Kadek Mira Adnyaswari Kadek Yogi Parta Lesmana Kadek Yudiana Karmila Dewi, Dewa Ayu Karmila Dewi, Dewa Ayu Kartina Dewi, Ni Ketut Ayu Kesumadewi, Dewa Ayu Ketut Agus Budiarnawan . Ketut Doni Ariawan ., Ketut Doni Ariawan Ketut Lina Susanti Khairussani, Bq. Nia Komang Ary Setiawan . Komang Sujendra Diputra Luh Putri Bhawanayani Luh Putu Putrini Mahadewi Luh Putu Setya Maharani Luh Tu Selpi Wahyuni M.Erg. Dra. Ni Nengah Madri Antari . M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.Pd. Drs. I Wayan Sudiana,S.Pd. . M.Pd. S.Pd. Putu Nanci Riastini . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Made Sumantri Made Suri Ardani . Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahadewi, Luh Putu Putrini Maylani Asril, Nice Mayuni, Komang Ratna Muhammad Agus Halim Murda, I Wayan Ndara Tanggu Rendra Ni Kadek Ayulina Agustini Ni Kadek Liana Karisma ., Ni Kadek Liana Karisma Ni Kadek Rosdianti Pertiwi Ni Kadek Rosdianti Pertiwi Ni Ketut Pebry Yusita Ni Ketut Suarni Ni Luh Desy Permini . Ni Luh Kadek Lhistya Dewi . Ni Luh Putu Ari Sintya Dewi Ni Luh Putu Diana Eka Putri ., Ni Luh Putu Diana Eka Putri Ni Luh Tirta Sari ., Ni Luh Tirta Sari Ni Luh Trisna Ari Utami Ni Made Ayu Beniasih ., Ni Made Ayu Beniasih Ni Made Erni Sumastini . Ni Made Radha Dwi Goestiani Ni Made Selviyana Candra Dewi Ni Made Widya Padmini Ni Nengah Ayu Wangi Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Nyoman Rediani, Ni Nyoman Tri Astrini Ni Putu Diah Setiarini Ni Putu Nopiyanti Ni Wayan Arini Ni Wayan Suyatni Ningsih, Ni Putu Ayu Nopiyanti, Ni Putu nur sukinah Nyoman Dantes Nyoman Kusmaryatni Pajarastuti, Desak Putu Paramita, A. A. Ega Paramita Parwati, Ni Ketut Mega Resi Pertiwi, Ni Kadek Rosdianti Pradipta, Komang Nic Yadnya Pradnya Wati, Ni Putu Wina Pratama, I Wayan Adi Pratama Pridayanti, Ni Kadek Padma Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd . Puriasih, Luh Putu Putu Nanci Riastini Putu Nanci, Riastini Putu Susma Indrayani . Putu Yulista Heny . Redan Werang, Basilius Rendra, Ndara Tanggu Rendy Setyowahyudi Rusadi Putra, I Kadek S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Santra, Putu Santra, Putu Sariarta, I Wayan Satria Udayantara ., Satria Udayantara Sattvika, Gede Arta Setyowahyudi , Rendy Sihombing, Nara Novia Br Sintamiati, Ni Nyoman Devi Sri Asmini, Ni Ketut Suandita, I Made Yoga Suarsi, Putu Dharma Komala Suartini, Kadek Putri Suciani, Desak Sucidamayanti, Ni Pt. Wiwin Sucidamayanti, Ni Pt. Wiwin sukinah, nur Suriani, Luh Yeni Suyatni, Ni Wayan Tangkas, Wayan Eka Ardiana Tarayani, Ni Putu Yuyun Verginia Taufik Hidayat Tohriah, Tohriah Tohriah, Tohriah Tri Esaputra, I Nyoman Tri Utami, Ida Ayu Putri Trisnawati, Ni Putu Tina Trisnawati, Ni Putu Tina Udayani, Ni Komang Restu Tri Krisnanti Upadana, I Putu Adi Wahyuni, Luh Tu Selpi Wangi, Ni Nengah Ayu Wantari, Ni Nengah Erna Wardana, I Wayan Raka Wayan Eka Ardiana Tangkas Wayan Eka Paramartha Wibawa, Ni Made Riska Andriani Widarini, Ni Kadek Lia Widia Sari, Ketut Intan Widiastini, Ni Wayan Eka Widiastuti, Ni Putu Kusuma Widiawati, Ni Kadek Mega Widyastari, Yuni Wirabrata, Dewa Gede Firstia Yuliawati, Ni Putu Feny Yuliawati, Ni Putu Feny Yunanti, Eliya Yusita, Ni Ketut Pebry