p-Index From 2020 - 2025
13.665
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Vokasi Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Ilmiah Merpati (Menara Penelitian Akademika Teknologi Informasi) Majalah Ilmiah Teknologi Elektro Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Sains dan Teknologi Telematika : Jurnal Informatika dan Teknologi Informasi Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Jurnal Teknologi Pembelajaran Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Jurnal Sistem dan Informatika CESS (Journal of Computer Engineering, System and Science) NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Sinkron : Jurnal dan Penelitian Teknik Informatika Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) IJoLE: International Journal of Language Education Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Jurnal Eksplora Informatika JURNAL REKAYASA TEKNOLOGI INFORMASI SINTECH (Science and Information Technology) Journal JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal RESISTOR (Rekayasa Sistem Komputer) Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education Technology International Journal of Natural Science and Engineering Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru JURNAL PENJAKORA VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan IJISTECH (International Journal Of Information System & Technology) MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Mantik JURNAL ILMU KOMPUTER INDONESIA ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan JOURNAL OF INFORMATION SYSTEM RESEARCH (JOSH) Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal of Computer Networks, Architecture and High Performance Computing Jurnal Filsafat Indonesia Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru IJISTECH Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Insyst : Journal of Intelligent System and Computation KLIK: Kajian Ilmiah Informatika dan Komputer JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION MATHunesa: Jurnal Ilmiah Matematika Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Malcom: Indonesian Journal of Machine Learning and Computer Science Media Bina Ilmiah Jurnal Penjaminan Mutu Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Majalah Ilmiah Teknologi Elektro International Journal of Education, Culture, and Society
Claim Missing Document
Check
Articles

Validasi Tes Kemampuan Matematika dengan Model Part-Whole pada Siswa Kelas XI IPA di SMA Negeri se-Kabupaten Klungkung Tahun Pelajaran 2013-2014 ., I DEWA GDE PUTRA SWABAWA; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Validasi Tes Kemampuan Matematika dengan Model Part-Whole pada Siswa Kelas XI IPA di SMA Negeri se-Kabupaten Klungkung. Sebanyak 300 siswa dipilih sebagai sampel. Data Penelitian dikumpulkan dan diolah dengan perhitungan manual program excel dan perhitungan Iteman. Penelitian ini mendapatkan hasil sebagai berikut. (1) Hasil analisis validitas butir pada 30 butir tes diperoleh hasil 90% valid (hanya 3 butir soal yang tidak valid yaitu nomor 15, 20 dan 21), (2) Hasil analisis reliabilitas menurut kriteria Guilford termasuk derajat reliabilitas tinggi (dihitung dengan rumus KR-21 diperoleh hasil sebesar r11 = 0,794), (3) Taraf kesukaran butir soal diperoleh hasil yaitu kategori sedang 74%, kategori sukar 0%, dan kategori mudah 26%, (4) Daya beda butir tes matematika kategori tingkat daya pembeda baik 18 butir atau 66,7 %, katagori cukup 14,8%, katagori kurang 11,1 %, dan 7,4% katagori jelek (5) Efektivitas pengecoh penelitian ini memperoleh hasil kategori pengecoh sangat baik 10 butir atau 37% dan kategori pengecoh kurang baik 17 butir atau 63% efektivitas. Berdasarkan temuan tersebut, seharusnya MGMP Matematika Kabupaten Klungkung lebih memperhatikan kompetensi guru untuk melakukan Validasi TesKata Kunci : Model Part-Whole, Tes Kemampuan Matematika, Validasi. This research aimed at finding out the validation of mathematics achievement test with part-whole model against the students of grade XI Science State High Schools around Klungkung regency. There are 300 students selected as samples.Data for this research are collected and analysed by using manual calculation using excel and iteman. This research finds out as follows,(1) The result of validity analysis on against 30 items is 90% of the items are valid (only 3 items are not valid, they are number 15, 20 and 21), (2) the result of reliability analysis according to Guilford criteria is high degree reliability (counted by using by the formula KR-21 resulting r11 = 0,794), (3) The degree of difficulty of the items is medium category 74%,dificult 0%,and easy 26%,(4) the distunguishing power of the items is categoriced as good 18 items or 66,7%, fair 14,8% and low 11,1% and bad 7,4%, (5) Efectivity of the distractors is 10 items or 37% are very good and 17 or 63% of the items are less efective.Based on the findings, it is recommended that Mathematics Teacher Forum (MGMP) around Klungkung Regency should have more concern on the teachers capability of test validation.keyword : Part-Whole Model, Mathematic Achievement Test, Validation.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Minat dan Hasil Belajar Geografi Siswa ., I PUTU SUPARTHA; ., Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan TIK terhadap minat dan hasil belajar geografi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Semarapura melalui eksperimen dengan post test only-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 66 orang siswa kelas XI IPS yang dipilih dengan teknik total sampling. Data diperoleh dengan pemberian kuesioner minat belajar dan tes hasil belajar geografi kemudian dianalisis dengan multivariate analysis of variance (Manova). Hasil penelitiannya adalah sebagai berikut: (1) Terdapat perbedaan secara signifikan minat belajar antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan TIK dan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung, t hitung = 3,315 lebih besar dari t tabel (64:0,05) = 2,000. (2) Terdapat perbedaan secara signifikan hasil belajar geografi antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan TIK dan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung, t hitung = 5,273 lebih besar dari t tabel (64:0,05) = 2,000. (3) Terdapat perbedaan minat dan hasil belajar geografi secara bersama-sama secara signifikan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan TIK dan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung, F hitung = 20,447028 > F tabel = 3,09. Berdasarkan temuan dalam penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan TIK dalam pembelajaran geografi berpengaruh terhadap minat dan hasil belajar geografi siswa. Kata Kunci : Minat dan Hasil Belajar Geografi, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan TIK. This study aims at investigating the effect of STAD cooperative learning model with the assistance of ICT on students’ learning interest and geography learning achievement. It was done in SMAN 1 Semarapura through an experiment with post test only-equivalent control group design. The sample was 66 eleventh grade social study students who were selected using total sampling technique. the data were collected by using questionnaire of learning interest and geography learning achievement test, and were analyzed using multivariate analysis of variance (Manova). The result of the research shows that: (1) there is a significant difference of learning interest between students learning using STAD cooperative learning model with the assistance of ICT and those learning using direct learning method, tobs = 3.315 > tcv = 2.000. (2) there is a significant difference of geography learning achievement between students learning using STAD cooperative learning model with the assistance of ICT and those learning using direct learning method tobs = 5.273 > tcv = 2.000. (3) Simultaneously, there is a significant difference of learning interest and geography learning achievement between students learning using STAD cooperative learning model with the assistance of ICT and those learning using direct learning method, Fobs = 20.447028 > Fcv = 3.09. Based on these results, it is concluded that the implementation of STAD cooperative learning model with the assistance of ICT in geography learning affects significantly on learning interest and geography learning achievement.keyword : STAD Type of Cooperative Instructional Model with the assistance of ICT, The Student Learning achievement and interest in Geography.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS ASESMEN PROSES TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN KOVARIABEL KEBIASAAN BELAJAR SISWA ., I WAYAN SUKARA; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika siswa antara yang mengikuti model pembelajaran STAD berbasis asesmen proses yang mengikuti pembelajaran konvensional. Populasi penelitian siswa ini kelas XI IPA SMA Negeri 1 Dawan tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 124 orang. Sampel diambil dengan cara random sampling dengan jumlah sampel 64 orang siswa. Rancangan penelitian ini adalah Post test only control group design. Pengumpulan data menggunakan metode tes dan kuesioner. Data dianalisis dengan analisis kovarian (anakova). Hasil penelitian menunjukkan, (1) prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran STAD berbasis asesmen proses menunjukkan perbedaan yang signifikan dengan prestasi siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional (Fhitung = 14,289 > 4,000 = Ftabel dan sig = 0,000 < 0,05), (2) prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran STAD berbasis asesmen proses menunjukkan perbedaan yang signifikan dengan prestasi siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional setelah kovariabel kebiasaan belajar siswa dikendalikan (F hitung = 9,004 > 4,000 = Ftabel dan sig = 0,004 < 0,05), (3) terdapat kontribusi kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika sebesar 45,43%.Kata Kunci : Kebiasaan Belajar, Model Pembelajaran STAD, Prestasi Belajar Matematika his thesis aims at investigating the difference of mathematics learning achievement between students following process assessment-based STAD cooperative learning model and those following conventional learning model. The population was 124 science students of SMA Negeri Dawan in the academic year 2013/2104. The sample was 64 students taken by using random sampling. The research used Post test only control group design. The data were collected using test and questionnaire. The data were analyzed by using covariance analysis (Ancova). The result of the research shows that (1) there is a difference of mathematics learning achievement between students following process assessment-based STAD cooperative learning model and those following conventional learning model (Fobs = 14,289 > Fcv = 4.000, and sig = 0.000 < 0.05), (2) there is a difference of mathematics learning achievement between students following process assessment-based STAD cooperative learning model and those following conventional learning model after the learning habit is controlled model (Fobs = 9.004 > Fcv = 4.000, and sig = 0.004 < 0.05), (3) there is a contribution of learning habit on mathematics learning achievement of 45.43%.keyword : learning habit, STAD learning model, mathematics learning achievement
VALIDASI TES KEMAMPUAN MATEMATIKA KELAS XI IPA DENGAN MODEL EKSPLANATORI DALAM ANALISIS FAKTOR PADA SMA NEGERI SE-KABUPATEN KLUNGKUNG TAHUN 2013 ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., I KETUT TANTRA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Instrumen yang dikembangkan meliputi tes prestasi belajar matematika berdasarkan kompetensi dasar matematika kelas XI SMA Negeri Kabupaten Klungkung. Sampel penelitian berjumlah 689 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis kuantitatif, tes prestasi belajar matematika ini juga akan dianalisis secara deskriptif terkait dengan kompetensi dan kriteria kerja yang terkandung dalam kurikulum. Butir tes pada soal ulangan bersama yang dilaksanakan di SMA Kabupaten Klungkung sangat relevan dengan SK, KD dan Indikator yang tercantum dalam kisi-kisi (blue print) tes prestasi belajar matematika kelas XI IPA di Kabupaten Klungkung dengan koefisien relevensi sebesar 0.95 dan termasuk soal sangat baik. Hasil penelitiannya adalah: 1) Ditinjau dari vadilitasi butir terdapat 40.butir soal yakni butir soal no 1 sampai dengan 40 termasuk butir soal valid; 2) Memiliki reliabilitas sebesar 0,87 termasuk derajat reliabilitas sangat tinggi; 3) Ditinjau dari Tingkat Kesukaran, butir-butir soal ulangan bersama semester genap tahun 2013-2014 yang dilaksanakan oleh SMA Kabupaten Klungkung ditemukan 82,5% butir soal termasuk kategori sedang dan 12,5% soal mudah dan 5% soal sulit; 4) Ditinjau dari tingkat daya pembedanya, 35 butir soal atau 87,5%.butir soal daya beda cukup baik, 5 butir soal atau 12,5.% memiliki daya beda kurang; 5) serta memiliki efektifitas pengecoh dengan 35 butir atau 87,5% termasuk soal memiliki efektifitas pengecoh sangat baik dan 5 butir atau 12,7% soal dengan efektifitas pengecohnya kurang baik.Kata Kunci : Validasi Tes, SK/KD,Tes Matematika, his study was a validation research The developed instrument was mathematic test based on basic and standard competency in primary school in Klungkung regency. The sample for the research was 689 people that were chosen by simple random sampling technique. The derived data was analyzed quantitatively and descriptively. The test items for senior high school in KLungkung regency were very relevant to basic and standard competency and indicator stated in the 11th class test blue print . The relevant coefficient was 0.95. It belonged to very good category. The result of the study show the followings: 1) On the point of view of validity, there found 40 items they are items 1 to 40 which were valid; 2) the test items had high reliability. The reliability coefficient was 0.87 ;3) on the point of view of degree of difficulty, ther were found 82,5% test items were in adequate level, 5% were in high level and 12,5% were low level ;4) On the point of view degree of difference, threre found 87.5% with sufficient degreeof difference and 12.5% with poor degree of difference; 5) there were found 35 test items or 67,5% of very good option effectivity and 5 test items or 23,5% of not good option effectivity.keyword : Test Validation, basic and standard competency, mathematic test
Pengembangan Tes Matematika dengan Teknik Parallel Form pada Siswa Kelas VIII di Kota Denpasar ., WAYAN SAURI PERADHAYANA; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. I Wayan Koyan,M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) relevansi dan kelayakan tabel spesifikasi tes matematika, (2) kelayakan konstruksi tes matematika dan (3) kualitas tes matematika ditinjau dari (a)validitas butir, (b) daya beda, (c) tingkat kesukaran, (d) analisis faktor dan (e) reliabilitas dengan Teknik parallel form pada siswa kelas VIII di Kota Denpasar. Penelitian ini dilaksanakan di Kota Denpasar. Sampel berjumlah 605 dari siswa SMP kelas VIII yang tersebar di seluruh Kota Denpasar. Data penelitian dikumpulkan dengan tes obyektif dan diolah dengan menggunakan program excel. Hasil penelitian ini adalah: (1) tabel spesifikasi tes matematika dengan Teknik parallel form pada siswa kelas VIII di Kota Denpasar telah dikembangkan berdasarkan kompetensi dasar serta relevan dan layak untuk mengukur kompetensi dasar siswa, (2) kostruksi tes matematika dibuat berdasarkan SK-KD dan dikembangkan indikator yang layak untuk pengembangan tes matematika, (3) kualitas tes matematika dengan Teknik parallel form secara secara umum adalah (a) semua butir valid, (b) kebanyakan butir memiliki daya beda yang baik, (c) kebanyakan butir soal memiliki tingkat kesulitan sedang, (d) masing-masing instrumen menghasilkan 4 faktor dan (e) instrumen memiliki reliabilitas sangat tinggi.Kata Kunci : pengembangan tes, teknik parallel form This study aims at discovering (1) the relevancy and properness math test specification table, (2) properness construct of math test, and (3) the quality of the math test in term of (a) item validity, (b) descrimination index, (c) level of difficulty, (d) factor analysis, and (e) reliability of math test with parallel form technique on eighth grade students in Denpasar City. This study was done in Denpasar City. The sample of this research was 605 eighth grade students spread in Denpasar City. Data of this research were collected by objective test and analyzed by sing EXCEL program. This research discovers that (1) math test specification table with parallel form technique on eighth grade students in Denpasar City has been developed based on basic competency and it was relevant and proper to measure students’ basic competency, (2) the construct of math test with parallel form was made based on Standard of competency-basic competency and developed proper indicators for the math test development, and (3) the quality of math test with parallel form generally: (a) all items are valid, (b) the items mostly have good descrimination index, (c) the items mostly have average level of difficulty, (d) each of instrument has 4 factors, and (e) the instrument has very high reliability.keyword : parallel forms techniques, test development
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN HEURISTIK DENGAN TEKNIK ANALOGI TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF ., KOMANG HARI SANTHI DEWI; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran heuristik dengan teknik analogi terhadap hasil belajar TIK ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan rancangan Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Singaraja pada tahun ajaran 2013/2014 dengan melibatkan sampel sebanyak 88 orang siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes GEFT untuk mengetahui gaya kognitif siswa dan tes hasil belajar TIK untuk mengetahui hasil belajar TIK siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan ANAVA 2 jalan dan uji Tukey. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar TIK yang signifikan antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran heuristik dengan teknik analogi dan siswa mengikuti strategi pembelajaran konvensional; (2) terdapat pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar TIK; (3) untuk siswa yang memiliki gaya kognitif field independent, hasil belajar TIK siswa yang mengikuti pembelajaran heuristik dengan teknik analogi lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti strategi pembelajaran konvensional dan; (4) untuk siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent, hasil belajar TIK siswa yang mengikuti strategi pembelajaran konvensional lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti strategi pembelajaran heuristik dengan teknik analogi.Kata Kunci : gaya kognitif, hasil belajar, strategi pembelajaran heuristik, teknik analogi, TIK The main objective of this research was to know the effect of heuristic learning strategy with analogy technique toward learning result of Information and Communication Technology (ICT) viewed from cognitive styles. This is a quasi experimental research by using the Posttest Only Control Group Design. Population in this research was the eighth grade students of SMP Negeri 2 Singaraja which consisted of 88 students in the academic year 2013/2014. The data were collected by using the GEFT test to know students cognitive styles and ICT learning result. The data were analyzed by using two-way ANOVA and Tukey test. The result of this research indicated that: (1) there was a significance difference between students who were taught by using heuristic learning strategy with analogy technique and those who were taught by using conventional technique; (2) there was an interactional effect between learning strategy and cognitive styles upon learning result of ICT; (3) for students who had field independent cognitive style, students’ learning result of ICT who were treated by heuristic learning strategy with analogy technique was better than those who were treated by using conventional technique and; (4) for students who had field dependent cognitive style, students’ learning result of ICT who were treated by using conventional technique was better than those who were treated by heuristic learning strategy with analogy technique. keyword : cognitive styles, learning result, heuristic learning strategy, analogy technique, ICT
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS- DEDUKTIF DISERTAI ASESMEN PROJEK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI ., I DEWA AYU SRI YULIANTI; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan siklus belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi berprestasi siswa, dengan rancangan eksperimen Posttest-Only Control Group Design dan faktorial 2x2 sebagai desain analisisnya. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan analisis varians (ANAVA) dua jalur, dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) Secara keseluruhan, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti siklus belajar hipotesis-deduktif disertai asesmen projek lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti siklus belajar konvensional, (2) Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara siklus belajar dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) Pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti siklus belajar hipotesis-deduktif disertai asesmen projek lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti siklus belajar konvensional, (4) Pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti siklus belajar hipotesis-deduktif disertai asesmen projek lebih rendah daripada siswa yang mengikuti siklus belajar konvensional .Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika, Motivasi Berprestasi, dan Siklus Belajar. This study aims to determine the effect of the use of the learning cycle of the mathematics learning outcomes in terms of student achievement motivation, the experimental design Posttest - Only Control Group Design and as a 2x2 factorial design analysis. The data collected were analyzed by two-way analysis of variance (ANAVA), which was followed by Tukey test. The results showed as follows. ( 1 ) Overall, the learning outcomes of students who take mathematics hypothetical - deductive learning cycle with projects assessmentm is higher than students who take conventional learning cycle, ( 2 ) There is a significant interaction effect between the cycle of learning and achievement motivation of the students’ learning outcomes of mathematics, ( 3 ) In the group of students who have high achievement motivation , mathematics learning outcomes of students who take the hypothesis - deductive learning cycle with projects assessment is higher than students who take conventional learning , ( 4 ) In the group of students who have low achievement motivation , mathematics learning outcomes of students who take the hypothesis - deductive learning with projects assessment is lower than students who take conventional learning cycle.keyword : Achievement Motivation, Cycle Learning, and Mathematics Learning Outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EKSPRESI BEBAS DISERTAI ASESMEN KINERJA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KUALITAS KARYA SENI LUKIS KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA ., I WAYAN ARIANA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ekspresi bebas disertai asesmen kinerja terhadap motivasi belajar dan kualitas karya seni lukis kelas XII IPA SMA Negeri 1 Semarapura. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Semarapura menggunakan rancangan post-tes only control group design yang datanya dianalisis menggunakan anava satu jalur dan MANOVA satu jalur. Sampel penelitian ini berjumlah 60 siswa yang diambil dengan teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat perbedaan kualitas karya seni lukis siswa yang mengikuti model pembelajaran ekspresi bebas disertai asasemen kinerja dengan model pembelajaran konvensional,(2) terdapat perbedaan motivasi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran ekspresi bebas disertai asasemen kinerja dengan model pembelajaran konvensional, dan (3) terdapat perbedaan motivasi belajar dan kualitas karya seni lukis pada siswa yang mengikuti model pembelajaran ekspresi bebas disertai asasmen kinerja dan yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kata Kunci : ekspresi bebas disertai asesmen kinerja, kualitas karya seni lukis motivasi belajar his research is to investigate the effect of free expression with performance assessment learning model viewed from motivation and the painting quality at twelveth grade of scients on SMA N 1 Semarapura. The research was done in SMA N 1 Semarapura with planning post test only control group design, where the data were analyzed using one way MANOVA. The sample of this study consisted of 60 students, that were selected by using random sampling. The result of research shows that, (1) There is a different of the painting quality student who followed free expression with performance assessment and convensional learning model, (2) There is a different of motivation student who followed free expression with performance assessment and convensional learning model, and (3) There is a different of motivation and the painting quality student who followed free expression with performance assessment and convensional learning model. keyword : free expression with performance assessment, painting quality, motivation
PENGARUH LATIHAN LARI GAWANG DAN LARI KIJANG TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH DI TINJAU DARI PANJANG TUNGKAI PADA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I GEDE MURJANA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen yang menggunakan non- equivalen control group desaign. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja kemampuan lompat jauh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh latihan lari gawang dan lari kijang untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar lompat jauh ditinjau dari panjang tungkai. sampel penelitian berjumlah 191 orang siswa kelas XI yang dipilih dengan teknik random sampling. Data dikumpulkan dengan tes, kemudian dianalisis dengan analisis varian (ANAVA dua jalan). Hasil penelitian menemukan sebagai berikut. (1) terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti latihan lari gawang dan latihan lari kijang (FA = 10,53> Ftab(α=5%) = 3,96, signifikan). (2) terdapat pengaruh interaksi antara modellatihan dengan panjang tungkai terhadap kemampuan lompat jauh (FAB = 5,78> Ftab(α=5%) = 3.96, signifikan). (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti modellatihan lari gawang dan modellatihan lari kijang untuk siswa yang memiliki tungkai panjang (,tidak signifikan). (4) terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti modellatihan lari gawang dan modellatihan lari kijang untuk siswa yang memiliki tungkai pendek (, signifikan)Kata Kunci : Kemampuan Lompat Jauh, Latihan Lari Gawang, Panjang Tungkai his study was a quassy experiment used non- equivalen control group desaign. The data collected in this study was the students perfomence test of long jump. The study aimed at knowing and analizing the effect of hurdles and alternate leg bound practice to improve the students achievement of long jump previewed from the long leg. The sample of the study was 191 students of grade XI chosen by random sampling technique. The data wer collected by test then analized with variant analysis (ANOVA two ways) and t-test. The resut of the study showed that: (1) there was deffrent long jum ability between students followed hurdles and alternate leg bound practice (FA = 10,53 > Ftab, α=5%) = 3,96, significant. (2) there was the effect of interaction between long leg practice model to wards the long jump ability (FAB = 5,78> Ftab(α=5%) = 3.96, significant. (3) there was the defferent long jump ability between the students followed hurdles practice model and alternate leg bound practice model for students who had long leg ,don’t significant. (4) there was the defferent long jump ability between students followed the hurdles practice and alternate leg bound practice model for students who had short leg (, significant)keyword : the effect of hurdles practice towards the students long jump ability previewed from the long leg
Pengaruh Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing Berbasis Asesmen Kinerja Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tegallalang ., SAGUNG PUTRI; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 4 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja terhadap prestasi belajar IPA yang ditinjau dari sikap ilmiah siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tegallalang dengan menggunakan metode eksperimen semu dengan desain faktorial 2x2. Penelitian ini melibatkan sampel sebanyak 80 orang yang diambil dengan teknik random sampling kelas. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar IPA dan kuesioner sikap ilmiah. Analisis data menggunakan ANAVA dua jalur dan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasisi asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional. (FA = 5,331; p < 0,05). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih tinggi prestasi belajar IPA daripada siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). (2) Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar IPA (FA = 28,89; p < 0,05). (3) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi (Q = 7,655; p < 0,05). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dan mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih tinggi prestasi belajar IPA daripada siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dan mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). (4) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah (Q = 3,037 > Qt (dk=84;α=0,05) = 2,86). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah dan mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih rendah prestasi belajar IPA daripada siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah dan mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). Berdasarkan temuan di atas, disimpulkan bahwa penerapan metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dan sikap ilmiah berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tegallalang. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Asesmen Kinerja, Sikap Ilmiah, Prestasi Belajar IPA The aimed of this research is to determine the effect of guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment to the science achievement from scientific attitude. This research was conducted in SMP Negeri 1 Tegallalang by using quasy experiment with factorial design 2 x 2. The amount of this sample are 80 students. That is taken by using class random sampling technique. The research instrument is a test of science achievement and questionnaire of scientific attitude, that were analyzed using Anava AB statistic and Tukey. The results showed that: (1) There was a difference on science achievement between the student who followed the guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method (FA = 7,655; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who followed the teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was higher than students who followed the teaching learning with conventional learning method ( ). (2) There was an interaction effect between the teaching learning method and scientific attitude to the science achievement (FAB = 28,89; p < 0,05). ( 3) There was a difference on science achievement between the student who followed guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method to the groups of students who had high scientific attitude (Q = 7,655; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who had high scientific attitude and followed teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was higher than students who had high scientific attitude and followed the teaching learning with conventional method ( ). (4) There was a difference on science achievement between the student who followed guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method to the groups of students who had low scientific attitude (Q = 3,71; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who had low scientific attitude and followed teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was lower than students who had low scientific attitude and followed the teaching learning with conventional learning method ( ). Based on the invention above, we can make a conclusion that guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and scientific attitude has an effect to the science achievement to the eight grade students in VIII class of SMP Negeri 1 Tegallalang keyword : The Guidance Inquiry Teaching and Learning Method Based on Performance Assessment, Scientific Attitude, Science Achievement
Co-Authors ., A.A SRI YULIANA DEWI ., AINUR ROFIK ., AKHMAD TASNIM ., DEWA AYU NITAWATI ., DR. I G.L.A. PARWATA,S.Pd.M.Kes ., DR. I MADE KIRNA, M.Si. ., Dr.DRS. I WAYAN MUDERAWAN, MS. ., I KETUT RUMADANA YASA ., I KETUT SATRIA ., I KETUT SUBUDI ., I MADE MAWA ., I NYOMAN SADNYANA PUTRA ., I WAYAN BAKTIYASA ., I WAYAN DANA ., IDA AYU DEWANTI ., KADEK BAGIADA ., Ketut Rista Anggraini Wulandari ., KETUT SUDARMAYASA ., KOMANG AGUS WIDHYASA ., MADE PURI HARIYANI ., MADE USTRINING ., MADE YASA SUMENDRA ., NI KADEK AYU SARTIKA DEWI ., NI KADEK PUTRI INDRIANI ., NI LUH PUTU SWANTINI DEWI ., Ni Luh Tia Rahmawati ., NI MADE JUNI ASTUTI ., NI MADE MITA DWI JAHYANTI ., NI NYOMAN AYU ARINA ., NI NYOMAN SEKARINI ., NI NYOMAN SRI ARTINI ., NI NYOMAN SUWASTARINI ., PROF.DR. NENGAH BAWA ATMAJA, M.A ., SUGENG WAHYUDI ., YULITA NUR AMALIYA A.A.I.N. Marhaeni AA ISTRI AGUNG WAHYUNI . Abas Oya Ade Emelan T Melani Adi Sista, Dewa Nyoman Adrianus I W. I AGUS SOLEH . Anak Agung Gde Raka Sujaya Anak Agung Gede Agung Anak Agung Gede Putra Dwi Arthajaya Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni Angga Wiratama Aniek Suryanti Kusuma, Aniek Suryanti Aprianto, Gede Apriasti, Ni Putu Ariasa, Komang Ariawan, IPW Arimbawa, Gusti Putu Arya Arthajaya, Anak Agung Gede Putra Dwi Artini, Ni Putu Satya Sai Arya Riantara, Putu Garly Ayu, Kadek Erna Kembar Badin, Paulus Pati Bayangkari Bayangkari Budi Sutrisno D.M. Meranggi D.W.A.T. Udayani Darma, I Ketut Darmawan, Made Deddy Desak Putu Parmiti Dewa Bagus Sanjaya Dewa Gede Hendra Divayana, Dewa Gede Hendra DEWA MADE ADNYANA . Dewa Putu Suryawan ., Dewa Putu Suryawan Dewi, I Gusti Agung Ayu Kirana Dewi, Kadek Ariek Kusuma Dewi, Ni Wayan Jeri Kusuma Dewi, Putu Wia Rosita Djoko Waluyo Djoko Waluyo, Djoko Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr.I Wayan Sadra,M.Ed . Drs. I Made Kirna,M.Si . Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Dwipayana, I Gusti Made Surya Eka Sucipta D, N. P. EKA SUJANA . EVY MAYA STEFANY . Gede Dharmawan Gede Dharmawan Gede Indrawan Gede Rasben Dantes Gede Suweken Gita, I Made Gombo, Mikaus Gusti Ayu Mahayukti GUSTI AYU SUGIARTINI ., GUSTI AYU SUGIARTINI Gusti Ketut Arya Sunu HANNY ARNOLUS ABRAM LEGARANO . Herdiana, I Kayan I Dewa Ayu Made Budhyani I DEWA AYU SRI YULIANTI . I DEWA AYU SURYANI . I DEWA GDE PUTRA SWABAWA . I Gde Wawan Sudatha I GEDE AGUS HARTANA . I Gede Aris Gunadi I Gede Astawan I GEDE MURJANA . I Gede Putu Megayasa I Gede Ratnaya I Gede Satya Mulyawan I Gede Sudirtha I Gst Nyoman Yudi Hartawan I Gst Nyoman Yudi Hartawan I Gusti Agung Ayu Sekarini I Gusti Agung Made Wirautama I GUSTI BAGUS PUTRA . I Gusti Ketut Arya Sunu I GUSTI MADE ADIARTA . I GUSTI NGURAH HARI YUDA . I Gusti Ngurah Triyana I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I K.M. Krisnawan I Kadek Oka Sudariana I KADEK UDIEK SUMANTARA . I Kayan Herdiana I Ketut Sukra Negara I KETUT TANTRA . I KETUT WARTIKA . I Ketut Widiastra . I Ketut Yadnyana I Komang Arta Wijaya I Made Ardana I Made Arsana I Made Citra Wibawa I Made Dedi Suardika I MADE DEDY SETIAWAN . I Made Gede Sunarya I Made Kirna I Made Kirna I MADE NURATA . I MADE SOMA . I Made Suarsana I Made Suarsana I MADE SUDIRTA . I Made Suka Maryana I Made Suryana Dwipa I Made Tegeh I Made Wira Putra Suarditha I Made Yudana I NENGAH SUARTIKA . I Nyoman Jampel I NYOMAN JUANDA PUTRA . I Nyoman Natajaya I NYOMAN RATMAJA . I NYOMAN RAUH . I NYOMAN SAYUN . I Nyoman Sucana I NYOMAN SUCANA . I Nyoman Sukajaya I NYOMAN TRI PRAJA KENCANA ., I NYOMAN TRI PRAJA KENCANA I Nyoman Wahyu Semeru Putra I P.G. Widiada I Putu Agus Eka Pratama I Putu Andre Pradnya . I Putu Herry Gita Rusmawan I Putu Herry Gita Rusmawan . I Putu Lagas Mulyadinata I PUTU PASEK SURYAWAN I Putu Putra Damana I PUTU SUPARTHA . I Putu Suwirya I Putu Wisna Ariawan I Putu Yoga Indrawan I W Weja I WAYAN ARIANA . I Wayan Aries Agetia I Wayan Arry Sudarnadi I Wayan Karyasa I WAYAN KENENG . I Wayan Lasmawan I Wayan Sadia I Wayan Suastra I Wayan Suhendra I WAYAN SUKARA . I WAYAN SUKARYANA . I Wayan Sukra Warpala I WAYAN SUTARNAJA ., I WAYAN SUTARNAJA I Wayan Widi Karsana I Wayan Wita I. G. K. Artha I.G. Margunayasa I.M.C. Wibawa Ida Ayu Dian Citra Dewi IDA AYU GEDE ASTITI . Ida Ayu Mahadewi Ida Ayu Putu Giri Putri Ida Bagus Ari Brata Paramartha IDA BAGUS ARI BRATA PARAMARTHA . Ida Bagus Putu Arnyana Ida Fitria Januharsa, Agus Jossapat Hendra Prijanto, Jossapat Hendra K. Arie Wahyuning Kadek Enny Rusmala Dewi Kadek Erna Kembar Ayu Kadek Rihendra Dantes KADEK WIKAN PARAMASILA . Kadek Yota Ernanda Aryanto Ketut Agustini Ketut Rista Anggraini Wulandari . KETUT SATRIA . Ketut Sri Puji Wahyuni Ketut Suma Komang Ariasa KOMANG AYU SRI INTENI . Komang Desi Ariani Komang Gde Hendra Kusuma Putra KOMANG HARI SANTHI DEWI . Komang Henny Bayuni Komang Setemen Lalu Hamdian Affandi Lede, Yohanes Umbu Luh Dewi Murniati Luh Joni Erawati Dewi LUH MADE SRIYATI . LUH MADE SURIWATI ., LUH MADE SURIWATI M.Pd ., DR. I GST. KETUT ARYA SUNU., M.Pd M.Pd. ., PROF. DR. I MADE YUDANA, M.Pd. M.Pd. ., PROF.DR.A.A. GEDE AGUNG, M.Pd. Made Ari Sucahyana Made Diah Angendari Made Juniantari Made Kirna Made Suci Ariantini Made Sutajaya Mahlianurrahman Mas Ayu Putu Yoga Wisudawati Melani, Ade Emelan T Milarika, Ni Putu Oka Mohamad Ariansidi MS Prof. Dr. Ketut Suma . MUH. SUTRISN0 . N M. Swasti N. Dantes N. W. Karmila Putri N.L.I. Noviani Naswan Suharsono Ni Ketut Pradani Gayatri Sarja Ni Ketut Suarni NI KETUT SURIARINI . Ni Ketut Widiartini Ni Komang Vonie Dwianjani Ni Komang Wira Andriati . Ni Komang Wira Andriati ., Ni Komang Wira Andriati NI LUH GEDE ASTRI PURNAMI . NI LUH MADE SETIAWATI ., NI LUH MADE SETIAWATI Ni Luh Made Uti Tiasmi NI LUH PUTRI SETIAWATI ., NI LUH PUTRI SETIAWATI Ni Luh Putu Reysita Arianti NI LUH SATRIANI . NI LUH SETIANI ., NI LUH SETIANI Ni Luh Tia Rahmawati . Ni Made Asri Sasmita Ni Made Ayu Gunung Rinjani NI MADE DESI ARIANI . NI MADE DYAN ANGGRENI . Ni Made Rai Masita Dewi NI MADE SHANDYASTINI . Ni Made Sri Mertasari Ni Made Widhi Satyawati Ni Nengah Srik Wahyuni NI NYOMAN MARSI . Ni Nyoman Murni Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Rusmini NI NYOMAN SERITI . NI NYOMAN SUWASTARINI ., NI NYOMAN SUWASTARINI Ni Putu Dea Sillviari Ni Putu Erna Surim Virnayanthi NI PUTU RIA TEJASARI . Ni Putu Tantriani Ni Wayan Desi Maryawathi . Ni Wayan Desi Maryawathi ., Ni Wayan Desi Maryawathi NI WAYAN IKA SETYAWATI . Ni Wayan Jeri Kusuma Dewi Ni Wayan Karmila Putri . Ni Wayan Karmila Putri ., Ni Wayan Karmila Putri NI WAYAN MUNTIARI . NI WAYAN SRI ARINI . NI WAYAN SRI MAHYUNI . Nyoman Arysta Agustini Nyoman Dantes Nyoman Natajaya Nyoman Santiyadnya Nyoman Sudimahayasa, Nyoman Nyoman Sutrisna Janureksa Nyoman Trisna Herawati Octavyanti, Ni Putu Liana OKTAVIANUS FREDRICK BARUSU . oya, abas Paramartha, I Putu Gede Indra Parwata, I Ketut Pasek Suryawan Pravitayani, Luh Gede Gellyna Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA . PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A. . Prof. Dr. Gde Anggan Suhandana . Prof. Dr. I Wayan Koyan,M.Pd . Prof. Dr. Ketut Suma, MS . Prof. Dr. Nengah Bawa Atmadja,MA . Pudji Winarni Purnamasari, I.D.A.A.D. Purwoko, Agus Putra, Harjuli Surya Putra, I Made Endra Wiartika Putra, I Made Endra Wiartika Putra, I Nyoman Gede Ardi Yana Putra, I Nyoman Wahyu Semeru Putri, N. W. Karmila PUTU ASTABAWA . Putu Bayu Wijaya Putu Christina Dharma Astuti p . PUTU DWILA YOSIANI . PUTU ENNY RUSMAWATI . Putu Gede Rizky Raditya Librawan Putu Irvan Arya Purwadana Putu Kerti Nitiasih Putu Nanik Sasmita Dewi PUTU NANIK SASMITA DEWI . Putu Sri Haryati PUTU TRISNA HADY PERMANA S . PUTU WIDIARSA . Rahayu, Ni Komang Suri Rahmawati, Tia Rima Dinawati Rusmawan, I Putu Herry Gita RUSMAYANI . SAGUNG PUTRI . Sanjaya, I Gede Ary Suta Santosa I Made Sari, Ni Kadek Deny Mulya Sari Sari, Ni Ketut Ayu Purnama Sariyasa . Satya Adi Wiryanata, I Komang Sindu, I Gede Partha Siti Saibah Pua Luka Siti Saibah Pua Luka SRI AEMI ., SRI AEMI Sri Pujiyati Suarditha, I Made Wira Putra SUGIYANA ., SUGIYANA Suka Maryana, I Made Sulasmini, Ni Made Suryawan, Pasek Suryawan, Pasek Susilawati, Aay Suwirya, I Putu Tia Rahmawati TJOKORDA ISTRI DYAH SURYADEWI . Tresna Dwipayana, Kadek Uska, Muhammad Zamroni Valentein, P.E Virnayanthi, Ni Putu Erna Surim W. S Warpala Waluyo, D. Wayan Bandem Wahyu Wayan Koyan WAYAN MURNAYASA . Wayan Sauri Peradhayana Widhiyanti, Anak Agung Sandatya Wiguna, I Nyoman Artha Wijaya Laksana, Gusti Bagus Wijaya, I Komang Arta Wilhelmus Sabatani Jangku Wirapathi, Agung Wirapathi, Agung Yoga Wisudawati, Mas Ayu Putu Yogi Duwi Antara