p-Index From 2020 - 2025
9.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Linguistika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Lingua Scientia Journal Jurnal Jurusan Ilmu Keolahragaan Jurnal IKA Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Language Circle : Journal of Language and Literature Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris EXPOSURE JOURNAL IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature ETERNAL(english, teaching, learning, and Research Journal) Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Kandai International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education Journal of English Education, Linguistic and Literature Voices of English Language Education Society Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang SOSHUM : Jurnal Sosial dan Humaniora [Journal of Social Sciences and Humanities] Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy, Linguistics, Literature, and Teaching) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) ACITYA Journal of Teaching & Education PROJECT (Professional Journal of English Education) MES: Journal of Mathematics Education and Science Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL) Journal of Educational Study Widyadari : Jurnal Pendidikan International Journal of Applied Science and Sustainable Development (IJASSD) Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora PPSDP International Journal of Education
Claim Missing Document
Check
Articles

THE EFFECT OF SCRIPTED ROLE PLAY AND FOREIGN LANGUAGE ANXIETY ON THE ELEVENTH GRADE STUDENTS’ SPEAKING COMPETENCY AT SMA N 8 DENPASAR IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., NI WAYAN SATRI ADNYANI; ., Prof. Dr.I Ketut Seken,MA; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh teknik bermain peran dengan naskah dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa kelas sebelas. Penelitian ini adalah penelitian eksperimental dengan rancangan 2x2 faktorial dan 68 orang siswa dipilih secara acak sebagai sampel penelitian. Data di analisis dengan menggunakan ANOVA dua jalur dan Uji Tukey. Hasilnya menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan yang signifikan terhadap kompetensi berbicara antara siswa yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional; (2) ada pengaruh interaksi pada teknik mengajar yang digunakan dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa; (3) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang tinggi yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional; (4) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang rendah yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional. Kata Kunci : berbicara, bermain peran, kecemasan This research aimed at investigating the effect of scripted role play and foreign language anxiety on eleventh grade students’ speaking competency. It was an experimental research with 2x2 factorial design and 68 of students were selected as the sample of the study. The data were analyzed by using Two-Way ANOVA and Tukey Test. The result showed that (a) there is a significant effect in speaking competency between the students who were taught by using scripted role play technique and those taught by the conventional technique, (b) there is a significant interactional effect between teaching technique applied and the foreign language anxiety on the students’ speaking competency, (c) there is a significant difference in speaking competency between the students with high foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those who were taught by the conventional technique; and (d) there is a significant difference in speaking competency between the students with low foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those students who were taught by the conventional technique. keyword : anxiety, scripted role play, speaking
THE EFFECT OF SCRIPTED ROLE PLAY AND FOREIGN LANGUAGE ANXIETY ON THE ELEVENTH GRADE STUDENTS’ SPEAKING COMPETENCY AT SMA N 8 DENPASAR IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., NI WAYAN SATRI ADNYANI; ., Prof. Dr.I Ketut Seken,MA; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh teknik bermain peran dengan naskah dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa kelas sebelas. Penelitian ini adalah penelitian eksperimental dengan rancangan 2x2 faktorial dan 68 orang siswa dipilih secara acak sebagai sampel penelitian. Data di analisis dengan menggunakan ANOVA dua jalur dan Uji Tukey. Hasilnya menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan yang signifikan terhadap kompetensi berbicara antara siswa yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional; (2) ada pengaruh interaksi pada teknik mengajar yang digunakan dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa; (3) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang tinggi yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional; (4) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang rendah yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional. Kata Kunci : berbicara, bermain peran, kecemasan This research aimed at investigating the effect of scripted role play and foreign language anxiety on eleventh grade students’ speaking competency. It was an experimental research with 2x2 factorial design and 68 of students were selected as the sample of the study. The data were analyzed by using Two-Way ANOVA and Tukey Test. The result showed that (a) there is a significant effect in speaking competency between the students who were taught by using scripted role play technique and those taught by the conventional technique, (b) there is a significant interactional effect between teaching technique applied and the foreign language anxiety on the students’ speaking competency, (c) there is a significant difference in speaking competency between the students with high foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those who were taught by the conventional technique; and (d) there is a significant difference in speaking competency between the students with low foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those students who were taught by the conventional technique. keyword : anxiety, scripted role play, speaking
THE EFFECT OF SCRIPTED ROLE PLAY AND FOREIGN LANGUAGE ANXIETY ON THE ELEVENTH GRADE STUDENTS’ SPEAKING COMPETENCY AT SMA N 8 DENPASAR IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., NI WAYAN SATRI ADNYANI; ., Prof. Dr.I Ketut Seken,MA; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh teknik bermain peran dengan naskah dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa kelas sebelas. Penelitian ini adalah penelitian eksperimental dengan rancangan 2x2 faktorial dan 68 orang siswa dipilih secara acak sebagai sampel penelitian. Data di analisis dengan menggunakan ANOVA dua jalur dan Uji Tukey. Hasilnya menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan yang signifikan terhadap kompetensi berbicara antara siswa yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional; (2) ada pengaruh interaksi pada teknik mengajar yang digunakan dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa; (3) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang tinggi yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional; (4) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang rendah yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional. Kata Kunci : berbicara, bermain peran, kecemasan This research aimed at investigating the effect of scripted role play and foreign language anxiety on eleventh grade students’ speaking competency. It was an experimental research with 2x2 factorial design and 68 of students were selected as the sample of the study. The data were analyzed by using Two-Way ANOVA and Tukey Test. The result showed that (a) there is a significant effect in speaking competency between the students who were taught by using scripted role play technique and those taught by the conventional technique, (b) there is a significant interactional effect between teaching technique applied and the foreign language anxiety on the students’ speaking competency, (c) there is a significant difference in speaking competency between the students with high foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those who were taught by the conventional technique; and (d) there is a significant difference in speaking competency between the students with low foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those students who were taught by the conventional technique. keyword : anxiety, scripted role play, speaking
THE EFFECT OF SCRIPTED ROLE PLAY AND FOREIGN LANGUAGE ANXIETY ON THE ELEVENTH GRADE STUDENTS’ SPEAKING COMPETENCY AT SMA N 8 DENPASAR IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., NI WAYAN SATRI ADNYANI; ., Prof. Dr.I Ketut Seken,MA; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh teknik bermain peran dengan naskah dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa kelas sebelas. Penelitian ini adalah penelitian eksperimental dengan rancangan 2x2 faktorial dan 68 orang siswa dipilih secara acak sebagai sampel penelitian. Data di analisis dengan menggunakan ANOVA dua jalur dan Uji Tukey. Hasilnya menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan yang signifikan terhadap kompetensi berbicara antara siswa yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional; (2) ada pengaruh interaksi pada teknik mengajar yang digunakan dan kecemasan siswa pada bahasa asing terhadap kompetensi berbicara siswa; (3) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang tinggi yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional; (4) ada perbedaan kompetensi berbicara antara siswa yang mempunyai kecemasan siswa pada bahasa asing yang rendah yang diajar dengan menggunakan teknik bermain peran dengan naskah dan siswa yang diajar dengan menggunakan teknik konvensional. Kata Kunci : berbicara, bermain peran, kecemasan This research aimed at investigating the effect of scripted role play and foreign language anxiety on eleventh grade students’ speaking competency. It was an experimental research with 2x2 factorial design and 68 of students were selected as the sample of the study. The data were analyzed by using Two-Way ANOVA and Tukey Test. The result showed that (a) there is a significant effect in speaking competency between the students who were taught by using scripted role play technique and those taught by the conventional technique, (b) there is a significant interactional effect between teaching technique applied and the foreign language anxiety on the students’ speaking competency, (c) there is a significant difference in speaking competency between the students with high foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those who were taught by the conventional technique; and (d) there is a significant difference in speaking competency between the students with low foreign language anxiety who were taught by using scripted role play technique and those students who were taught by the conventional technique. keyword : anxiety, scripted role play, speaking
MANIFESTATION OF SCIENTIFIC APPROACH IN LESSON PLAN BASED ON CURRICULUM 2013 IN SMPN 1 SINGARAJA ., Ni Putu Novita Sari; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa manifestasi pendekatan saintifik dan menemukan masalah yang dihadapi dalam memanifestasikan pendekatan saintifik di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 yang dirancang oleh guru Bahasa Inggris kelas 7 di SMPN 1 Singaraja. Subjek dari penelitian ini adalah 2 orang guru Bahasa Inggris kelas 7 di SMPN 1 Singaraja. Penelitian ini dilaksanakan pada 3 Januari 2014 sampai dengan 2 Mei 2014. Desain penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut; (1) manifestasi pendekatan saintiik pada 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sudah menggunakan langkah meneliti, menanya, mencoba/mengeksplorasi, mengasosiasi/menganalisis, dan mengkomunikasikan, (2) Ada beberapa penyimpangan pada langkah meneliti, mencoba/mengeksplorasi, dan mengasosiasi/menganalisis, (3) kedua guru Bahasa Inggris kelas 7 di SMPN 1 Singaraja menghadapi masalah dalam memilih aktivitas yang tepat untuk setiap langkah pada pendekatan saintifik, memanifestasikan langkah menanya, dan membedakan langkah mencoba/mengeksplorasi dan mengasosiasi/menganalisis.Kata Kunci : Pendekatan saintifik, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Kurikulum 2013 This study aimed to analyze the manifestation of scientific approach and find out the problem faced in manifesting the scientific approach in lesson plan based on curriculum 2013 designed by English teachers of the seventh grade students in SMPN 1 Singaraja. The subjects of this study were two English teachers of seventh grade students in SMPN 1 Singaraja. This study was conducted on January 3rd, 2014 – May 2nd, 2014. The design of this study was descriptive qualitative research. There were four lesson plans from each teacher being analyzed in the study. The result of this study was concluded as follows; (1) the manifestation of scientific approach in eight lesson plans had used the steps of observing, questioning, experimenting/exploring, associating/analyzing, and communicating, (2) there were deviations in the step of observing, experimenting/exploring, and associating/analyzing, (3) English teachers of the seventh grade students in SMPN 1 Singaraja faced problem in choosing the appropriate activity for each step in scientific approach, manifesting questioning step, and differentiating the step of experimenting/exploring and associating/analyzing.keyword : Scientific Approach, Lesson Plan, Curriculum 2013
AN ANALYSIS OF CODE SWITCHING USED BY A TEACHER AS A TECHNIQUE OF TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN CLASS X IS4 OF SMA NEGERI 1 NEGARA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Ni Made Dita Sintadewi; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3756

Abstract

PPenelitian descriptive qualitative ini bertujuan untuk menganalisa alih code (code switching) yang digunakan oleh seorang guru sebagai sebuah teknik mengajar Bahasa Inggris sebagai bahasa asing di kelas X IS4 SMA Negeri 1 Negara tahun ajaran 2012/2013. Subjek dari penelitian ini adalah seorang guru Bahasa Inggris wanita yang mengajar kelas X IS4. Peneliatian ini adalah peneliatian deskriptif qualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah rekaman MP3, catatan dan lembar observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan ada tiga tipe alih code (code switching) yang digunakan oleh guru yaitu intra-sentential code-switching (42,7%), inter-sentential code switching (25,7%), and inter-personal code switching (31,6%). Ada tiga fungsi dari alih kode (code switching) yang digunakan oleh guru yaitu menekankan(60,2%), menginstruksi (1,2%), mengklarifikasi(19,3%), fungsi sociolinguistik (1,2%), dan mendapatkan perhatian (18,1%). Alasan penggunaan alih code (code switching) yaitu untuk mendapatkan perhatian siswa, membuat lelucon, menjelaskan konsep, memberikan instruksi, membuat konsep dengan siswa.Kata Kunci : Alih Kode, Tipe Alih Kode, Fungsi Alih Kode, Alasan Alih Kode, Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing This descriptive qualitative study aimed at analyzing code switching used by a teacher as a technique of Teaching English as a Foreign Language in class X IS4 of SMA Negeri 1 Negara in the academic year 2013/2014. The subject of this study was a female English teacher of class X IS4. This study was a descriptive qualitative research. The instruments used in this study were MP3 recorder, a field note and an observation sheet. The result of this study showed that there were three types of code switching used by the teacher. They were intra-sentential code-switching (42.7%), inter-sentential code switching (25.7%), and inter-personal code switching (31.6%). There was five functions of code switching used by teacher, that are emphasis function (60.2%), instruction function (1.2%), clarification function (19.3%), Sociolinguistic play function (1.2%) and attention function (18.1%) . The reasons of using code switching were attracting the student’s attention, making a joke, explaining the concept, giving instruction, and establishing the contact with the students.keyword : Code Switching, Types of Code Switching, Functions of Code Switching, Reasons of Code Switching, English as a Foreign Language
A STUDY ON COMMUNICATION STRATEGIES USED BY “NYENTANA” MARRIED COUPLES IN TABANAN REGENCY (A STUDY ON LANGUAGE AND GENDER) ., Ika Susilestari; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3857

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan strategi komunikasi yang digunakan oleh pasangan suami istri Nyentana di Kabupaten Tabanan dalam percakapan mereka sehari-hari. Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian kualitatif yang hasil dari penelitiannya dianalisa secara deskriptif. Peneliti, perekam suara, catatan, dan pedoman wawancara digunakan sebagai instrumen. Empat pasangan suami istri Nyentana di Kabupaten Tabanan digunakan sebagai subyek dalam penelitian ini; pasangan pertama berasal dari Kediri, pasangan kedua berasal dari Marga, pasangan ketiga bersal dari Penebel, dan pasangan terakhir berasal dari Kerambitan. Teknik pemilihan subyek adalah purposive sampling. Tabanan dipilih sebagai tempat penelitian ini, karena Tabanan merupakan kabupaten yang mensahkan sistem perkawinan Nyentana di Bali. Data yang didapatkan diproses dalam bentuk tabel yang terdiri dari beberapa kelompok dan didiskusikan secara deskriptif. Melalui analisa data deskriptif, hasilnya ditemukan bahwa pasangan suami istri Nyentana menggunakan dua jenis strategi komunikasi, yaitu (1) bentuk perintah langsung dan (2) bentuk perintah tidak langsung. Hasil analisa juga menemukan bahwa wanita dalam pernikahan Nyentana menggunakan bentuk perintah tidak langsung lebih sering daripada laki-laki sebagai strategi komunikasi mereka dan laki-laki menyatakan bentuk perintah langsung lebih banyak daripada wanita dalam memberikan perintah. Sementara, dominasi istri terhadap suami tidak tampak dalam perkawinan Nyentana ini. Kata Kunci : Strategi Komunikasi, Nyentana, Pasangan Suami Istri This study’s aimed to determine the communication strategies used by Nyentana married couples in Tabanan regency on their everyday conversations. The study was designed in form of qualitative research in which all research’s results were analyzed descriptively. Observer, voice recorder, notes, and interview guide were used as the instruments. Four Nyentana married couples in Tabanan regency were used as the participants of this study; the first couple is from Kediri, the second is from Marga, the third couple is from Penebel, and the last couple is from Kerambitan. Tabanan was chosen as the setting of this study because it is the regency which legalizes Nyentana marriage system in Bali. The data obtained were processed into tables in several categories and discussed descriptively. Through descriptive data analysis of Tabanan Nyentana married couples, it was found that the couples used two kinds of communication strategies, namely (1) direct imperative and (2) indirect imperative. It was also found that females in Nyentana marriage used indirect imperative as their communication strategy more often than the males when they gave commands. In contrast, the males of Nyentana marriage expressed direct imperative more than females in giving commands. Meanwhile, the wives’ domination towards the husbands did not appear in this Nyentana marriage. keyword : Communication Strategies, Nyentana, Married Couples
THE USE OF COLORED COMIC STRIPS TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS’ COMPETENCY IN WRITING A NARRATIVE PARAGRAPH IN CLASS VIII A OF SMPN 1 SUSUT IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Dewa Made Agustawan; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan Teknik Komik Berwarna dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam menulis paragraf narasi di kelas VIII A SMP N 1 Susut pada tahun akademik 2013/2014. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP N 1 Susut pada semester kedua di tahun akademik 2013/2014. Jumlah subjek adalah 32 siswa, terdiri dari 13 laki-laki dan 19 siswa perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat langkah yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Ada dua jenis data kuantitatif dan kualitatif yang dikumpulkan dalam penelitian ini. Data kuantitatif adalah data numerik yang diperoleh dari hasil pre-test, post-test 1, dan post-test 2. Hasil penelitian ini dipresentasikan oleh skor yang diperoleh oleh siswa di setiap langkah. Data kualitatif adalah data deskriptif yang diambil dari peneliti buku harian di setiap sesi dalam setiap siklus dan kuesioner. Data dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan temuan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa Teknik Komik Berwarna dapat digunakan untuk meningkatkan kompetensi siswa terutama dalam menulis paragraf narasi.Kata Kunci : Menulis, Paragraf Narasi, Teknik Komik Berwarna This study aimed at finding out whether the use of Colored Comic Strips Technique can improve students’ competency in writing a narrative paragraph of class VIII A of SMP N 1 Susut in academic year 2013/2014. The subjects of this study were the students of class VIII A of SMP N 1 Susut on the second semester in academic year 2013/2014. The total number of the subject was 32 students, consisting of 13 male and 19 females students. This study was conducted in two cycles. Each cycle consisted of four steps namely: planning, action, observation, and reflection. There were two kinds of data, quantitative and qualitative data gathered in this study. The quantitative data were the numerical data gained from the result of pre-test, post-test 1, and post-test 2. The results of this study were presented by the scores gained by the students in each step. The qualitative data were descriptive data taken from the researchers’ diary in every session in each cycle and the questionnaire. The data were analyzed descriptively. Based on the findings of this study, it can be concluded that Colored Comic Strips Technique can improve the students’ competency especially in writing a narrative paragraph. keyword : Writing, Narrative Paragraph, Colored Comic Strips Technique
THE EFFECT OF PROJECT-BASED LEARNING ON STUDENTS' WRITING ACHIEVEMENT IN WRITING RECOUNT TEXT IN EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMP LABORATORIUM UNDIKSHA IN ACADEMIC YEAR OF 2015/2016 ., Dewa Putu Agus Baruna Widnyana; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., I Putu Ngurah Wage M, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6049

Abstract

Penelitian experiment ini bertujuan untuk menemukan perbedaan yang signifikan dari pembelajaran berbasis proyek terhadap pencapaian menulis bahasa Inggris dari siswa kelas delapan di SMP Laboratorium Undiksha tahun ajaran 2015/2016 dalam menulis recount teks. Disain penelitian ini adalah post-test only control group. Populasi dalam penelitian ini adalh seluruh siswa kelas delapan SMP Laoratorium Undiksha Singaraja yang terdiri atas 139 siswa dan dibagi menjadi empat kelas. Teknik pengambilan sempel acak diterapkan untuk menentukan kelas yang akan dipilih sebagai kelas control dan kelas ekperimen , yang menghasilkan kelas VIII 3 sebagai kelas ekperimen yang akan diajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan kelas VIII 4 sebagai kelas kontrol yang akan diajarkan menggunakan model pembelajran konvensional. Kelas VIII 3 terdiri atas 34 siswa dan kelas VIII 4 terdiri atas 35 siswa. Hasil dari analisis data menujukan bahwa siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek memiliki pencapaian lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran convensional. Hasil analisis statistik secra deskriptif dari rata-rata skor pencapaian menulis bahasa inggris pada kelas control adalah 72,29, sedangkan kelas eksperimen adalah 76,94. Hasil dari analisis t-test dari tobs adalah 2,03 dimana nilai itu lebih beras dari nilai tcv yang sebesar 1,996008 (α=0,05). bisa disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek memberikan efek yang signifikan terhadap pencapaian menulis bahasa inggris siswa.Kata Kunci : pembelajaran berbasis proyek, Pencapaian menulis bahasa inggris, Recount Teks This experimental study aimed at finding out the significant effect of project-based learning on the writing achievement of the eighth grade students of SMP Laboratorium Undiksha, Singaraja in academic year of 2015/2016 in writing a recount text. Post-test only control group was the design used in this study. Population of this study was all eighth grade students of SMP Laboratorium Undiksha, Singaraja which consisted of 139 students and distributed into four classes. Random sampling technique was used in order to define which class selected as the control group and which class selected as the experiment group, resulting in VIII 3 class randomly selected as the experiment group which was taught by Project-Based Learning method and VIII 4 class randomly selected as the control group which was taught by conventional teaching method. VIII 3 class consisted of 34 students and VIII 4 class consisted of 35 students. The result of data analysis show that the students taught by Project-Based Learning performed better than those who were taught by conventional teaching method. The descriptive statistic analysis shows that the mean score of the control group was 72.29, while the experiment group was 76.94. The result of t-test analysis of the tobs was 2.03. It was higher than the value of the tcv which was 1.996008 (α = 0.05). The value (sig.) was 0.046. The sig. value (0.046) was lower than the value of α. Therefore it can be concluded, Project-Based Learning has a significant effect on the students’ writing achievement in writing a recount text.keyword : Project-Based Learning, Writing Achievement, Recount Text
An Analysis Of Classroom Interaction In Teaching EFL Of Students With Dissabilities (Autism) At SLB C Singaraja ., Ni Luh Ika Ayu Pertiwi; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., I Putu Ngurah Wage M, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6607

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan 1) Tipe interaksi kelas apa yang digunakan oleh guru dan siswa selama proses belajar dan mengajar di SLB C Singaraja, 2) Kategori interaksi kelas yang mana yang paling sering dilakukan di kelas saat belajar bahasa inggris untuk siswa yang berkebutuhan khusus (autis) di SLB C Singaraja. Penelitian ini menggunakan rancangan qualitative dalam bentuk study kasus. Instrument yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah peneliti, kamera, lembar observasi, panduan wawancara. Hasil dari analisis menunjukkan ada 8 tipe Flanders Interaction Analysis Category teori yang terjadi selama interaksi di kelas. Masing-masing presentase keseluruhan pertemuan adalah . Praising or Encouraging 15%, Asking Question 13,9%, Lecturing 7,3%, Giving Direction 30,5% , Criticizing or Justifying Authority 0,004% , Students’- Talk Response 26,7%, Students’ Talk Initiation 2,5% , Silence or Confusion 3,6%. Tipe yang paling banyak ditemukan adalah Giving Direction, sedangkan Criticizing or Justifying Authority adalah tipe yang terjadi paling rendah selama proses belajar dan mengajar.Kata Kunci : Interaksi kelas, Kategori analisis interaksi Flanders teori, Autis This study is aimed at describing (1) types of classroom interaction used by English teacher and students during teaching and learning process in SLB C Singaraja, (2) which category of classroom interaction is most frequently occurs during teaching and learning EFL for students with disabilities (autism) in SLB C Singaraja. The subjects of the study were the teachers and students in grade IX of SLB C Singaraja. This study was qualitative in the form of case study. The instruments used in collecting the data were: the reseacher herself, video camera, observation sheet, and interview guide. The result of the analysis showed that there were eight types of Flanders Interaction Analysis Category theory occurred during the interaction in the class. Respectively, the percentages from the whole meeting were as follows. Praising or Encouraging was 15.02%, Asking Question was 14.25%, Lecturing was 7.38%, Giving Direction was 30.28% , Criticizing or Justifying Authority was 0.51% , Students’- Talk Response was 26.46%, Students’ Talk Initiation was 2.54% , Silence or Confusion was 3.56%. The type of Giving Direction was the most frequently occurred, while Criticizing or Justifying Authority was the lowest frequently occurred during the teaching and learning process. keyword : Classroom interaction, Flanders Interaction Analysis Category theory, Autism
Co-Authors ., AGRA UTARI DEWI ., Citra Dewi ., DIAH CYNTHIA PUTRI ., DR. ASRIL MARDJOHAN, MA. ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A. ., Gede Pradipta Putra ., Gede Pradipta Putra ., Gede Tegar Kriswinardi ., Gede Tegar Kriswinardi ., Gusti Ayu Made Dwi Adi Susanti ., Gusti Ayu Made Dwi Adi Susanti ., I GEDE GALANG SURYA PRADNYANA ., I Gede Oka Yasa Aryawan ., I Gede Oka Yasa Aryawan ., I Gusti Putra Jnana Yoga ., I Komang Adi Wiguna ., I Komang Adi Wiguna ., I PUTU AGUS ENDRA SUSANTA ., I Putu Surya Anggana ., Kadek Andi Arta Dinata ., Kadek Andi Arta Dinata ., Kadek Ayu Ratih Indriani ., Kadek Puji Wedayani ., Kadek Puji Wedayani ., Ketut Ady Ananta ., Ketut Ady Ananta ., Ketut Andi Wiraprasta ., Ketut Andi Wiraprasta ., Ketut Intania Anggareni Mapet ., Ketut Intania Anggareni Mapet ., Ketut Rafika Yanthi ., Komang Widia Helena Arisandi ., Komang Widia Helena Arisandi ., LUH DEVI FEBRIANTI ., Luh Komang Sani Cahyani ., Luh Komang Sani Cahyani ., LUH PUTU DIAN KRESNAWATI ., MAKMUN TOHARI ., NI GUSTI AGUNG PUTRI KUSUMA RAHAYU ., NI LUH RANIATI ., NI MADE AYU PURNAMI ., NI MADE KUSUMADEWI ., Ni Nengah Raniasih ., Ni Nengah Raniasih ., Ni Nyoman Ayu Utari Dewi ., Ni Nyoman Dewik Sawitri ., Ni Nyoman Dewik Sawitri ., Ni Putu Novita Sukasari Kurniadi ., Ni Putu Novita Sukasari Kurniadi ., NI PUTU PAMELA RAHAYU ., Ni Putu Yeni Pramita ., Ni Putu Yeni Pramita ., PROF. DR. I NYM. ADI JAYA PUTRA, M.A. ., PUTU DARSANA PUTRA ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd., M.Pd. ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd., M.Pd. ., Putu Linda Ayu Pebriyanti ., Putu Linda Ayu Pebriyanti ., Yogi Mahendra ., Yogi Mahendra A.A.A. Ngr. Lusia Widanti ., A.A.A. Ngr. Lusia Widanti Abd Syakur Adam Smith Bago Adnyani, Ni Luh Putu Sri Adnyayanti, Ni Luh Putu Era Amalia, Veninda Ayu Ardianti, Ni Putu Eni Arifin Asvio, Nova Atima Kaewsa-ard Banjar, I Dewa Ayu Ogik Vira Juspita Bestari Laia Budiantari Putu Yuli Budiarta, Luh Gede Rahayu Budiartha , Luh Gd Rahayu Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Gede Krishnadana Dewa Made Agustawan . Dewa Putu Agus Baruna Widnyana ., Dewa Putu Agus Baruna Widnyana Dewi, Ida Ayu Putu Utami Dewi, Kadek Kristin Karina Dewi, Ni Putu Agustina Konita Dio Aditya Ditha Saitri, I Gusti Ayu Djara , Jean Imaniar Drs.Gede Batan,MA . Eka Grana Aristyana Dewi Eka Wahyu Ningsih Wijaya . Elizabeth Norista Erinaryani, Ni Nyoman Febiyanti, Ni Wayan Fitria Sarnita Fitriani, Herdiyana Gd Rahayu Budiarta Gede Hendri Ari Susila Gede Rasben Dantes Gusti Putu Rustika Dewi Hardiantini, Luh Rista Haryanti, Novi Diah I Dewa Ayu Agung Radhaswati I Dewa Ayu Made Budhyani I Dewa Gede Budi Utama I Gede Budasi I Gede Budasi I Gede Surya Mertha . I Gede Wawan Sudatha I GEDE WIMI SUPUTRA . I Gusti Ayu Dwi Pradnyandari Pinatih I GUSTI AYU INDAH TRIANA JULIARI . I Kadek Wira Dana I Ketut Sudiatmika I Ketut Trika Adi Ana I Komang Agus Giska Adinatha . I Made Candiasa I Nengah Suardhana I Nyoman Adi Jaya Putra I PUTU BAYOE MAHA PUTRA . I Putu Gede Parma I Putu Indra Kusuma I PUTU INDRAWAN . I PUTU MARIANA . I PUTU PASEK SURYAWAN I PUTU YOGA LAKSANA . I Wayan Agus Anggayana I Wayan Eka Mahendra I Wayan Suarnajaya I Wayan Suwendra I Wayan Swandana IDA AYU MADE ISTRI UTAMI . IGB Rama Sujaya Ika Susilestari . Imam Subayil Jayantini, I Gusti Agung Rwa Kadek Adyatna Wedananta Kadek Agus Juniarta ., Kadek Agus Juniarta Kadek Nano ., Kadek Nano Kadek Sonia Piscayanti Kenny Tirtayasa, I Komang Kinanti, Gusti Ayu Anggita KOMANG AGUS OKA SAPUTRA . KOMANG MELIAWATI . Komang Sri Vidyartika Putri Laba, I Nyoman Laksmi, Putu Satya Wadi Libhi, Komang Sierrafany Surya Luh Ade Budanadi ., Luh Ade Budanadi Luh Diah Surya Adnyani Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gede Eka Wahyuni Luh Putu Artini LUH PUTU DIAN KRESNAWATI . M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.L.S Drs.Sudirman . M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Hery Santosa Made Satya Raditya Made Sutajaya Mahadewi, Ni Made Nadindya Mahayanti, N.W. Surya Minxia, Zhu Muzakkir Walad Nababan, Siti Aminah Nancy Riastini, Putu Ndraha, Lies Dian Marsya Ni Kadek Deni Nitiasih . Ni Ketut Catur Paramita Ni Km Punia Antari ., Ni Km Punia Antari Ni Komang Arie Suwastini Ni Luh Ika Ayu Pertiwi ., Ni Luh Ika Ayu Pertiwi Ni Luh Ika Windayani Ni Luh Kadek, Erna Wijayani Ni Luh Putu Era Adnyayanti Ni Luh Seri Maratni ., Ni Luh Seri Maratni Ni Made Dita Sintadewi . Ni Made Rai Wisudariani Ni Made Ratminingsih NI MADE YUNIARI . Ni Nengah Muriani ., Ni Nengah Muriani NI NYOMAN ARI RATNADI . Ni Nyoman Padmadewi Ni Nyoman Padmawati Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Ayu Indra Yuliantari . Ni Putu Ayu Yudha W. P. . Ni Putu Eni Ardianti Ni Putu Kusni Ratna Cari . Ni Putu Lisa Pebrianti . Ni Putu Mettarani Aprianti . Ni Putu Novita Sari . NI WAYAN ADINIA PRASTITI . Ni Wayan Risna Dewi NI WAYAN SATRI ADNYANI . Ni Wayan Surya Mahayanti Ningrum, Ida Ayu Fortuna Nora Idiawati Noviyanti, Putu Ledyari Nurul Fajri Nyoman Gana Suputra ., Nyoman Gana Suputra Nyoman Karina Wedhanti Olga Cristiana Patiung, Amos Permana, I Gede Yoga Pirdayanti, Ni Putu Ayu Pratama, Putu Yoga Sathya Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Purnami, Ni Luh Sri Wahyu Puspawati, Ni Wayan Nilam Putri, Ni Kadek Rai Sintia Putri, Rika Dwi Putu Agus Eka Lastya Pramana PUTU CANDRAWATI . Putu Dian Pratiwi . Putu Eka Dambayana Suputra Putu Nanci Riastini Putu Nanci Riastini, Putu Nanci Putu Pande Novita Sari Putu Rima Maharani Putu Tirta Dewi ., Putu Tirta Dewi Putu Wulandari Tristananda . Rahayu Budiarta Rauldatul Husni Riastini, Putu Nancy Rima Andriani Sari Rizki Prasetya Rusnalasari, Zulidyana Dwi S.Pd. I Kd. Happy Kardiawan . S.Pd. I Putu Ngurah Wage M . S.Pd. Putu Eka Dambayana S. . Sang Ayu Putu Sriasih Saputra, Pande Kadek Dika Sari, Komang Bela Pradnya Sasmita, I Made David Garcia siti rabiatul fajri, siti rabiatul Sudeni, Luh Metri Sulistya Sukma, I Made Gunawan Adi Tanjung, Henra Saputra Tienty, Luh Putu Cornea Arya Widyastuti, Ni Wayan Suwardewi Wijaya, Ni Komang Christania YAOU, Tamégnon