Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.714
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Tematik QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Manajemen Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal on Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Ilmiah Aquinas Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia International Journal of Humanities, Management, and Social Science (IJ-HuMaSS) Jurnal Pendidikan dan Konseling Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (Pendistra) JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Journal Of Human And Education (JAHE) Jurnal Basicedu Jurnal Inovasi Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Journal of Community Service (JCOS) Majority Science Journal SENSEI INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND LINGUISTICS (SIJEL) Jurnal Akademik Pengabdian Masyarakat International Journal of Global Sustainable Research International Journal of Integrated Science and Technology Journal of Digital Community Services Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Pande Nami Jurnal (PNJ) SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Sijabat, Desi
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V SD NEGERI 091607 SINAKSAK Rahel Laura Anastasya Lumban Raja; Asister Fernando Siagian; Desi Sijabat
Pande Nami Jurnal (PNJ) Vol. 2 No. 4 (2024): Vol. 2 - No. 4 - OKTOBER 2024
Publisher : PT. Migas Centre Sidjabat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen (pre-experimental design). Analisis data bersifat kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Populasi penelitian di kelas V SD Negeri 091607 Sinaksak yang berlokasi di Jln. Medan Km. 10 Gg. Kamboja Sinaksak. Sampel dalam penelitian ini yaitu diambil disatu kelas yang digunakan sebagai kelas One Group sehingga yang menjadi sampel di penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD Negeri 091607 Sinaksak. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 25 siswa. Hasil penelitian diperoleh yaitu terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu dengan rata-rata posttest berjumlah 72,24 sedangkan pretest berjumlah 35,96. Pengaruh model inkuiri terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dengan menggunakan faktor hake dengan uji N-Gain diperoleh niai sebesar 0,57 dengan kategori sedang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN PKN Saragih, Alfani Yesica; Sijabat, Desi; Barus, Maria
JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Vol 4 No 2 (2024): EDISI 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46930/jurnalrectum.v4i2.5040

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Iv Pada Mata Pelajaran Pkn Di Uptd Sd Negeri 122340 Pematangsiantar. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest (Test awal-Tes akhir dimana kelompok sampel di berikan perlakuan (variabel bebas) tetapi kemampuan awal sampel diketahui terlebih dahulu melalui Pretest. Berdasarkan pemerolehan hasil penelitian dan data yang telah ada maka peneliti dapat memberikan kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Mind mapping terhadap kemampuan kognitif siswa dikelas IV UPTD SDN 122340 Pematang Siantar. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil uji hipotesis yang telah dilakukan dengan menggunakan SPSS Statistic 21 diperoleh thitung = 2,499 > ttabel = 2,068 dan Sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05. Dari hasil tersebut terlihat Ha diterima itu artinya terdapat pengaruh penggunaan terdapat pengaruh model pembelajaran Mind mapping terhadap kemampuan kognitif siswa dikelas IV UPTD SDN 122340 Pematang Siantar.
Sosialisasi Anti-Bulying:Membangun Lingkungan Sekolah yangAman dan Inklusif Thesalonika, Emelda; Sihombing, Lisbet N.; Sijabat, Desi; Arent, Ease; Napitupulu, Rio Parsaoran
Journal of Digital Community Services Vol. 2 No. 1 (2025): January
Publisher : Institute Of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/dcs.v2i1.26

Abstract

Bullying merupakan permasalahan serius yang dapat berdampak negatif terhadap perkembangan psikologis, sosial, dan akademik siswa. Lingkungan sekolah yang aman dan inklusif menjadi faktor penting dalam mencegah perilaku bullying serta menciptakan suasana belajar yang nyaman bagi seluruh siswa. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman guru serta siswa mengenai pentingnya pencegahan dan penanganan bullying melalui sosialisasi anti-bullying. Kegiatan ini dilakukan di SD Negeri 094147 Sibungabunga dengan menggunakan metode ceramah dan diskusi interaktif. Metode ceramah digunakan untuk memberikan pemahaman mendalam tentang definisi, bentuk, faktor penyebab, dampak, serta strategi pencegahan bullying. Sedangkan diskusi interaktif diterapkan agar peserta dapat lebih aktif dalam memahami materi melalui berbagi pengalaman dan pemecahan kasus secara bersama-sama. Guru dibekali dengan strategi pengelolaan kelas yang mendukung inklusivitas dan pencegahan bullying, sementara siswa diajak untuk memahami pentingnya sikap empati, keberanian melaporkan kasus bullying, serta menciptakan budaya sekolah yang saling menghargai. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memiliki peningkatan pemahaman terkait bullying serta kesadaran akan peran mereka dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman. Melalui pendekatan ini, diharapkan budaya anti-bullying dapat terus dikembangkan dan diterapkan secara berkelanjutan di sekolah, sehingga tercipta lingkungan belajar yang lebih positif, nyaman, dan inklusif bagi seluruh siswa.
Implementasi Pembelajaran Inovatif Steam di Sekolah Dasar SKIM PKM Berbasis Hasil Riset & Hilirisasi Kepakaran Sijabat, Desi; Sinaga, D.Yuliana; Sihombing, Rosben; Manurung, Samuel Alexander Frederik
SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 2 (2025): Mei
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/sambarapkm.v3i2.766

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggambarkan penerapan pembelajaran inovatif STEAM di sekolah dasar kota Serang. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode naratif dengan teknik wawancara. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V di UPTD SD NEGERI 122345 Pematangsiantar Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran inovatif STEAM sebagai berikut: 1) perencanaan pembelajaran STEAM yang dikembangkan dalam memandu pendidik untuk melaksanakan tugas sebagai pendidik dalam melayani kebutuhan aktivitas belajar peserta didiknya; 2) Perencanaan pembelajaran dipandang sebagai suatu alat yang dapat membantu pendidik lebih berdaya guna dalam melaksanakan tugas dan fungsinya secara lebih efektif, tepat waktu, dan memberi peluang untuk lebih mudah dikontrol dan dimonitor pelaksanaannya; 3) Setiap topik yang dibahas harus sesuai terkait dengan komponen diantaranya science, technology, Engineering, art dan mathematics; dan 4) Penilaian harus benar-benar sesuai dengan tujuan performa yang telah ditetapkan. Dengan demikian peserta didik melalui pembelajaran inovatif STEAM memiliki pengalaman langsung sehingga membangun pemahaman materi pembelajaran lebih bermakna. Pendidik menjadi fasilitator yang memfasilitasi pembelajaran dengan pengorganisasian bahan ajar, strategi penyampaian dan pengelolaan kegiatan dengan memperhatikan tujuan, hambatan, dan karakteristik peserta didik sehingga diperoleh hasil yang efektif dan efisien.
The Use of AI in Elementary School Learning: A Systematic Literature Review Purba, Natalina; Pujiati, Desti; Sihombing, Partohap Saut Raja; Simanjuntak, Hendra; Sijabat, Desi
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol 17 No 1 (2025)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v17i1.6761

Abstract

This study systematically reviews the implementation of Artificial Intelligence (AI) in elementary education, focusing on the role of AI in enhancing teaching effectiveness, personalized learning, and student engagement. The research synthesizes various studies from the past decade to identify key AI technologies, the challenges faced, and the requirements for successful adoption in primary schools. The findings reveal that AI technologies, such as biosensors, voice recognition systems, and AI-powered platforms, significantly contribute to creating adaptive learning environments and providing real-time feedback, thus supporting personalized and experiential learning. However, the study also highlights challenges such as inadequate infrastructure, teacher competence, and ethical concerns regarding data privacy and algorithmic bias. Addressing these challenges requires investment in infrastructure, ongoing teacher training, and clear ethical guidelines to ensure equitable access to AI-driven learning. The study concludes that while AI holds great potential to transform primary education, its successful implementation depends on overcoming these barriers and fostering a culture of innovation within schools. The results offer practical recommendations for educators, policymakers, and technology developers to optimize AI use in primary schools, ensuring that it becomes an inclusive tool for enhancing educational outcomes.
The Effect of Project Based Learning (PJBL) Model Based on Marharoan Bolon in Science Subjects on Students' Learning Outcomes in Grade V UPTD SD Negeri 122379 Pematangsiantar Sirait, Khorint Meilani; Thesalonika, Emelda; Sijabat, Desi
MSJ : Majority Science Journal Vol. 3 No. 2 (2025): MSJ-MAY
Publisher : PT. Hafasy Dwi Nawasena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61942/msj.v3i2.326

Abstract

This study aims to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model based on Marharoan Bolon in the Science Subject on the Learning Outcomes of Class V Students of UPTD SD Negeri 122379 Pematangsiantar. In this study, the research design used ispre-experimental designwith typeOne-Group Pretest-Posttest Design. Population is the entire research sample. In this study, the sample was 20 students of grade V of UPTD SD Negeri 122379 Jln. Sentosa, Pematangsiantar City. The instrument trials were question validity tests, reliability tests, difficulty level tests, and discrimination power tests. Data collection techniques in this study used tests and documentation, with data analysis techniques, namely normality tests, t-tests, and N-Gain tests. Based on the learning outcomes obtained during the study of the use of the Marharoan Bolon-based Project Based Learning Model in the subject of Social Sciences on the learning outcomes of class V students of UPTD SD Negeri 122379 Pematangsiantar, tcount = 22.08> ttable = 1.72 and significant = 0.00 <0.05. From these results it can be seen that Ha is accepted which means that there is an influence of the use of the Marharoan Bolon-based Project Based Learning model in the subject of Social Sciences on the learning outcomes of class V students of UPTD SD Negeri 122379 Pematangsiantar.
Pengaruh Media Pembelajaran Pop-Up Book terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SD 2024/2025 Haloho, Bella R.; Tobing, Minar Trisnawati Lumban; Sijabat, Desi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28276

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Pop Up Book terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa kelas IV di SD Negeri 091608 Sinaksak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental design. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 091608 Sinaksak. Berdasarkan analisis data, diperoleh peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkan media pembelajaran Pop Up Book. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai siswa dari Pretest sebesar 51,09 menjadi 86,74 pada postest. Jadi, setelah menggunakan media pembelajaran Pop-Up Book hasil belajar yang didapat menjadi lebih tinggi dibandingkan dengan sebelum menggunakan media pembelajaran Pop-Up Book. Berdasarkan nilai N- gain diperoleh sebesar 0,74 yang termasuk kedalam klasifikasi tinggi dan kategori efektif. Selanjutnya nilai yang dihasilkan dari uji Normalitas adalah 0,23 uji ini digunakan untuk mengetahui data tersebut berdistribusi normal atau tidak. Kemudian uji-t dapat dilihat bahwa t hitung > t tabel dengan taraf signifikan 0,05. Sehingga hasil menunjukkan bahwa t hitung = 26.509 > dari t tabel = 1,717 yang berati terdapat perbedaan yang signifikan. ini mengartikan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Pop-Up Book terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV di SD 2024/2024 yang berlokasi di SD Negeri 091608 Sinaksak.
Pengaruh Media Animasi terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 122365 Pematangsiantar Simangunsong, Apriani Trinita; Sijabat, Desi; Sijabat, Osco Parmonangan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui “ Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar IPAS siswa Kelas V SD Negeri 122365 Pematangsiantar” T.A 2024/2025. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan medode eksperimen desain penelitian pre-eksperimental bentuk one group pretest posttest design, dengan jumlah siswa sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dokumentasi dan tes (pretest dan posttest). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas data dan uji Hipotesis. Berdasarkan hasil analisis datanya dapat dilihat dari analisis data yang diperoleh dengan rata-rata kelas eksperimen pada pretest (34,83) dan posttest (82,11). Serta hasil uji hipotesis dengan taraf signifikansi = 0,05 dan rtabel sebesar 2.08 , thitung sebesar 16,43 dengan demikian thitung > rtabel 16,43 > 2.08. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar yang menggunakan media animasi terhadap hasil belajar IPAS di kelas V SD Negeri 122365 Pematangsiantar Tahun ajaran 2024/2025.
Pengaruh Media Pembelajaran Pop-Up Book Pada Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV Di SD N 091608 Sinaksak Sinaga, Sentina; Sijabat, Desi; Napitupulu, Rio Parsaoran
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 8 No 1 Juni 2025
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v8i1.4848

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Pop-Up Book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri 091608 Sinaksak. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS yang masih didominasi oleh metode ceramah dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik serta kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimen jenis one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah satu kelas dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berbentuk soal uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penggunaan media Pop-Up Book. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan teknik Paired Sample T-Test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai Pre-Test dan Post-Test siswa dimana nilai rata-rata Pre-Test yaitu 65,71 dan nilai rata-rata Post-Test yaitu.80,86. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Pop-Up Book berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS. Media ini terbukti efektif dalam menarik minat belajar siswa, membantu pemahaman konsep secara visual, serta mendorong siswa untuk berpikir kritis dan aktif dalam proses pembelajaran.
Pengaruh Media Pembelajaran Diorama Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas III SD Negeri 091273 Karang Bangun Sinaga, Tiur Marnita; Lumbantobing, Minar Trisnawati; Sijabat, Desi
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 8 No 1 Juni 2025
Publisher : Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/pendistra.v8i1.4864

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran diorama terhadap hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas III SD 091273 Karang Bangun. Jenis penelitian yang digunakan ialah kuantitatif dengan menggunakan one group pretest-posttest desain. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas III dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes pilihan berganda sebanyak 25 butir soal yang sudah melalui tahap uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran soal dan uji daya. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji N-gain dan Uji Hipotesis. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor Pretest 63,41 meningkatkan menjadi 91,56 pada postest. Hasil analisis Ngain menunjukkan distribusi data dengan skor N-Gain Skor 0,79 menunjukkan kategori peningkatan tinggi dengan efektivitas 78,70. pada uji hipotesis menunjukkan bahwa T-hitung 25,62 dan T-tabel 1,70. Hal ini menunjukkan bahwa T-hituing > T-Tabel yang artinya H1 diterima sedangkan H0 ditolak. hal ini dapat disimpuljkan bahwa terdapat pengaruh media diorama terhadap hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas III pada materi mengenal keberagamaan agama di Indonesia.
Co-Authors Arent, Ease Arni Lisma Girsang Arta Lestari Girsang Asister Fernando Siagian Banjarnahor, Yolanda Gabriyela Barus, Maria Betty Sinaga Boby Agus Sitanggang Carolina Sembiring Meliala Chelsy Siska Mita Siburian Cinthya Roulina Sitohang D. Yuliana Sinaga Desti Pujiati, Desti Dian Anggreni Tamba Dinda Tri Ramadhani Emelda Thesalonika Enjelina Simbolon Eva Pasaribu Ewis Feronika Septian Sipayung Frans Warnen Horen Saruksuk Haloho, Bella R. Hana Pasaribu Herlina Tinambunan Hutabarat, Hermi Efridawati Janwar Tambunan Juli Yanti Situmorang Kiki Sinurat Krisna S. Sihombing Ledi Rosintha Sarah Simanjuntak Lisbet Novianti Sihombing Lisbet Novianti Sihombing Lumbantobing, Minar Trisnawati Malika Situmorang Manurung, Samuel Alexander Frederik Manurung, Yulia Febliana Mariati Br. Barus Marpaung, Betty Grace Parsaulian Miftahul Nabila Ulfa Minar Trisnawati L Tobing Nainggolan, Tiwinda Napitupulu, Rio Parsaoran Natalia Angelika Simaremare Natalina Purba Nelly Saurmalina Siregar PANJAITAN, MUKTAR B Partohap S. R Sihombing, Partohap S. R Pasaribu, Eva Purba, Nancy Angelia Purba, Yoel Octobe Putri Azhari Rahel Laura Anastasya Lumban Raja Ramelia Purba Dasuha Renova A. Marbun Rio Parsaoran Napitupulu Rio Parsaoran Napitupulu Rio Parsaoran Napitupulu Rosiana Hutabalian SANI SUSANTI Sani Susanti Saragih, Alfani Yesica Siagian, Nanda Patricia Siahaan, Leoni New Mercy Siahaan, Michael Javason Siahaan, Theresia Monika Sihombing, Jimmi Morgan Sihombing, Lisbet Sihombing, Lisbet N. Sihombing, Rosben Sijabat, Osco Parmonangan Simangunsong, Apriani Trinita Simanjuntak, Hendra Simanjuntak, Melvin Simanjuntak, Tika Plorentina Simbolon, Christin Dwi Octavianty Sinaga, D.Yuliana Sinaga, Sentina Sinaga, Tiur Marnita Sirait, Jumaria Sirait, Khorint Meilani Sitanggang, Mita Oktaviani Siti Rahmadhani Siregar Siti Rahmadhani Siregar Sitio, Hetdy Sitorus P, Lampola Stefani Philia Turnip Sukardo Sitohang Tantayen Purba Tarsicius Sunaryo Theresia Monika Siahaan Thesalonika, Emelda Tobing, Minar Trisnawati Lumban Tri Aprilla Banjarnahor Veronika Saragih Vina Adelia Sinaga Yemima Yeszha Rosary Purba Yulisa Hutahaean Yunita Sihite