Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.785
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nadwa : Jurnal Pendidikan Islam AL-TA´LIM Media Akademika Innovatio : Journal for Religious Innovations Studies Journal of Degraded and Mining Lands Management Al-Fikrah Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL) al-Afkar, Journal For Islamic Studies Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Khazanah: Jurnal Studi Islam dan Humaniora Journal on Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Ta'lim Jurnal Biotek El-Ghiroh : Jurnal Studi Keislaman Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Cahaya Mandalika AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Al-Mujahidah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Ibtida: Media Komunikasi Hasil Penelitain Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur’an,Tafsirdan Pemikiran Islam Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Prosiding Seminar Nasional Humaniora Jurnal Indonesia Sosial Sains Journal of Educational Research (JER) Al-Miskawaih: Journal of Science Education (MIJOSE) Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research Community: Jurnal Hasil Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam Journal of Social Work and Science Education Siber International Journal of Education Technology International Journal of Education, Vocational and Social Science Greenation International Journal of Tourism and Management QOUBA : Jurnal Pendidikan Edumaspul: Jurnal Pendidikan Maneggio At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam JMiE (Journal of Management in Education) At Turots: Jurnal Pendidikan Islam Genta Mulia
M. Syahran Jailani
UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 110 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 110 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
METODE GROUNDED THEORY DALAM PENDEKATAN PRAKTIS Asbui; Risnita; M. Syahran Jailani; M. Husnullail; Asrul
Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (online) Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Institut Penelitian Dan Pengambangan Mandalika Indonesia (IP2MI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jcm.v5i1.2298

Abstract

Artikel ini membahas tentang bagaimana metode grounded theory diterapkan dalam sebuah riset kualitatif. Riset kualitatif dengan menggunakan metode grounded theory dimulai dari data untuk mencapai suatu teori dan bukan dimulai dari teori atau untuk menguji suatu teori, sehingga dalam riset grounded theory diperlukan adanya berbagai prosedur atau langkah-langkah yang sistematis dan terencana dengan baik. Prosedur riset kualitatif dengan menggunakan metode grounded theory terdiri dari beberapa tahap yaitu: 1) tahap perumusan masalah, 2) tahap penggunaan kajian teoritis (bila perlu), 3) tahap pengumpulan data dan penyampelan, 4) tahap analisis data, dan 5) tahap penyimpulan atau penulisan laporan. Namun demikian, kelima tahapan riset grounded theory tersebut terjadi secara simultan. Peneliti mengamati, mengumpulkan dan mengorganisasi data serta membentuk teori dari data pada waktu bersamaan. Salah satu teknik penting dalam riset grounded theory adalah proses komparasi konstan (tetap) di mana setiap data dibandingkan dengan semua data lainnya satu persatu. Data dapat dikumpulkan melalui wawancara, observasi, pencatatan, atau kombinasi dari cara-cara tersebut. Kualitas riset grounded theory sangat ditentukan oleh langkah-langkah tersebut yang dilakukan secara baik, benar, dan disiplin
Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Melalui Implementasi Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) di Madrasah Ibtidaiyah Salamah Abel Tri Fatimah; Syahran Jailani
JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN Vol. 4 No. 1 (2025): April : Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurripen.v4i1.4674

Abstract

Environmental awareness is an effort to preserve, prevent damage to, and restore natural conditions. This attitude can be instilled through the integration of environmental values in science learning. The Science-Technology-Society (STS) approach is one effective method that fosters students' thinking skills and scientific literacy in line with technological and scientific developments. This study aims to determine whether environmental awareness in science subjects can be improved through the STS approach at MI Salamah in Jambi City, and to describe the implementation of the STS approach in enhancing environmental awareness in science subjects at the school. This research is a classroom action research using the Kemmis and McTaggart model, which consists of two cycles. Each cycle includes two meetings with four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The research results show an increase in students' environmental awareness attitudes in both Cycle I and Cycle II. In Cycle I, the average score for environmental awareness attitudes rose from 60.10% to 76.63%, while in Cycle II, it increased more significantly from 88.58% to 92.6%. In addition, test results also showed a significant improvement in students' understanding of the material. The implementation of the Science-Technology-Society (STS) approach in enhancing environmental awareness in science subjects at MI Salamah has been effective. It was applied through experiential learning, discussions, and creative activities that actively involved students in understanding and applying environmental concepts.
UPAYA GURU DALAM MEMBIMBING ANAK HIPERAKTIF (STUDI KASUS DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ASY-SYIFA KOTA JAMBI) Ani, Patimah Putri; M. Syahran Jailani
Al-mujahidah Vol 6 No 1 (2025): April
Publisher : Institut Agma Islam Hamzanwadi NW Lombok TImur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51806/al-mujahidah.v6i1.262

Abstract

Skripsi ini membahas tentang Upaya Guru dalam Membimbing Anak Hiperaktif pada proses pembelajaran di kelas I Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Asy-Syifa Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam membimbing anak hiperaktif. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif (filsafat postpotivisme) dan untuk pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak hiperaktif yaitu anak yang mudah bosan, menganggu temanya, asik bermain dengan barang yang ada di sekitarnya, sulit untuk berkonsetrasi dan tidak sabar. Upaya guru dalam membimbingnya adalah dengan cara menempatatkan anak hiperaktif di dekat meja guru kemudian Teknik menata ruang kelas karena anak hiperaktif yang bodan, jadi Teknik ini bagus untuk anak hiperaktif. Kendala guru dalam menangani anak hiperaktif yaitu sering mengganggu teman, sulit duduk diam, mudah bosan, sulit berkonsentrasi dan sulit bekerja sama dengan teman. Kesimpulannya ternyata anak hiperaktif bisa di kata kan sangat aktif di kelas dan sulit konsentrasi dan kendalanya adalah sulit untuk duduk diam dan sulit untuk bekerja sama dengan teman.
Formulation of Problems, Variables, and Focuses in Scientific Research Rahman, Muhammad Zaki; Jailani, M. Syahran; Risnita, Risnita; Anwar, Kasful
Jurnal Indonesia Sosial Sains Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Indonesia Sosial Sains
Publisher : CV. Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/jiss.v6i6.1714

Abstract

The formulation of variable problems and focus in research often makes mistakes for researchers of scientific papers. The purpose of this research is to see research techniques and understanding related to formulating problems scientifically, variables and research focuses in a research. The approach in this study uses a literature study approach, data collection techniques that are carried out using documentation from various books and scientific articles that are relevant to the theme raised. In a research, the main main thing of thought and the essential thing is the problem. Research problems that have been identified and limited in order to obtain problems that are worthy of research must still be formulated in order to provide direction for the researcher. A good problem formulation must be able to include and show all variables and the relationship of one variable to another that is to be studied. The source of research problems can be obtained from variables related to problems that are often faced by humans. A problem is a description of the gap between theory and practice, between rules and practice, or between expectations and reality. Problems arise due to challenges, doubts about phenomena, ambiguities, obstacles or gaps. The focus of research is a series of form of problem structure that is described as the center or subject of discussion in a research topic. The focus of this research is expected so that the research has the right focus, so that it is able to collect data and analyze data in accordance with the research objectives.
Pendidikan Inklusi di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi: (Mahasiswa Difabel Punya Tempat Untuk Bersinergi) Permata Hati Hasibuan, Maimunah; Nurmanda Sari, Fiqi; Jailani, M. Syahran
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 2 No 1 (2024): 2024
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v2i1.153

Abstract

Sebelum adanya pusat kajian disabilitas, mahasiswa difabel tidak terlalu mendapat perhatian, terkhusus pada saat memasuki semester 6 yang menghadapi kuliah kerja nyata. Pada tahun 2019 UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi menciptakan pusat kajian disabilitas dan mengkoordinir mahasiswa difabel. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan bagaimana kuliah kerja nyata mahasiswa difabel pada UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pengembangan potensi diri pada mahasiswa difabel terbilang baik dan melalui progress yang meningkat juga didukung oleh fasilitas kampus dan kerjasama dari pihak-pihak kampus. Tujuannya adalah ingin menyukseskan pendidikan inklusi ramah disabilitas dan memberikan wadah bagi mahasiswa difabel untuk mengembangkan potensi serta pendidikan yang setara dengan mahasiswa lainnya.
Pemanfaatan Laboratorium Komputer dalam Meningkatkan Pengetahuan Dasar Komputer Siswa Madrasah Aliyah Swasta Masdaudi, Fitri Rahmah; Jailani, M. Syahran; Fadhil, Muhammad
Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Lembaga Sosial Rumah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/njpi.2024.v4i4-18

Abstract

Purpose – This research aims to describe the use of computer laboratories, identify the challenges faced by Information and Communication Technology (ICT) teachers in utilizing these laboratories, and understand the efforts made by the school to address these challenges. The study seeks to enhance students' foundational computer knowledge through the effective use of computer laboratories.Method – The research employs a descriptive method with a qualitative approach, conducted at the Private Islamic Senior High School of Perguruan Hidayatul Islamiyah in Kuala Tungkal. The study's participants include the principal, the vice principal for facilities and infrastructure, the computer laboratory coordinator, ICT teachers, and students. Data collection techniques involve observation, interviews, and documentation, with data validity ensured through triangulation. The data analysis process includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions.Findings – The findings demonstrate that computer laboratories significantly enhance students' basic computer skills at the Private Islamic Senior High School of Perguruan Hidayatul Islamiyah in Kuala Tungkal. Students gain practical experience, reinforcing theoretical knowledge, while collaborative tasks in the lab foster problem-solving and engagement. However, challenges such as outdated equipment and internet issues limit the full potential of laboratory use. Despite these obstacles, ICT teachers incorporate lab activities effectively to create an engaging learning environment. Research Implications – Although facilities meet minimum standards (Indonesian Ministry of Education Regulation No. 24 of 2007), there is potential for improvement. Regular updates to equipment, improved internet access, and teacher training would enhance learning outcomes. This context highlights the importance of equipping madrasah students with essential digital skills for their academic and professional.
Cultural Analysis Perspective Education; An Effort to Build Civilisation M.Syahran Jailani; Nidia Suriani; As’ad Isma
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v8i2.8202

Abstract

Kebudayaan dan pendidikan merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan makna & transmisi kebudayaan dalam sistem pendidikan, kebudayan sebagai unsur pendukung pendidikan, implementasi kebudayaan dalam memperkuat peradaban bangsa. Pendekatan dalam kajian ini menggunakan penelitian kepustakaan, yakni merupakan kajian literatur pada sumber-sumber yang telah ada berupa buku, jurnal dan proseding ilmiah, dengan teknik pengumpulan data dokumentasi, dan teknik analisis data yakni reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil kajian ini dapat dipaparkan pertama, makna budaya dalam pendidikan, akan ditemukan bagaimana budaya daerah dan budaya nasional sangat bermakna dalam pendidikan, kebudayaan ditransmisikan dari suatu generasi ke generasi berikutnya. kedua, peran landasan budaya dalam pendidikan adalah untuk mewujudkan masyarakat yang cerdas, transmisi budaya, dan pengendalian sosial. Ketiga, peradaban dalam proses pendidikan bertujuan agar orang Indonesia tidak menjadi kerdil, namun menjadi pribadi yang tangguh dan besar
Inclusive Education and State Policy in Educational Equality in Indonesia Dian Kurniati; M. Syahran Jailani; As’ad Isma
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v8i2.8265

Abstract

Pendidikan inklusi pada anak usia dini dimulai dengan menyesuaikan pembelajaran sesuai kebutuhan anak, mengidentifikasi kebutuhan khusus mereka, serta memetakan potensi dan hambatan perkembangan anak saat ini dan di masa depan. Pendidikan inklusif selalu menekankan aspek kesetaraan bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus untuk mendapatkan layanan pendidikan yang sama. Namun, praktik pendidikan inklusif di tingkat pendidikan anak usia dini masih menghadapi tantangan, terutama dalam implementasinya yang belum sepenuhnya inklusif. Kendala-kendala seperti ketersediaan tenaga pendidik yang memadai, fasilitas pendukung, dan kurikulum yang sesuai untuk pendidikan inklusif di lembaga pendidikan anak usia dini masih menjadi masalah. Oleh karena itu, pendidikan inklusi di Indonesia harus melibatkan orang tua, guru, dan lingkungan belajar. Implementasi pendidikan inklusif di Indonesia harus berorientasi pada tujuan pembelajaran inklusif, yaitu memberikan akses yang maksimal bagi peserta didik dengan kebutuhan khusus untuk mendapatkan layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana penerapan pendidikan inklusi di lembaga pendidikan anak usia dini di Indonesia. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kepustakaan, dengan teknik pengumpulan data adalah dokumentasi, teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Pertama, harapan utama dari kebijakan baru ini adalah bahwa implementasinya akan melibatkan peran aktif dari pemerintah, berbagai sektor terkait, dan masyarakat. Kedua, masalah dalam implementasi pendidikan inklusi, dapat dipahami bahwa pelaksanaannya di Indonesia tidaklah mudah seperti membalik telapak tangan. Terdapat hambatan-hambatan, baik secara konseptual maupun teknis dan non-teknis, yang perlu segera diatasi. Sebab, sebuah kebijakan tidak akan memiliki arti jika tidak didukung oleh sistem yang memadai. Masalah terkait guru dapat diatasi dengan memberikan pelatihan tambahan atau mata kuliah khusus tentang implementasi inklusi. Hal ini dapat dilakukan melalui kerja sama antara dinas pendidikan dan perguruan tinggi terdekat yang memiliki program studi Pendidikan Luar Biasa (PLB). Ketiga, pendidikan humanis mengutamakan prinsip kesetaraan dalam interaksi antara guru dan siswa, dengan menekankan pentingnya adanya interaksi timbal balik sebagai kerangka sosial yang terjadi di dalam dan di luar kelas. pendidik juga diharapkan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh anak didiknya dengan landasan dan prinsip kemanusiaan. Sikap yang harus dimiliki oleh seorang pendidik sebagai penanggung jawab dalam pembelajaran, terutama saat proses belajar-mengajar berlangsung, diantaranya memberikan rasa empati, Menumbuhkan Toleransi (Akui Konsep Diri Siswa, Pendidik Sebagai Fasilitator Menggabungkan Perasaan dan Bahan Ajar)
Child-friendly Education in the Review of State Policy and Problematics of Children in Indonesia in Education M.Syahran Jailani; Saidin Saidin; As’ad Isma
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Child-friendly education is education that provides a sense of security and comfort for children. The aim of this research is to analyze and describe state policies towards children's education in Indonesia, problems of children in Indonesia in education, and opportunities for children to grow and develop in modern society. This research approach uses a library study approach, in this research there is no research location because all data is taken through books and scientific journals. with documentation data collection techniques and data analysis techniques by reducing data, presenting data and verification. The results of this research found that state policy towards children's education in Indonesia was prepared through PPPA policy Number 8 of 2014 which regulates child-friendly education that can provide safe and comfortable education for students at school. The problems with education in Indonesia are limited technological knowledge, limited facilities and infrastructure, and limited experience. In today's modern era, many children are making the wrong use of technological developments, thus having several negative effects on children's physical and physical health
AKUNTABILITAS KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONAL GURU DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 TANJUNG JABUNG TIMUR Aziz; Maisah; M. Syahran Jailani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37556

Abstract

This research aims to analyze the accountability of the madrasa principal in improving teacher professionalism at MAN 2 Tanjung Jabung Timur. The study is based on the identification of several issues, including inconsistent supervision, incomplete performance documentation, limited evaluation of professional development programs, and uneven improvement in teachers’ pedagogical and technological competencies. This study employs a qualitative approach using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The findings indicate that the principal’s accountability is reflected through program planning, academic supervision, performance monitoring, and transparent policy implementation. The inhibiting factors include inconsistency in supervision, limited use of learning technology by some teachers, insufficient teacher involvement in program planning, and weak continuous evaluation. The efforts undertaken by the principal include strengthening supervision, conducting intensive teacher training, optimizing MGMP activities, improving transparent performance documentation, and building a collaborative work culture. The study concludes that the accountability of the madrasa principal plays a strategic role in enhancing teacher professionalism, although further reinforcement is required in aspects of evaluation, transparency, and teacher participation in professional development programs.
Co-Authors Abd Malik Abd Rahman Abel Tri Fatimah Agina Zubia Ratika Agus Hariyadi Ahmad Khoiron Abdan Sakur Ahmad Syukri Aldo Aprianto Amelia Gusman, Rayhana Amrizal Amrizal Ani, Patimah Putri Annissa Ardiansyah ARDIANSYAH ARDIANSYAH Argunaini, Sri Arif Wiratama Arif Wiratama Arifullah Arpinal, Arpinal Arsyad Asbui Asbui Asrul Asrulla, Asrulla As’ad Isma Aziz Azmiyati, Yuli Badariah Badariah Bisyri Khafi Deassy Arestya Saksitha Deassy Aretya Saksitha Dedi Susanto Defriyanti Defriyanti Dian Kurniati Dian Kurniati Dian Kurniati Dinda Reria Afrelin Hutabarat Donal Saputra Faisal Hakim Nasution Fauzan Ferlina Azagi Getar Rahmi Pertiwi Habib Muhammad Hambali Bachtiar HARJA, HARLINA Harlina Harja Harun, Makmur Haji Hasan Syahrizal Hatiah Hatiah Hayup , Hayup Hendri gunawan Heni Pujiastuti Heri Triyanto Heriyanto Heriyanto Hernawati W. Retno Wiratih Himah setiana Idarianty idarianty Idham Kholid Ika Aryastuti Hasanah Indah Purwati Irma Suryani Isma, Asad Isma, As’ad Iwan Siswanto Jamaluddin, Jamaluddin Jati Rahmadana Jeka, Firdaus Jum’atun Hasanah Kasful Anwar Kasful Anwar Kasful Anwar Kasful Anwar Kiki Fatmawati Kiki Fatmawati Kiki Fatmawati Kurniasari, Melinda Kurniawaty, Dwi Kustaniah Amin M Tholibin Azhari M. Arsyad Helmi M. Husnullail M. Husnullail M. Manazil Siddik M. Muzakki M. Tholibin Azhari Madyan Madyan, Madyan Maisah . Masdaudi, Fitri Rahmah Mawaddah Warahmah Mega Sobri Putri Minnah el-Widdah Muhammad Fadhil Muhammad Fadhil Muhammad Muhammad Muhammad Nurung Muhammad Zaki Rahman Mukhtar Latif Mukhtar Latif Mukhtar Latif Munte, Rita Sahara Muntholib Murison Musli musli Najmul Hayat Nasution, Faisal Hakim Nasution, Rahmad Neneng Hasanah Nidia Suriani Nining Nuraida Nurhasanah Nurhasanah Nur Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurmanda Sari, Fiqi Nurul Atika Nurul Izzah Permata Hati Hasibuan, Maimunah Pertiwi, Getar Rahmi Puspita Lia Wijayani Putra, Suntama Rahman, Muhammad Zaki Rahmat Nasution Rahmawani Lailatul H Rainiyati Rainiyati Ramanda Renda Pandu Winata Rinja Efendi Risnita Risnita Risnita Risnita Risnita Risnita Risnita Risnita Risnita Roni Junaidi Rudy Hartono Rufi'i Safiyah Riyantini Said Himyari Said, Mukti Saidin Saidin Saidin saidin, saidin Sangkot Abdullah Efendi Harahap Sarah Fiebrina Heraningsih Sari, Tika Setiawan, Abdi Siagian, Fitri Nauli Siregar, Isropil Siti Aisyah Sofwatillah Sofwatillah Sukma Ria Novita Sulikah Sulikah Sumarno Supriadi Supriadi Supriadi Suriani, Nidia Susi Sintawati Sutrisno Sutrisno Syarif, Irsil Tasya Amalianti taufiqurrahman taufiqurrahman Tika Sari Titik Umiati Try Susanti Vitaloka, Wulansari Yennizar Yennizar Yogi Saputra, Yogi Yosmardi, Harpen Yulistian, Saldi Yundri Akhyar Zukhairina Zukhairina Zukhairina Zulfa Rahmat Hidayati Zulfahmi Zulfahmi Zulvia Trinova