Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.198
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual TUNAS BANGSA BUAH HATI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Esteem Journal of English Study Programme Jurnal Riset Pendidikan Dasar Journal on Education JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar Journal of Educational Review and Research Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal KALANDRA Lensa Pendas
Mega Prasrihamni
Universitas PGRI Palembang
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 86 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 86 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
MODEL PEMBELAJARAN NUMERASI KONTEKSTUAL BERBASIS PERMASALAHAN KEHIDUPAN SEHARI HARI Indi Arisandi; Intan Nur Azizah; Dewi Sartika; Mega Prasrihamni; Dian Nuzulia Armariena
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4748

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran numerasi kontekstual berbasis permasalahan kehidupan sehari-hari serta dampaknya terhadap kemampuan penalaran matematis dan pemahaman konsep numerasi dasar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ini secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik, yang ditunjukkan melalui peningkatan dalam mengidentifikasi informasi relevan (dari 45% menjadi 78%), menyusun strategi penyelesaian (dari 38% menjadi 72%), serta menganalisis data dan menarik kesimpulan (dari 40% menjadi 75%). Selain itu, pemahaman konsep numerasi dasar peserta didik juga mengalami peningkatan dari 42% menjadi 80%. Pembelajaran berbasis masalah kontekstual terbukti membuat proses belajar lebih bermakna dan relevan dengan kehidupan sehari-hari, sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis, logis, dan analitis. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran numerasi kontekstual dapat menjadi alternatif yang efektif dalam mengatasi keterbatasan pembelajaran tradisional yang cenderung bersifat hafalan dan prosedural, sekaligus mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21, khususnya dalam literasi numerasi dan kemampuan pemecahan masalah.
PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN NUMERASI DI SEKOLAH DASAR Nyayu Sofiah; Uswatun Hasanah; Masnonah Masnonah; Mega Prasrihamni; Dian Nuzulia Armariena
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4749

Abstract

Perkembangan teknologi digital memberikan peluang besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Salah satu inovasi yang dapat dimanfaatkan adalah media digital interaktif yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Perkembangan teknologi digital telah mendorong transformasi dalam proses pembelajaran di sekolah dasar, khususnya dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Media digital interaktif menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, partisipatif, dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media digital interaktif dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur yang bersumber dari berbagai jurnal ilmiah, artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik pembelajaran digital, buku, dan laporan penelitian terkait pembelajaran digital di pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital interaktif mampu meningkatkan minat belajar siswa, memudahkan pemahaman konsep, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan kontekstual. Media digital interaktif seperti permainan edukatif, multimedia interaktif, dan aplikasi pembelajaran mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta pemahaman konsep literasi dan numerasi secara lebih efektif. Penggunaan media digital memungkinkan penyajian materi secara visual, simulatif, dan interaktif sehingga membantu siswa memahami konsep matematika dan membaca secara lebih konkret dan bermakna. Selain itu, media digital juga memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Oleh karena itu, pemanfaatan media digital interaktif perlu diintegrasikan secara optimal dalam proses pembelajaran di sekolah dasar untuk mendukung peningkatan literasi dan numerasi siswa. Selain itu, beberapa penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis permainan digital dan multimedia interaktif dapat meningkatkan skor literasi numerasi siswa serta memperkuat kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam pembelajaran (Hidayat et al., 2024; Amaliya et al., 2024). Media digital juga berperan dalam mendukung pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa sehingga sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi beberapa tantangan seperti keterbatasan infrastruktur teknologi dan literasi digital guru. Oleh karena itu, integrasi media digital interaktif perlu didukung oleh pelatihan guru serta penyediaan fasilitas teknologi yang memadai agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar.
PENANAMAN SIKAP DISIPLIN SISWA SEBAGAI UPAYA MENUMBUHKAN RASA TANGGUNG JAWAB TERHADAP DIRI SENDIRI DI SD NEGERI 140 PALEMBANG Ambar Afifah; Sri Maryani; Giska Dwi Febrianti; Samilah Indah; Yusmarika Sri Nustia; Irra Pirta Meliyana; Syasya Askarini; Dhores Mahendra; Mega Prasrihamni
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/community.v6i2.14560

Abstract

Discipline is one of the essential character values that should be instilled from an early age, particularly at the elementary school level, as it plays a significant role in fostering students’ sense of responsibility toward themselves and their surrounding environment. Based on observations conducted during the Field Experience Program (PLP) at SD Negeri 140 Palembang, several students were found to demonstrate low levels of discipline in complying with school regulations, managing their time effectively, and carrying out their duties and responsibilities as learners. This activity aimed to instill disciplinary attitudes as an effort to develop students’ self-responsibility. The methods employed in this program included observation, socialization, habituation, mentoring, and evaluation. The implementation involved providing educational sessions on the importance of discipline, encouraging disciplined behavior during learning activities, and assisting students in applying disciplinary values within the school environment. The results indicated an improvement in students’ understanding of the importance of discipline and a growing awareness of fulfilling their duties and responsibilities independently. In addition, students showed positive behavioral changes, such as arriving at school on time, participating more orderly in classroom activities, maintaining classroom cleanliness, and completing assignments according to established rules. These findings demonstrate that instilling discipline can effectively contribute to the development of responsible character among students from an early age. Therefore, continuous disciplinary habituation through collaboration among schools, teachers, and parents is necessary to support the formation of positive student character. ABSTRAK Disiplin merupakan salah satu nilai karakter yang penting ditanamkan sejak usia sekolah dasar karena berperan dalam membentuk sikap tanggung jawab peserta didik terhadap diri sendiri maupun lingkungan sekitarnya. Namun, berdasarkan hasil observasi selama kegiatan Program Pengenalan Lapangan (PLP) di SD Negeri 140 Palembang, masih ditemukan beberapa siswa yang kurang disiplin dalam mematuhi tata tertib sekolah, mengelola waktu, serta melaksanakan tugas dan kewajiban sebagai peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk menanamkan sikap disiplin sebagai upaya menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri pada siswa SD Negeri 140 Palembang. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi observasi, sosialisasi, pembiasaan, pendampingan, dan evaluasi. Kegiatan dilaksanakan melalui pemberian edukasi mengenai pentingnya disiplin, pembiasaan perilaku disiplin dalam kegiatan belajar mengajar, serta pendampingan terhadap siswa dalam menerapkan nilai-nilai disiplin di lingkungan sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa mengenai pentingnya disiplin serta tumbuhnya kesadaran untuk melaksanakan tugas dan tanggung jawab secara mandiri. Selain itu, siswa menunjukkan perubahan perilaku yang positif, seperti datang tepat waktu, lebih tertib dalam mengikuti pembelajaran, menjaga kebersihan lingkungan kelas, dan mengerjakan tugas sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Melalui kegiatan ini, penanaman sikap disiplin terbukti dapat membantu membentuk karakter tanggung jawab siswa sejak dini. Oleh karena itu, pembiasaan disiplin perlu dilakukan secara berkelanjutan melalui kerja sama antara sekolah, guru, dan orang tua guna mendukung pembentukan karakter peserta didik yang lebih baik.    
PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Yusti Juliani; Etty Pratiwi; Mega Prasrihamni
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.19748

Abstract

This study aimed to determine the influence of digital literacy on the self-directed learning of fifth-grade elementary school students as an effort to improve 21st-century learning, which emphasizes literacy skills and self-directed learning. The method used in this research is quantitative with a quasi-experimental approach. The independent variable of this study is the audio-visual media, while the dependent variable is the learning outcomes of IPAS. This research method employs a posttest control group design with a sample of students from the control and experimental classes, totaling 57 students. The results of the post-test data analysis show that the average score of the experimental group is 84.38, which is higher than the control class with an average score of 57.8. The analysis technique used in this study is the t-test, where the hypothesis testing yielded a t_calculated value of 17.317 < t_table, and also a t_calculated value of 2.004 < t_table. Based on the independent sample t-test in this study, the sig (2-tailed) value obtained is 0.000 < 0.05, so it can be concluded that the significant value is less than 0.05, hence Ho is rejected and Ha is accepted (there is an effect). Thus, the use of digital literacy media based on animated videos has been proven to significantly affect the improvement of learning independence in the IPAS subject for fifth-grade students at SDN 30 Palembang.  
ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN NUMERASI BERBASIS MASALAH KEHIDUPAN SEHARI-HARI PADA SISWA KELAS III SDN 15 PALEMBANG Putri Widya Wati; Oktaviani; Muhamad Zulkarnain; Ana Carolina; Mareta Silaturi; Ana Swita; Mega Prasrihamni; Dian Nuzulia Armariena
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.44912

Abstract

This study aims to provide an in-depth analysis of the implementation of numeracy learning based on everyday life problems for third-grade students at SDN 15 Palembang. The study used descriptive qualitative methods. Data were generated through observation, interviews, and documentation. The results indicate that problem-based learning can help students understand mathematical concepts more clearly. Students' problem-solving and critical thinking skills also improve. Students are more engaged and able to connect the lesson to their daily lives. However, the implementation of the learning still faces several obstacles, such as limited learning media, differences in student ability levels, and time constraints. Overall, it is proven that contextual problem-based numeracy learning successfully improves elementary school students' numeracy skills
PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SD NEGERI 140 PALEMBANG Iis Amalia; Meylinda Aulia Mulyaningsih; Anggri Setiawan; Reva Zalianti; Dian Maya Sari; Yopi Intan Permata; Devi Septiana; Rizki Kurniawansyah; Mega Prasrihamni
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.53118

Abstract

This study aims to determine the use of digital media in increasing student learning interest at SD Negeri 140 Palembang. The development of digital technology provides opportunities for teachers to create interesting, interactive learning that is in accordance with the characteristics of students in elementary schools. The study used a qualitative descriptive approach, namely data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate that the use of digital media such as learning videos, presentations, interactive, educational applications and internet-based learning platforms can increase student attention, motivation and participation in the learning process. The use of digital media also helps teachers deliver material effectively and easily understood by students. Digital media has a positive impact on increasing student learning interest at SD Negeri 140 Palembang.
Co-Authors Ade Wahyudi Adrianus Dedy Agnes Devi Anita Agnes Devi Anita Akhbar, M. Taheri Aldora Pratama Alfath Mellia Khairani Wijaya Alfina Sundari Alyah Ertiza Ambar Afifah Ana Carolina Ana swita Andini Anggri Setiawan Anisa Khoiril Latifah Anjani Agusti Anjelina Meidia Delvianti Aprianti, Hani Aprila, Kiki Aprillia Maharani Susepi Arief Kuswidyanarko Arisandi, Indi Arita Marini Asep Supena Asep Supena Aswadi Jaya Aswadi Jaya Aswadi Jaya, Aswadi Ayu Komalasari Ayu Nopita Sari Ayunah Ayunah Ayurachmawati, Puji Baehaqi Birian Yudatama Dessidik Fatonah Dessidik Fatonah Destiniar , Destiniar Destiniar, Destiniar Destriani Destriani Desy Juniza Devi Septiana Dewi Sartika Dhita Fransisca Dhores Mahendra Dian Maya Sari Dian Nuzulia Armariena Dian Nuzulia Armariena Dian Nuzulia Armariena, Dian Nuzulia Dian Nuzulia Armeriena Edwita Edwita Eni Heldayani Faipri Selegi, Susanti Feniareny Feniareny FERDIANSYAH, M Fio Delvina Aldama Fitria Ulfa NM Fridolin Vrosansen Borolla Friska Puspita Sari Giska Dwi Febrianti Hartini, Putri Henni Riyanti HERA, TRENY Herlina Herlina Herlina Hermansah, Bambang Hermansyah Hermansyah Hermansyah Hermansyah Hermansyah Hikmah Lestari Iis Amalia Imelda Ratih Ayu Indi Arisandi Intan Nur Azizah iraoctaagustiani Irawan, David Budi Irra Pirta Meliyana Julaska Sari Jumiat Jumiat Kiki - Aprila Kiky Aryaningrum Laksana, Robert Budi Lara Kumala Sari Leni Febriani Lestari, Hikmah LESTARI, HIKMAH Liza Murniviyanti Liza Murniviyanti Liza Tri Utami Lukman Hakim Lukman Hakim Lukman Hakim Lusi Agustina M Ferdiansyah M. Ferdiansyah Maratun Nafiah Maratun, Maratun Mareta silaturi Marleni Marleni Marvinda Rizki Dita Dirgantara Masnonah Masnonah Melda Karima Meylinda Aulia Mulyaningsih Mia Oktavira Miranti, Puri Moh. Reza Ifnuari Monica Ika Saputri Muhamad Idris Muhamad Idris Muhamad Idris, Muhamad Muhamad Zulkarnain Muhammad Ferdiansyah Muhammad Idris Muhammad Idris Muhammad Ilham Muhammad Safar Upili Murjainah Murjainah Murjainah Murjainah, Murjainah Muslih Hidayat Nadhya Riang Sai Putri Nadia Nofarinda Nora Surmilasari Nora Surmilasari Nora Surmilasari, Nora Nova Ariyanti Nyayu Sofiah Oktaviani Oktaviola Patricia H.M Lubis Prasetya, Yola Pratiwi Etty Puri Miranti Putri Widya Wati Rahmi Sri Rahayu Reva Zalianti Revi Mariska Ria Anatasia Ria Anatasia Ridho Risqullah RIZHARDI, RURY RIZHARDI, RURY Rizki Kurniawansyah Rohana Rohana ROHANA ROHANA Rohana Rohana Rovi Rohmawati Muflikha Rury Rizhardi Rury Rizhardi Samilah Indah Saputri, Monica Ika Sella Falenti Selvia Karmelita Septiana Silvi Silvi Silvi Silvi Silvia Yuniati Simbolon, Marlina Eliyanti Siska Sonia Anisah Utami Sri Lestari Sri Maryani Sri Mulyani Sugeng Wardoyo Sunedi Sunedi Syaflin, Sylvia Lara Syahbani Reza Syasya Askarini Tiurida Intika Tiurida Intika Uswatun Hasanah Utami, Liza Tri Wahyuni, R.A Indah Tri Wenny Waly Wulan Purnama, Wulan Yohana Eka Lestari Yola Prasetya Yopi Intan Permata Yuliana Yuliana Yuniarti Wulandari Yusmarika Sri Nustia Yusti Juliani Yuwirda Saimona Zulela Ms