Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.503
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Mandalika Mathematics and Educations Journal Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Griya Journal of Mathematics Education and Application Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Sigma&Mu: Journal of Mathematics, Statistics and Data Science Journal on Mathematics Education Media Pendidikan Matematika Indonesian Journal of STEM Education
Sudi Prayitno
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Tingkat Kepercayaan Diri Firnanda, Riska Faya; Prayitno, Sudi; Kurniati, Nani
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12994

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari tingkat kepercayaan diri siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Gunungsari, Lombok Barat, dengan subjek penelitian sebanyak 2  kelas VIII dan sampel penelitian 6 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Melalui pemecahan masalah, siswa tidak hanya dituntut untuk menguasai konsep, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis. Berdasarkan hasil wawancara pendahuluan dengan guru matematika, ditemukan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami soal, kurang percaya diri untuk bertanya, dan cenderung bergantung pada bantuan orang lain ketika menyelesaikan masalah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket, tes, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan kepercayaan diri tinggi mampu melaksanakan seluruh tahapan pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan melihat kembali. Subjek dengan kepercayaan diri sedang mampu melaksanakan hingga tahap pelaksanaan penyelesaian, sedangkan subjek dengan kepercayaan diri rendah hanya mampu melaksanakan tahap memahami masalah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa serta memperkuat kemampuan pemecahan masalah matematika mereka.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Pola Bilangan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Konseptual Tempo Hairani, Hairani; Prayitno, Sudi; Turmuzi, Muhammad; Soepriyanto, Harry
Media Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v11i2.9885

Abstract

The purpose of this study was to describe the ability of mathematical problem solving on number pattern subjects in terms of the conceptual tempo and cognitive style of class VIII students of SMP Negeri 11 Mataram. The type of research is descriptive-qualitative. The instruments used are the Matching Familiar Figure Test, the math problem-solving ability test, and interview guidelines. Data collection methods include cognitive style tests, math problem-solving ability tests, interviews, and documentation. Data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Indicators of Krulik and Rudnick problem-solving stages are reading and thinking, exploring and planning, selecting a strategy, finding answers, reflecting, and developing. The results showed that students with fast, accurate, and reflective cognitive styles were able to fulfill five indicators of the Krulik and Rudnick problem-solving stages. Reflective students allocate time appropriately and thoroughly in solving problems compared to fast-accurate students, so that the answers given by reflective students are more accurate than those given by fast-accurate students. Students with an impulsive cognitive style are able to run four indicators, while slow inaccurate students are able to run three indicators of Krulik and Rudnick. Slowly inaccurate students take a long time and are less thorough than impulsive students, so the answers given by slow inaccurate students are less accurate than those given by impulsive students.
Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Digital Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi SPLDV Ernawati, Ernawati; Prayitno, Sudi; Kertiyani, Ni Made Intan
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.897

Abstract

This study was motivated by the low problem-solving skills of students, which were caused by the use of conventional learning models that were ineffective and the lack of innovative learning media. This study aims to determine the effectiveness of the problem-based learning model assisted by digital worksheets on the problem-solving skills of ninth-grade students at SMPN 19 Mataram in the 2025/2026 academic year. This study was a quasi-experimental design with a posttest-only control design. The sampling technique used in this study is purposive sampling. The sample in this study consisted of students in class IX A as the experimental class who received treatment using the PBL model assisted by digital worksheets and students in class IX D as the control class who used the conventional model. The calculation results showed that the average score of the experimental class (78.25) was higher than that of the control class (60.61). Then, the results of the independent sample t-test with a significance of 5% obtained a sig. value (2-tailed) = 0.001 < 0.05. Furthermore, the value . The effect size test results showed a value of 1.344, which, based on the criteria, has a high effect. Therefore, the application of the PBL model assisted by digital LKPD is able to increase students' active involvement in constructing knowledge to solve problems. Thus, it can be concluded that the use of the PBL model assisted by digital worksheets is effective in improving the problem-solving skills of ninth-grade students at SMPN 19 Mataram in the 2025/2026 academic year.
Optimalisasi Hasil Belajar Matematika Peserta Didik melalui Penerapan Problem Based Learning dan Pendekatan Teaching at The Right Level Awendi, Lalu Fenda; Dwi Aprilia Anggraeni; Sudi Prayitno
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1055

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik melalui implementasi model Problem Based Learning (PBL) yang digabungkan dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Subjek dalam penelitian ini adalah 24 peserta didik kelas VII-A SMPN 11 Mataram pada tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui asesmen formatif dan dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam capaian belajar matematika. Rata-rata nilai peserta didik naik dari 66,25 pada tahap pra-siklus menjadi 78,5 di siklus I dan meningkat lagi menjadi 85,6 di siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami kenaikan, dari 20,8% menjadi 83,3% di siklus I, dan mencapai 91,6% di siklus II. Model PBL terbukti mampu meningkatkan partisipasi aktif melalui penyelesaian masalah kontekstual, sedangkan pendekatan TaRL memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan masing-masing peserta didik. Kombinasi kedua pendekatan ini efektif dalam menciptakan suasana belajar yang positif dan mendukung peningkatan prestasi akademik.
Pelatihan Guru SD Gugus Suntalangu dalam Pemanfaatan IT dan AI untuk Optimalisasi Pembelajaran Literasi Berdiferensiasi Novitasari, Dwi; Sripatmi, Sripatmi; Prayitno, Sudi; Amrullah, Amrullah; Junaidi, Junaidi; Zikrullah, M. Riki
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v5i2.838

Abstract

Elementary students’ literacy skills in East Lombok remain relatively low, while the use of digital devices in schools is still limited. This community service aimed to enhance the competence of elementary teachers in Gugus Suntalangu in utilizing information technology (IT) and artificial intelligence (AI), particularly Diffit, to support differentiated literacy learning. The program applied a participatory approach through training, hands-on practice (learning by doing), classroom implementation, mentoring, and reflection. Instruments included questionnaires, classroom observations, focus group discussions (FGD), and assessment of teachers’ learning products. A total of 34 teachers actively participated. Questionnaire results indicated that all teachers responded positively, affirming that IT- and AI-based media are curriculum-relevant, easy to use, engaging, and feasible to implement. The outputs included training modules, AI-based literacy assessments using Diffit, and digital media products such as AR, VR, and local culture-based digital storytelling. This program demonstrates that integrating IT and AI can strengthen teachers’ skills and has strong potential for replication in other school clusters.
Penguatan Pembelajaran Matematika Inovatif Melalui Permainan Edukatif Bagi Guru-guru SD Gugus Suntalangu Kecamatan Suela Kabupaten Lombok Timur Arjudin, Arjudin; Subarinah, Sri; Prayitno, Sudi; Azmi, Syahrul; Hayati, Laila; Zafitri, Pujita
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v5i2.844

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi permasalahan kurangnya pengembangan pembelajaran matematika inovatif yang menyenangkan yang dilaksanakan guru-guru di SDN 4 Suntalangu sebagai salah satu sekolah di Gugus Suntalangu Kecamatan Suela Kabupaten Lombok Timur. Permainan edukatif matematika merupakan solusi yang dapat mengatasi kurangnya pengembangan pembelajaran inovatif yang menyenangkan untuk dilaksanakan di sekolah-sekolah dasar Gugus Suntalangu Kecamatan Suela Kabupaten Lombok Timur. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan guru-guru SD di Gugus Suntalangu Kecamatan Suela Kabupaten Lombok Timur tentang permainan edukatif matematika dan meningkatkan keterampilan dalam penerapannya di kelas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini sudah dilaksanakan pada tanggal 31 Mei 2025 bertempat di SDN 4 Suntalangu. Pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan yang terdiri dari: (1) Diskusi terfokus FGD (Focus Group Discussion) peningkatan pengetahuan tentang permainan edukatif matematika, dan (2) Penerapan permainan edukatif matematika dalam praktek pembelajaran dalam lingkup terbatas. Kegiatan ini diharapkan bermanfaat bagi guru-guru SD di Gugus Suntalangu Kecamatan Suela Kabupaten Lombok Timur dan berdampak pada terjadinya peningkatan kompetensi professional dan pedagogik, yaitu meningkatnya pengetahuan tentang permainan edukatif matematika dan keterampilan menerapkan permainan edukatif matematika dalam pembelajaran di kelas.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018 Rabiyatil Husniyati; Sudi Prayitno; Nani Kurniati
Indonesian Journal of STEM Education Vol. 1 No. 1 (2019): Edisi Januari-Juni 2019
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII sebanyak 124 siswa. Sampel dalam penelitian ini dipilih dengan tehnik simple random sampling di kelas VIII C sebanyak 31 siswa. Data diperoleh dengan memberikan siswa intrumen kreativitas berupa tes soal kemampuan berpikir kreatif matematis dan tes wawancara. Soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis sebanyak dua soal dari materi segitiga dan sistem persamaan linear dua variabel. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa tergolong baik, karena tingkat berpikir 2 (kreatif) lebih dari 50% dari jumlah siswa. Secara keseluruhan siswa yang termasuk sangat kreatif sebanyak 1 siswa (3,23%) kreatif sebanyak 20 siswa (64,52%) cukup kreatif sebanyak 6 siswa (19,35%) dan tidak kreatif sebanyak 4 siswa (12,90%).
Analysis of Mathematics Problem Solving Ability Based on The Learning Style Class VIII At SMPN 13 Mataram Agustina, Sindi Nopita; Sudi Prayitno; Nurul Hikmah
Indonesian Journal of STEM Education Vol. 2 No. 2 (2020): Edisi Juli-Desember 2020
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The ability to solved problems is an important element in learning mathematics. But in reality at SMPN 13 Mataram this ability still low with a percentage of 70% of students having low problem solving abilities. The reason is teachers tend use same learning methods and students also not know how to optimize their own potential in learning. One way to make learning mathematics effective is by knowing learning styles used by students. This study aims to describe the problem-solving abilities claass VIII at SMPN 13 Mataram based on learning styles. The type of research used is qualitative research with research instruments namely problem solving ability tests, learning style questionnaires and interviews. The results obtained from 28 students were students with 12 students in the visual style category, 15 auditory students and 1 student with a kinetic learning style. The conclusion from the research results is that from the four stages of problem solving based on the theory of polya. , The visual learning style is able to complete the four stages very well. Auditory learning styles can only complete the 3 stages well and do not do the re-checking stage. In the kinetic learning style, it can only solve one problem and does not carry out the rechecking stage. The main difference between these three learning styles is the accuracy in problem processing. Keywords: problem solving ability, learning style, SMPN 13 Mataram ABSTRAK ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 13 MATARAM Kemampuan pemecahan masalah menjadi salah satu elemen penting dalam pembelajaran matematika. Namun kenyataannya di SMPN 13 Mataram kemampuan tersebut masih rendah dengan persentase 70% siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah yang rendah. Salah satu cara mengoptimalkan pembelajaran matematika dengan mengetahui gaya belajar yang digunakan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah di SMPN 13 Mataram kelas VIII ditinjau dari gaya belajar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan instrumen penelitian yaitu tes kemampuan pemecahan masalah, angket gaya belajar dan wawancara. Hasil yang didapatkan dari 28 siswa terdapat siswa dengan 12 siswa kategori gaya visual, 15 siswa auditori dan 1 siswa dengan gaya belajar kinetik. Kesimpulan dari hasil penelitian yaitu dari empat tahapan pemecahan masalah berdasarkan teori polya, gaya belajar visual mampu menyelesaikan empat tahapan dengan sangat baik. Gaya belajar auditori hanya dapat menyelesaikan 3 tahapan dengan baik dan tidak melakukan tahapan memeriksa kembali. Pada gaya belajar kinetik hanya dapat menyelesaikan satu masalah dan tidak melakukan tahapan memeriksa kembali. Perbedaan utama dari ketiga gaya belajar ini yaitu ketelitian pada pengerjaan soal. Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, gaya belajar, SMPN 13 Mataram
Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII dengan Menggunakan Media Quizizz Paper Mode Kurniatin; Prayitno, Sudi; Anggraeni, Dwi Aprilia
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i1.1657

Abstract

This study aimed to improve the mathematics learning outcomes of eighth-grade students in class VIII-B at SMPN 11 Mataram through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model supported by Quizizz Paper Mode media. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles, each consisting of the stages of planning, action implementation, observation, and reflection. The research subjects were 28 students of class VIII-B in the odd semester of the 2024/2025 academic year. Data were collected using mathematics learning outcome tests, while data analysis was carried out descriptively. The indicator of research success was determined based on the achievement of the Minimum Mastery Criteria (KKM) of 67 with a minimum classical mastery of 85%. The results showed that in the pre-cycle stage, the students’ average score was 54 with a mastery level of 29%. In Cycle I, the average score increased to 64 with a mastery level of 64%. Furthermore, in Cycle II, the students’ average score increased significantly to 89, with classical mastery reaching 89%. These findings indicate that the implementation of the Problem-Based Learning model supported by Quizizz Paper Mode media was effective in improving students’ mathematics learning outcomes on the topic of the Pythagorean Theorem.
Efektivitas Penggunaan GeoGebra dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis Materi Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Azizah, Baiq Yana Latifatul; Prayitno, Sudi; Primajati, Gilang
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.892

Abstract

Pemahaman matematis siswa pada materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linear tergolong rendah, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi seperti GeoGebra yang membantu visualisasi konsep dan meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan GeoGebra dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa pada materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linear. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Praya Barat tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Sampel penelitian sebanyak 53 siswa yang terdiri dari 27 siswa kelas eksperimen dan 26 siswa kelas kontrol yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data kemampuan pemahaman matematis siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan menggunakan instrumen pretest dan posttest. Adapun hasil analisis data dengan skor N-Gain yaitu 0,71 yang menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman matematis siswa kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan dengan kategori tinggi. Hasil uji-t pada penelitian diperoleh nilai sebesar 1,847 dan sebesar 1,675 sehingga > yang menunjukkan bahwa ada peningkatan pemahaman matematis materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dengan menggunakan GeoGebra pada siswa kelas eksperimen setelah diberikan pembelajaran berbantuan GeoGebra. Hasil uji effect size memberikan nilai yang menunjukkan bahwa penggunaan GeoGebra memberikan pengaruh sedang terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Abels, Mieke Adji, Muhammad Restu Agustina, Sindi Nopita Aini, Latifah Nurul Amrullah Amrullah Amrullah Amrullah Amrullah Anggraeni, Dwi Aprilia Apriani Apriani April, Aprilia Sukma Dewi Arjudin Arjudin Arjudin Ary Sunjaya, Ketut Arya, Lalu Ramas Asfiyantin, Saral Tri Awendi, Lalu Fenda Azizah, Baiq Yana Latifatul Baehaqi Baidowi Baidowi Baidowi Baidowi Baidowi Baiq Istikomah Baiq, Sinta Erviana Chatarina Umbul Wahyuni Cinthami, Ratih Dhamayyana Dwi Darmadi, D Dasusmi, Krisna Jivani Dedi Irawan Dina Auliya Dwi Aprilia Anggraeni Dwi Novitasari Eka Ayu Rasta, Ni Putu Virgi Eka Kurniawan Ernawati Ernawati Fazira, Nadia Kinanti Firmansyah, Didi Firnanda, Riska Faya Gilang Primajati Gunawan Gunawan Gunawan Hairani Hairani Hamdi, M. Harry Soeprianto Hasan, Riska Rahmawati Ichwanudin Mudhakir Ida Ayu Dewi Prabandari Jati Malinda Oktavia Junaidi Junaidi Karim, K Ketut Sarjana KETUT SARJANA, KETUT Kurnia, Siti Sarah Kurniatin Kurniawan, Eka Laila Hayati Laila Hayati, Laila Laila Maghfira Lu’luilmaknun, Ulfa Lutfianti, Safira M. Iqbal Zuwandi Mar'atun Atun Muhammad Abdul Gani Muhammad Turmuzi Mumtazi, Yasmin Mustiani Nani Kurniati Ni Made Intan Kertiyani Nikmat Rahmatullah Nilza Humaira Salsabila Nisa, Nida Atun Nourma Pramestie Wulandari Nufus, Hairun Nuriyanti, Lina Nurul Hikmah NURUL HIKMAH Nyoman Sridana Nyoman Sridana Pangestuti, Fadilla Dwi Paramartha, I Putu Wahyu Prabandari, Ida Ayu Dewi Primajati, Gilang Puspa Sari, Tika Rabiyatil Husniyati Rahim, Meiliza Erfa Rahmatiah Ardianti, Arifah Rahmawati Rahnawati Ramdhani, Eka Putri Cahya Ratih Ayu Apsari Ratna Yulis Tyaningsih Ratu Ilma Indra Putri Richard Yesaya Simanjuntak Rifka Diah Caesa Nanda Rizkiana, Nila Rusyda, Nurislami Rusyda S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Sabriyani, Syifa Salsabila, Nilza Humaira Santiwidia, Arwini Sariyasa . Satila, Susena Savitry , Ite Githa Soepriyanto, Harry Sri Subarinah Sri Subarinah, Sri Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sujaya, Ketut Ary Sya'diyah, Halimatus Syahrul Azmi Tabita Wahyu Triutami Tabita Wahyu v Tazkia Nadid Triutami, Tabita Wahyu Tuto Laba, Maria Eveline Ulfa Lu'luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun Wahidaturrahmi Wahyu Triutami, Tabita WIHARDJO, EDY Winda Miftahul Jannah Wulandari, Nourma Pramestie Yulis Tyaningsih, Ratna Zafitri, Pujita Zikrullah, M. Riki