Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.556
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Review: Journal of English Education Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Mimbar Sekolah Dasar EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar JPI Indonesian EFL Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Basicedu COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Indonesian Journal of Instructional Media and Model Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Parta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Cakrawala Pendas Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Basicedu PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran JGK (Jurnal Guru Kita) JS (Jurnal Sekolah) Jurnal Abmas
Diah Gusrayani, Diah
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 119 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 119 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Pengembangan Media Pembelajaran Menyelami Gagasan Berbasis SAC Materi Gagasan Pokok dan Pendukung Kelas IV Luthfia Nadia; Diah Gusrayani; Ani Nur Aeni
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i3.2198

Abstract

Berdasarkan hasil analisis kebutuhan melalui observasi dan wawancara dengan guru, sebanyak 73% siswa kelas IV masih mengalami kesulitan dalam membedakan gagasan pokok serta gagasan pendukung. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa pembelajaran yang masih berpusat pada penggunaan buku ajar dan metode ceramah belum mampu memfasilitasi siswa membangun pemahaman secara bertahap melalui media pembelajaran yang interaktif. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Menyelami Gagasan berbasis Smart Apps Creator (SAC) pada materi gagasan pokok dan gagasan pendukung, serta mengetahui tingkat kelayakan media berdasarkan validasi ahli dan respons guru serta siswa terhadap penggunaannya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan angket yang melibatkan ahli materi, ahli media, guru kelas IV, dan siswa kelas IV di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Menyelami Gagasan memperoleh kategori Sangat Layak dengan persentase validasi sebesar 83% dari ahli materi dan 95% dari ahli media. Hasil implementasi juga menunjukkan kategori Sangat Baik dengan persentase respons guru dan siswa masing-masing sebesar 93%. Berdasarkan hasil tersebut, media Menyelami Gagasan dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Integrasi latihan bertingkat berbasis scaffolding yang dilengkapi feedback otomatis menjadi keunggulan media dalam membantu siswa menentukan dan membedakan gagasan pokok serta gagasan pendukung secara bertahap.
Analisis Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Pola Interaksi Sosial dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Amalia Lestari; Diah Gusrayani; Kusman Rukmana
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5176

Abstract

Perkembangan teknologi digital, khususnya penggunaan smartphone, telah menjadi bagian integral dalam kehidupan siswa sekolah dasar dan berpotensi memengaruhi aspek sosial serta akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan smartphone terhadap interaksi sosial dan motivasi belajar siswa kelas V sekolah dasar, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain embedded. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier serta analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penggunaan smartphone berada pada kategori sedang (74,0%) dan memiliki pengaruh negatif serta signifikan terhadap interaksi sosial (r=0,361; p=0,010) dan motivasi belajar (r=0,338; p=0,016). Secara simultan, penggunaan smartphone juga berpengaruh signifikan terhadap kedua variabel dengan kontribusi sebesar 13,0% terhadap interaksi sosial dan 11,4% terhadap motivasi belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan intensitas penggunaan smartphone cenderung diikuti oleh penurunan kualitas interaksi sosial dan motivasi belajar siswa, sehingga diperlukan pengelolaan penggunaan smartphone secara bijak dan terkontrol. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan strategi pemanfaatan smartphone yang lebih edukatif di lingkungan sekolah dasar.
Pengembangan Pop-up Book Digital pada Materi Fakta dan Opini untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Tina Setiawati; Prana Dwija Iswara; Diah Gusrayani
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12173

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi fakta dan opini di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, terutama dalam membantu siswa membedakan fakta dan opini serta menyampaikannya secara lisan. Kondisi tersebut diperkuat oleh terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif dan mampu memfasilitasi keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Pop-up Book Digital pada materi fakta dan opini untuk keterampilan berbicara siswa kelas V sekolah dasar serta mendeskripsikan tingkat kelayakannya berdasarkan hasil validasi ahli dan respons siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN Ranggon, Kabupaten Sumedang, dengan partisipan yang terdiri atas guru kelas V, enam siswa pada tahap analisis kebutuhan, satu ahli materi, satu ahli media, serta 22 siswa kelas V pada tahap implementasi. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket validasi ahli, dan angket respons siswa. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif melalui persentase dan deskriptif kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pop-up Book Digital yang dikembangkan memperoleh persentase kelayakan sebesar 82,47% dari ahli media dengan kategori sangat layak dan 78,9% dari ahli materi dengan kategori layak. Selain itu, respons siswa memperoleh persentase rata-rata sebesar 84,7% dengan kategori sangat layak, yang menunjukkan bahwa media mudah digunakan, menarik, serta mendukung proses pembelajaran materi fakta dan opini, serta keterampilan berbicara siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa Pop-up Book Digital memenuhi aspek kelayakan isi, tampilan, kebahasaan, kegunaan, dan kebermanfaatan sehingga layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini berkontribusi dalam memperluas pengembangan media pembelajaran digital pada materi fakta dan opini dengan mengintegrasikan unsur multimedia dan aktivitas berbicara secara bertahap, serta memberikan alternatif media yang relevan bagi guru untuk mendukung implementasi pembelajaran yang lebih interaktif, berpusat pada siswa, dan sesuai dengan karakteristik pembelajaran di sekolah dasar.
Pengaruh Media E-Book Cakap terhadap Keterampilan Intonasi Deklaratif dan Interogatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Misbahuddin Nur Fazri; Prana Dwija Iswara; Diah Gusrayani
AS-SABIQUN Vol 8 No 5 (2026): SEPTEMBER
Publisher : Pendidikan Islam Anak Usia Dini STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/assabiqun.v8i5.6541

Abstract

The limited availability of learning media specifically designed to train declarative and interrogative intonation remains a challenge in Indonesian language instruction at the elementary school level, although these suprasegmental features play an important role in determining the clarity of oral communication. Initial observations of fourth-grade students at a public elementary school in Sumedang Regency showed that the students tended to use flat intonation and were not yet able to distinguish between the intonation of statements and questions. This study aimed to analyze the effect of E-Book CAKAP as an interactive digital learning medium on fourth-grade students’ declarative and interrogative intonation skills. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method and a nonequivalent control group design. The sample was selected through purposive sampling and involved 41 students, comprising 20 students in the experimental group and 21 students in the control group. Data were collected through performance tests in the form of paired interview conversations administered at the pretest and posttest stages and assessed using a validated rubric. The data were analyzed using the Mann–Whitney U test, N-Gain analysis, and Cohen’s d effect size. The results showed that the experimental group achieved a mean N-Gain of 0.51, categorized as moderate, which was higher than the control group’s mean of 0.36, categorized as low–moderate. The Mann–Whitney U test indicated a significant difference between the two groups (Z = −2.607; p = 0.009 < 0.05), with an effect size of 0.734, which was categorized as moderate and approaching large. These findings confirm that E-Book CAKAP, through its Probinton feature, pronunciation audio, colored lyrics, educational games, and voice-recording feature, effectively improves students’ declarative and interrogative intonation skills. This study contributes theoretically to the development of digital media for teaching speaking skills and practically provides guidance for educators in utilizing interactive e-books in Indonesian language instruction at the elementary school level. Future research should involve a larger sample and evaluate the long-term retention of intonation skills.
Literasi Digital untuk UMKM Gumasep: Program Magang Mahasiswa UPI Kampus Sumedang Diah Gusrayani; Kusman Rukmana
LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 7 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : LOSARI DIGITAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53860/losari.v7i1.241

Abstract

Small and Medium Enterprises (SMEs) or UMKM in Sumedang Regency have been a priority for a long time but were restructured under the Department of Industry and Trade's SME division in 2015 (RPJMD, 2015). On the other hand, students from UPI Sumedang Campus act as agents of change for the community. At Sumedang Campus, dozens of students enroll in entrepreneurship courses equipped with a strong theoretical foundation, including entrepreneurship education, social entrepreneurship, and business creativity. One of the indicators of UPI's 2021-2025 Strategic Plan (RENSTRA), which is highly relevant to this student internship program, is the increase in educational and non-educational innovations resulting from flagship research on national, regional, and international scales. The innovation that will be developed in this community service is a simple application like a smart cashier, which will facilitate buying and selling transactions at the outlet where the internship is conducted. The internship activities begin with data collection to identify problems, followed by focused group discussions (FGD), dialogues with related parties, and concluding with a problem-solving workshop. The activities were evaluated by interviewing all SME participants involved at the Gumasep Outlet, with 94% reporting they were greatly helped by this program.
PENGARUH PENGGUNAAN FITUR FILTER INTERAKTIF BERBASIS VIDEO TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PELAFALAN BAHASA INGGRIS SISWA SD Novia Ramadhani; Diah Gusrayani; Prana Dwija Iswara
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.14131

Abstract

ABSTRACT The implementation of English as a compulsory subject in Indonesian elementary schools beginning in the 2027/2028 academic year calls for instructional innovations capable of strengthening students' learning motivation, particularly in pronunciation. Conventional classroom practices have not provided sufficient opportunities for interactive learning or immediate feedback, limiting students' active engagement during the learning process. In response to this issue, the present study investigated the effectiveness of a video-based interactive filter as an alternative instructional medium for fourth-grade elementary school students. A quantitative approach employing a nonequivalent control group design was adopted to compare learning outcomes between two groups receiving different instructional treatments. Changes in students' learning motivation were analyzed using the N-Gain index and further examined through the Mann–Whitney U test. The findings revealed that the experimental group's learning motivation increased from 62.13% to 79.54%, with an N-Gain score of 0.4597 (moderate category), whereas the control group's motivation improved only from 59.19% to 64.47%, with an N-Gain score of 0.1296 (low category). The Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 (p < 0.05) confirmed a statistically significant difference in learning motivation improvement between the two groups. These findings demonstrate that the video-based interactive filter provides a meaningful contribution to enhancing elementary school students' pronunciation learning motivation while offering a more interactive, adaptive, and student-centered digital learning alternative. ABSTRAK Perubahan kebijakan yang menetapkan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib di sekolah dasar mulai tahun ajaran 2027/2028 menuntut hadirnya strategi pembelajaran yang mampu membangkitkan motivasi belajar siswa, terutama dalam penguasaan pronunciation. Pembelajaran yang masih didominasi pendekatan konvensional dinilai belum memberikan kesempatan belajar yang interaktif maupun pengalaman memperoleh umpan balik secara langsung. Berangkat dari kondisi tersebut, penelitian ini mengeksplorasi efektivitas pemanfaatan interactive filter berbasis video sebagai alternatif media pembelajaran pada siswa kelas IV sekolah dasar. Kajian dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain nonequivalent control group dengan membandingkan hasil belajar dua kelompok yang memperoleh perlakuan berbeda. Perubahan motivasi belajar dianalisis menggunakan nilai N-Gain dan diperkuat melalui uji Mann–Whitney U. Hasil analisis memperlihatkan bahwa motivasi belajar kelompok eksperimen meningkat dari 62,13% menjadi 79,54% dengan nilai N-Gain sebesar 0,4597 (kategori sedang), sedangkan kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan dari 59,19% menjadi 64,47% dengan nilai N-Gain 0,1296 (kategori rendah). Nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05) menunjukkan adanya perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua kelompok. Temuan tersebut menegaskan bahwa penggunaan interactive filter berbasis video memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan motivasi belajar pronunciation siswa sekolah dasar serta menawarkan alternatif pembelajaran digital yang lebih interaktif, adaptif, dan berpusat pada siswa.
Model Pembelajaran RADEC untuk Penguatan Literasi Kebencanaan Materi Gempa Bumi di Sekolah Dasar Putri Wulandari; Diah Gusrayani; Atep Sujana
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75243

Abstract

Indonesia memiliki risiko gempa bumi yang tinggi karena berada di kawasan Cincin Api Pasifik, sehingga penguatan literasi kebencanaan sejak sekolah dasar sangat krusial. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model pembelajaran RADEC dalam memperkuat literasi kebencanaan siswa kelas V SD pada materi gempa bumi di Kecamatan Babakan Ciparay, Kota Bandung. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design pola pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest-posttest kelas eksperimen meningkat dari 83,60 menjadi 95,67, sedangkan kelas kontrol dari 83,27 menjadi 88,43. Nilai N-Gain kelas eksperimen mencapai 68,46% (kategori cukup efektif), sementara kelas kontrol hanya 27,99% (kategori tidak efektif). Meskipun skor posttest kedua kelas tidak menunjukkan perbedaan signifikan, analisis N-gain membuktikan bahwa peningkatan literasi kebencanaan kelas eksperimen lebih tinggi. Disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kesiapsiagaan bencana siswa.
Pengaruh Pembelajaran SQ3R Berbantuan Chatbot Telegram terhadap Kemampuan Menyimpulkan Bacaan Cerpen Siswa Kelas V Faizal Fasawiguna; Prana Dwija Iswara; Diah Gusrayani
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75336

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan siswa sekolah dasar dalam menyimpulkan isi cerpen akibat metode konvensional dan peralihan media digital. Penelitian bertujuan menguji efektivitas model membaca SQ3R berbantuan Chatbot Telegram terhadap kemampuan menyimpulkan cerpen siswa kelas V. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental (One Group Pretest-Posttest), penelitian melibatkan 30 siswa kelas V di salah satu SD Kecamatan Malangbong, Kabupaten Garut, pada Mei 2026. Teknik pengumpulan data meliputi instrumen tes uraian menyimpulkan cerita dan non-tes berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis secara statistik menggunakan uji non-parametrik Wilcoxon Signed-Rank Test dan indeks Normalized Gain (N-Gain) berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai siswa meningkat signifikan dari 55,46 (pretest) menjadi 73,76 (posttest), dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 34,81% menunjukkan efektivitas pada kategori "Sedang", didukung keterlaksanaan model berkategori sangat baik (88,88%). Kesimpulannya, model SQ3R berbantuan Chatbot Telegram efektif meningkatkan kemampuan menyimpulkan cerpen siswa.
Efektivitas Strategi KWL Berbantuan Buku Cerita Digital terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Multilevel di Sekolah Dasar Nhesya Nur Asha; Diah Gusrayani; Dadan Djuanda
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.74936

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan strategi KWL (Know, Want to Know, Learned) berbantuan buku cerita digital terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini terdiri atas 34 siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen dan 33 siswa kelas VB sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest keterampilan membaca pemahaman yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Paired Sample-Test, Uji Independen Sampel t-Test, dan Uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 25,29 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 20,00. Hasil uji Independen Sampel t-Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Selain itu, hasil uji N-Gain sebesar 0,6419 berada pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan strategi KWL berbantuan buku cerita digital berpengaruh positif dan cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.
Co-Authors Agustina, Erry Alawiah, Mila Alditia, Ade Yayang Tri Alfazr, Asep Saiful Ali Ismail Ali, Enjang Yusup Amalia Lestari Amalina, Risma Amelia, Siska Dwi Angnugrahaeny, Harmonic Juniar Ani Nur Aeni, Ani Nur Anisa Fiola Karimah Anjani, Cusni Aprianti, Eka Aprilia, Nia Ardiana, Nana Atep Sujana Atori, Agiantini Malida Atun, Isrok' Aulia, Nisa Azhari, Biantica Rena Azhari, Farkhani Badar, Rohmatun Nurul Br Purba, Tria Kabrina Cahyaningsih, Ratna Dila Dadan Djuanda, Dadan Dadang Kurnia, Dadang Darusman, Hera Haerunisa Deschuri, Cani Devi Yuniar Dinda Melinda Ely Fitriani Faizal Fasawiguna Fariz, Irsyad Nur Fatmawati, Yani Fikri, Annida Nurul Fithriya Rachmaali, Farah Fitriani, Ely Gajalba, Nurul Lubna Handini, Dea Hidayah, Syaeful Inaydamariny, Annisa Indriani, Feby Indriani, Tanti Irawati, Riana Irawati, Riana Isrokatun Isrokatun J. Julia J. Julia Jayadinata, Asep Kurnia Jayadinata, Asep Kurnia Julia Julia Julia Julia Julia, J Julia, J. Juwita, Tita Karlina, Nindi Komalasari, Ala Kurniasih, Riska Dwi Kurniawan, Muhamad Arif Kusman Rukmana Larawati, Intan Luky Adrianto Luthfia Nadia M. Ilham Firdaus Marethania, Dhamaranthy Herdiani Margana, Denais Palestin Mariyana, Gina Maulana Maulana, Maulana Maulana, Aria Chandra Mellinda, Dewi Misbahuddin Nur Fazri Mufidah, Himmatul Naomi, Bezella Nengsih, Wina Nhesya Nur Asha Ninis Khoirunisa Novia Ramadhani Nur Aulia, Siti Alawiah Nur Hanifah Nur Yudiasari, Hesti Nur’Azizah, Hani Nurbani, Destisari Nurdinah Hanifah Nurfarida, Sallsa Nurfitria, Novera Winanjar Nurhidayah, Linda Olisna, Olisna Prabowo, Eko Budi Prana Dwija Iswara, Prana Dwija Priatna, Yundara Ulfa Purwasih, Pupun Putri Wulandari Putriani, Puput Raden Ayu Sekar Arum Handayani Khairunnisa Rahmania Hanifah Rana Gustian Nugraha Rana Gustian Nugraha, Rana Gustian Regina Lichteria Panjaitan Regina Lichteria Panjaitan, Regina Lichteria Respati, Ressa Rianti, Nur Amalia Riyani, Enok Rizki, Luthfi Muhamad Rizki, Nurul Fauziah Roningsih, Roningsih Rosalino, Sabilla Santika, Anggita Meidy Saptani, Aisya Azzahra Sari, Dwi Destiana Setyawaty, Putry Eka Sidqia Nurfadilah silaban, juwita priscila Subandi, Didi Sudarya, Suci Nur oktavia Sulaeman, Tigin Sunarya, Dede Tatang Sunarya, Dede Tatang Susi Lawati, Susi Suwarno, Ardhio Farzha Putra Pratama Syaripudin, Asep Syaripudin, Asep Syntia Hanna Adila Tatang Muhtar, Tatang Tatang, Dede Tina Setiawati Tresnayani, Amelyandini Tumurun, Septiani Wahyu Utama, Aldi Rizki Utama, Muhammad Reva Wahyuni, Dini Novia Widianti, Tira Widyawati, Tiara Putri Wigena, Nezar Raksa Wilela, Mirna Yulinda, Nita Zahra, Candra Luthfita Zurhaida, Zurhaida