Articles
<![CDATA[Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill (HOTS) ]]>
<![CDATA[Azlika, Lulu]]>;
<![CDATA[Aklimawati, Aklimawati]]>;
<![CDATA[Mahmuzah, Rifaatul]]>;
<![CDATA[Fajriana, Fajriana]]>;
<![CDATA[Zahara, Yulia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v5i1.17613
<![CDATA[Kemampuan metakognisi berhubungan erat dengan konsep High Order Thinking Skills (HOTS), di mana siswa tidak hanya memahami konsep tetapi juga harus mampu menerapkan pengetahuan secara kritis, analitis, reflektif, metakognitif, dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan metakognisi siswa dalam menyelesaikan soal High Order Thinking Skill (HOTS). Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian dipilih dari kelas XI-6 dengan menggunakan teknik purposive sampling, dan dipilih 11 siswa dari seluruh subjek dengan berbagai tingkatan kemampuan metakognisi berdasarkan hasil jawaban siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan metakognisi siswa kelas XI-6 SMAN Modal Bangsa Arun dalam menyelesaikan soal High Order Thinking Skill (HOTS) berada pada tingkatan strategic use atau level cukup pada tingkatan metakognisi. Sebanyak 47% atau 14 dari 30 siswa menunjukkan kemampuan metakognisi yang cukup untuk menyelesaikan soal HOTS dengan baik.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Digital Sebagai Upaya Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada MGMP Matematika Tingkat SMP Se-Kota Lhokseumawe ]]>
<![CDATA[Mahmuzah, Rifaatul]]>;
<![CDATA[Zahara, Yulia]]>;
<![CDATA[Ardian, Zalfie]]>;
<![CDATA[Syafirly Ramadhana]]>;
<![CDATA[Rizka Suhaila]]>
<![CDATA[ Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/solma.v14i1.16890
<![CDATA[Pendahuluan: Kurikulum Merdeka mendorong guru untuk menciptakan pembelajaran yang mandiri dan berorientasi pada pengembangan keterampilan abad ke-21, termasuk kemampuan beradaptasi dengan teknologi digital. Namun kenyataannya, banyak guru matematika di Kota Lhokseumawe masih menghadapi kendala yang signifikan dalam memanfaatkan teknologi digital dan belum cukup familiar dengan teknologi digital yang dibutuhkan untuk mendukung pencapaian tujuan kurikulum Merdeka secara efektif. Pelatihan ini bertujuan untuk Meningkatkan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran digital dengan menggunakan platform digital Quzizz, serta menghasilkan media pembelajaran digital untuk pembelajaran matematika yang sesuai dengan standar Kurikulum Merdeka. Metode: Metode pelaksanaan terdiri dari survei kebutuhan, pelatihan teknis dalam dua pertemuan, pendampingan, dan evaluasi hasil pelatihan. Pelatihan pembuatan media pembelajaran digital dilaksanakan oleh tim pengabdian bekerja sama dengan MGMP Matematika Tingkat SMP Kota Lhokseumawe dengan jumlah peserta sebanyak 13 guru. Kegiatan pelatihan dilaksanakan selama dua hari. Pada hari pertama, para guru menerima materi pelatihan dan pada hari kedua, para guru didampingi untuk mempraktikkan secara langsung pembuatan media digital sesuai dengan karakteristik siswa, dan tingkat kelas yang mereka ajar di sekolah masing-masing. Evaluasi kegiatan dilakukan dengan pemberian kuisioner kepada para peserta pelatihan. Hasil: Pelatihan ini berdampak positif dalam meningkatkan kompetensi guru-guru matematika, khususnya dalam merancang dan memanfaatkan media pembelajaran digital secara efektif. Kemampuan ini sangat mendukung implementasi Kurikulum Merdeka secara optimal. Kesimpulan: Setelah dilaksanakan pelatihan diperoleh informasi bahwa terjadi peningkatan kemampuan guru sebesar 89% dalam membuat dan mengembangkan media pembelajaran digital.]]>
<![CDATA[Praktikalitas Mathematics Comic Application Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Android Bermuatan Etnomatematika ]]>
<![CDATA[Hidayat, Amam Taufiq]]>;
<![CDATA[Mahmuzah, Rifaatul]]>;
<![CDATA[Qausar, Haves]]>;
<![CDATA[Sinaga, Nurul Afni]]>
<![CDATA[ J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/j-pimat.v6i1.2970
<![CDATA[Praktikalitas handphone android menjadi salah satu daya tarik banyak orang, sehingga masa penggunaannya sangat tinggi dibandingkan yang lain. Karena itu, pengembangan media pembelajaran harus dilakukan dengan menitikberatkan pada minat peserta didik dan harus diimbangi dengan kemudahan dalam pengguaannya. Penelitain ini bertujuan untuk mengetahui tingkat praktikalitas mathematics comic application sebagai media pembelajaran berbasis android bermuatan etnomatematika. Penelitian ini temasuk ke dalam kategori Research and Devolopment (R&D) dengan model ADDIE, dimana penelitian ini berfokus pada tahap pengembangannya, yakni uji coba mathematics comic application sebagai media pembelajaran. Uji coba media dilakukan kepada siswa  kelas VIII SMP Negeri 1 Dewantara dan SMP negeri 3 Dewantara yang masing-masing terdiri dari 25 orang siswa dan 18 orang siswa. Setelah uji coba dilakukan, setiap siswa di kelas tersebut diberikan angket respon terkait praktikalitas media yang dikembangkan yang sebelumnya sudah divalidasi. Hasil analisis data angket respon kelas VIII SMP Negeri 1 Dewantara dan SMP negeri 3 Dewantara tersebut masing-masing didapatkan persentase kepraktisan media sebesar 88,50% dan 85,50%. Hasil ini menunjukan praktikalitas mathematics comic application termasuk kategori sangat praktis.]]>
<![CDATA[Improving Mathematical Reasoning Ability Students Through Strategy Learning Genius ]]>
<![CDATA[Rifaatul Mahmuzah]]>
<![CDATA[ Jurnal Serambi Ilmu Vol. 23 No. 1 (2022): Jurnal Serambi Ilmu ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serambi Mekkah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/jsi.v23i1.964
<![CDATA[This study aims to examine the differences in the improvement of mathematical reasoning abilities of students who received learning with genius learning strategies and students who received conventional learning at SMA Negeri 1 Runding, Subulussalam City. This study used a pre-test post-test control group design. The population in this study were class X students, which consisted of four classes and two classes were taken randomly to be the sample, namely class X2 as the experimental class and class X1 as the control class. The instrument used to obtain research data is in the form of a mathematical reasoning ability test. The statistical test used to analyze the data on increasing mathematical reasoning ability was the free sample t test. The results showed that the increase in the mathematical reasoning ability of students who received learning with the genius learning strategy was significantly better than students who received conventional learning.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Melalui Model Pembelajaean Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Nur Ainun]]>;
<![CDATA[Khairul Asri]]>;
<![CDATA[Dahniar]]>;
<![CDATA[Rifaatul Mahmuzah]]>;
<![CDATA[Cut Nurul Fahmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Serambi Ilmu Vol. 25 No. 2 (2024): Jurnal Serambi Ilmu ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serambi Mekkah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/jsi.v25i2.1246
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Melalui Model Pembelajaean Project Based Learning Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest Control Grup Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Darul Imarah Aceh Besar yang terdiri dari lima kelas. Sedangkan sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diambil secara Random Sampling. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian berupa soal tes uraian kemampuan literasi numerasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional.]]>
<![CDATA[Analisis Validitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Terintegrasi Smart Apps Creator Bermuatan Literasi Numerasi ]]>
<![CDATA[Rifaatul Mahmuzah]]>;
<![CDATA[Yulia Zahara]]>;
<![CDATA[Fitri Ayu Ningtiyas]]>;
<![CDATA[Nurul Afni Sinaga]]>;
<![CDATA[Novilia Junianti Saragih]]>;
<![CDATA[Zurra Yusally Aufa]]>
<![CDATA[ Jurnal Serambi Ilmu Vol. 25 No. 2 (2024): Jurnal Serambi Ilmu ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serambi Mekkah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/jsi.v25i2.2244
<![CDATA[Kondisi akademis siswa Indonesia kerab kali menjadi topik hangat untuk diperbincangkan dikarenakan kompetensi yang dimiliki masih sangat kurang. Terutama kompetensi literasi numerasi. Banyak faktor yang mempengaruhi kompetensi siswa di antaranya adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal terdiri dari motivasi siswa, kegigihan siswa dalam belajar dan sifat kompetitif. Faktor eksternal yang mempengaruhi di antaranya adalah lingkungan belajar di sekolah dan rumah, kelengkapan saranan dan praktik mengajar guru di sekolah. Pengembangan media pembelajaran dapat menjadi salah satu solusi dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Model yang digunakan dalam mengembangkan media tersebut adalah Borg and Gall sampai tahap ketujuh. Namun pada penelitian ini dibatasi hanya sampai pada tahap pengembangan saja, yaitu validasi oleh para ahli. Berdasarkan hasil penilaian oleh ahli media 1 diperoleh persentase sebesar 91,11 % dengan kategori “Sangat Valid” dan persentase penilaian oleh ahli media 2 diperoleh sebesar 92,78 % dengan kategori “Sangat Valid”. Selanjutnya, berdasarkan penilaian oleh ahli materi 1 maka diperoleh persentase sebesar 95,54% dengan kategori “Sangat Valid” dan ahli materi 2 sebesar 96,42% dengan kategori “Sangat Valid”. Berdasarkan hasil validasi oleh para ahli media dan ahli materi maka disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Android terintegrasi Smart Apps Creator yang dikembangkan layak untuk diujicobakan kepada peserta didik.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN INSTRUMEN SKALA DISPOSISI MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Mahmuzah, Rifaatul]]>;
<![CDATA[Aklimawati, Aklimawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v2i1.7462
<![CDATA[Pembelajaran matematika tidak hanya bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kognitif matematis, tetapi juga mengembangkan ranah afektif. Aspek penting dalam ranah afektif yang sangat mempengaruhi keberhasilan belajar matematika adalah pandangan positif siswa terhadap matematika atau disebut dengan disposisi matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan instrumen berupa angket atau skala disposisi matematis yang valid dan reliabel. Adapun yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Banda aceh tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp yang memiliki lima tahapan yaitu fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi, fase tes, evaluasi dan revisi, dan fase implementasi. Skala disposisi matematis yang dihasilkan berupa 40 butir pernyataan yang dikembangkan berdasarkan tujuh indikator disposisi matematis. Validitas isi dilakukan oleh 3 orang ahli/validator. Sedangkan untuk validitas butir, diolah menggunakan teknik korelasi product momen dan uji t. Hasil pengolahan data, diperoleh 39 pernyataan valid dan satu pernyataan yang tidak valid. Hasil uji reliabilitas diperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0.92 atau memilki reliabilitas yang tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa skala disposisi matematis memenuhi karakteristik yang memadai untuk digunakan. ]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI MATRIKS MELALUI TES DIAGNOSTIK THREE TIER MULTIPLE CHOICE ]]>
<![CDATA[Ramadhani, Novi Rizky]]>;
<![CDATA[Nufus, Hayatun]]>;
<![CDATA[Mahmuzah, Rifaatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UNIMAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.19824
<![CDATA[Fakta dilapangan mengungkapkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa masih relatif rendah. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa yaitu dengan tes diagnostik three tier multiple choice. Tes ini penting dilakukan untuk menggali kekuatan pemahaman yang dimiliki siswa dan mendiagnosis miskonsepsi yang dialami siswa sehingga guru dapat mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep matematis siswa pada materi matriks melalui tes diagnostik three tier multiple choice. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes diagnostik three tier multiple choice dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pemahaman siswa kelas XI IPAS 4 SMA Negeri 1 Gandapura pada materi matriks kategori siswa paham konsep sebesar 49,47%, kategori siswa miskonsepsi sebesar 35,79% dan kategori siswa tidak paham konsep sebesar 14,74%. Dari hasil tes diagnostik three tier multiple choice didapatkan bahwa siswa kategori paham konsep memiliki pemahaman yang baik dan juga memiliki tingkat keyakinan yang yakin dengan pemahamannya itu. Siswa kategori miskonsepsi juga memiliki tingkat keyakinan yang yakin akan pemahamannya, walaupun pemahamannya itu masih ada kesalahan. Sedangkan siswa yang termasuk dalam kategori tidak paham konsep memiliki ketidakyakinan akan pemahamannya sendiri walaupun pemahamannya itu benar atau pun salah.]]>
<![CDATA[Development of Integrated Audiovisual Digital Handout Through Flipbook Application Based on Realistic Mathematics Education ]]>
<![CDATA[Fajriana, Fajriana]]>;
<![CDATA[Mahmuzah, Rifaatul]]>;
<![CDATA[Ningtiyas, Fitri Ayu]]>;
<![CDATA[Sinaga, Nurul Afni]]>;
<![CDATA[Aufa, Zurra Yusally]]>;
<![CDATA[Saragih, Novilia Junianti]]>
<![CDATA[ International Journal of Engineering, Science and Information Technology Vol 5, No 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Malikussaleh University, Aceh, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52088/ijesty.v5i3.990
<![CDATA[Effective learning media that prioritizes digitalization in the learning process and curriculum development are needed to improve students' numeracy literacy skills. One type of digital learning media is digital handouts, which are expected to provide positive changes in the world of education. Digital learning media that prioritizes audiovisual is expected to provide new learning experiences for students. This study will determine whether students' numeracy literacy skills increase after studying digital audiovisual handouts through the Realistic Mathematics Education-Based Flipbook Application. This research method uses the modified Borg and Gall model with stages of needs analysis, planning, initial product development, initial field trials, revision of test results, field trials of the main product, product revision, and final product and implementation. The research was conducted at SMPN 1, SMPN 2, and SMPN 3 Dewantara. The subjects of this study were students of grade VIII. The object of the research was Integrated Audiovisual Digital Handouts Assisted by Flipbook Application Based on Realistic Mathematics Education. The results of the validity test by material experts and media experts showed that the media that had been developed was feasible to be tested on students. The results of the small group trial stated that the press created was valid in appearance, ease of use, and usefulness so that it could be used in the media effectiveness trial through evaluation.]]>
<![CDATA[Integrasi Smart Apps Creator dalam Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa ]]>
<![CDATA[Ningtiyas, Fitri Ayu]]>;
<![CDATA[Mahmuzah, Rifaatul]]>
<![CDATA[ Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education Vol. 5 No. 01 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Jl. Marsda Adisucipto, Yogyakarta 55281 ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/quadratic.2025.051-02
<![CDATA[Mathematics education plays an important role in shaping students' logical, critical, and systematic thinking skills. One indicator of the success of mathematics education can be seen from students' numeracy literacy skills, this study intends to review the improvement of students' numeracy literacy skills through Android-based interactive learning integrated with Smart Apps Creator. This study used a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design involving class X-2 as the experimental class and X-3 as the control class at SMA Negeri 1 Dewantara. Data were collected through pretest and posttest and analyzed using a two-sample t-test. The results mentioned that there was a significant increase in students' numeracy literacy skills in the experimental class compared to the control class, with an average n-gain score of the experimental class being higher. Furthermore, normality and homogeneity tests were carried out before testing the hypothesis of the 2-sample t-test. Based on the results of the tests carried out, information was obtained that the data were normally distributed and homogeneous. Hypothesis testing produced a significance value < 0,05. It can be concluded that android-based interactive learning media integrated with Smart Apps Creator is effective in improving students' numeracy literacy skills. These findings indicate that the use of android-based learning media can be an effective strategy in supporting learning in the digital era. This media provides more flexible, interactive learning access, and is able to increase student involvement in the learning process.]]>
