Articles
<![CDATA[Application of Discovery Learning Model in the Ta'lim Muta'alim Book Study ]]>
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Rika Munika]]>
<![CDATA[ SCHOOLAR: Social and Literature Study in Education Vol 1 No 1 (2021): June ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas KH. A. Wahab Hasbullah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine and obtain information about the application of the discovery learning model in learning the book ta'lim muta'alim in Islamic boarding school riyadlul jannah pasuruan. This study used a qualitative method with the research subjects or the informants used were ustadzah (guru diniyah) and students of grade V, so that researchers obtain appropriate and relevant information. With data collection techniques used were interviews, checking the validity of the data used were direct observation and interviews. Based on the research results, it was found that according to the informant the application of the discovery learning learning model in the learning of the ta'lim muta'lim book was the planning stage which included: 1) Formulating objectives; 2) Develop plans for learning activities; 3) Creating a discovery learning model that will be implemented; 4) Determine time management according to a predetermined schedule; 5) During discovery learning, the ustadzah (teacher) monitors directly so that learning remains conducive and orderly; 6) Ustadzah (teacher) continues to provide additional explanations and conclusions at the end of the lesson. And at the implementation stage includes: 1) stimulation; 2) problem statement; 3) information gathering; 4) proof; 5) conclusion. And in the application found supporting and inhibiting factors. Supporting factors: students are increasingly active in participating in learning and more often come up with new ideas that they can convey or convey. While the inhibiting factor of students is not ready to accept assignments in book learning because book learning is indeed difficult and usually in learning more teachers as a source of information.]]>
<![CDATA[Taṭwīru Waḥdah Al-iliktrūni Litanmiyah Al-mahārah Al-qirā’ah; Al-taḥlīl Al-Waqi’ī bi Al-Madrasah Al-Śānawiyyah Baḥr Al-‘Ulūm Tambak Beras Jombang ]]>
<![CDATA[Aufia Aisa]]>;
<![CDATA[Siti Nur Jannah]]>;
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>
<![CDATA[ Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Vol 1 No 1 (2020): Geographical Coverage: Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Arabic Language Teaching ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1240.671 KB)
|
DOI: 10.37680/aphorisme.v1i1.322
<![CDATA[أما أهداف هذا البحث هي معرفة تطوير المادة التعليمية الوحدة الإلكترونية (e-modul) لتنمية مهارة القراءة في الفصل العاشر بالمدرس الثانوية بحر العلوم تامباك براس جومبانج ولمعرفة فعالية تطوير المادة التعليمية الوحدة الإلكترونية (e-modul) لتنمية مهارة القراءة في الفصل العاشر بالمدرسة الثانوية بحر العلوم تامباك براس جومبانج. تستخدم هذه الدراسة نموذج ADDIE. يتم إنشاء جمع البيانات عن طريق الملاحظة والاستبانة والمقابلة والاختبار. أظهرت نتائج التحقق من خبراء المواد 4.5 ٪ والتطبيق العملي من خبراء المواد التي أظهرت 90 ٪ وخبراء الإعلام بنسبة 4.9 ٪ والتطبيق العملي من خبراء الإعلام التي أظهرت 95 ٪. بناءً على ذلك، فإن الوسائط التي تم تطويرها للتأهيل لائق جدًا تشير نتائج تصميم الوسائط التعليمية التي أجراها الباحثة إلى أن التعلم باستخدام المادة التعليمية الوحدة الإلكترونية. وتثبت من خلال قيمة سيج. (2 - الذيل) من اختبار ما بعد أصغر من سيج. 0.05وهو 0.000 استنتاج هذه النتائج هو يوجد الفرق الدال بين كفاءة الطالبات التي لايعلمن بإستخدام المادة التعليمية وحدة الإلكترونية ويعلمن بإستخدامها مقبول.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR QAWAID ( Studi Kasus: SMP Unggulan NU Mojoagung Jombang ) ]]>
<![CDATA[Rina dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Amrini Shofiyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 7 No 3 (2019): Vol.7.No.3.2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (503.217 KB)
|
DOI: 10.37081/ed.v7i3.1184
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan karena rendahnya pemahaman siswa pada mata pelajaran bahasa arab, yang disebabkan oleh kurangnya minat siswa dalam pembelajaran bahasa arab khususnya pembelajaran tarakib, dan juga rendahnya kemampuan siswa didalam memahami pelajaran tersebut. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII Smp Unggulan NU Mojoagung, maka diterapkan model pembelajaran Peta Konsep. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April sampai Juni 2019. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 35 siswa. Hasil yang diperoleh adalah melalui hasil tes siswa yang diambilkan dari hasil pra siklus, siklus I dan siklus II. Rata rata hasil belajar siswa pada siklus 1 adalah 66,74 dengan kategori Cukup. Sedangkan pada siklus II rata rata siswa meningkat menjadi 76,28 dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII Smp Unggulan NU Mojoagung.]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA ARAB UNTUK MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Rina dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Amrini Shofiyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (874.665 KB)
|
DOI: 10.37081/ed.v8i3.1902
<![CDATA[Tujuan diadakannya Mata Kuliah Bahasa Arab adalah untuk membekali mahasiswa tentang Bahasa Arab dan juga untuk mengenalkan kepada mahasiswa keterampilan keterampilan yang terkait didalamnya. Ketika proses pembelajaran berlangsung, Permasalahan yang kerap terjadi adalah kurangnya minat mahasiswa didalam mata kuliah tersebut dikarena beberapa faktor, diantaranya bahasa arab merupakan bahasa asing yang susah untuk dimengerti, minimnya pembendaharaan mufrodat yang dimiliki oleh mahasiswa, tidak adanya buku ajar yang paten digunakan.Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskiptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, interview, dokumentasi. Analisa data hasil penelitian dilakukan secara induktif dengan menggunakan data deskriptif . Berdasarkan hasil penelitian dilapangan strategi menulis bahasa arab untuk mahasiswa bahasa inggris ini memperoleh hasil yang baik, upaya yang dilakukan oleh dosen pada proses tersebut yaitu; penerapan strategi pembelajaran dengan memperhatikan tingkat kemampuan kebahasaan mahasiswa baik dari segi grafalogi, struktur bahasa dan juga kosakata dengan memanfaatkan bahan ajar yang telah dikembangkan]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MODEL KOMUNIKATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Amrini Shofiyani’]]>;
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 8 No 4 (2020): Vol.8.No.4.2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (495.972 KB)
<![CDATA[It became plausibly prominent to conduct a research which was focused on developing an instructional design for this subskill. This research aimed at constructing an instructional design for speaking skills which was considered suitable with the students’ characteristics and their needs as well. Developing an appropriate textbook is considered one way of solving the problems in teaching-learning process. Based on the preliminary research done in the field, it was shown that the materials of speaking skills used at Universitas K.H. A. Wahab Hasbullah were not systematically designed. In addition, the students’ characteristics and needs were not taken into account in selecting the materials. In other words, an appropriate instructional design for this course was not sufficiently available. Based on the above evaluations and revisions on the design, several significant points can be derived: (1) the design was systematically constructed based on Dick and Carey System Approach, (2) the design was considered appropriate to apply in class, (3) the design was suited to both the teachers’ and the students’ needs; this was reflected on the positive opinions expressed by the teachers and the students on the questionnaire as well as the result of the post test.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KAMUS SAKU ARAB-INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Kiki Suliyatun]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 9 No 3 (2021): Vol.9.No.3.2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (441.252 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa kamus saku Arab-Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab kelas 8 MTs dipondok pesantren An-Nashriyah. Dilengkapi dengan materi Mufrodat, Ibarot, Qiroah dan Qowaid. Model penelitian yang digunakan yaitu Research & Development. Metode pengumpulan data berupa pre tes, post tes dan menggunakan instrument penelitian berupa lembar validasi, lembar angket siswa dan uji siswa pada uji skala kecil dan uji skala lapangan. Hasil dari penelitian ini adalah (1) telah berhasil mengembangkan produk kamus saku Arab-Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab kelas 8, (2) berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media, kamus ini memiliki kualitas sangat baik (SB), (3) berdasarkan uji coba skala kecil respon siswa terhadap produk yang dikembangkan adalah sangat setuju (SS), dan pada uji coba skala lapangan respon siswa terhadap kamus Arab-Indonesia untuk MTs kelas 8 dipondok pesantren An-Nashriyah adalah sangat setuju (SS)]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN AL MIFTAH UNTUK MENINGKTKAN PEMAHAMAN ILMU NAHWU DAN SHOROF SANTRI AS SALMA BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS ]]>
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Siti Nur Ainun]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 9 No 3 (2021): Vol.9.No.3.2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (451.808 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena problema yang terjadi di kalangan pondok pesantren saat ini yakni banyaknya santri yang mengalami kesulitan dalam mempempelajari ilmu nahwu dan shorof. Hal demikian pun terjadi pada salah satu pondok pesantren As Salma yakni sebuah pondok pesantren yang berada dalam salah satu naungan Yayasan Pondok Pesanten Bahrul Ulum Tambakberas Jombang. Oleh karena itu pengasuh dan para staf pendidik pondok pesantren As Salma mencari berbagai metode pembelajaran yang cocok untuk dipraktekkan sebagai upaya agar para santri dapat memahami ilmu nahwu dan shorof. Pada akhirnya pengasuh memilih metode pembelajaran Al Miftah. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret sampai Mei 2021. Subjek penelitian ini adalah santri As Salma yang sedang belajar metode Al Miftah jilid 1. Pengaruh metode Al Miftah untuk meningkatkan pemahaman ilmu nahwu dan shorof santri pondok pesantren As Salma Bahrul Ulum Tambakberas Jombang dalam kategori baik dibuktikan dengan hasil penyebaran angket pada santri yang menunjukkan prosentase 89, 78. Jika dilihat dari nilai angket berarti setuju. Hal ini menunjukkan bahwa metode Al Miftah berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman ilmu nahwu dan shorof santri As Salma.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE YANBU’A PADA PROGRAM TAHFIDZ AL QUR’AN DI PONDOK PESANTREN HASBULLAH TAMBAK BERAS JOMBANG ]]>
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Aisyah .]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 9 No 4 (2021): Vol.9 No.4 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (683.771 KB)
<![CDATA[Sebenarnya masih banyak metode yang bisa digunakan untuk membantu mengajarkan program tahfidzul quran, seperti metode lauh mahfudz, metode ummi, metode famy bisyauqin, metode hanifida dan beberapa metode lainnya. Namun karena peneliti juga menggunakan metode Yanbu'a dalam menghafal Al-Qur'an, akhirnya peneliti sangat yakin mengambil metode ini dalam membantu proses program tahfidzul Qur'an berjalan dengan lancar. Menghafal Al-Qur'an merupakan salah satu bentuk ibadah yang berkembang yang dimulai pada zaman Nabi Muhammad SAW dan hingga saat ini. Proses menghafal Al-Qur'an yang dilakukan santri di pondok pesantren, ada beberapa macam metode menghafal, dari berbagai macam metode dalam menghafal Al-Qur'an ternyata dapat membuat lebih mudah dan cepat bagi siswa untuk menghafal. Hal ini membuktikan bahwa metode yanbu'a memudahkan siswa dalam membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE CERITA ISLAMI TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS XI ( SMK TARBIYATUNNASI’IN PACUL GOWANG DIWEK JOMBANG ) ]]>
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Muhammad Irfan Fauzi]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 9 No 4 (2021): Vol.9 No.4 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (604.404 KB)
<![CDATA[Cerita sangat erat kaitanya dengan dunia pendidikan baik di tingkat anak – anak maupun dewasa karena dengan bercerita siswa banyak mengambil hikmah dan pelajaran di dalamnya. Pemilihan jenis cerita yang baik dapat mengundang perhatian siswa untuk mendengarkan dan pesan-pesan yang di sampaikan dalam cerita bisa di terapkan di kehidupan sehari-hari, Karakter/ahlak dapat terbentuk dari berbagai aspek seperti, pembelajaran, lingkungan,budaya, dll. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Dimana yang menjadi informan utama adalah Guru Mata pelajaran PAI dan triangulatornya berjumlah 4 orang yang diambil dari kepala sekolah dan siswa-siswi kelas XI SMK Tarbiyatunnasyiin. Cerita merupakan suatu hal yang menyenangkan dalam belajar. Pemilihan jenis cerita yang baik dapat mengundang perhatian siswa untuk mendengarkan dan pesan-pesan yang di sampaikan dalam cerita bisa di terapkan di kehidupan sehari-hari Karakter/ahlak dapat terbentuk dari berbagai aspek seperti, pembelajaran, lingkungan,budaya. Metode cerita islami sangat evektif bagi siswa SMK Tarbiyatunnasyiin, karena metode ini dianggap lebih mengena ke peseta didik dengan bukti masih di terapakan di dunia pendidikan sampai sekarang.]]>
<![CDATA[Pelatihan Berbahasa Arab Melalui Keterampilan Berbicara (Maharah al-kalam) Metode Muhadatsah menggunakan Pocket Book ]]>
<![CDATA[Ospa Pea Yuanita Meishanti]]>;
<![CDATA[Rina Dian Rahmawati]]>;
<![CDATA[Nafingah Nafingah]]>
<![CDATA[ Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 1 No 1 (2020): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat UNWAHA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Anak-anak di SDN Kayen 1 dalam pembelajarannya yang mengacu pada kurikulum 2013 belum ada pelajaran bahasa Arab, akan tetapi disana ada pembelajaran Diniyah yang mencakup bahasa Arab didalamnya. Dengan adanya kurikulum 2013, yang memiliki kebijakan baru dari bapak menteri Kemendikbud tentang pembelajaran dari rumah dikarenakan adanya pandemi virus Covid-19 yang menyebar diseluruh dunia, hingga saat ini memaksa para pendidik harus patuh terhadap kebijakan pemerintah. Sehingga dalam pengabdian ini dengan mempelajari bahasa Arab Melalui Keterampilan Berbicara (Maharah al-kalam) Metode Muhadatsah dengan Menggunakan Pocket Book metode yang digunakan pada pembelajaran bahasa Arab ini adalah observasi, wawancara, sosialisasi dan pelatihan dengan pendekatan humanistic dan pendekatan berbasis media yaitu berupa pocket book (buku saku). Pelaksanaan pengabdian ini bulan Oktober-November 2020 dengan hasil pengabdian yaitu adanya peningkatan dalam pembelajaran bahasa Arab melalui Keterampilan Berbicara (Maharah al-kalam) Metode Muhadatsah dengan Menggunakan Pocket Book dilihat dari hasil nilai pretest dan postest.]]>
