p-Index From 2021 - 2026
16.559
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Infinity Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, dan Sains AlphaMath: Journal of Mathematics Education Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik PEDAGOGI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran JURNAL PAUD AGAPEDIA Zero : Jurnal Sains, Matematika, dan Terapan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu AT-TA`DIB International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Didaktika Dwija Indria Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang DEDIKASI: Community Service Reports Jurnal Pendidikan Guru (JPG) Jurnal Kewarganegaraan PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini (Journal of Primary and Early Childhood Education Studies Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Griya Journal of Mathematics Education and Application Indo-MathEdu Intellectuals Journal Edusia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Asia Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Basicedu Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Naradidik: Journal of Education & Pedagogy JS (Jurnal Sekolah) Badranaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Scientica Education Journal (SEJ) Jurnal Infinity Indonesian Journal of Primary Education
Claim Missing Document
Check
Articles

DESAIN HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY PEMBELAJARAN PENGUKURAN VOLUME BANGUN RUANG BERBASIS ETNOMATEMATIKA KERAJINAN RAJAPOLAH Lesmana, Radika; Lidinillah, Dindiin Abdul Muiz; Setiadi, Pidi Mohamad
ATTA`DIB Vol. 8 No. 3 (2024): DESEMBER
Publisher : Program Studi PGMI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/at-tadib.v8i3.19433

Abstract

Etnomatematika menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran. Kerajinan Rajapolah menjadi salah satu konteks budaya yang dapat dimanfaatkan untuk hal tersebut. Namun demikian, untuk dapat memberikan gambaran dalam mengimplementasikan pembelajaran tersebut perlu adanya perencanaan yang baik. Desain hypothetical learning trajectory menjadi salah satu komponen yang dapat dikembangkan untuk mempersiapkan perencanaan pembelajaran. Maka dari itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan desain hypothetical learning trajectory pada pembelajaran pengukuran volume bangun ruang dengan berbasis etnomatematika kerajinan Rajapolah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian desain dalam upaya mengembangkan hypothetical learning trajectory. Penelitian ini berada pada tahapan pertama dalam penelitian desain yakni pada tahap preliminary design. Hasil penelitian ini berupa desain hypothetical learning trajectory untuk pembelajaran pengukuran volume bangun ruang dengan berbasis etnomatematika kerajinan Rajapolah. Desain hypothetical learning trajectory ini dapat memberikan gambaran bagi pendidik dalam mengimplementasikan maupun menyusun perangkat pembelajaran pengukuran volume bangun ruang dengan berbasis etnomatematika kerajinan Rajapolah.
DESAIN LKPD BERBASIS STEM PADA MEDIA PROYEKTOR MINI (PROM) Trisnani, Suksma; Lidinillah, Dindin Abdul Muiz; Mulyadiprana, Ahmad
ATTA`DIB Vol. 8 No. 2 (2024): JUNI
Publisher : Program Studi PGMI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/at-tadib.v8i2.19452

Abstract

Hakikat LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) ialah sebagai gambaran dari proses pembelajaran yang berisikan tahapan belajar guna menemukan sebuah konsep. Namun pada kenyataannya, penggunaan LKPD di Sekolah Dasar umumnya hanya berisikan soal yang digunakan sebagai alat penilaian kognitif, tidak berisikan tahapan pembelajaran. Pembelajaran saat ini menggunakan Kurikulum Merdeka dengan menuntut pembelajaran yang merdeka diserta dengan keterampilan-keterampilan untuk mendukung peserta didik dalam menjalankan ke-hidupan abad 21. Keterampilan abad 21 tersebut sering disebut dengan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity). Pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematic) hadir untuk mengembangkan pembelajaran terpadu yang didalamnya terdapat beberapa keterampilan- keterampilan. Pembelajaran ber-basis STEM dengan menggunakan LKPD dapat menuntun peserta didik untuk menemukan sebuah konsep dan mencapai keterampilan 4C. Pembelajaran dengan menggunakan LKPD berbasis STEM pada Media Proyektor Mini (PROM) ini akan menghasilkan sebuah produk berupa Proyektor Mini (PROM). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode EDR (Educational Design Research). Penelitian ini memperoleh desain rancangan produk berupa LKPD yang divalidasi oleh ahli dan hasil revisi diuji cobakan sebanyak dua siklus. Desain rancangan produk yang telah divalidasi, revisi, dan uji coba memperoleh hasil akhir berupa produk LKPD berbasis STEM pada Media Proyektor Mini (PROM) di Kelas V Sekolah Dasar.
IMPLEMENTASI ASESMEN LITERASI MATEMATIS BANGUN DATAR SEGIEMPAT DI SEKOLAH DASAR Ayuwara, Ginanti; Nur’aeni L., Epon; Lidinillah, Dindin Abdul Muiz; Muharram, Muhammad Rijal Wahid
ATTA`DIB Vol. 6 No. 1 (2022): JUNI
Publisher : Program Studi PGMI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/at-tadib.v6i1.19565

Abstract

Artikel ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif yaitu sebuah prosedur penelitian berdasarkan data deskriftif yang berupa lisan atau kata tertulis dari subjek penelitian atau informan yang telah diamati dan memiliki karaktristik bahwa data yang diberikan merupakan data asli menurut situasi dan kondisi yang tidak dapat di manipulasi serta menggunakan cara sistematis dan dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendapatkan data yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang diberikan oleh pemberi informasi. Bertujuan untuk mencari masalah evaluasi pembelajaran perihal asesmen soal yang dikembangkan di Sekolah Dasar SDN 1 Kalangsari. Impelementasi asesmen literasi matematis pada materi bangun datar segiempat yang dikembangkan guru. Asesmen berbasis AKM merupakan terombosan dari pemerintah untuk mewujudkan peserta didik yang sesuai dengan keterampilan abad 21 melalui hasil belajar melalui soal berbasis AKM. Dengan menggunakan metode kualitatif-deskriptif, penelitian men-gahsilkan kesimpulan; pendidik belum menerapkan soal yang berbasis AKM lit-erasi matematis kepada peserta didik karena beberpa faktor masalah yang terjadi.
Pembelajaran etnomatematika kerajinan anyaman mangkubumi, Tasikmalaya pada materi bangun ruang di kelas V sekolah dasar Santana, Tesa Salsabila; Lidinillah, Dindin Abdul Muiz; Respati, Resa
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 3 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i3.24622

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kurang optimalnya penggunaan bahan ajar dan kehidupan sehari-hari dalam pembelajaran matematika pada materi bangun ruang. Kurangnya minat peserta didik terhadap materi geometri bangun ruang pada mata pelajaran matematika, dan pendidik yang belum pernah menerapkan penggunaan lkpd etnomatematika dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) etnomatematika berbasis kerajinan anyaman Mangkubumi pada materi bangun ruang di kelas V SD dengan menggunakan Educational Design Research (EDR) model McKenney & Reeves (2018). Hasil pengembangan ini dirancang dengan memperhatikan syarat didaktik, syarat konstruktif, dan syarat teknis pada LKPD yang dilengkapi dengan tampilan warna dan gambar menarik dengan bantuan platform canva. Uji coba dilakukan pada peserta didik kelas V SDN Sambongpari dengan hasil persentase respon peserta didik sebesar 91,9% dan respon pendidik sebesar 93,75% dengan kategori “sangat baik”. Berdasarkan hasil validasi ahli, angket respon guru, dan angket respon peserta didik menunjukkan bahwa lkpd ini layak digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Kata Kunci: Etnomatematika, Bangun Ruang, LKPD.
Pengembangan media pembelajaran berbasis powtoon materi pecahan sederhana di kelas III sekolah dasar Regina, Regina; Lidinillah, Dindin Abdul Muiz; Nuryadin, Asep
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 3 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i3.24635

Abstract

As time goes by, teachers must innovate in learning media, to provide a classroom atmosphere that suits the needs of the times, technology must be applied in learning. This research aims to find out how to design PowerPoint-based video learning media for mathematics material about simple fractions in elementary schools, so that it can be a solution to problems related to interest in learning. This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model which includes analysis, design, development, implementation and evaluation. The target of product trials is grade III elementary school students. This research was validated by material experts, media experts and pedagogy experts. The results obtained by Powtoon-based learning video media meet the suitability value for use as learning media. From the validation results, material experts showed an average score of 96% with very appropriate criteria, media experts showed an average score of 71% with appropriate criteria, and pedagogy experts showed an average score of 73% with appropriate criteria. The student response questionnaire showed an average score of 83% with very appropriate criteria and teacher responses showed an average score of 96% with very appropriate criteria. Based on these results, it can be concluded that the Powtoon-based learning video media on simple fractions material is said to be very suitable for increasing interest in learning for class III at SDN Cicariu. Keywords: Media, Mathematics, Simple Fractions.
DESAIN DIDAKTIS BERPIKIR ALJABAR DI KELAS III SEKOLAH DASAR Nia Ayu Kurniati; Dindin Abdul Muiz Lidinillah; Ika Fitri Apriani
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.5874

Abstract

Aljabar perlu diperkenalkan sejak sekolah dasar agar peserta didik siap mempelajari aljabar formal di sekolah menengah. Dikarenakan kemampuan peserta didik dalam berpikir aljabar khususnya pada penjumlahan dan pengurangan terbilang rendah, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui learning obstacle peserta didik, merancang desain didaktis berpikir aljabar, serta implementasinya. Desain didaktis yang dirancang berlandaskan pada pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini mengikuti alur penelitian desain didaktis atau Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari 3 tahap: analisis prospektif, analisis metapedadidaktik dan analisis retrospektif. Partisipan penelitian ini yaitu guru dan peserta didik kelas III A sebanyak 21 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data kemudian penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, desain didaktis yang telah dirancang dan diimplementasikan, dapat mengurangi learning obstacle peserta didik. Terdapat perbaikan desain didaktis merujuk pada respon baru peserta didik dan angket respons peserta didik. Namun perbaikan desain didaktis tidak mempengaruhi HLT dan ADP yang telah disusun karena perbaikan hanya sebatas pada teknis saat pembelajaran dan tampilan LKPD saja.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL NUMERASI GEOMETRI DAN PENGUKURAN BERDASARKAN TEORI NEWMAN’S ERROR ANALYSIS Ratna Yuniar, Nur Fitri; Lidnillah, Dindin Abdul Muiz; Apriani, Ika Fitri
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.6974

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan soal numerasi berbasis AKM konten geometri dan pengukuran berdasarkan teori newman’s error analysis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan partisipan yaitu berjumlah 19 orang dari siswa kelas V pada salah satu Sekolah Dasar Negeri di Kota Tasikmalaya. Data yang dianalisis pada penelitian ini dikumpulkan melalui tes dan wawancara semi terstruktur. Berdasarkan hasil penelitian terdapat 24 (25.26%) jawaban yang tidak terdapat kesalahan atau menjawab soal dengan benar. Selain itu terdapat 71 kesalahan yang dilakukan oleh 19 orang siswa dalam menjawab 5 soal dengan 4 kategori kesalahan berbeda. Yaitu, kesalahan pemahaman 34 kesalahan (35.79%), kesalahan transformasi 17 kesalahan (17.89%), kesalahan keterampilan proses 16 kesalahan (16.84%), dan yang terakhir kesalahan penyandian yaitu 4 kesalahan (4.21%). Dampak dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai jenis kesalahan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal numerasi berbasis AKM konten geometri dan pengukuran. Sehingga kemampuan siswa dapat dianalisis lebih lanjut juga memungkinkan dilakukannya upaya perbaikan yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan numerasi siswa.
Desain Didaktis Perkalian Bilangan Cacah untuk Memfasilitasi Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas III Dita Mulyani Asih; Dindin Abdul Muiz Lidinillah; Ika Fitri Apriani
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 3 (2025): September 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i3.688

Abstract

This study was motivated by the findings of learning obstacles experienced by students in the multiplication of count numbers. The findings were obtained through the learning obstacle test at the preliminary study stage and supported by data showing the low numeracy skills of students in Indonesia. The identified difficulties include: (1) understanding the meaning of story problems, (2) understanding the concept of multiplication as repeated addition, (3) performing mathematical calculation processes, and (4) applying the concept of multiplication in everyday life. To overcome these problems, a didactical design was developed as an effort to minimize learning obstacles while facilitating students' numeracy skills. This research uses the Didactical Design Research (DDR) method which includes three stages, namely prospective analysis, metapedidactic, and retrospective. Data were collected through observation interviews, tests, questionnaires, and documentation studies, then analyzed through data reduction, presentation and verification. The results showed that the application of didactical design had a positive impact on multiplication learning. This is evidenced by 89% of students who gave positive responses, as well as the reduction of learning barriers that had previously been identified, especially the reduction of difficulties in understanding the concept of multiplication. However, there are still some aspects that need to be improved to optimize learning and anticipate other potential obstacles.
DESAIN BAHAN AJAR POLA BILANGAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Neneng Nur Hasanah, Dindin Abdul Muiz Lidinillah, Dwi Alia
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jip.v6i1.3239

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum adanya bahan ajar yang dapat menunjang pembelajaran pada materi pola bilangan di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengimplementasikan desain bahan ajar pada materi pola bilangan. Selain itu, untuk mengetahui analisis kebutuhan bahan ajar yang didesain. Adapun penelitian ini menggunakan metode penelitian Educational Design Research (EDR) dari McKenney & Reaves yang terdiri dari tiga tahap penelitian, yaitu tahap analisis dan eksplorasi, tahap desain dan konstruksi, dan tahap evaluasi dan refleksi. Penelitian ini menggunakan pendekatan matematika realistik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan angket. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditemukan bahwa bahan ajar tersebut pada materi pola bilangan menjadi kebutuhan penting dalam pembelajaran. Hal tersebut terlihat dari hasil pengerjaan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), angket, dan wawancara. Melalui adanya desain bahan ajar dapat memudahkan guru untuk melaksanakan tujuan pembelajaran.
DEVELOPMENT COMPUTATIONAL THINKING TEACHING MATERIALS BASED CS UNPLUGGED FOR FRACTIONAL NUMBERS IN GRADE V ELEMENTARY SCHOOL Shakinah, Jessy Permata; Lidinillah, Dindin Abdul Muiz; Apriani, Ika Fitri
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v6i2.8686

Abstract

Computational thinking is one of the essential skills in 21st-century learning. However, its implementation in elementary schools remains limited, mainly due to the lack of appropriate and contextual teaching materials. This study aims to develop CS Unplugged-based teaching materials that integrate informatics and mathematics learning, particularly in the topic of fractions. The research employed the Educational Design Research (EDR) method, which consists of three stages: (1) analysis and exploration, (2) design and construction, and (3) evaluation and reflection. The developed teaching materials were validated by four experts: an informatics expert, a mathematics expert, a learning design expert, and a pedagogical expert. The validation results indicated that the teaching materials were highly feasible, with an average percentage score of 87%. Therefore, the CS Unplugged-based teaching materials are considered suitable for use in elementary schools and can serve as an alternative solution to foster students' computational thinking skills, especially in schools with limited computer facilities. Berpikir komputasional merupakan salah satu keterampilan esensial dalam pembelajaran abad ke-21. Namun, implementasinya di sekolah dasar masih menghadapi tantangan, terutama karena terbatasnya bahan ajar yang relevan dan sesuai dengan konteks pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berpikir komputasional tipe CS Unplugged yang mengintegrasikan mata pelajaran informatika dan matematika, khususnya pada materi bilangan pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Educational Design Research (EDR) yang terdiri atas tiga tahap, yaitu: 1) analisis dan eksplorasi, 2) desain dan konstruksi, serta 3) evaluasi dan refleksi. Produk bahan ajar yang dikembangkan divalidasi oleh empat ahli, yakni ahli informatika, ahli matematika, ahli desain pembelajaran, dan ahli pedagogik. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 87%. Dengan demikian, bahan ajar ini layak digunakan di sekolah dasar dan dapat menjadi alternatif solusi dalam mengembangkan keterampilan berpikir komputasional peserta didik, khususnya di sekolah yang belum memiliki fasilitas komputer memadai.
Co-Authors Ade Rokhayati Adi Prehanto Agnestasia Ramadhani Putri Ahmad Mulyadiprana Ahmad Rafli Ananda Putra Aini, Childa Chitmanatul Aisah, Tammara Nur Aji, Dwi Waskito Akhmad Nugraha Alfika Nabila Alfina Bakti Pertiwi Andini, Risa Intan Anis Rahmawati Anisa Nurlela Anisa Nurul Tsani Anisha Hidayat Aprilia, Mila Apriliya, Seni Arie Megawatie Sa'bani Arif Rahman Aryanto, Sani Asep Nuryadin Asri Sukawati Astri Ajeng Lestari Ati Sunarti Aulia, Lina Ayuwara, Ginanti Babang Robandi Benyamin Hartanto Cahyana, Cahyana Cantika, Nunung Cindy Cucu Mulyati Dadan Nugraha Dede Nurhidayah Delia Nurlina Desi Nur Rachmawati Desmia, Seli Devi Indrianti Dian Indihadi Dian Mursyidah Dilla Puspa Najwa Dita Mulyani Asih Dwi Alia DWI ALIA, DWI E. Kosasih Edelweis Mustika Puspa Een Enita Elan Elis Rahmawati Epon Nur'aeni Epon Nur'aeni L Epon Nur’aeni Eza Fauziah Fadhilah S.R, Shifa Farhan Ali Rahman Feranis, Feranis Fina Latifah Gandana, Gilar Ghullam Hamdu Gian Tino Juniar Gina Anggraini Ginanti Ayuwara Ginna Islamiati Gusthine Almeera Irawan Haki Pranata, Oyon Hana Sarida Nursyifa Hani Tresnawati Hari Ahmad Zulfikar Hirni Aprilia Nur Inayatillah Hj. Hodidjah Ihsan Ariatna Ika Fitri Apriani Indra Permana Rosady Indri Helpiani Irni Rachmawati Putri Isbadi Mulya Itsni Khoirunnisa Juli Rahayu July Lestari Karlimah Karlimah Karlimah Karlimah Kharizma Kintan Permata Khazdirotun Rohmah Kurniati Rezki Fitra Lesmana, Radika Lestari Handayani, Tri Lia Musli'ah Lilis Halimatusyadiyah Lilis Selviana Dewi Lilis Susilawati Lilis Susilawati Lilis Susilawati Lisdiani, Revi Loita, Aini Manalu, Masrina Adelia Mardiyah, Resa Siti Masrina Adelia Manalu Melinda Alfiani Nur Miftah Nur Kholifah Mila Aprilia Momoh Halimah Muhammad Rijal Wahid Muharram Mulyana, Edi Hendri Muslihin, Heri Yusuf Nadifah Amalia Najwa, Dilla Puspa Nana Ganda Nandang Rusmana Nandita Afifah Neni Nuraeni Nia Ayu Kurniati Nita Nurpina Reforwati Nita Novia Triani Wulandari Nur'aeni, Epon Nur, Lutfi Nurhalimah, Nina Nurhasanah, Dini Nurul Aisyah Nuryadin , Asep Nur’aeni L., Epon Opi Irmayani Oyon Haki Pranata Oyon Haki Pranata Pidi Mohamad Setiadi Qonita Qonita Qonita Qonita Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahma Handayani Rahma, Devia Rahma, Syahda Naila Rahman Rahman Rahmat, Adinda Aulia Rani Eka Nuraeni Ratna Yuniar, Nur Fitri Regina Regina Respati, Resa Resti Widiyanti Reva Indrianingsih Revina Putri Hermawan Revina Putri Hermawan Rini Nuryani Risa Intan Andini Risa Zakiatul Hasanah Risma Rismaya Rismawanti Rizki Rizki Agung Aditia Pratama Rosarina Giyartini Rustono W S Rustono W.S Rustono WS Santana, Tesa Salsabila Saputra, Erwin Rahayu Seni Aprilliya Sephia Silviana Sepia Nuriska Shakinah, Jessy Permata Shella Nur Pratama Shofia Zahra Rizqia Sianturi, Risbon Siti Masitoh Siti Noviati Zahroh Sofariah, Sina Sofi Mutiara Insani Sri Ariyani Desmawati Sri Ariyani Desmawati Srie Mulyati Srie Mulyati Supriadi Supriadi Syahda Naila Rahma Taopik Rahman Tenia Mudhia Khalistiana Teti Haryati Trisnani, Suksma Ulfi Silmi Via Khoirun Nisa Vira Pratiwi W Muharam, Muhammad Rijal Wahyudin Wahyudin Widiyanto , Yovi Willa Laras Sekarsari Yuli Kurniasih Yusuf Suryana