Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR 5E BERMUATAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Ni Kadek Novitasari; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10918

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran siklus belajar 5E bermuatan gerakan literasi sekolah dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan non equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 135 siswa. Sampel penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Kaliasem dan siswa kelas IV SD Negeri 3 Temukus. Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan intrumen tes pilihan ganda. Teknik analisis yang digunakan adalahanalisis statistik deskriptif dan statistik inferensial Uji-t (nilai thitung = 3,62 dan ttabel = 2,00, sehingga thitung> ttabel).Hasil analisis Uji-t menemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran siklus belajar 5E bermuatan gerakan literasi sekolah dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Rata-rata hasil belajar IPA yang dibelajarkan dengan model siklus belajar 5E adalah 27,01sedangkan rata-rata hasil belajar IPA yang dibelajarkan dengan model konvensional adalah21,50, sehingga penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran siklus belajar 5E bermuatan gerakan literasi sekolah dan yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : hasil belajar IPA, siklus belajar 5E, gerakan literasi sekolah. There present study aimed at the difference of science learning result between the students who learned with leaning cycle 5E model which contained school literacy movement and conventional model. The type of this study was quasi experimental research with non equivalent design post-test only control group design. The population of the study were 135 students of 4th grade elementary school in ClusterI, Banjar subdistrict, Buleleng district in the school year 2016/2017. The sample of the study were the 4th grade students of SD Negeri 3 Kaliasem and the 4th grade students of SD Negeri 3 Temukus. The data were collected by using instrument of multiple choice and analyzed by using descriptive statistical analysis and inferential statistic T-test(value thitung = 3,62 and ttabel = 2,00, so thitung> ttabel).The result of the analysis shows that there were significant differences of science learning result between the group of students who were taught by using learning cycle 5E model which contained school literacy movement and the group of students who were taught by using conventional learning.Mean of Science’s learning result which is using learning cycle 5E model is 27.01, meanwhile the using of conventional model is 21.50. So the result lead to the conclusion, there is a significant differences between Science’s learning result which is using learning cycle 5E model contained school literacy movement and Science’s learning result which is using conventional model.keyword : learning outcomes of science,learning cycle 5E, school literacy movement.
Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPA siswa kelas V SD ., I Nyoman Juniawan; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran make a match dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan desain non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Kayuputih Melaka dan siswa kelas V SD Negeri 3 Kayuputih Melaka. Data hasil belajar IPA dikumpulkan menggunakan metode tes berbentuk tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan teknik uji-t polled varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran make a match dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017 (thitung = 6,57 > ttabel = 2,021). Adanya perbedaan yang signifikan menunjukkan bahwa model pembelajaran make a match berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : make a match, hasil belajar This study aimed at determining the significant difference of Science learning outcomes between a group of students who were taught using make a match learning model and a group of students who were taught using conventional learning model in V Grade of elementary schools in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017. The type of this research was a quasi-experimental study with a non-equivalent post-test only control group design. The population of this research was all students of V Grade of elementary schools in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017. The sampling technique was by using random sampling technique. The samples of this research were the students of V Grade of SD Negeri 1 Kayuputih Melaka and the students of V Grade of SD Negeri 3 Kayuputih Melaka. The data of Science learning result were collected using test method in the form of multiple choice test. The data obtained were analyzed using descriptive statistical and inferential statistical techniques with pooled-variance t-test technique. The results showed that there were significant difference of Science learning outcomes between the group of students who were taught using make a match learning model and the group of students who were taught using conventional learning model in V Grade of elementary schools in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017 (tobserved = 6.57 > ttable = 2.021). The existence of the significant difference indicated that make a match learning model had a positive effect on Science learning outcomes of V Grade of elementary students in cluster VIII of Sukasada District, Buleleng Regency, Academic Year 2016/2017.keyword : make a match, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TRI HITA KARANA TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SD ., Gede Pasek Sumayasa; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbasis Tri Hita Karana dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV di sekolah dasar gugus V Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah post-test only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV di sekolah dasar gugus V Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Panji dan SD Negeri 3 Panji dengan jumlah siswa 55 orang. Pengumpulan data hasil belajar PKn dilakukan dengan metode tes dengan instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda biasa. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis Tri Hita Karana dengan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional (thitung = 5,97 > ttabel =2,006). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV sekolah dasar gugus V Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Problem Based Learning, hasil belajar dan Tri Hita Karana. This study aims to determine the difference of learning outcomes of significant Civics between students who are taught through the model of Problem Based Learning based on Tri Hita Karana with students who are taught through conventional learning in grade 4 students in elementary school of cluster V Sukasada district, Buleleng regency. The type of this research is quasi experimental research with the research design used is post-test only control design. The population in this study were all fourth grade students in elementary school of cluster V Sukasada district, Buleleng regency, academic year 2016/2017. The sample is determined by random sampling technique. The sample in this research is the fourth grade students of SD Negeri 2 Panji and SD Negeri 3 Panji with 55 students. Data collection of Civics learning outcomes conducted by the test method with the instrument used is a standard multiple choice test. The data in this study were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The results showed that there are significant differences in student learning outcomes that were learned by using Problem Based Learning model based on Tri Hita Karana with the students who were taught by using conventional learning model (thitung = 5,97> ttabel = 2,006). Based on the results of this study can be concluded that the model of learning Problem Based Learning positively affect the results of learning Civics students class IV elementary school cluster V Sukasada district, Buleleng regency year 2016/2017.keyword : Problem Based Learning, learning outcomes and Tri Hita Karana
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD ., I Wayan Budianta; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10984

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dengan kelompok siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Sidemen Kabupaten Karangasem Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment), dengan desain non-equivalen control group design dengan sampel berjumlah 49 orang. Pengumpulan data hasil belajar siswa menggunakan metode tes dengan instrumen berbentuk tes pilihan ganda satu jawaban benar. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan teknik uji-t. Hasil penelitian menemukan bahwa: (1) hasil belajar IPA siswa setelah dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing berada pada kategori tinggi, yaitu dengan M = 21,40 (2) hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan konvensional berada pada kategori sedang, yaitu dengan M = 17,25 (3) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Sidemen Kabupaten Karangasem, hasil analisis uji-t diperoleh (thitung = 3,29 > ttabel = 2,021). Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Sidemen Kabupaten Karangsem Tahun Pelajaran 2016/2017Kata Kunci : Hasil belajar IPA, Snowball Throwing This experiment aimed to determine differences in student learning outcomes between groups of student that used cooperative learning model type Snowball Throwing with groups of students who do not use the model of cooperative learning type Snowball Throwing on science subjects V grade students SD Gugus III Sidemen District Karangasem Regency Lessons 2016/2017. This research is quasi experiment, with non-equivalent control group design design with 49 samples. Data collection of student learning outcomes using test methods with multiple choice test-shaped instruments one correct answer. The data obtained were analyzed using descriptive and inferential statistical analysis techniques with t-test techniques. The results of the study found that: (1) the learning outcomes of the students 'IPA after learning with the cooperative learning model of Snowball Throwing type are in the high category, that is M = 21,40 (2) the students' learning outcomes that are not learned by cooperative learning model of Snowball Throwing Is in the moderate category, ie with M = 17,25 (3) there is a significant difference of science learning outcomes between groups of students who are taught using cooperative learning model type Snowball Throwing and groups of students who are not taught using cooperative learning model of Snowball Throwing type V SD Gugus III Sidemen Sub-district of Karangasem Regency, the result of t-test analysis is obtained (thitung = 3,29> ttable = 2,021). So it can be concluded that the model of cooperative learning type Snowball Throwing have a positive effect on science learning outcomes of students of grade V SD Gugus III Sidemen District Karangsem District Lesson Year 2016/2017keyword : science learning outcomes, Snowball Throwing
pengaruh model pembelajaran cooperative script berbantuan cerita rakyat terhadap literasi siswa kelas III SD ., Ni Komang Sri Asriyani; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10988

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan literasi membaca antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Cooperative script berbantuan cerita rakyat dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model Cooperative script berbantuan cerita rakyat pada siswa kelas III SD di Gugus II Kecamatan Klungkung Kabupaten Klungkung tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini berjumlah 115 orang siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel pada penelitian ini sebanyak 47 orang siswa, 27 siswa SD 1 Tojan sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa SD 2 Gelgel sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data literasi membaca siswa dilakukan dengan metode tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 5,23> ttabel = 2,01, sehingga Ho ditolak dan H1 diterima. Nilai rata-rata literasi kelompok eksperimen yaitu 70,18 dan rata-rata literasi kelompok kontrol yaitu 43,75. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperativie script berbantuan cerita rakyat berpengaruh positif terhadap literasi siswa kelas III SD di Gugus II Kecamatan Klungkung Kabupaten Klungkung tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : cerita rakyat, cooperative script, literasi This study aims to know the significant differences of student literacy between the group of students who are taught by using cooperative script model combine with folklore and the group of students who are taught by direct instruction of third grade students at SD Gugus II, Klungkung district Klungkung regency in the academic year 2016/2017. This research is a quasy-experimental research with non-equivalent post-test only control group design. The population of this research are 115 students. The sample were taken by random sampling technique. The sample in this research are 47 students, 27 students of grade third SD N 1 Tojan as experiment group and 20 students of grade third SD N 2 Gelgel as control group. The data collected by using essay test, and then analyze by descriptive and inferential statistical analyze (t-test). Based on the result obtained is t=5,23> table= 2,01. In other word, Ho rejected and H1 accepted. The average score of the experimental group is 70,18 and the control group is 43,75. Finally, it can be concluded that the application of the cooperative script model combine with folklore have a positive effect on literacy of third grade students at SD Gugus II, Klungkung district, Klungkung regency in the academic year 2016/2017keyword : cooperative script, folklore, literacy
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERFASILITAS MEDIA SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Ketut Depi Jayanti; ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11043

Abstract

Permasalahan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah siswa kurang antusias dalam menerima pembelajaran karena didominasi hanya kegiatan ceramah, diskusi dan penugasan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa kelas V yang belajar mengikuti model pembelajaran snowball throwing berfasilitas media sederhana dan siswa kelas V yang belajar mengikuti model pembelajaran konvensional SD Gugus I Kecamatan Kubutambahan Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V tahun pelajaran 2016/2017 di SD Gugus I Kecamatan Kubutambahan. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar IPA. Dari hasil analisis uji-t dengan thitung lebih besar dari ttabel yaitu 8,15 > 2,00 dan rata-rata skor hasil belajar IPA siswa kelas V yang belajar mengikuti model pembelajaran snowball throwing berfasilitas media sederhana adalah 24,28 (kategori sangat tinggi) dan rata-rata skor hasil belajar IPA siswa kelas V yang belajar mengikuti model pembelajaran konvensional adalah 14 (kategori sedang). Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa kelas V yang belajar mengikuti model pembelajaran snowball throwing berfasilitas media sederhana dan siswa kelas V yang belajar mengikuti model pembelajaran konvensional SD Gugus I Kecamatan Kubutambahan Tahun Pelajaran 2016/2017. Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran snowball throwing berfasilitas media sederhana berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus I Kecamatan Kubutambahan Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Hasil belajar, media, snowball throwing Problems found in this study are students are less enthusiastic in accepting learning because it is dominated only lecture activities, discussions and assignments. This study aims to determine the significant difference of science learning outcomes among fifth graders who learn to follow the learning model of snowball throwing with simple media facilities and fifth graders learning to follow the conventional learning model of academic year 2016/2017 in elementary school cluster I kubutambahan subdistrict. This research is a quasi experiment research with research design used post-test only control group design. The population of this research is fifth graders of academic year 2016/2017 in elementary school cluster I kubutambahan subdistrict. The data collected is the result of science learning. From the results of t-test analysis with thitung greater than ttabel is 8.15> 2.00 and the average score of science learning outcomes of fifth graders who learn to follow the learning model of snowball throwing with simple media facilities was 24.28 (category of very high) and the average score of science learning outcomes of fifth graders who learn to follow the conventional learning model was 14 (category of being). So, it can be concluded that there is a significant difference of science learning outcomes between fifth graders who learn to follow the learning model of snowball throwing with simple media facilities and fifth graders learning to follow the conventional learning model of academic year 2016/2017 in elementary school cluster I kubutambahan subdistrict. Thus, the learning by using the model of snowball throwing learning with simple media facilities has a positive effect on the learning outcomes of science students of academic year 2016/2017 in elementary school cluster I kubutambahan subdistrict.keyword : learning outcomes, media, snowball throwing
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) BERBASIS PENDAYAGUNAAN LINGKUNGAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA PADA SISWA KELAS V SD DI GUGUS III KECAMATAN KINTAMANI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., Putu Dimas Mantara; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11663

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui deskripsi pemahaman konsep IPA pada kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional, (2) mengetahui deskripsi pemahaman konsep IPA pada kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran SRL, dan (3) mengetahui perbedaan yang signifikan pada pemahaman konsep IPA siswa antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran SRL dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dan dilaksanakan di kelas V SD Gugus III Kecamatan Kintamani tahun pelajaran 2016/2017 dengan menggunakan desain posttest only control group design. Sampel penelitian ini berjumlah 23 orang siswa kelas V SD Negeri Abuan sebagai kelompok eksperimen dan 23 orang siswa SD Negeri Katung sebagai kelompok kontrol dan ditentukan dengan menggunakan teknik sistem simple random sampling. Dalam penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data pemahaman konsep IPA dan dikumpulkan dengan menggunakan metode test dengn instrument tes obyektif. Data yang diperoleh dianalisis dalam dua tahap, yaitu analisis statistik deskriptif dan statistik infrensial (uji-t). Hasil penelitian ini dapat disimpulkan : Bahwa sebaran data pada kelompok kontrol merupakan juling positif, yang berarti bahwa sebagian besar skor cenderung rendah. Hal ini dapat dibuktikan dari nilai Mo (20,78) < Me (20,88) < M (21,02). Sedangkan pemahaman konsep IPA Siswa Kelompok Eksperimen menunjukkan bahwa sebaran data pada kelompok eksperimen merupakan juling negatif, yang berarti bahwa sebagian besar skor cenderung tinggi. Hal ini dapat dibuktikan dari nilai Mo (26,35) > Me (25,72) > M (25,03). Model pembelajaran SRL berbasis pendayagunaan lingkungan berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA yang signifikan, antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model self regulated learning berbasis pendayagunaan lingkungan dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional.Kata Kunci : SRL, lingkungan, pemahaman konsep IPA. This study aims to: (1) find out the description of understanding the concept of science in the group of students that is taught by the conventional learning model, (2) to know the description of understanding of science concept in the group of students which is taught by the learning model of SRL, and (3) to know the significant difference Understanding of science concept of students between groups of students who were taught by the model of learning of SRL with groups of students who were taught by conventional model. This type of research is a quasi-experimental research and conducted in class V SD Gugus III Kintamani sub-district of 2016/2017 by using posttest only control group design. The sample of this research are 23 students of Grade V of SD Negeri Abuan as experiment group and 23 students of SD Negeri Katung as control group and determined by using simple random sampling system. In this study the data collected is the data understanding of the concept of IPA and collected by using test methods with objective test instruments. The data obtained were analyzed in two stages, namely descriptive statistical analysis and statistical infrensial (t-test). The results of this study can be concluded: That the distribution of data in the control group is positive squint, which means that most of the score tends to be low. This can be proven from the value of Mo (20.78) M (25,03). The use of environment-based SRL based learning model influences the understanding of significant IPA concepts, between groups of students who are learning by using self-regulated learning model based on environmental empowerment with groups of students learning to use conventional learning modelkeyword : SRL, environment, understanding the concept of IPA.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) BERBASIS MASALAH SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V ., Ni Putu Dessy Putriani; ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11788

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada beberapa permasalahan: 1) Kurangnya minat siswa terlibat secara partisipatif dalam pembelajaran. 2) Pembelajaran PKn yang masih berpusat pada guru. 3) Hasil belajar PKn siswa di Gugus V Kecamatan Karangasem yang sebagian besar masih dibawah KKM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbasis masalah sosial dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus V Kecamatan Karangasem Tahun Pelajaran 206/2017. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus V Kecamatan Karangasem yang berjumlah 236 orang. Sampel penelitian yaitu siswa kelas V SDN 3 Pertima berjumlah 26 orang dan siswa kelas V SDN 3 Subagan berjumlah 27 orang yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data hasil belajar PKn siswa dikumpulkan dengan metode tes berbentuk pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t polled varians). Hasil analisis statsitik deskriptif menunjukkan rata-rata kelompok eksperimen adalah 20,19 dan rata-rata kelompok kontrol adalah 13,81 hal ini berarti rata-rata kelompok eksperimen > rata-rata kelompok kontrol, selanjutnya hasil analisis statistik inferensial menunjukkan thitung = 5,55 > ttabel 2,01, sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan yang menunjukkan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbasis masalah sosial berpengaruh positif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD di Gugus V Kecamatan Karangasem Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : hasil belajar, masalah sosial, VCT This research is based on several problems: 1) Lack of student interest is involved in participative learning. 2) Civic learning which is still teacher-centered. 3) The results of Civics learning of grade V students Karangasem sub-district are mostly still under KKM. The purpose of this research is to know the existence of significant difference of learning result of Civics among student who follow learning with Value Clarification Technique learning model (VCT) based on social problem with conventional learning model in V grade elementary school in Gugus V Kecamatan Karangasem Lesson Year 206/2017. This research is a quasi experimental research with non-equivalent design post-test only control group design. The population of this research is all students of class V SD in Gugus V Kecamatan Karangasem which amounted to 236 people. The sample of research is the students of class V SDN 3 Pertima amounted to 26 people and students of grade V SDN 3 Subagan amounted to 27 people determined by random sampling technique. Student learning outcomes data were collected by multiple choice method. The data obtained were analyzed using descriptive statistical analysis technique and inferential statistic (test-t polled variance). The result of descriptive statistic analysis showed that the experimental group average is 20,19 and the control group average is 13,81 this means the mean of experiment group> the control group average, then the result of the inferential statistic analysis shows tct = 5,55 > Ttabel 2.01, so it can be concluded that there is a significant difference that shows the learning model Value Clarification Technique (VCT) based on social problems have a positive effect on the results of learning Civics students of grade V SD in Gugus V Kecamatan Karangasem Lesson 2016/2017.keyword : learning outcomes, social problems, VCT
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Berbantuan Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Belajar IPA Tri Utami, Ida Ayu Putri; Wibawa, I Made Citra; Rati, Ni Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i3.21096

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan teka-teki silang terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Gianyar Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperiment dengan menggunakan desain non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Gianyar Kabupaten Gianyar yang berjumlah tujuh kelas yang terdiri dari 175 orang. Sampel penelitian ini adalah 2 kelas yang dipilih secara acak (random sampling) dari 7 kelas yaitu kelas V SD N 1 Bakbakan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 29 orang dan Kelas V SD N 3 Bitera sebagai kelas kontrol yang berjumlah 27 orang. Data hasil belajar IPA diperoleh dengan menggunakan metode tes berupa tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus polled varians. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model belajar kooperatif tipe talking stick berbantuan teka-teki silang terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Gianyar, Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2017/2018
Pengaruh Model Pembelajaran (AIR)Berorientasi Tri Pramana Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPA Kartina Dewi, Ni Ketut Ayu; Rati, Ni Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i1.24583

Abstract

Rata-rata hasil belajar IPA di kelas IV tergolong rendah. Hal ini dikarenakan kurangnya peran aktif siswa dalam proses pembelajaran dan kurangnya dorongan motivasi dari guru untuk memacu semangat belajar siswa. Oleh karena itu,  penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berorientasi Tri Prama terhadap motivasi belajar dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi exsperiment dengan desain penelitian non equivalent post-test only control group. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas IV gugus X Kematan Buleleng Berjumlah 139 orang siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 42 orang siswa dengan dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Tes berupa lembar kuisioner digunakan untuk mengumpulkan data motivasi belajar siswa dan tes pilihan ganda untuk mengumpulkan data hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan statistic deskriptif, Uji-t, dan Uji Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran  Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berorientasi Tri Prama terhadap motivasi belajar siswa (nilai signifikansi 0,00<0,05), terdapat pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berorientasi Tri Prama terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa (0,000<0,05), dan secara simultan terdapat pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berorientasi Tri Prama terhadap motivasi belajar dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa (F=0,00<0,05). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berorientasi Tri Prama berpengaruh terhadap motivasi belajar dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam. 
Co-Authors ., Anak Agung Ayu Sriwulansari ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi ., Gede Adi Juliawan ., Gede Pasek Sumayasa ., I Dewa Agung Ayu Ari Nopiana Dewi ., I Gede Agus Munggah ., I Gusti Ayu Kade Dewi Puspita Sari ., I Gusti Ayu Witari ., I Gusti Komang Budi Adnyana ., I Kadek Agus Septi Artawan ., I Ketut Andita Opasana ., I Ketut Sapta Mahadi ., I Made Agus Edi Septiawan ., I Made Andika Dwipayana ., I Nyoman Juniawan ., I Wayan Alit Mahendra ., I Wayan Budianta ., I Wayan Ekayogi ., I Wayan Juliarsa ., Kadek Budiasih ., Kadek Utari Mas Pratiwi ., Ketut Depi Jayanti ., Ketut Wirani Dewi ., Komang Wahyu Supradnyana ., Made Puspa Astarini ., Md. Padmarani s ., Ni Kadek Afri a ., Ni Kadek Dwi Putriani ., Ni Kadek Nopiandari ., Ni Kadek Novitasari ., Ni Komang Sri Asriyani ., Ni Komang Tri Ernawati ., Ni Made Tusti Mahayani ., Ni Nyoman Widyasari ., Ni Putu Dessy Putriani ., Ni Wayan Eni Febriyanti ., Puput Hanggarwati Metaliana ., Putu Dimas Mantara ., Putu Ryantika ., Putu Sugiantari A A Sagung Putra Mas Dewi A. A. Ega Paramita Paramita A.A Istri Dewi Adhi Utami Adi Putra, I Made Diantara Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Agung Ayu Komang Mia Anjali Agustini, Ni Kadek Ayulina ana, Kadek Yudi Anak Agung Gede Agung Anggreni, Ni Kadek Ledi Anggreni, Ni Made Dyan Aprilyawati, Ni Putu Ardana, I Nyoman Wahyu Adi Artawan, I Kadek Agus Septi Arthadewi, Rara Indah Basilius Redan Werang C. Chiu Cahyani, Ni putu Mila Cahyono, I Ketut Somoarta Candra Dewi, Ni Made Selviyana Cindy Pradnyawati Dana Winaya, Gede Sarwa Merta Desak Putu Agung Yuliana Kasuma Dewi Desak Putu Pajarastuti Desak Putu Pajarastuti Deva Ananta Wijaya Dewa Ayu Sukmayanti Dewa Nyoman Sudana Dewi Jumaheni, I Gusti Ayu Irma Dewi, A A Sagung Putra Mas Diliya Putri, Putu Mutiara Vista Divayuda, I Putu Gede Bagus Tedja Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Dw. Nym. Sudana Dwiyani Putri, Gusti Ayu Made Dwiyanti, Ni Kadek Emi Mas Ery, Ni Kadek Dwi Esaputra, I Nyoman Tri Gede Sarwa Merta Dana Winaya Gede Seridana . Gede Wira Bayu Gunawan, I Kadek Adi Gunayanti, Ni Kadek Gusti Ayu Diah Ariesta Dewi Gusti Ayu Kadek Rara Andriani . Gusti Ayu Putu Sukma Trisna Gusti Ayu Teristalya Merata Putri Gusti Ngurah Bagus Yogantara . I Dewa Kade Tastra I Dewa Putu Yudiprasetya . I Gd Astawan I Gde Wawan Sudatha I Gede Astawan I Gede Margunayasa I Gede Suprawata I Gst. Ayu Made Ernawati I Gusti Ayu Irma Dewi Jumaheni I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Ayu Wulan Kartika Dewi . I Gusti Ngurah Japa I Kadek Adi Purna Wibawa I Kadek Agus Septi Artawan I Kadek Rusadi Putra I Kadek Suranata I Ketut Gading I Ketut Rai Suastika I Ketut Somoarta Cahyono I Ketut Suma Adi Putra I Komang Agus Budi Ardana I Komang Heriasa . I Komang Sudarma I Komang Sudarma I Komang Sudiarpa ., I Komang Sudiarpa I Made Citra Wibawa I Made Fandy Prasastha Kasna ., I Made Fandy Prasastha Kasna I Made Hendra Sukmayasa I Made Ngurah Mahesa Pamayun I Made Suarjana I Nyoman Jampel I Nyoman Laba Jayanta I Putu Ariadi . I Putu Eka Putra Aryawan . I Wayan Ekayogi I Wayan Ekayogi, I Wayan I Wayan Guntara . I Wayan Murda I Wayan Widiana Ida Ayu Lingga Komala Sari Ida Ayu Mas Intariani Ignatius I Wayan Suwatra Indah Novitayani, Ni Putu Irma Nur Isnaini Isnaini, Irma Nur Jaya, I Gusti Agung Indra Jian-Bang Deng Kadek Ari Dwiarwati Kadek Ari Dwiarwati Kadek Dharma Widhiarta, Kadek Dharma Kadek Eny Trisnayanthi Kadek Mira Adnyaswari Kadek Yogi Parta Lesmana Kadek Yudiana Karmila Dewi, Dewa Ayu Karmila Dewi, Dewa Ayu Kartina Dewi, Ni Ketut Ayu Kesumadewi, Dewa Ayu Ketut Agus Budiarnawan . Ketut Doni Ariawan ., Ketut Doni Ariawan Ketut Lina Susanti Khairussani, Bq. Nia Komang Ary Setiawan . Komang Sujendra Diputra Luh Putri Bhawanayani Luh Putu Putrini Mahadewi Luh Putu Setya Maharani Luh Tu Selpi Wahyuni M.Erg. Dra. Ni Nengah Madri Antari . M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.Pd. Drs. I Wayan Sudiana,S.Pd. . M.Pd. S.Pd. Putu Nanci Riastini . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Made Sumantri Made Suri Ardani . Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahadewi, Luh Putu Putrini Maylani Asril, Nice Mayuni, Komang Ratna Muhammad Agus Halim Murda, I Wayan Ndara Tanggu Rendra Ni Kadek Ayulina Agustini Ni Kadek Liana Karisma ., Ni Kadek Liana Karisma Ni Kadek Rosdianti Pertiwi Ni Kadek Rosdianti Pertiwi Ni Ketut Pebry Yusita Ni Ketut Suarni Ni Luh Desy Permini . Ni Luh Kadek Lhistya Dewi . Ni Luh Putu Ari Sintya Dewi Ni Luh Putu Diana Eka Putri ., Ni Luh Putu Diana Eka Putri Ni Luh Tirta Sari ., Ni Luh Tirta Sari Ni Luh Trisna Ari Utami Ni Made Ayu Beniasih ., Ni Made Ayu Beniasih Ni Made Erni Sumastini . Ni Made Radha Dwi Goestiani Ni Made Selviyana Candra Dewi Ni Made Widya Padmini Ni Nengah Ayu Wangi Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Nyoman Rediani, Ni Nyoman Tri Astrini Ni Putu Diah Setiarini Ni Putu Nopiyanti Ni Wayan Arini Ni Wayan Suyatni Ningsih, Ni Putu Ayu Nopiyanti, Ni Putu nur sukinah Nyoman Dantes Nyoman Kusmaryatni Pajarastuti, Desak Putu Paramita, A. A. Ega Paramita Parwati, Ni Ketut Mega Resi Pertiwi, Ni Kadek Rosdianti Pradipta, Komang Nic Yadnya Pradnya Wati, Ni Putu Wina Pratama, I Wayan Adi Pratama Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd . Puriasih, Luh Putu Putu Nanci Riastini Putu Nanci, Riastini Putu Susma Indrayani . Putu Yulista Heny . Redan Werang, Basilius Rendra, Ndara Tanggu Rusadi Putra, I Kadek S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Santra, Putu Santra, Putu Sariarta, I Wayan Satria Udayantara ., Satria Udayantara Sattvika, Gede Arta Sintamiati, Ni Nyoman Devi Sri Asmini, Ni Ketut Suandita, I Made Yoga Suarsi, Putu Dharma Komala Suartini, Kadek Putri Suciani, Desak Sucidamayanti, Ni Pt. Wiwin Sucidamayanti, Ni Pt. Wiwin sukinah, nur Suriani, Luh Yeni Suyatni, Ni Wayan Tangkas, Wayan Eka Ardiana Tarayani, Ni Putu Yuyun Verginia Taufik Hidayat Tohriah, Tohriah Tohriah, Tohriah Tri Esaputra, I Nyoman Tri Utami, Ida Ayu Putri Trisnawati, Ni Putu Tina Trisnawati, Ni Putu Tina Udayani, Ni Komang Restu Tri Krisnanti Upadana, I Putu Adi Wahyuni, Luh Tu Selpi Wangi, Ni Nengah Ayu Wantari, Ni Nengah Erna Wardana, I Wayan Raka Wayan Eka Ardiana Tangkas Wayan Eka Paramartha Widarini, Ni Kadek Lia Widia Sari, Ketut Intan Widiastini, Ni Wayan Eka Widiawati, Ni Kadek Mega Widyastari, Yuni Wirabrata, Dewa Gede Firstia Yuliawati, Ni Putu Feny Yuliawati, Ni Putu Feny Yunanti, Eliya Yusita, Ni Ketut Pebry