Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

6.07

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Profesi Kependidikan SAINSMAT Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia BioWallacea Journal of Biological Research SEJ (Science Education Journal) Jurnal IPA Terpadu Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Jurnal Pembelajaran Sains Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Chemistry Education Review SAINSMAT: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia Jurnal Pengabdian Sosial SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat

Ramlawati, Ramlawati

Universitas Negeri Makassar

Author-ID : 214969

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 64 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Augmented Reality Reski Ramadani; Ramlawati Ramlawati; Muhammad Arsyad
Chemistry Education Review (CER) Volume 3 Nomor 2 Maret 2020
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

The study is research and development that aims to develop augmented reality-based chemistry learning module which is valid, practical, and effective. Augmented reality-based chemistry learning module refers to the 4-D development model by Thiagarajan et. al., which includes the stages of defining, designing, developing and disseminating. This learning modules had been conducted the validation stage by the assessors or experts and gone through field trial, revised by the developer to produce learning module which is valid, effective, and practical. The results of the study reveal that: (1) the assessments of feasibility or validity of the media expert and a material expert are in the very valid category; (2) in the field trial stage to 33 students of grade XI MIA 1 at SMAN 10 Makassar obtained the mean score of 80.00 learning outcomes from an ideal score of 100 with a grade completeness of 82%; (3) the responses of students and teachers respectively with a percentage of 80.38% and 100%, so the module is stated as practical. Therefore, the conclusion of the study is the augmented reality-based chemistry learning module which had been developed using 4D model is valid, practical, and effective to be applied in learning.

KORELASI ANTARA MOTIVASI PESERTA DIDIK DENGAN HASIL BELAJAR KIMIA KELAS XI IPA SMA NEGERI SE-KECAMATAN TERNATE UTARA Serna Hamid; Mohammad Wijaya; Ramlawati .
Chemistry Education Review (CER) Volume 2 Nomor 1 September 2018
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian survey and ex-post facto yang bertujuan untuk mengetahui korelasi antara motivasi peserta didik dengan hasil belajar kimia kelas XI IPA SMA Negeri Se-Kecamatan Ternate Utara tahun pelajaran 2017/2018. Total populasi penelitian sebanyak 311 peserta didik dengan ukuran sampel sebanyak 175 peserta didik. Teknik penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan propotional cluster random sampling. Pengambilan data penelitian menggunakan instrumen berupa angket terbuka dan tes. Data penelitian dianalisis menggunakan Software SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa korelasi antara motivasi peserta didik dengan hasil belajar kimia sangat kuat dengan niai yag diperoleh adalah 0,88. Untuk uji hipotesis digunakan uji t, data yang diperoleh menunjukan thitung > ttabel yaitu 8,23 > 1,97 maka H0 ditolak dan H1 di terima sehingga dapat disimpulkan terdapat korelasi antara motivasi peserta didik dengan hasil belajar kimia.Kata Kunci: motivasi, hasil belajar.ABSTRACTThe study is a survey and ex-post facto which aims to determine the correlation between the motivation of students with chemistry learning outcomes grade XI IPA of State Senior High Schools in North Ternate District in the academic year 2017/2018. The total population of the study was 311 students with a sample size of 175 students. The sample determination technique is used propotional cluster random sampling. Retrieval of research data using an instrument in the form of an open questionnaire and test, research data were analyzed using SPSS Software. The results showed that the correlation between the motivation of students with chemistry learning outcomes was very strong with the value obtained was 0.88. To test the hypothesis, the t test is used, the data obtained shows tcount > t table that the number is 8.23 > 1.97 then H0 is rejected and H1 is accepted so that it can be concluded that there is a correlation between the motivation of students with chemistry learning outcomes. Keywords: Motivation, Learning Achievement.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI DAN HASIL BELAJAR IPA Nursuci Arfiany; Ramlawati Ramlawati; Sitti Rahma Yunus
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 4 No. 1 (2021): JPPSI, April 2021
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppsi.v4i1.31575

Penelitian ini adalah penelitian eskperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII SMPN 29 Makassar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 29 Makassar sebanyak 7 kelas berjumlah 248 orang, sedangkan sampelnya adalah kelas VIII 1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 35 orang dan kelas VIII 2 sebagai kelas kontrol berjumlah 36 orang dengan pemilihan sampel secara purposive sampling. Hasil analisis deskriptif peningkatan keterampilan argumentasi peserta didik diperoleh skor rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0,60 tergolong kategori sedang dan kelas kontrol 0,39 juga tergolong kategori sedang. Sedangkan peningkatan hasil belajar peserta didik diperoleh skor rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0,46 kategori sedang dan kelas kontrol 0,37 tergolong kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji-t diperoleh kesimpulan bahwa pengujian keterampilan argumentasi hasil belajar menunjukkan ditolak dan diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan hasil belajar IPA peserta didik didik kelas VIII SMPN 29 Makassar pada materi pokok zat aditif dan zat adiktif.

Pengaruh Pemberian Tugas dalam Pembelajaran Generatif terhadap Penguasaan Konsep Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Mangkutana (Materi Pokok Larutan Asam dan Basa) Ratnawati Maming; Ramlawati Ramlawati
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 16, No 2 (2015)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas dalam pembelajaran generatif terhadap penguasaan konsep siswa kelas XI MIA SMAN 1 Mangkutana. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA SMAN 1 Mangkutana yang terdiri dari 3 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan asumsi bahwa populasi bersifat homogen. Kelas yang terpilih sebagai sampel yaitu kelas XI MIA 3 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 31 siswa dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 32 siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pemberian tugas dalam pembelajaran generatif pada kelas eksperimen dan pembelajaran generatif pada kelas kontrol, variabel terikatnya adalah penguasaan konsep siswa pada materi pokok larutan asam dan basa. Teknik pengumpulan data diperoleh dari tes penguasaan konsep siswa berupa pretest dan posttest, dimana tes tersebut terdiri dari 25 butir soal pilihan ganda disertai skala CRI (Certainty Respons Of Indeks). Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial, serta analisis penguasaan konsep berdasarkan nilai CRI siswa. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji mann-whitney dan diperoleh Zhitung > Ztabel = 1.877 > 1.640 pada ═ 0,05. Sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pemberian tugas dalam pembelajaran generatif terhadap penguasaan konsep siswa kelas XI MIA SMAN 1 Mangkutana pada materi pokok larutan asam dan basa.Kata Kunci: Pemberian Tugas, Pembelajaran Generatif, Penguasaan Konsep, Larutan Asam dan Basa ABSTRACTThe research is a quasi-experiment aimed to know the effect of task assignment in generative learning on concepts mastery of students in class XI MIA SMAN 1 Mangkutana. The population was class XI MIA SMAN 1 Mangkutana which consisted of three classes. A random sampling technique was used assuming homogeneity of students ability. The class selected as a sample was class XI MIA 3 as an experimental class which consisted of 31 students and XI MIA 1 as a control class which consisted of 32 students. The independent variable in this research was task assignment in generative learning in the experimental class and generative learning without task assignment in control class, the dependent variable was student’s concepts mastery on acid base solution topic. Data colletion technique was obtained from multiple choice test which consist of 25 items with CRI scale. The data analysis technique used are descriptive and inferential statistical analysis, and analysis concepts mastery based student’s value CRI. The hypothesis test using -test shows that Zcalculated > Ztable = 1.877 > 1.640 with = 0,05. So, I concluded task assignment in generative learning gave a postive effect concepts mastery of student in class XI MIA SMAN 1 Mangkutana on acid and base solution topic.Key word: Task Assignment, Generative Learning, Concepts Mastery, Acid Base Solution

Pengaruh Penggunaan Asesmen Portofolio pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge Kabupaten Bone (Studi pada Materi Pokok Struktur Atom dan Tabel Periodik) Asriani Haruna; Ramlawati Ramlawati; Army Auliah
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 19, No 1 (2018)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan asesmen portofolio pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan asesmen portofolio pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa asesmen portofolio, serta variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa pada materi pokok Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge yang terdiri dari 4 kelas berjumlah 128 orang. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 32 orang dan kelas X4 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 32 orang juga. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan pretest dan posttest dengan instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 item. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen pada pretest dan posttest berturut-turut yaitu 21,25 dan 69,81 dengan rata-rata N-Gain 0,61 dan kelas kontrol yaitu 22,81 dan 58,56 dengan rata-rata N-Gain 0,47. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 3,74 dan pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk = 62 diperoleh ttabel = 2,00. Oleh karena itu, thitung > ttabel, maka H1 diterima dan H0 ditolak.. Disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan asesmen portofolio pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge pada materi pokok Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur.Kata Kunci : asesmen portofolio, Student Team Achievement Division (STAD), Hasil Belajar, Struktur Atom dan Sistem Periodik UnsurABSTRACTThis research is a quasi-experimental that aimed to know the effect of using assessment portfolio through STAD type of cooperative learning toward study result of the student’s class X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge. The independent variables in this research is using assessment portfolio through STAD type of cooperative learning and STAD type of cooperative learning without using asesmen portfolio. The dependent variable is study result on subject matter atomic structure and periodic table . The population in this research is X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge consist of four classes which students 128. As a sample of this research consisted of two classes, namely class X1 as a experimental class with 32 students and class X4 as a control class with 32 students. The data of research are gather by giving pretest and posttest which the research istrumen is multiple choice with a number of questions are 25 items. Learning outcomes data were analyzed by using descriptive and inferential statistics. The analysis showed the average of students’ learning outcome value from experimental class in the pretest and posttest, respectively are 21,25 and 69,81 with N-Gain average 0,61. From control class are 22,81 and 58,56 with N-Gain average 0,47. The result of hypothesis testing by using t-test values, obtained that tobser=3,74 and α = 0,05 with df=68, obtained that ttable=2,00 so H1 was accepted and H0 was rejected because tobser > ttabel. The conclution, there was the influence of using assessment portfolio through STAD type of cooperative learning gives affected toward study result of the student’s class X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge on atomic structure and periodic table.Keywords: Assessment portofolio, Student Team Achievement Division (STAD), Student’s Achievement, Atomic Structure and Periodic Table

Pengembangan Model Assesmen Portofolio Elektronik (APE) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Mahasiswa Ramlawati .
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 13, No 1 (2012)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model assesmen portofolio elektronik (APE) pada Praktikum Kimia Anorganik. Penelitian ini menggabungkan metode yang menekankan pada pengumpulan data secara kuantitatif dan kualitatif yang dilakukan secara bersamaan selama proses pengembangan model. Desain penelitian menggunakan model “Embedded Experimental" (Cresswell & Clark, 2007). Model APE divalidasi pada 33 mahasiswa dalam desain satu kelompok pretest dan posttest. Portofolio elektronik dikembangkan menggunakan modul Exabis E-Portofolio berdasarkan Moodle di web. Komponen utama APE meliputi: 1) pengetahuan sebelum kuis (KPA); 2) jurnal praktikum; 3) lembar kerja mahasiswa (LKM), dan 4) laporan praktikum. Angket digunakan untuk mendapatkan data tanggapan mahasiswa mengenai penerapan model APE. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan model APE dapat meningkatkan keterampilan seluruh mahasiswa. Tiga tertinggi nilai N-gain keterampilan generik sains dicapai dalam spasial, bahasa simbolik, dan indikator abstraksi untuk kelas atas. Di kelas menengah, tiga tertinggi nilai N-gain keterampilan generik sains dicapai pada simbolis, pemodelan, dan indikator inferensi logika, sedangkan untuk kelas bawah model APE dapat meningkatkan pengamatan tidak langsung, skala sense, dan indikator spasial keterampilan generik sains. Hasil angket mahasiswa menunjukkan bahwa kemampuan model APE dapat meningkatkan self-assessment, pemahaman konsep, penguasaan IT, perhatian, aktivitas, dan motivasi mahasiswa. Kata kunci: APE, keterampilan generik sains, Praktikum Kimia Anorganik. ABSTRACT The aim of this research to develop an electronic portfolio assessment (EPA) model in Practical Inorganic Chemistry. The research was used a mixed method that emphasize quantitative and qualitative data collection is carried out simultaneously during the process of model development. Research design using “Embedded Experimental” Model (Cresswell & Clark, 2007). EPA models was validated on 33 students used the one-group pretest and posttest design. The electronic portfolio developed by using Exabis E-Portfolio module based Moodle on the web. The main components of EPA include: 1) prior knowledge quiz (KPA); 2) practical journal; 3) student sheets activity (LKM), and 4) practical report. Questionnaire was used to get students response data about implementation of the APE model. Data analysis was used descriptive statistics. The results showed the EPA model can improve student’s skill for all students. The three highest N-gain score of generic science skills achieved in spatial, symbolic language, and abstraction indicators for the upper class. In the middle class, the three highest generic science skills N-gain achieved on the symbolic, modeling and logycal inference indicators, while for the lower classes APE model can improve the indirect observation, sense of scale, and spatial generic science skills indicators. Results of student questionnaire showed that the EPA model capabilities can improve self-assessment, understanding concepts, IT mastery, attention, activity and motivation of students. Key words: EPA, generic science skill, Practical Inorganic Chemistry

Kapasitas Adsorpsi Arang Aktif Ijuk Pohon Aren (Arenga pinnata) terhadap Pb2+ . Jasmal; . Sulfikar; . Ramlawati
Sainsmat : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam Vol 4, No 1 (2015): Maret
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/sainsmat4112842015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui waktu kontak optimum, dan kapasitas adsorpsi arang aktif ijuk pohon aren terhadap ion Pb2+. Arang aktif ini dibuat dengan mengkarbonasi ijuk pohon aren pada suhu 400°C, dihaluskan hingga ukuran -100/+200 mesh, dan diaktifkan dengan merendam arang yang terjadi di dalam larutan NaCl 30% pada 80°C selama 5 jam dan dikeringkan pada suhu 110°C. Penentuan waktu kontak optimum menggunakan metode batch dengan variasi waktu yaitu 30, 60, 90, 120, dan 150 menit, dan penentuan kapasitas adsorpsi menggunakan pola isotherm Freundlich dan Langmuir dengan variasi konsentrasi ion Pb2+ 5, 10, 15, 20, dan 25 ppm. Banyaknya ion yang terserap diukur menggunakan Spektrofotometer Serepan Atom (SSA). Hasil penelitian yang diperoleh berupa waktu kontak optimum tercapai pada menit ke-120, dan pola adsorpsinya mengikuti model isotherm Freundlich dengan kapasitas adsorpsi sebesar 6,81 mg/g.Kata kunci : Adsorpsi, Arang Aktif, Pb2+ dan Kapasitas Adsorpsi

PKM Workshop Pengembangan Perangkat Project Based Learning bagi Guru-Guru Mgmp Ipa Wilayah IV Kab. Polewali Mandar Salma Samputri; Ramlawati Ramlawati; Rifda Nur Hikmahwati Arif
PENGABDI PENGABDI: VOL. 3, NO.2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pengabdi.v3i2.40867

Abstrak. Sejak ditetapkannya Corona Virus (Covid-19) sebagai wabah dengan status darurat kesehatan global oleh Badan Kesehatan Dunia (WHO) memaksa pemerintah untuk mengeluarkan berbagai kebijakan demi memastikan stabilnya sektor kesehatan, sosial, budaya, pendidikan dan sector lainnya. Pengalihan proses pembelajaran dari konvensional ke daring tentu dihadapkan dengan banyak persoalan. Workshop pengembangan perangkat project based learning bagi guru-guru-guru MGMP IPA wilayah IV Kabupaten Polewali Mandar dilakukan dengan tujuan untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman kepada guru-guru IPA dalam hal mengembangkan perangkat pembelajaran menjadi project based learning sehubungan dengan bergantinya kurikulum saat ini menjadi Prototype yang dimana kurikulum Prototype ini berbasis kompetensi untuk mendukung pemulihan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek untuk mendukung pengembangan karakter sesuai dengan profil pelajar pancasila. Tujuan diadakannya pengembangan perangkat pembelajaran ialah untuk menghasilkan sebuah produk baru atau menyempurnakan produk yang sudah ada yang dapat dipertanggungjawabkan. Selain itu bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang mampu memecahkan masalah pembelajaran di kelas.Â Kata Kunci: perangkat pembelajaran, PjBL, workshop

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI UPT SMP NEGERI 1 LIUKANG TANGAYA (STUDI PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA) Firmansyah Firmansyah; Nurhayani H. Muhiddin; Ramlawati Ramlawati
Jurnal IPA Terpadu Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Jurnal IPA Terpadu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ipaterpadu.v6i2.28664

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Seberapa tinggi kategori hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII di UPT SMP Negeri 1 Liukang Tangaya yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, 2) Seberapa tinggi peningkatan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII di UPT SMP Negeri 1 Liukang Tangaya yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Penelitian ini merupakan pra eksperimen dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik kelas VIII di UPT SMP Negeri 1 Liukang Tangaya yang terdiri dari 2 kelas yakni VIII.A dan VIII.B dengan jumlah 48 peserta didik. Pengambilan sampel melalui teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian hasil belajar berupa pilihan ganda yang berjumlah 25 item soal. Teknik pengumpulan data yaitu pemberian pretest dan posttest. Data dianalisis dengan statistik deskriptif untuk mengetahui skor rata-rata hasil belajar. Kategori hasil belajar peserta didik kelas VIII diperoleh saat pretest skor rata-rata yaitu 9,9 berada pada kategori rendah, sedangkan pada saat posttest skor rata-rata yaitu 16 berada pada kategori tinggi. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII UPT SMP Negeri 1 Liukang Tangaya dengan kategori N-Gain sedang yaitu 0,39.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUBAH DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Dede Suryadie; Ramlawati Ramlawati; Rusdianto Rusdianto
Jurnal IPA Terpadu Vol 6, No 1 (2022)
Publisher : Jurnal IPA Terpadu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ipaterpadu.v5i2.31510

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh model pembelajaran yang konvensional yang diterapkan pada pembelajaran IPA kelas VII sehingga mengakibatkan rendahnya tingkat ketuntasan hasil belajar IPA peserta didik kelas VII di SMPN Satu Atap Subah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil dan aktivitas belajar peserta didik dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VII SMPN 5 Satu Atap Subah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar kognitif, serta lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran dan aktivitas peserta didik untuk psikomotorik dan afektif peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPA dan aktivitas belajar peserta didik yang berada pada kategori tinggi yaitu di atas 90%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model problem based learning meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Co-Authors . Jasmal . Sulfikar A. Rahmawati. P Abdul Mun'im Achmad, Fariz Adawiyah, Putri Rabiatul Ahmad Syakur Ahmad Yani Amalia Safitri Amalia Safitri Ana Seftia Andriani Andi Afrinaramadhani Hatta Andi Ratna Khaerati Armas Arie Arma Arsyad Arif, Rifda Nurhikmahwati Army Auliah Asriani Asriani Asriani Haruna Dede Suryadie Dien Aulia Bansu Dyah Ayu Listantiningtyas Fatmawati Fatmawati Firmansyah Firmansyah Fitha Armeinty Lino Padang Fitha Armeinty Lino Padang Fitri Bestari Haji Muhiddin, Nurhayani Halijah Halijah Hamid, Serna Hartono Hartono Hasanuddin Hasanuddin Hasmarani, Santi Ian Alfian Iva Nilawati Iva Nilawati Laksono Trisnantoro Mardiah Umar Maryono Maryono Mohammad WIJAYA Mohammad wijaya Muallif Muh. Saleh Muh. Tawil Muhammad Akbar Muhammad Anwar Muhammad Aqil Rusli Muhammad Aqil Rusli Muhammad Arsyad Muhammad Danial Muhammad Fajar Marsuki Muhammad Harisa Alim Muhammad Harisah Alim Muhammad Harisah Alim Muhammad Risal Muhammad Risal, Muhammad Muhammad Syahrir Muhammad Yushan Mulya Dwi Putra Mustar, Mustika Muthmainnah Muthmainnah Nabila Attahira Nasmur MT Kohar Nia Agustina Nirmala, Wa Nur Afni Yulistiawati Nur Arfa Yanti Nur Indah Sari Nur Rajemi Hasan Nur Rajemi Hasan Nur Rajemi Hasan Nur Rajemi Hasan Nurfitra Yanto Nurhayani H Muhiddin Nurhayani H. Muhiddin Nurlaelah Nurlaelah Nursam Samal Nursuci Arfiany Nurul Muchlisa Maulidya Nuruldin Al Islami Nurwahidah Nurwahidah Nurwana Hikma Oty Damitri Paramita Indra Saputri Rahmatia Rahmatia Ratna Khaerati Armas, Andi Ratnawati Maming Ratnawaty Mamin Reski Amelia Reski Ramadani Rifda Mardian Arif Rifda Nur Hikmawati Arif Rusdianto Rusdianto Rusdianto Rusdianto Ruslan . Sabriani Sabriani Saleh, Andi Rahmat Salma Samputri Salma Samputri Salma Samputri Santi Hasmarani Sariyani Sariyani Seprian Patandianan Serna Hamid Siti Darmi Amir Siti Fayrina Amin Sitti Rahma Yunus Sitti Rahma Yunus Sitti Rahma Yunus Sitti Rahma Yunus Sitti Saenab Sitti Zaenab Rahmansyah Sovi Junita Eviyanti Sri Ayu Anggriani Sri Rahayu Faradillah St. Mutia Alfiyanti Muhiddin St. Mutia Alfiyanti Muhiddin Suci Muliana Sulfikar Sulfikar Tandzilah Mutmainnah Tazia Dharma Wata Uswatun Nisa Uswatun Nisa Wa Nirmala Wayan Trisnawati Yahya Yahya Yunus, Sitti Rahma Zulqifli Alqadri

Title

Found 64 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 64 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 64 Documents
Search