Articles
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN KONSEP GAMIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Nurbaiti Nurbaiti]]>;
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>;
<![CDATA[Fredi Ganda Putra]]>
<![CDATA[ Nabla Dewantara Vol 6 No 1 (2021): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tamansiswa Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51517/nd.v6i1.238
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis matematis dalam pembelajaran matematika perlu dikuasai oleh setiap peserta didik guna menunjang peserta didik dalam proses belajar dan menyelesaikan berbagai permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan konsep gamifikasi terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasy Eksperimental Design dengan rancangan penelitian faktorial . Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Anova Satu Jalur. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan konsep gamifikasi terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan konsep gamifikasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA DINI DENGAN MODEL OUTBOUND ]]>
<![CDATA[Neni Sintia]]>;
<![CDATA[Cahniyo Wijaya Kuswanto]]>;
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>
<![CDATA[ Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) Vol 6, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS PGRI MADIUN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (427.847 KB)
<![CDATA[Abstrak Pertumbuhan anak usia dini akan mempengaruhi periode berikutnya yaitu pencapaian kematangan dalam hubungan sosial. Penelitian ini ingin melihat pengembangan kemampuan social anak usia dini secara maksimal dan tepat sasaran, sehingga mampu mengembangkan semua lingkup aspek perkembangan anak termasuk aspek sosial anak. Tujuan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan pengembangan kemampuan sosial anak usia dini di Taman Kanak-Kanak (TK) As-sallam 1 Sukarame Bandar lampung dengan menggunakan kegiatan outbound. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahawa kemampuan sosial anak usia dini di Taman Kanak-Kanak TK As-sallam 1 Sukarame Bandar lampung meliputi kemampuan menunjukan keaktifan dalam permainan, berempati terhadap teman, bersikap sportif di dalam permainan, mampu memimpin di dalam kelompok, melihat kelebihan teman bukan sebagai kendala, mampu mengambil keputusan yang cepat, percaya diri di dalam melakukan permainan, mampu berkerja sama di dalam kelompok, dapat berkomunikasi dengan baik kepada teman, selalu mencoba dan pantang menyerah, mudah bergaul dengan teman yang ada di sekitarnya dan mampu memahami teman ]]>
<![CDATA[Efektivitas Model STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Self Efficacy Peserta Didik Kelas 5 SDN 1 Sidorahayu ]]>
<![CDATA[Jaelani Jaelani]]>;
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>;
<![CDATA[Mukti Amini]]>;
<![CDATA[Komarudin Komarudin]]>
<![CDATA[ ARITHMETIC: Academic Journal of Math Vol 1, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Curup ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29240/ja.v1i1.788
<![CDATA[This study aims to determine the effectiveness of cooperative learning model on the STAD (Student Team Achievement Division) type reviewed from students’ self efficacy toward mathematics learning outcomes. In this study, the hypothesis test uses two way anava analysis with a significance level of α = 0.05. The population of this study was the fifth grade students of SDN 1 Sidorahayu which are divided into two study groups. Meanwhile, the sample of this study is students in the fifth grade who also divided into two study groups. Test results show that the test instruments are valid with a reliability index of r11> 0.70 and a difficulty index of p> 0.70 for easy criteria, and p]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Discovery Based Unity of Science (DBUS) dengan Pendekatan SETS: Pengaruh Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Irma Irma]]>;
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>;
<![CDATA[Irwandani Irwandani]]>
<![CDATA[ U-Teach: Journal Education of Young Physics Teacher Vol. 2 No. 1 (2021): June Edition ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Fisika STKIP Nurul Huda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30599/uteach.v2i1.36
<![CDATA[The purpose of this study was to analyze the effect of the Discovery Based Unity of Science (DBUS) learning model with the SETS approach on students’ critical thinking skills during the covid-19 pandemic. The essay test instrument used in this study amounted to 9 questions. The research was conducted at MTs Hasanuddin Bandar Lampung. This study uses a quasi-experimental method. The sampling technique used is simple random sampling, with class VIII A as the experimental class and class VIII B as the control class. The research data were tested using normality, homogeneity, and hypothesis testing. The results of the N-Gain test in the experimental class showed results of 0.53 in the medium category, while in the control class the results showed 0.16 in the low category. Based on the research data, it was found that the data were normally distributed and homogeneous, so a t-test was carried out with a significant level of 0.05. The results show that tcount>ttable, which is 2.04>2.03, which means H0 is rejected and Ha is accepted. This shows that there is a significant influence on the application of the Discovery Based Unity of Science (DBUS) learning model with the SETS approach to students’ critical thinking skills during learning in the covid-19 pandemic era]]>
<![CDATA[Kegiatan Menganyam dengan Bahan Alam untuk Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak ]]>
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>;
<![CDATA[Cahniyo Wijaya Kuswanto]]>;
<![CDATA[Dona Dinda Pratiwi]]>;
<![CDATA[Ela Apriyanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.667
<![CDATA[Koordinasi mata, tangan, dan jari-jemari membutuhkan kecermatan dan ketelitian dalam pembiasaaan dan pengendalian gerak motorik halus anak usia dini.Salah satu kegiatan motorik halus dapat distimulus dengan kegiatan menganyam menggunakan bahan alam. Penelitian ini bertujuaan untuk mengetahui pengaruh kegiatan menganyam terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini. Quasi Eksperimen menjadi metode dalam penelitian ini dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian ini anak usia 5-6 tahun, yaitu kelompok B1 kelas eksperimen dan B2 kelas kontrol. Untuk uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji-t berbantu program SPSS V.21. Berdasarkan hasil uji t dengan uji Independent sample t test, nilai signifikansi 0,05 artinya H1 diterima dan H0 ditolak, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kegiatan menganyam berpengaruh terhadap pekembangan motorik halus anak kelompok B usia 5-6 tahun. Hasil tersebut dapat digunakan menjadi salah satu alternatif pembelajaran dalam mengembangkan motorik halus anak usia dini.]]>
<![CDATA[Management Structural Reviewer Of Performance Efficiency By Head Of Administration Officer Of Islamic Senior High School In Lampung Province ]]>
<![CDATA[Gidayani]]>;
<![CDATA[Idham Kholid]]>;
<![CDATA[Meriyati]]>;
<![CDATA[Septuri]]>;
<![CDATA[Siti Patimah]]>;
<![CDATA[Koderi]]>
<![CDATA[ International Journal of Educational Research & Social Sciences Vol. 2 No. 4 (2021): August 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Inara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51601/ijersc.v2i4.120
<![CDATA[The performance in question according that Wirawan is oriented to the outcome of a goodwork done by workers who are based on certain skills (profession) and work without beingbased on the work with expertise.The purpose of the research in this journal is to know thework of the administrative officer in the MAN of Lampung province.The results of this studyindicate that (a) the Planning of administrative performance in the Financial AdministrationService has been in accordance with the mechanism in arrange the planning performancemanagement, (b) the communication of the performance of the administration in the FinancialAdministration service has a managerial competence with its style so that it can improve theperformance of the administrative staff who serve the financial administration, (c) evaluationof the performance of administration in the financial administrative services to the supervisionto evaluate the quality of work of the administration in the financial services to the head ofadministration, (d) the development of the performance of the administration in the financialservices conducted through the motivation to improve knowledge through formal educationand training held by the Ministry of Religious Affairs. Head of administration of MANLampung Province has shown good work in providing services, however not yet 100% butapproximately 90% already working provide good service for the satisfaction of teachers,students or interested parties. For example, work on assignments and requests according towhat is commanded. Administrative officers have many ways that can be done in improvingperformance, especially in providing services such as improving existing skills by providingand involving employees in all forms of training. Constraints faced at the time of providingservices, lack of the responsiveness of employees in understanding the psychology ofconsumers, the number of workloads that run with a little short time and the slow response thatis shown by consumers when the administration officers explain what they need]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DETEKSI DINI TUMBUH KEMBANG AUD ]]>
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Visi Vol 9 No 1 (2014): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (256.107 KB)
|
DOI: 10.21009/JIV.0901.3
<![CDATA[The objective of this research is to study the effect of instructional strategy of cooperative and learning motivation on the learning outcome in the course of Early Detection of Early Aged Children’s Development. The research conducted conducted at IAIN Raden Intan Lampung as from April through August 2013, selected 40 students randomly as samples. The research employed experimental research with treatment by level 2x2.The findings indicate (1) learning outcomes of the students with cooperative instructional strategy is higher than those who received expository instructional strategy,(2) there is interaction between instructional strategy and learning motivation of the students, (3) learning outcomes of the students with high learning motivation are higher when cooperative instructional strategy is used than when they learn with expository instructional strategy, and (4) learning outcomes of the students with low learning motivation are higher when cooperative instructional strategy is used than when they learn with expository instructional strategy. Result of the research shows that students’ learning outcomes on early detection of development kindergarten could be improved by applying appropriate teaching instructional strategy considering their learning motivation level.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pakem Berbantuan Problem Posing ditinjau dari Keterampilan Metakognitif ]]>
<![CDATA[Yolanda Bareti Hermanto]]>;
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>;
<![CDATA[Dona Dinda Pratiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.666
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) ada tidaknya perbedaan hasil pemahaman konsep matematis peserta didik berdasarkan model pembelajaran (2) ada tidaknya perbedaan hasil pemahaman konsep matematis berdasarkan keterampilan metakognitif peserta didik serta (3) ada tidaknya interaksi penggunaan model pembelajaran dengan keterampilan metakognitif dalam menentukan hasil pemahaman konsep matematis peserta didik. Penelitian ini dilakukan di MTs Ma’arif NU 14 Sidorejo. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Quasi-experimental design dengan desain faktorial, dimana pada penelitian ini dilakukan dengan mengambil dua kelas dengan total peserta didik sebanyak 64 peserta didik yang penentuannya dilakukan dengan cara simple random sampling. Data dikumpulkan dengan teknik pengisian angket keterampilan metakognitif dan tes pemahaman konsep matematis dalam bentuk soal uraian. Analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan terlebih dahulu menguji normalitas dan homogenitas.. Hasil penelitian diperoleh taraf signifikan 0,05 diperoleh (1) , sehingga ditolak maka, terdapat perbedaan hasil pemahaman konsep matematis peserta didik berdasarkan model pembelajaran, (2) , sehingga diterima, maka tidak terdapat perbedaan hasil pemahaman konsep matematis berdasarkan keterampilan metakognitif peserta didik, dan (3) , sehingga diterima, maka tidak terdapat interaksi penggunaan model pembelajaran dengan keterampilan metakognitif dalam menentukan hasil pemahaman konsep matematis peserta didik.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS: DAMPAK MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTUAN MIND MAPPING ]]>
<![CDATA[Safitri Safitri]]>;
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>;
<![CDATA[Riyama Ambarwati]]>
<![CDATA[ AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Vol 12, No 1: Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.12928/admathedu.v12i1.22357
<![CDATA[Kemampuan pemahaman konsep matematis dalam pembelajaran matematika perlu dikuasai peserta didik guna menunjang proses belajar dan menyelesaikan berbagai permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Facilitator And Explaining berbantuan Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasy Eksperimental Design dengan rancangan penelitian faktorial . Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Analisis Variansi Satu Jalur. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining berbantuan Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Model pembelajaran Student Facilitator And Explaining berbantuan Mind Mapping memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik.]]>
<![CDATA[Implementasi Penanaman Nilai Pendidikan Karakter Melalui Metode Habituasi Di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 8 ]]>
<![CDATA[Arif Suhendri]]>;
<![CDATA[Meriyati Meriyati]]>;
<![CDATA[Yahya Yahya]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v7i1.6401
<![CDATA[Pendidikan karakter dewasa ini memiliki urgensi yang penting dalam memperbaiki moralitas anak bangsa, maka dari itu penanaman nilai pendidikan karakter harus dilakukan dengan metode yang tepat salah satunya metode habituasi seperti yang dilakukan di Pondok Pesantren Darussalam Gontor Putri Kampus 8 dengan output yang positif. Sayangnya deskripsi mengenai tahapan mulai dari perencanaan pelaksanaan dan evaluasinya masih belum terdeskripsikan sehingga penelitian ini bertujuan untuk menguraikan aspek perencanaan pelaksanaan dan evaluasi dalam penanaman nilai pendidikan karakter melalui metode habituasi di Pondok Pesantren Darussalam Gontor Putri Kampus 8. Metode penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penanaman nilai pendidikan karakter melalui habituasi dilakukan dalam tiga tahap yaitu : 1) perencanaan, dimulai dengan merencanakan pembeajaran bermuatan nilai karakter di kelas pada materi pondok dan kegiatan penunjang pembelajaran 2) pelaksanaan dengan memasukan atau mengintegrasikan nilai karakter sebagai salah satu tujuan dan muatan yang harus dicapai pada setiap pembelajaran serta memasukkan muatan nilai karakter dalam kegiatan kepramukaan, ekstrakulikuler, keislaman, kebahasaan dan organisasi. 3) tahap evaluasi dalam penanaman nilai pendidikan karakter dilakukan dalam bentuk evaluasi harian, mingguan, bulanan dan semester di kelas maupun pada kegiatan diluar kelas. Proses habituasi yang dilakukan ini bersifat integratif, rutin dan bersifat memaksa sehingga dengan tindakan tersebut habbit atau kebiasaan santri akan menghasilkan karakter yang mulia.]]>
