Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.21
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Indonesian Journal of Educational Studies Jurnal Pendidikan Usia Dini PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya BUAH HATI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL ILMIAH CAHAYA PAUD Jurnal Golden Age JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jambura Early Childhood Education Journal Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini Sentra Cendekia TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini FASHLUNA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA EduLine: Journal of Education and Learning Innovation Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini JGK (Jurnal Guru Kita) SOCIETIES: Journal of Social Sciences and Humanities Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Teknovokasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Riset Guru Indonesia EDUCATIONE: Journal of Education Research and Review JURNAL PENA PAUD Paramacitra : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) KARYA: Journal of Educational Community Service Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran Early Childhood Research Journal (ECRJ) Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Ilyas, Sitti Nurhidayah
PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar,
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 101 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 101 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
EFEKTIFITAS MEDIA AUDIO VISUAL (ANIMASI TAYO) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK 5-6 TAHUN Jusnidar, Jusnidar; Safirah, Nur Adillah; Usman, Usman; Ilyas, Sitti Nurhidayah; Musi, Muhammad Akil
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI)
Publisher : Information Technology Education Department

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/jipti.v5i2.1911

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of using audio visual media (Tayo Animation) on the listening ability of children aged 5-6 years old in Early Childhood Education DWP LPMP South Sulawesi. The research method used is a quantitative method with a Quasi Experimental Design research type. The population in this study were students at the Early Childhood Education DWP LPMP South Sulawesi, total 24 children. The sampling in this study is purposive sampling. The sample in this study consisted of 12 children with the division of 6 children as the experimental group and 6 children as the control group. The analysis techniques used are descriptive statistical analysis and non-parametric analysis. Based on the results of the study, it can be concluded that the listening ability of children who were given treatment using audio visual media (Tayo Animation) in the experimental group was more effective than the control group who were not given treatment. So, it can be concluded that the use of audio-visual media (Tayo Animation) provides significant effectiveness on the listening ability of children aged 5-6 years old in Early Childhood Education DWP LPMP South Sulawesi.
STRATEGI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI ANAK USIA DINI Rahma, A. Aulia; Bafadal, Usman; Ilyas, Sitti Nurhidayah; Musi, Muhammad Akil; Rusmayadi
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI)
Publisher : Information Technology Education Department

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/jipti.v5i2.1929

Abstract

Literacy development is a fundamental aspect to be instilled in children from an early age. With the enactment of the Merdeka Curriculum policy, it encourages the need for strategies in its implementation. This curriculum provides flexibility for teachers to adjust teaching strategies to be more effective in developing children's literacy. This study uses a descriptive qualitative method, aims to identify, and describe the teacher's strategy in implementing the Merdeka Curriculum to develop children's literacy skills. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results showed that teachers use several strategies in implementing the independent curriculum to develop children's literacy, including the strategy of actively involving children in play activities, storytelling activities or stimulation by talking, using technological media, the teacher's role is quite large in optimizing children's literacy skills, so that children show good literacy skills such as being able to recognize letters, read, write, count and recognize numbers, and being able to express their opinions. The implication of this study shows that teachers need to have strategies in implementing the Merdeka Curriculum and utilizing various learning media to foster children's ability to literacy.
Eksplorasi Literasi Anak Usia Dini melalui Ragam Media Digital Storytelling di TK Permai Lalebata, Kecamatan Lamuru, Kabupaten Bone Sitti Nurhidayah Ilyas; Muhammad Akil Musi; Nurul Aisyah Humaerah
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74354

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi digital storytelling dengan ragam media dalam mendukung eksplorasi literasi anak usia dini di TK Permai Lalebata, Kecamatan Lamuru, Kabupaten Bone, Sulawesi Selatan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian literasi di Indonesia dan masih terbatasnya kajian empiris mengenai pemanfaatan digital storytelling pada lembaga PAUD di wilayah perdesaan, khususnya yang telah memperoleh dukungan program digitalisasi pembelajaran pemerintah. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan anak-anak dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi, audio cerita, buku digital, dan aplikasi pembelajaran interaktif mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna. Digital storytelling meningkatkan keterlibatan anak dalam kegiatan menyimak, berbicara, memahami simbol, serta menceritakan kembali isi cerita. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan kemampuan memanfaatkan media digital menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris terhadap pengembangan pembelajaran literasi berbasis teknologi pada pendidikan anak usia dini, khususnya dalam konteks lembaga PAUD perdesaan yang mengimplementasikan program digitalisasi pendidikan.
PENGARUH MEDIA MAZE TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK MAPAN Syauqiyah Husnul Khotimah; Sitti Nurhidayah Ilyas; Rusmayadi
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.42-51

Abstract

Penelitian ini merupakan studi eksperimen yang bertujuan untuk menilai kecerdasan visual spasial anak usia dini di TK Mapan melalui penerapan media maze sebelum dan sesudah intervensi. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media maze terhadap perkembangan kecerdasan visual spasial anak. Motivasi penelitian ini berasal dari pengamatan awal yang menunjukkan bahwa banyak anak di lingkungan tersebut memiliki kecerdasan visual spasial yang rendah dan kesulitan dalam memahami arah. Populasi penelitian meliputi 20 peserta didik kelas B TK Mapan. Dengan menggunakan teknik purposive sampling, dipilih sebanyak 12 anak, yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing sebanyak 6 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan pendekatan Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang mendapat intervensi media maze mengalami peningkatan kecerdasan visual spasial yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol, dengan rata-rata skor peningkatan masing-masing sebesar 18,83 dan 8,33. Analisis statistik memperlihatkan nilai signifikansi dua arah sebesar 0,024 (< 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini menegaskan bahwa penggunaan media maze memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kecerdasan visual spasial anak usia dini.
Dampak Senam Ritmik Berbasis Pita terhadap Perkembangan Keterampilan Motorik Kasar pada Anak TK Nirmala Magfirah; Sitti Nurhidayah Ilyas; Parwoto Parwoto
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2409

Abstract

Penelitian kuasi-eksperimental ini meneliti pengaruh senam ritmik dengan media pita terhadap keterampilan motorik kasar anak usia 5–6 tahun di TK Harindah. Dua puluh anak dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengikuti dua belas sesi senam ritmik dengan media pita, sementara kelompok kontrol melakukan aktivitas motorik biasa. Keterampilan motorik kasar dinilai sebelum dan sesudah intervensi melalui observasi dan tes kinerja yang tervalidasi, yang berfokus pada keterampilan lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan keterampilan motorik kasar pada kelompok eksperimen (rata-rata meningkat dari 14,90 menjadi 32,70), dibandingkan dengan kelompok kontrol yang mengalami peningkatan kecil (17,00 menjadi 18,90). Uji Wilcoxon Signed-Rank mengonfirmasi adanya peningkatan yang signifikan secara statistik. Temuan ini menegaskan nilai senam ritmik dengan media pita sebagai pendekatan yang efektif, menarik, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini. Penelitian ini merekomendasikan integrasi aktivitas bermain multisensori seperti ini ke dalam kurikulum TK untuk mendukung perkembangan anak secara holistik.
Developing a Congklak-Based Module to Enhance Early Childhood Number Recognition in the Independent Curriculum Andi Hidayah Insani; Herlina Herlina; Sitti Nurhidayah Ilyas; Muhammad Yusri Bachtiar; Hajerah Hajerah; Rika Kurnia R
Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER) Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/ijecer.v4i1.15309

Abstract

Number recognition is a crucial component of early childhood cognitive development and is a key focus in the Independent Curriculum. Traditional teaching methods often struggle to fully engage young learners, highlighting the need for innovative, developmentally appropriate learning media. This study aimed to develop a Congklak-based learning module to enhance early childhood number recognition within the framework of the Independent Curriculum. Using a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model, which includes stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation, this study involved 4 teachers and 30 children from Group B at TK Mansurin, Tarakan City. Data were collected through expert validation, teacher practicality questionnaires, and pre-test and post-test assessments of number recognition. Expert validation of the module indicated high validity with an average score of 92.43%, and teacher assessments revealed the module was highly practical with a score of 89%. The effectiveness of the module was analyzed using the Wilcoxon test, which demonstrated a statistically significant improvement in number recognition (p < 0.05). The average N-Gain of 0.68 confirmed the moduleÔÇÖs moderate effectiveness. The study concludes that the Congklak-based module is a valid, practical, and effective tool for enhancing early childhood number recognition within the Independent Curriculum, suggesting that traditional games can play a valuable role in modern educational settings.┬á┬áNumber recognition is a crucial component of early childhood cognitive development and is a key focus in the Independent Curriculum. Traditional teaching methods often struggle to fully engage young learners, highlighting the need for innovative, developmentally appropriate learning media. This study aimed to develop a Congklak-based learning module to enhance early childhood number recognition within the framework of the Independent Curriculum. Using a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model, which includes stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation, this study involved 4 teachers and 30 children from Group B at TK Mansurin, Tarakan City. Data were collected through expert validation, teacher practicality questionnaires, and pre-test and post-test assessments of number recognition. Expert validation of the module indicated high validity with an average score of 92.43%, and teacher assessments revealed the module was highly practical with a score of 89%. The effectiveness of the module was analyzed using the Wilcoxon test, which demonstrated a statistically significant improvement in number recognition (p < 0.05). The average N-Gain of 0.68 confirmed the moduleÔÇÖs moderate effectiveness. The study concludes that the Congklak-based module is a valid, practical, and effective tool for enhancing early childhood number recognition within the Independent Curriculum, suggesting that traditional games can play a valuable role in modern educational settings.┬áKeywords: Congklak Game Module, Independent Curriculum, Number Recognition, Early Childhood Education
TEACHER MEDIATION OF EVERYDAY MATHEMATICS IN URBAN AND RURAL KINDERGARTENS Nurfaida; Sitti Nurhidayah Ilyas; Hajerah
EDUCATIONE Volume 4, Issue 2, July 2026
Publisher : CV. TOTUS TUUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59397/edu.v4i2.248

Abstract

Early mathematics often appears in routines and play, but the pedagogical processes by which teachers make these experiences mathematically explicit remain underdescribed, particularly across contrasting resource contexts. This qualitative multi-site case study examined how teachers in one urban kindergarten in Makassar City and one rural kindergarten in Gowa Regency, South Sulawesi, integrated mathematical activities into the daily experiences of children aged 5–6 years. Five adult informants—three teachers and two principals—participated; children were observed as classroom participants, but individual learning outcomes were not measured. Data from non-participant observation, semi-structured interviews, photographs, videos, field notes, and lesson documents were analyzed through inductive first-cycle coding followed by framework-guided mapping to six Realistic Mathematics Education principles and Bishop’s six mathematical activities. Across the two cases, reported practices were analytically consistent with reality, activity, levels, intertwinement, interactivity, and guidance. Counting, measuring, locating, designing, playing, and explaining were identified in routine classroom activity. The urban site relied more on structured media and teacher-directed routines, whereas the rural site drew more on natural materials, movement, and environmental exploration. These patterns suggest—without establishing causality or learning effectiveness—that different resource ecologies can support comparable forms of contextual mathematical mediation. The study contributes a non-causal analytic framework linking contextual resources, teacher mediation, and visible mathematical activity. Transferability is limited by the two-site design, incomplete child-level reporting, and the absence of measured learning gains. Future research should use larger samples, detailed video coding, multiple analysts, and longitudinal or design-based methods.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRABBLE TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK KEMALA BHAYANGKARI 07 CABANG GOWA Suci Hermawati; Azizah Amal; Sitti Nurhidayah ilyas
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.14576

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Scrabble Terhadap Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Kemala Bhayangkari 07 Cabang Gowa sebelum dan setelah diberi perlakuan dan untuk mengetahui ada atau tidak ada pengaruh penggunaan media pembelajaran scrabble terhadap kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun di TK Kemala Bhayangkari 07 Cabang Gowa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media pembelajaran scrabble serta variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan literasi. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 82 orang yaitu seluruh anak didik di kelompok B. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 60 orang anak, 30 oorang anak kelompok kontrol dan 30 orang anak kelompok eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan dan analisis statistik parametrik. Hasil analisis data yang diperoleh peningkatan rata-rata pada kelompok eksperimen sebesar 15,13, sedangkan pada kelompok kontrol 10,87. Hasil pengujian yang dilakukan diperoleh nilai signifikan 0.001<0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima atrinya kemampuan literasi anak pada kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol, ini membuktikan media pembelajaran scrabble memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan literasi anak usi 5-6 tahun di TK Kemala Bhayangkari 07 Cabang Gowa.
PENGARUH PENGGUNAAN ELECTRONIC BOOK TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK TELKOM MAKASSAR Nur Azizah Lestari; Sitti Nurhidayah Ilyas; Fitriani Dzulfadhilah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.14707

Abstract

The study aims to determine the effect of using Electronic Books on the speaking ability of children aged 5-6 years in Telkom Makassar Kindergarten. The research approach used is a quantitative approach with the type of experimental research with a post test only control group design research design. The population in this study is group B children aged 5-6 years in Telkom Makassar Kindergarten. The sampling in this study was simple random sampling. The sample in this study was 60 children with 30 children as the experimental group and 30 children as the control group. Data collection techniques use observation, tests and documentation. The data analysis techniques used are descriptive statistical analysis and parametric statistical analysis with the condition of normality test analysis, homogeneity test and hypothesis test. The results of the data analysis obtained by Asym (2-tailed) = 0.000 < 0.05 means that H1 is accepted and H0 is rejected thus the ability to speak in the experimental class is better than the control class, this proves that the use of electronic book media has a significant influence on the ability to speak in children aged 5-6 years at Telkom Makassar Kindergarten.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK KEMALA BHAYANGKARI 07 CABANG GOWA Nurhidayah, Nurhidayah; Nurhidayah Ilyas, Sitti; Sugiarti, Tri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.63079

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Augmented Reality (AR) terhadap kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5–6 tahun di TK Kemala Bhayangkari 07 Cabang Gowa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 20 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, terdiri atas 10 anak pada kelompok eksperimen dan 10 anak pada kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan menggunakan media pembelajaran Augmented Reality (AR), sedangkan kelompok kontrol menggunakan media boneka tangan. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar observasi kemampuan bahasa ekspresif yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan bahasa ekspresif kelompok eksperimen meningkat dari 12,70 pada pre-test menjadi 23,70 pada post-test, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 13,70 menjadi 14,70. Hasil paired sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelompok eksperimen (p < 0,001), sedangkan kelompok kontrol tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan (p = 0,177). Hasil independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001, yang mengindikasikan adanya perbedaan kemampuan bahasa ekspresif yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, media pembelajaran Augmented Reality (AR) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5–6 tahun di TK Kemala Bhayangkari 07 Cabang Gowa dan dapat menjadi alternatif media pembelajaran berbasis teknologi yang mendukung pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan bermakna.
Co-Authors A Auliah Rahma A. Sri Wahyuni Asti A. Sri Wahyuni Asti A.Sri Wahyuni Asti Afdal, Usman Ahmad Razak Ainun Mutmainnah Amal, Asisah Amaliah, Andi Rezeky Amri, Nur Alim Amri, Nurzil Andi Hidayah Insani Andi Ibrahim Andi Ibrahim Andi Wahyuni Asti Angri Lismayani Anita Anita Anita Anita Anita Kartini.H Ariska Hartin Armansa, Ade ASIS, ASYRIYAH ASMAGITA, MAYNADI Asti, A. Sri Wahyuni AYU WULANSARI, AYU AZIZAH AMAL Bachtiar, A. Muhammad Yusri Badri Munawwirah Bafadal, Usman Buabara, Hanisa Dedy Aswan Delvhina Manga Dewi Fatmarani Surianto DH, Satriani Dian Safitri Djadir Djadir, Djadir Elvariani, Alda Endang Kurniawati Erna, Awanda Fadhilah Fadhilah Fasdhillah, Fasdhillah Fitriah Rahmadani Fitriani Dzulfadhilah Gabrien Bunduk Hajerah Halimah Halimah Hasbi Heriana, Heriana Herlina Herlina Herlina , Herlina Herlina Herlina Herlina, Hj. Herlina, Resky Herman Herman Idris, Nur Rachmi Ilyas, Nur Islamiyah Ineke Alriani Ineke Alriani Insani, Andi Hidayah Ira Reski Awalia Islami, Andi Nur Maharani Ismawati Ismawati Jusnidar, Jusnidar Kurnia R, Rika Lestari, Syamsidar Lina, Sitti Nur M Bakri, Tri Sugiarti Maisuari, Wa Ode Aprilia Per Mamonto, Muzdalifa Mardiana Mahmuddin Mardiyah, Taufiqah Ridha Maria Ulfa Marifuddin, Purnama Sari Marsuki AR, Umaemah Martuty, Arie Marzuky, Kartini Megawati - Melianti, Melianti Mubasysyirah, Mubasysyirah Muh. Yusri Bachtiar Muh. Yusri Bachtiar Muhammad Akil Akil Musi Muhammad Akil Musi Muhammad Akil Musi Muhammad Yusri Bachtiar Muhammad Yusri Bachtiar, Muhammad Yusri Muhammad Yusri Bactiar Munsi, Muhammad Akil Musfirah Musi, Muhammad Akil Musifa Trias Najamuddin Najamuddin, Najamuddin Nirmala Magfirah Niza Putri Junita Norma Sulistiyani Norma Sulistiyani Novita Ananda Nur Azizah Lestari Nur Chafidah Nuralia Safitri Nurfaida Nurhidayah Nurhidayah Nurkhalisa, Nurkhalisa Nursakina Nurul Aisyah Humaerah Nurul Fadhillah S Parwoto Parwoto Parwoto Parwoto Parwoto, FNU Parwoto, Parwoto R, Rika Kurnia R., Rika Kurnia Rahayu Rahayu Rahma, A. Aulia Rahmi, Andi Nur Ramadani, Nur Husna Ramdana, Nurkhalisa Reski Riswana Putri Ardi RIKA KURNIA R Rika Kurnia R. Rika Kurnia. R Rusmayadi Rusmayadi Rusmayadi , Rusmayadi Rusmayadi Rusmayadi S Lungka, Ria Nofanti Safirah, Nur Adillah Safitri, Nuralia Sapitri, Nur Fitriani SATRIYAS ILYAS Siti Syarifah Wafiqah Wardah Sitti Hafsah Sitti Khadijah Sitti Nur Lina Sri Handayani Sri Rika Amriani. H Sri Rika Amriani.H St. Aisyah Syahrani Suci Hermawati Surya Surya Surya Syamsiar, Syamsiar Syamsuardi Saodi Syamsuardi Syamsuardi Syauqiyah Husnul Khotimah Tahirah, Ilmi Tasrif Akib, Tasrif Tri Sugiarti M Bakri Tri Sugiarti, Tri Usman Usman Afdal Usman Bafadal Usman Usman Wahidah, Lailatul Yuliani