p-Index From 2021 - 2026
15.591
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Prosiding Seminar Nasional MIPA Media Komunikasi FPIPS Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Ngayah: Majalah Aplikasi IPTEKS Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature WIDYA LAKSANA Journal of Education Action Research Journal of Education Technology International Journal of Natural Science and Engineering Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha JURNAL PENDIDIKAN MIPA Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Dharmas Education Journal (DE_Journal) Journal for Lesson and Learning Studies JURNAL PENDIDIKAN IPS Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Abdi Masyarakat Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Ilmiah Tri Hita Karana
Claim Missing Document
Check
Articles

Peran Model Pembelajaran Scramble Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Putra, I Gede Diyana; Widiana, I Wayan; Wibawa, I Made Citra
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 4, No 3 (2020): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v4i3.27437

Abstract

Prestasi pelajar Indonesia merosot dalam survey PISA. Walaupun pembelajaran IPA telah diinovasikan di kelas. Buktinya, terdapat 45 ddokumen hasilddrisetdddari tahun 2013 s/d 2020 di Garuda : garda rujukan digital dengan kata kunci model pembelajarandd-Scramble terhadap IPA. Hasil itu menunjukkan bahwa model ini memberikan pengaruh terhadapd pembelajaran IPA. Namun belum ada penelitian lanjut mengenai model pembelajaran Scramble-d di sekola.h d.asar. Sehingga, perlu dilakukan meta-analisis atau penelitian lanjutan mengenaiddmodel ini dengan pembelajara.n I.PA di sekolah dasar agar dapat dijadikan pertimbangan maupun dasar pengembangan model ini. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis besar pengaruh penggunaan mo.del p.embelajaran Scramble terhadap pembelajaran IPA di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah meta-analisis. Sampel penelitian dipilih berdasarkan penjaringan dengan ketentuan yang telah ditentukan sebelumnya. Pendekatan dyang d.igunakan adalah deskr.iptif ku.antitatif, yaitu menghitung e.ffectddsize d.ari sepuluh artikel  dengan mengiden.tifikasi m.ean, sta.ndar de.viasi dan v.arians dari perhitungand pada uji-t. Dari hasil penelitian diketahui bahwa dari tiga puluh tiga jurnal tersebut hanya ddidapatkan Sepuluh jurnal yang memenuhi kriteria penelitian. Hasil analisis menunjukkan bahwa d7 djurnal memiliki nilai effect size ddalam kategori besar dan 3 jurnal menunjukkan Effect Size dalam dkategori sedang. Rata-rata nilai deffect size model pembelajaran Scra-mble sebesar 1,58. Angka tersebut dbermakna bahwa perlakuan model pembelajaran S-cramble dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar dmemberikan pengaruh yang besar terhadap siswa. Implikasi penelitian ini yaitu model ini dapat digunakan sebagai alternative bagi gu.ru sebagai tenaga pendidik dalam membelajarkan IPA agar hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. memenuhi capaian pembelajaran.
The Effectiveness of Reading and Writing Learning Videos on Student Learning Outcomes in Online Learning Wibawa, I Made Citra; Dewi, Ni Putu Sri Ratna
International Journal of Elementary Education Vol 6, No 1 (2022): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v6i1.44413

Abstract

Online learning still faces many obstacles from teachers, students, and parents. One of the problems faced is lower-grade students' low learning outcomes reading and writing skills. This study aims to develop reading and writing learning videos for lower-grade students. This type of research is development research using the ADDIE model. The subjects of this study were 3 media experts, 3 material experts, and grade 1 students for the effectiveness test. The data collection method used is a questionnaire for validation and needs analysis, while the test is used for learning outcomes. The analytical method used is a qualitative method for needs analysis data and a quantitative method for validity and effectiveness testing. The results showed that the video learning to read and write deserved to be used in the outstanding category with a 4.44-4.81. effective reading and writing learning videos can improve student learning outcomes, and this is indicated by the t-test results obtained by the Sig score. < 0.05. So, reading and writing learning videos are feasible and effective to use in the learning process in lower-grade.
Pengaruh Model Pembelajaran Mitigasi Bencana terhadap Pemahaman dan Keta-hanmalangan Siswa I Gusti Ayu Tri Agustiana; I Made Citra Wibawa; I Nyoman Tika
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 46 No 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (74.048 KB) | DOI: 10.23887/jppundiksha.v46i2 Juli.2660

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran mitigasi bencana terhadap ketahanmalangan siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan posttest only control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri yang berjumlah 336 orang di kawasan rawan bencana di Kabupaten Buleleng Tahun Ajaran 2011/2012. Sampel penelitian berjumlah 48 orang yang ditentukan dengan teknik group random sampling. Siswa kelompok eksperimen diberi pembelajaran dengan model mitigasi bencana, sedangkan siswa kelompok kontrol dibelajarkan dengan model belajar konven-sional. Data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif berupa pemahaman IPA yang dikumpulkan dengan test objektif dan data ketahanmalangan yang dikumpulkan dengan kuisioner. Data pema-haman dan ketahanmalangan siswa dianalisis dengan statistik inferensial, yaitu MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman dan ketahanmalangan siswa yang diajar dengan model pembelajaran mitigasi bencana lebih baik daripada pemahaman siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvesional. Kata-kata Kunci:model mitigasi bencana, pemahaman sains, ketahanmalangan
PELATIHAN MEMBUAT DAFTAR ISI DAN DAFTAR PUSTAKA DENGAN SEKALI KLIK BERBANTUAN MENDELEY BAGI PARA DOSEN PTS DALAM MENYUSUN ARTIKEL DAN LAPORAN PENELITIAN SE-KABUPATEN BULELENG I Gusti Ayu Tri Agustiana; I Nyoman Tika; I Made Citra Wibawa
Ngayah: Majalah Aplikasi IPTEKS Vol. 9 No. 1 (2018): Ngayah: Majalah Aplikasi IPTEKS
Publisher : Forum Layanan IPTEKS Bagi Masyarakat (FLipMAS) Wilayah Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan kegiatan ini adalah 1) memperkenalkan sistem Mendeley, 2) memberikan pelatihan penyusunan daftar pustaka dan penelusuran referensi, 3) memberikan pelatihan penyusunan daftar isi, 4) mengetahui respon peserta terhadap kegiatan pelatihan. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah pelatihan (workshop) yakni, pemberiaan wawasan tata tulis daftar pustaka dan daftar isi, diskusi tentang sistem Mendelay, latihan penyusunan daftar pustaka dan penelusuran daftar pustaka, selanjutnya dilakukan pendampingan. Jumlah peserta sebanyak 26 orang dosen swasta se kabupaten Buleleng yang akan dilaksanakan di Kampus STIKES Buleleng. Pada pertemuan pertama peserta dianjurkan untuk membawa laptop dan diberikan program untuk menginstal aplikasi Mendeley kemudian diberikan pengarahan untuk membuat cara menulis daftar pustaka dan daftar isi secara cepat. Kegiatan ini dilakukan selama 3 bulan. Kegiatan P2M ini berjalan dengan lancar dan diikuti oleh khalayak sasaran dosen PTS di Kabupaten Buleleng. Respon peserta diukur dengan menggunakan kuisioner diakhir pelatihan. Peserta mengatakan bahwa materi yang dibahas dalam pelatihan mengataka 76,1 % sangat penting, dan 23,9% penting. Kondisi ini menunjukkan bahwa materi ini memang tepat sasaran dan berguna bagi khalayak sasaran. Para narasumber menyampaikan materi 42% menyatakan sangat baik dan 58 % baik. Selain itu, respon peserta terhadap waktu pelatihan, peserta 39,0% menyatakan sangat perlu, 54% perlu, dan 7% mengatakan cukup dengan waktu yang tersedi. The objectives of this activity are 1) introducing the Mendeley system, 2) providing training in the preparation of bibliography and reference searching; 3) providing training on the preparation of the table of contents; 4) knowing the participants' response to the training activities. The method used in this activity is the training (workshop), namely the granting of insight into the bibliography of bibliography and table of contents, discussions about Mendelay system, the exercise of the bibliography and the bibliography search, then done the assistance. The number of participants is planned as many as 30 private lecturers in Buleleng district which will be held in STIKES Buleleng Campus. At the first meeting participants are encouraged to bring a laptop and be given a program to install Mendeley app and then be briefed to make a quick way to write a bibliography and a table of contents. This activity is done for 3 months. This P2M activity runs smoothly and is followed by the target audience of university lecturers in Buleleng Regency. Participants' responses were measured using a questionnaire at the end of the training. Participants say that the material discussed in the training says 76.1% is very important, and 23.9% is important.This condition shows that this material is right on target and useful for the target audience, The speakers convey the material 42% mnyatakan very good and 58% good. In addition, participants' responses to training time, 39.0% of participants stated very necessary, 54% needed, and 7% said enough with the time available.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR IPA SD NEGERI TEMUKUS I Made Citra Wibawa
Prosiding Seminar Nasional MIPA 2012: PROSIDING SEMINAR NASIONAL MIPA UNDIKSHA 2012
Publisher : Prosiding Seminar Nasional MIPA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan penelitian adalah menganalisis perbedaan antara: sikap ilmiah dan hasil belajar, sikap ilmiah, dan hasil belajar antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran GI dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan rancangan The posttest only Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 161 siswa dan sampel sebanyak 103 orang. Dua instrumen pokok penelitian yaitu tes sikap ilmiah dan tes hasil belajar IPA. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis MANOVA satu jalur. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan hasil sebagai berikut. Pertama, ada perbedaan yang signifikan sikap ilmiah dan hasil belajar IPA (F=156,55; p<0,05). Kedua, ada perbedaan yang signifikan sikap ilmiah (F=243,32; p<0,05). Ketiga, ada perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA (F=72,96; p<0,05). Jadi, model pembelajaran GI dapat direkomendasikan sebagai salah satu model untuk meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar.
PENGARUH BEBERAPA MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA MAHASISWA PGSD I Made Citra Wibawa
Prosiding Seminar Nasional MIPA 2014: PROSIDING SEMINAR NASIONAL MIPA UNDIKSHA 2014
Publisher : Prosiding Seminar Nasional MIPA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah, model siklus belajar 7E dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan rancangan the posttest only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiwa semester III Jurusan PGSD TA 2013/2014. Instrumen pokok penelitian yaitu tes pemahaman konsep IPA. Data yang diperoleh dianalisis dalam dua tahap, yaitu analisis deskriptif dan analisis statistik infrensial. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis ANAVA satu jalur. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan hasil sebagai berikut. (1) Terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah (mean= 86,90) dan kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan model siklus belajar 7E (mean= 78,11), (LSD= 8,79 dan p<0,05). (2) Terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah (mean= 86,90) dan kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (mean= 72,55), (LSD= 14,35 dan p<0,05). (3) Terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan model siklus belajar 7E (mean= 78, 11) dan kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (mean= 72,55), (LSD= 5,56 dan p<0,05). Jadi, model pembelajaran berbasis masalah dapat direkomendasikan sebagai salah satu model untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA.Kata-kata kunci: PBL, siklus belajar 7E, pemahaman konsep IPAAbstract: The aim of this study was to analyze differences between conceptual understanding between students who studied through problem-based learning model, 7E learning cycle model and direct instruction model. This study was a quasi-experimental, with the posttest only control group design. Population of this study is students of semester III jurusan PGSD TA 2013/2014. Main instrument is student conceptual understanding test. Data were analyzed in two step, they were descriptive analysis and statistical analysis infrensial. To examine the hypothesis, multivariate variants analysis with ANOVA one way was used. The result of study was stated below.First, there were significantly differences in student conceptual understanding between students who studied through problem-based learning model (mean = 86.90) and students who studied through learning cycle model (mean = 78.11), (LSD = 8.79 and p <0.05). Second, There were 7E differences in conceptual understanding between students who studied through problem-based learning model (mean = 86.90) and students who studied through direct instruction model (mean = 72.55), (LSD = 14.35 and p <0.05). Third, There were differences in conceptual understanding between students who studied through 7E learning cycle model (mean = 78, 11) and students who studied through direct instruction models (mean = 72.55), (LSD = 5.56 and p <0.05). Based on the result of study, it can be recommended that problem-based learning model can be applied as an alternative learning model in order to improve the students conceptual understanding.Keywords: PBL, learning cycle, students conceptual understanding
Meningkatkan Sikap Ilmiah Mahasiswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) berbasis Lesson Study Ni Putu Sri Ratna Dewi; I Made Citra Wibawa
Prosiding Seminar Nasional MIPA Vol. 8 (2018): PROSIDING SEMINAR NASIONAL MIPA UNDIKSHA 2018
Publisher : Prosiding Seminar Nasional MIPA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan sikap ilmiah mahasiswa setelah dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) berbasis lesson study. Dalam proses pembelajaran sebelumnya, diketahui sikap ilmiah mahasiswa masih rendah, hal ini dibuktikan dengan banyaknya mahasiswa yang salah melakukan prosedur kerja ketika praktikum dan kurang mampu menganalisis data hasil praktikum. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada mahasiswa jurusan pendidikan biologi semseter III tahun 2017. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap plan, do dan see. Instrumen penelitian yang digunakan berupa kuisioner. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pempelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) berbasis lesson study dapat meningkatkan sikap ilmiah mahasiswa. Hal ini terbukti dari hasil analisis yang menyatakan bahwa pada siklus I rerata nilai sikap ilmiah mahasiswa sebesar 118,28 yang berada pada kategori tinggi, sedangkan Pada siklus II rerata sikap ilmiah mahasiswa menigkat menjadi 134,96, dari kategori tinggi menjadi kategori sangat tinggi. Meningkatnya sikap ilmiah mahasiswa karna pada setiap sintak model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) mahasiswa diberikan kesempatan untuk melatihkan indikator-indikator sikap ilmiah serta mahasiswa mendapat perhatian lebih baik dengan adanya observer ketika proses pembelajaran berlangsung.Kata kunci: sikap ilmiah, kooperatif GI, lesson study
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE BERBASIS TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP SIKAP SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS V Ni Wayan Tutik Santika Dewi; I Made Citra Wibawa; I Gusti Ayu Tri Agustina
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i1.22234

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaranvalue clarification technique berbasis tri kaya parisudha terhadap sikapsosial siswa pada mata pelajaran PKn siswa kelas V SD Gugus VI KecamatanTegalalang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangannon-equivalent post test only group design. Populasi dari penelitian ini adalahseluruh siswa kelas V SD Gugus VI Kecamatan Tegalalang tahun pelajaran2018/2019 yang berjumlah 111 siswa. Sampel penelitian ini yaitu Kelas VSDN 2 Tegalalang yang berjumlah 28 siswa dan SDN 3 Keliki yang berjumlah31 orang. Data sikap sosial mata pelajaran PKn dikumpulkan denganinstrumen berupa kuesioner. Data yang dikumpulkan dianalisis denganmenggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistic inferensialyaitu (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh = 13,376 dan t tabel= 2,002 (pada taraf signifikansi 5%). Hal ini berarti bahwa t hitung > t tabelsehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikanModel Pembelajaran Value Clarification Technique Berbasis Tri KayaParisudha terhadap Sikap Sosial pada mata pelajaran PKn siswa kelas VGugus VI Kecamatan Tegalalang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA Gusti Ayu Made Indah Setiawati; I Made Citra Wibawa; I Gusti Ngurah Japa
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 2 No. 3 (2019): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v2i3.19512

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran Probing Prompting  berbantuan media video terhadap hasil belajar IPA kelas V Gugus XIV Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian post-test only control group desain. Populasi penelitian adalah seluruh kelas V SD di Gugus XIV Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian adalah SD No. 3 Tukadmungga sebagai kelompok eksperimen dan SD No. 2 Tukadmungga sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes dengan instrumen tes hasil belajar IPA. Analisis data dilakukan dengan uji-t menggunakan bantuan SPSS 16. Hasilnya adalah thitung 3,79 lebih besar dari ttabel 2,024. Kemudian dari hasil analisis deskriptif didapat mean kelompok eksperimen lebih besar yaitu 83,9 sedangkan mean kelompok kontrol yaitu 67,6. Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa model pembelajaran Probing Prompting berbantuan media video berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V di Gugus XIV Kecamatan Buleleng.
Discovery-Inquiry Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA I W. Gylank Okka Prathama; I Made Citra Wibawa; I Kadek Agus Sudiandika
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i2.36089

Abstract

Pembelajaran kurang menggunakan model inovatif yang menyebabkan hasil belajar muatan pelajaran IPA siswa kelas V sekolah dasar dibawah kriteria ketuntasan minimal, untuk memperbaiki hal tersebut diadakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan pelajaran IPA siswa kelas V dengan menerapkan model Discovery-Inquiry. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus.  Subjek penelitian pada siswa kelas V terdiri dari 21 siswa dengan rincian 13 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan yakni dengan tes pilihan ganda diberikan kepada siswa, sedangkan metode analisis data yakni analisis kuantitatif dengan menghitung mean, daya serap, dan ketuntasan belajar siswa tiap siklus. Hasil Analisis data dalam penelitian ini menyatakan rerata hasil belajar pada prasiklus sebesar 67,19, siklus I sebesar 70,95, dan siklus II 81,14. Secara berurut dari prasiklus ke siklus I, prasiklus ke siklus II, dan siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 3,37 poin, 13,95 poin dan 10,19 poin. Terjadi peningkatan juga pada daya serap siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus II, yaitu 67,19%; 70,95%; 81,14%. Demikian pula terdapat peningkatan persentase siswa yang nilai hasil belajarnya memenuhi KKM dari prasiklus, siklus I, dan siklus II, yaitu 38,09%; 57,14%, dan 85,71%, Jadi model pembelajaran discovery-inquiry dapat meningkatkan hasil belajar muatan pelajaran IPA siswa Sekolah Dasar.
Co-Authors ., A.A. Gede Agung Wisnu ., Desak Ketut Paramita ., Eva Roosyana Dewi ., Gusti Ayu Kade Dwi Nirmala Dewi ., Gusti Ayu Kade Emi Saptayanti ., Gylank Okka Prathama I.W. ., I Gede Wisnu Antara ., I Gusti Ayu Nyoman Prawidayanti ., I Gusti Ayu Winda Dwi Wahyuni ., I Ketut Dedi Agung Susanto Putra ., I Made Bagus Susila Putra ., I Made Dwita Saraswatha ., I Made Helly Mahayana ., I Putu Yogi Karnanda ., Ida Ayu Kade Marta Adnyani ., Kadek Ayu Nataliani ., Kadek Rai Puspitawangi ., Kadek Selvia Narayani ., Kadek Yuni Artati ., Ketut Indah Arfika Yani ., Komang Hendrawan ., Luh Budiasih ., Luh Putu Sri Lestari, S.Pd., M.Pd. ., Luh Putu Sri Widnyani ., Luh Salvia Antari ., Made Yuni Paramita ., Muhammad Hasim ., Ni Kadek Nuraeni ., Ni Kadek Sukreni ., Ni Kadek Susi Oktapiani ., Ni Luh Diah Noviyanti ., Ni Made Ayu Permita Budiani ., Ni Made Dwi Kartika ., Ni Putu Seni Armini ., Ni Putu Sri Widiyastuti ., Ni Wayan Yuniari ., Putu Ardi Wiranata ., Putu Ayu Riska Candrayani ., Putu Frendita Muliantika Ade Ayu Sri Wulandari Adnyani, Komang Alit Darma Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Afni, Nur' Agung Yulia Astuti Agustina, I Gusti Ayu Tri Alexander Hamonangan Simamora Anak Agung Dwi Mas Juliastari Andryani, Ni Kadek Dessy Riris Anfal, Wahyuddin Antara, I Kadek Nika Antari, Putu Lusi Ardiari, Ni Putu Asnita Eka Ari, Ni Luh Putu Merta Aryandani, Ni Made Sintya Astuti, Agung Yulia Aulia Deviana Purnamayani Bagus Putu Aryana Basilius Redan Werang Bayu, I Made Krisna Daniel Happy Putra Darmayanti, Ni Nyoman Karina Mas Desak Putu Parmiti Deswinta Febiyanti Devi, Kadek Sri Trisna Dewa Nyoman Sudana Dewi, Luh Gede Ayu Rusiana Dewi, Luh Gede Santhika Dewi, Luh Monik Septiani Dewi, Ni Wayan Tutik Santika Dharmayanti, Putu Ary Dinna Tertiana Divayuda, I Putu Gede Bagus Tedja Donnie Weda Dharmawan . Dr. I Dewa Putu Raka Rasana,M.Ed . Dr. I Nyoman Tika,M.Si . Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Drs. Nyoman Wirya . Drs. Syahruddin,S.Pd,M.Pd. . Eryang, Ni Wayan Putu Dila Febiyanti, Deswinta Gede Elga Pranata ., Gede Elga Pranata Gede Eva Ariska Putra ., Gede Eva Ariska Putra Gede Wira Bayu Gusti Ayu Made Indah Setiawati Gusti Ayu Made Mia Arisandhi Gusti Ngurah Sastra Agustika Hadiwinata, Simon Hiranmayena, Ni Putu Candra I Dewa Gede Satria Juniarta . I Dewa Kade Tastra I Gede Astawan I Gede Margunayasa I Gede N. Suta Waisnawa I Gede Yudi Setiawan ., I Gede Yudi Setiawan I Gst. Ayu Agung Windha Laksmi Dewi I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Ayu Tri Agustina I Gusti Ngurah Japa I Gusti Ngurah Japa I Kadek Agus Sudiandika I Kadek Agus Sudiandika I Kadek Agus Sudiandika I Kadek Ira Widiana I Kadek Suartama I Ketut Agus Budiartana . I Ketut Agus Budiastawa Putra . I Ketut Gading I Komang Sudarma I Made Candiasa I Made Darsana I Made Gunamantha I Made Hendra Sukmayasa I Made Margunayasa I Made Suarjana I Made Sujana I Made Tegeh I Made Wiraguna . I Nyoman Jampel I Nyoman Laba Jayanta I Putu Adi Pratama, I Putu Adi I Putu Agistyawangsa I Putu Agus Adi Saputra I Putu Windu Pratama I W. Gylank Okka Prathama I Wayan Eka Mahendra I Wayan Permaswitra ., I Wayan Permaswitra I Wayan Susanta I Wayan Widiana Ida Ayu Alit Artini H . Ida Ayu Mas Utami Putri Ida Bagus Ngurah Manuaba . Ign. Wayan Suwatra Ignatius I Wayan Suwatra Ismiatul Jannah . Jian-Bang Deng Kade Sathya Gita Rismawan Kadek Ayu Wahyuni Kadek Dian Indah Sari Kadek Ermi Rosalina . Kadek Hery Martin Edy Permana ., Kadek Hery Martin Edy Permana Kadek Siska Wulandari Kadek Sri Trisna Devi Kadek Yudiana Kadek Yuliantini ., Kadek Yuliantini Kandi, Ni Nyoman Andi Sri Ketut Pudjawan Ketut Sedana Arta Ketut Sri Puji Wahyuni Ketut Suma Ketut Teddi Harto . Komang Asriningsih . Komang Nitha Eliyani Komang Suandewi Komang Sujendra Diputra Kusumayani, Ni Kadek Mila Kusumayani, Ni Kadek Mila Ledang, Herlince Beri Lestari, Ni Putu Yeni Luh Dian Mahayani Luh Made Diah Sukmayani ., Luh Made Diah Sukmayani Luh Putu Riyanti Yulia Dewi . Luh Putu Sri Lestari M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.Pd. I Nyoman Arcana,SST. . M.Si Drs. Gede Raga . Made Agus Adi Setyawan Made Merri Tarisna Made Sastrini . Made Sumantri Made Vina Arie Paramita Made Wery Dartiningsih Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahendra, I Gede Ricky Manu, Ferderika Nofriyanti Maria Goreti Rini Kristiantari Mariantini, Luh Maritza Agustin Monica Virly Egithareina Mahendra N Putri Sumaryani Nanditasari, Kadek Dwi Ni Kadek Adnyani ., Ni Kadek Adnyani Ni Kadek Dessy Riris Andryani Ni Kadek Elsya Charlina Ni Kadek Sintayani Ni Ketut Sri Mahendri Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Ketut Warmi Juliantari Ni Komang Astari Ni Komang Ayu Wahyuni Ni Komang Nanda Mega Utami Ni Luh Gede Sulistyawati Ni Luh Made Mita Oktaviani Ni Luh Pande Latria Devi Ni Made Radha Dwi Goestiani ni made sri sukmawati Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Nyoman Sumarniti . Ni Putu Asih Rosalina ., Ni Putu Asih Rosalina Ni Putu Nita Loka Ni Putu Riska Damayanti Ni Putu Sri Artini . Ni Putu Sri Ratna Dewi Ni Wayan Anisa Rianti Ni Wayan Arini Ni Wayan Eka Widiastini Ni Wayan Nopi Adnyani ., Ni Wayan Nopi Adnyani Ni Wayan Rati Ni Wayan Sunita Ni Wayan Tutik Santika Dewi Nicanta, Flower Nice Maylani Asril Nyoman Adi Sudhira Nyoman Jampel Nyoman Sri Mayuni . Oktariani, Reza Parmithi, Ni Nyoman Pradnyani, Putu Sagita Prathama, I W. Gylank Okka Premana, Dewa Nyoman Dede Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd . Purnamayani, Aulia Deviana Putra, I Gede Diyana Putra, I Gede Made Yoga Dwi Putri, Ni Komang Indah Melantini Putu Aditya Antara Putu Ari Udayani . Putu Citra Arni Kusumaningrum . Putu Dharma Komala Suarsi Putu Dian Eka Wariningsih Putu Eka Krisnayani . Putu Elsa Yulian Vitriani Giri ., Putu Elsa Yulian Vitriani Giri Putu Listya Candra Dewi Putu Nanci Riastini Ranting, Ni Wayan Rezaldi Rismayanti, Ni Made Rismayasa, Kadek Ady S.Pd. ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd. S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Santra, Putu Santra, Putu Saputra, I Putu Agus Adi Saputra, I Putu Agus Adi Saputra, Made Darma Sayang Pradnyani, I Dewa Ayu Septiana, I Gede Yudha Setiawan, Nyoman Rudi Sri Hardiningsih sri sukmawati, ni made Sripangjaya, Komang Agus Suandewi, Komang Suandewi, Ni Km. Suarsi, Putu Dharma Komala Suartawan, I Dewa Gede Sudiandika, I Kade Agus Sudiandika, I Kadek Agus Sugita Utami, Ida Ayu Nyoman Trisna Sulaksana, I Made Harman Sulistianingsih, Kadek Ferna Supartayasa, I Ketut Rauh Suprabawa, Nyoman Suriani, Luh Yeni Suryani, Ni Komang Suryani, Ni Komang Suryantari, Ni Made Ayu Susanti, Kadek Ayu Citra Susanti, Ni Komang Novi Susanti Swiyadnya, I Made Gede Tiarawati, Putu Tirtawati, I Gusti Ayu Tri Utami, Ida Ayu Putri Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma Tunas Arnawa, I Ketut Tunas Arnawa, I Ketut Udayani, Ni Komang Restu Tri Krisnanti Vina Riani, Putu Endy Wahyuni, I Gusti Ayu Winda Dwi Wahyuni, Ni Komang Ayu Wahyunita, I Gusti Ayu Widya Tri Wayan Eka Paramartha Widiadnyani, Kadek Widiari, Luh Eka Ratna Wiratsari, Kadek Tatanika Yuliana Eva Yuniari, Ni Putu Anik Yuswantara, I Kadek Jodi