Articles
<![CDATA[PENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI AKTIVITAS MEMENUHI KEBUTUHAN MANUSIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PESERTA DIDIK KELAS VII A SEMESTER GANJIL UPT SMP NEGERI 1 NUHA TAHUN PELAJARAN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Asisah Mas]]>;
<![CDATA[Jerry Wuisang]]>;
<![CDATA[Noula Korengkeng]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8097
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pengajaran berbasis masalah dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada kompetensi dasar memahami Aktivitas memenuhi kebutuhan manusia pada peserta didik kelas VII A semester ganjil di UPT SMP Negeri nbsp; 1 Nuha kecamatan Nuha Kabupaten Luwu Timur tahun pembelajaran 2023 dengan jumlah peserta didik 20 yang terdiri dari 13 peserta didik putri dan 7 nbsp;putra < p> Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK PTK ini dilakukan dengan 3 putaran yang meliputi 4 tahap yaitu: perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi Teknik analisis data dalam dalam penelitian ini adalah diskriptif kualitatif dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tertinggi meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 87 menjadi 93 nilai terendah dari 50 pada siklus 1 menjadi 67 pada siklus 2 Demikian juga rata rata mengalami peningkatan yaitu 6 18 pada siklus 1 menjadi 75 18 pada siklus 2 Untuk prosentase belajar juga mengalami peningkatan dari 69 pada siklus 1 menjadi 75 pada siklus 2 < p> Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pengajaran berbasis Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada kompetensi dasar memahami Aktivitas memenihi kebutuhan manusia peserta didik kelas VII A semester ganjil di UPT SMP Negeri nbsp; 1 Nuha kecamatan Nuha Kabupaten Luwu timur tahun pembelajaran 2022 2023 < p> Kata kunci : IPS Materi < strong>Aktivitas memenuhi < strong>kebutuhan manusia Model P< strong>roblem Based Learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII A SMPN PERSIAPAN KAPTEL ]]>
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>;
<![CDATA[Daud Tangkelembang]]>;
<![CDATA[Niny Makaliwe]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8107
<![CDATA[nbsp;< p> ABSTRAK< strong>< p> Tujuan dari penelitian adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Ekonomi Maritim dan Agrikultur melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Persiapan Kaptel pada semester Genap Tahun Pelajaran 2022 2023 Adapun subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 15 siswa terdiri 8 perempuan dan 7 laki laki Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK yang terdiri dari 2 Siklus Siklus I dan Siklus II setiap siklus terdiri dari dua pertemuan Adapun tahapan penelitian ini meliputi tahap perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes hasil belajar Analisis data menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif Berdasarkan hasil analisis setelah penelitian dilakukan diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I saat pretest dilakukan yaitu sebesar 00 0 dengan nilai rata ratanya 9 33 dan pada saat posttest persentase ketuntasan sebesar 80 dengan nilai rata ratanya 67 33 Persentase ketuntasan pada siklus II saat pretest dilakukan yaitu sebesar 00 0 dengan nilai rata ratanya sebesar 20 0 Saat posttest persentasi ketuntasan sebesar 86 67 dengan nilai rata ratanya 71 67 Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS pada Materi mengenai ekonomi maritim dan agrikultur Kesimpulan dalam penelitian ini penerapan model pembelajaran Problem Based Learning < em>dapat meningkatkan hasil belajar IPS < p> nbsp;Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning < em> Hasil Belajar IPS < strong>\< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of the research is to improve student learning outcomes in Maritime Economics and Agriculture material through the application of the Problem Based Learning learning model This research was carried out at Kaptel Preparatory Middle School in the Even Semester of the 2022 2023 Academic Year The subjects of this research were 15 students in class VIII A consisting of 8 girls and 7 boys This research is classroom action research PTK which consists of 2 cycles Cycle I and Cycle II each cycle consisting of two meetings The stages of this research include planning implementation observation and reflection stages Data collection techniques include observation and learning outcomes tests Data analysis uses quantitative descriptive data analysis Based on the results of the analysis after the research was carried out the percentage of completeness of student learning outcomes in cycle I when the pretest was carried out was 00 0 with an average value of 9 33 and during the posttest the percentage of completeness was 80 with an average value of 67 33 The percentage of completion in cycle II when the pretest was carried out was 00 0 with an average value of 20 0 During the posttest the percentage of completion was 86 67 with an average score of 71 67 Based on the results of the research that has been carried out it can be concluded that the Problem Based Learning PBL learning model can improve student learning outcomes in social studies learning on material regarding maritime economics and agriculture The conclusion in this research is that the application of the Problem Based Learning learning model can improve social studies learning outcomes < p> nbsp; Keywords: : Problem Based Learning Model Social Sciences Learning Outcomes < strong>< p>]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL KELAS XI IPS 1 DI SMA NEGERI I BIAK BARAT TAHUN AJARAN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Isak Babangan]]>;
<![CDATA[Freddy Kawatu]]>;
<![CDATA[Amelda Sakul]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8125
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL dapat meningkatkan minat belajar nbsp;siswa kelas XI IPS 1 pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Biak Barat Tahun Ajaran 2022 2023 Penelitian yang dilakukan yaitu dengan metode Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dilaksanakan selama dua siklus yang masing masing siklus dilalui menjadi empat tahap penelitian yaitu: 1 Perencanaan; 2 Pelaksanaan; 3 Pengamatan; dan 4 Evaluasi dan Refleksi Dalam peneltian ini subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Biak Barat Tahun Ajaran 2023 2024 Siswa kelas XI IPS 1 yang berisi 21 siswa dengan komposisi 15 siswa perempuan dan 6 siswa laki laki Penelitian ini dilaksanakan dengan cara berkolaborasi bersama dengan guru mata pelajaran ekonomi kelas XI Teknik pengumpulan data menggunakan cara observasi wawancara dokumentasi dan tes Hasil penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar mata pelajaran ekonomi dapat dilihat dari siswa yang memperoleh nilai lebih dari kriteria ketuntasan minimal KKM Dapat dibuktikan sebelum adanya tindakan presentase hasil belajar siswa hanya 19 04 setelah dilakukan tindakan siklus I hasil belajar siswa terlihat mencapai hasil 38 09 dan setelah dilakukan tindakan siklus II menjadi 85 71 Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning PBL dalam mata pelajaran ekonomi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Biak Barat Tahun Ajaran 2022 2023 < p> Kata kunci: hasil belajar peningkatan model pembelajaran< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The purpose of this research is to determine whether the application of the Problem Based Learning PBL learning model can increase students interest in studying in class XI IPS 1 in economic subjects at SMA Negeri 1 Biak Barat for the 2022 2023 academic year The research carried out was using the Classroom Action Research PTK method which was carried out over two cycles each cycle passing into four research stages namely: 1 Planning; 2 Implementation; 3 Observation; and 4 Evaluation and Reflection In this research the research subjects were all students of class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Biak Barat for the 2023 2024 academic year Class XI IPS 1 students contain 21 students with a composition of 15 female students and 6 male students This research was carried out in collaboration with the class XI economics teacher Data collection techniques use observation interviews documentation and tests The results of this research show that the application of the Problem Based Learning PBL learning model shows an increase in learning outcomes in economics subjects which can be seen from students who get more scores than the minimum completeness criteria KKM It can be proven that before the action the percentage of student learning outcomes was only 19 04 after the first cycle actions were carried out the student learning outcomes were seen to have achieved 38 09 and after the second cycle actions were carried out it was 85 71 Based on research it can be concluded that the Problem Based Learning PBL learning model in economics subjects can improve the learning outcomes of class XI IPS 1 students at SMA Negeri 1 Biak Barat for the 2022 2023 academic year < p> Key words: learning outcomes improvement learning model< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI KELAS VII SMP YPK FAKFAK TAHUN AJARAN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>;
<![CDATA[Idha Sety]]>;
<![CDATA[Robert Winerungan]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8129
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode pembelajaran discovery sebagai upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas VII SMP YPK Fakfak Adapun manfaat dari penelitian ini bagi penulis para guru dan sekolah sebagai masukan yang bersifat ilmiah dalam upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas VII SMP YPK Fakfak < p> Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang didalam tiap siklusnya terdapat Rencana Pelaksanaan Observasi dan Refleksi Kegiatan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VII SMP YPK Fakfak dengan jumlah siswa 26 orang Seluruh siswa yang berjumlah 26 orang itu semuanya telah mengikuti siklus I II dan III dalam penelitian tindakan kelas < p> Dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui metode discovery proses belajar mengajar lebih menarik perhatian siswa sehingga merasa senang dan lebih menjadi aktif meningkatkan daya pikir serta mudah dan mengingatnya dan Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan pada mata pelajaran Ekonomi khususnya Kelas VII< p> Kata Kunci : Metode Pembelajaran Discovery Motivasi Prestasi Belajar Siswa< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to determine the use of the Discovery learning method as an effort to increase student motivation and learning achievement in Economics subjects in class VII YPK Fakfak Middle School That is the benefit of this research for writers teachers and schools as scientific input in an effort to increase student motivation and learning achievement in Economics subjects in class VII YPK Fakfak Middle School < p> The method used in this research is Classroom Action Research each cycle of which includes Planning Implementation Observation and Reflection This classroom action research activity was carried out in Class VII of YPK Fakfak Middle School totaling 26 students All 26 students have participated in cycles I II and III in classroom action research < p> From this research it can be concluded that through the discovery method the teaching and learning process attracts students attention more so that they feel happy and more active increase their thinking power and are easy to remember and students learning achievement in Economics subjects increases subjects especially Class VII < p> Keywords: Learning Methods Discovery Motivation Learning Achievement Students< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS XI SMAN 1 TABUT TAHUN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Eva feibe Sumilat]]>;
<![CDATA[Joseph Kambey]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8148
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonom imelalui metode Problem Based Learning PBL pada kelas XI SMAN 1 Tabut Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Aspek aspek dalam pengamatan meliputi: perilaku peserta didik waktu belajar kegiatan diskusi peserta didik partisipasi peserta didik dalam presentasi dan diskusi Sehingga dapat diketahui secara jelas bagaimana aktifitas peserta didik selama proses pembelajaran Validasi diperlukan agar diperoleh data yang valid Pada penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data hasil nilai ujian siklus I dan II dan data hasil pengamatan Data hasil pengamatan divalidasi melalui triangulasi sumber yaitu data berasal dari peserta didik pengamat observer dan peneliti sendiri Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah peserta didik diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua peserta didik diberikan tambahan tugas dirumah peserta didik yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi Ketenagakerjaan Dan Badan Usaha hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus < p> Kata Kunci : Minat Belajar Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to describe the increase in students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL method in class XI of SMAN 1 Tabut This research was carried out in 2 cycles Cycle 1 and cycle 2 consisted of research stages divided into four stages: 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then continued to the next cycle Aspects in observation include: student behavior while studying student discussion activities student participation in presentations and discussions So it can be clearly seen how students activities are during the learning process Validation is needed to obtain valid data In this study the data collected were data from test scores from cycles I and II and data from observations Observation data is validated through source triangulation namely data comes from students observers and researchers themselves Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II this increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL method can increase students interest in Economics subjects on Employment and Business Entities This is proven by the increase in each cycle < p> Keywords: Interest in Learning Problem Based Learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 62 MALUKU TENGAH TAHUN AJARAN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Nurfin Sangadji]]>;
<![CDATA[Jerry Wuisang]]>;
<![CDATA[Linda Rumbayan]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8164
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK Masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IX SMPN 4 Tolitoli tahun pelajaran 2022 2023 Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes akhir Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif yang dilengkapi dengan tabel frekuensi dan persentase Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IX SMPN 4 Tolitoli Kegiatan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus setiap siklus dilaksanakan empat kali pertemuan tiga kali pertemuan proses belajar mengajar dan satu kali pertemuan tes hasil belajar dan melalui empat tahap yaitu perencanaan pelaksanaan tindakan observasi refleksi Berdasarkan hasil penelitian dan seluruh pembahasan serta analisis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa Kelas IX SMPN 4 Tolitoli yang ditandai dengan adanya peningkatan nilai rata rata siswa pada siklus I yaitu 67 5 dan pada siklus II meningkat menjadi 79 < p> Kata Kunci: Hasil Belajar; Pembelajaran Berbasis Masalah; IPS< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> This research is a class action research PTK The problem in this study is: Whether the application of the Problem Based Learning learning model can improve the social studies learning outcomes of grade IX students of SMPN 4 Tolitoli in the 2022 2023 academic year Data collection techniques were carried out by means of observation and final tests While the data analysis technique used is descriptive statistics equipped with frequency tables and percentages This study aims to improve the learning outcomes of social studies students in grade IX SMPN 4 Tolitoli Research activities were carried out in two cycles each cycle carried out four meetings three meetings of teaching and learning process and one meeting of learning outcomes test and through four stages namely planning implementation of action observation reflection Based on the results of the research and the entire discussion and analysis that has been done it can be concluded that the application of Problem Based Learning Model can improve the learning outcomes of social studies students of Class IX SMPN 4 Tolitoli which is characterized by an increase in the average score of students in cycle I which is 67 5 and in cycle II increased to 79 < p> Keywords: Learning Outcomes; Problem Based Learning; Social Studies< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PEAJARAN IPS EKONOMI DI SMP SATAP NEGERI 2 PARIGI BARAT ]]>
<![CDATA[Nurjanna .]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Maura Rawung]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8165
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pengajaran Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini antara lain : manfaat praktis yakni dapat menjadi referensi bagi para pembaca dan menjadi sarana penulis dalam memahami dan menerapkan model model pembelajaran inovatif sedangkan manfaat teoritis menjadi masukan bagi Dinas Pendidikan dan masukan bagi guru guru Mata Pelajaran dalam rangka peningkatan kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran < p> Penelitian ini menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas pengumpulan data dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar dilakukan sedangkan untuk menganalisis data yang di peroleh melalui perbandingan hasil yang diperoleh siswa di siklus 1 dan siklus 2 Yang menjadi populasi adalah semua siswa kelas VIII SMP Satap Negeri 2 Parigi Barat dengan jumlah 18 siswa sampelnya diambil dari keseluruhan populasi < p> Dari penelitian terhadap aspek aspek tersebut maka dapat di simpulkan bahwa penerapan Model Problem Based Learning di SMP Satap Negeri 2 Parigi Barat nbsp; telah optimal namun perlu adanya upaya peningkatan kualitas mengajar guru dengan terus mempelajari dan memahami serta mengaplikasikan model pembelajran inovatif dengan penguasan teori yang baik Hal ini dapat dilakukan dengan upaya upaya seperti pelatihan secara online mapun offline < p> Kata Kunci:< strong> Problem Based Learning Hasil Belajar Siswa< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The purpose of this study was to determine the application of the Problem Based Learning Model can improve the learning outcomes of teaching students The expected benefits of this research include: practical benefits which can be a reference for readers and become a means for writers to understand and apply innovative learning models while theoretical benefits are input for the Education Office and input for subject teachers in order to improve teacher competence in teaching and learning < p> This study uses Classroom Action Research Method data collection is carried out after teaching and learning activities are carried out while to analyze the data obtained through comparison of the results obtained by students in cycle 1 and cycle 2 The population is all students of class VIII SMP Satap Negeri 2 West Parigi with a total of 18 students the sample is taken from the entire population < p> From the research on these aspects it can be concluded that the application of the Problem Based Learning Model at SMP Satap Negeri 2 West Parigi has been optimal but there needs to be an effort to improve the quality of teaching teachers by continuing to study and understand and apply innovative learning models with good theoretical knowledge This can be done with efforts such as online and offline training < p> Keywords: < strong>Problem Based Learning Learning Outcomes Students< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DISEKOLAH SMA NEGERI 1 TONDANO ]]>
<![CDATA[Ivone Nayoan]]>;
<![CDATA[Niny Makaliwe]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8425
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kepribadian dan kompetensi profesional guru mempengaruhi hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Tondano Penelitian ini menggunakan teknik survei kuantitatif dengan ukuran sampel 30 siswa Kuesioner metode observasi dan prosedur dokumentasi adalah metode yang digunakan dalam pengumpulan data Teknik analisis regresi berganda dan analisis korelasi berganda digunakan untuk menguji temuan penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional dan kepribadian terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Tondano Metode penelitian ini adalah metode survey pendekatan kuantitatif dengan sampel 30 siswa Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah teknik kuisioner dan dokumentasi Hasil penelitian dianalisis dengan metode analisis regresi linier nbsp; ganda Berdasarkan hasil penelitian diatas terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Kompetensi Profesional dan Kompetensi kepribadian Guru terhadap Hasil Belajar dimana persamaan regresi berganda dalam penelitian ini menunjukkan nilai Koefisien regresi X1 sebesar 0 364 dan nbsp; X2 sebesar 0 463 yang menyatakan bahwa setiap penambahan 1 Kompetensi Profesional dan Kompetensi Kepribadian Guru maka nilai Hasil Belajar bertambah sebesar 0 033 dan 0 46 3 Koefisien regresi tersebut bernilai positif sehingga dapat dikatakan bahwa arah pengaruh variabel X1 dan X2 terhadap Y adalah positif Sementara besarnya nilai R = 0 782 Hal ini menunjukkan bahwa hubungan variabel Kompetensi Profesional X1 Kompetensi Kepribadian Guru X2 secara bersama sama dengan Hasil Belajar Y kuat dan positif < p> Kata Kunci: < em>< strong>Kompetensi Profesional Kompetensi Kepribadian dan Hasil belajar siswa< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of this study is to determine how the personality and professional competence of teachers influence student learning outcomes at SMA Negeri 1 Tondano This research employs a quantitative survey technique with a sample size of 30 students Questionnaires observation methods and documentation procedures are the methods used for data collection Multiple regression analysis and multiple correlation analysis are utilized to test the research findings The purpose of this study is to understand the impact of professional competence and personality on student learning outcomes at SMA Negeri 1 Tondano The research methodology used is a quantitative survey approach with a sample of 30 students The data collection techniques employed are questionnaire and documentation methods The research results are analyzed using the multiple linear regression analysis method Based on the above research findings there is a positive and significant influence between Professional Competence and Teacher Personality Competence on Learning Outcomes The multiple regression equation in this study shows that the coefficient of X1 regression is 0 364 and X2 is 0 463 indicating that every 1 increase in Professional Competence and Teacher Personality Competence results in a 0 033 and 0 463 increase in Learning Outcomes respectively The regression coefficients are positive indicating that the direction of influence of variables X1 and X2 on Y is positive Meanwhile the value of R = 0 782 indicating that the relationship between the variables Professional Competence X1 Teacher Personality Competence X2 and Learning Outcomes Y is strong and positive < p> Keywords:< strong> Professional Competence Personality competence and Student Learning Outcomes< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS X SMAN 1 TOLITOLI UTARA TAHUN PELAJARAN 2023 2024 ]]>
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>;
<![CDATA[. Adriati]]>;
<![CDATA[Agnes Rooroh]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1s (2024): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v5i1s.8690
<![CDATA[nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonomimelalui metode Problem Based Learning PBL pada kelas X SMAN 1 nbsp;ToliToli Utara Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2023 25 Januari 2024 di SMAN 1 nbsp;Tolitoli Utara dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas X pada mata pelajaran Ekonomi tahun pelajaran 2023 2024 yang berjumlah 36 orang Pada penelitian ini guru yang bertindak sebagai penulis mencoba menerapkan metode pembelajaran Problem Based Learning PBL melalui pelajaran ekonomi kelas X pada materi nbsp;Permintaan nbsp;dan Penawaran Penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan terdiri dari 2 siklus siklus pertama terdiri dari dua observasi pembelajaran masing masing siklus terdiri dari 4 empat tahapan yakni perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi < p> Tindakan pembelajaran pada siklus I mengenai materi Permintaan nbsp; dan Penawaran Tindakan pembelajaran pada siklus II mengenai materi Permintaan dan nbsp; Penawara nbsp; pada sub tema nbsp;permintaan Teknik pengumpul data hasil belajar dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan Teknik tes dalam bentuk tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir siklus 1 dan akhir siklus 2 Dan data hasil pengamatan dikumpulkan dengan teknik pengamatan observasi Observasi memungkinkan untuk mengetahui kesesuaian antara harapan dan kenyataan dari penelitian tindakan kelas Observasi dilaksanakan secara komprehensif dalam kelas Aspek aspek dalam pengamatan meliputi: perilaku siswa waktu belajar kegiatan diskusi siswa partisipasi siswa dalam presentasi dan diskusi Sehingga dapat diketahui secara jelas bagaimana aktifitas siswa selama proses pembelajaran Validasi diperlukan agar diperoleh data yang valid Pada penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data hasil nilai ujian siklus I dan II dan data hasil pengamatan Untuk mendapatkan data nilai ujian yang valid maka disusun kisi kisi soal dan soal test Data hasil pengamatan divalidasi melalui triangulasi sumber yaitu data berasal dari siswa pengamat observer dan peneliti sendiri Pada siklus pertama persentase ketuntasan belajar siswa dari Prasiklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari prasiklus hanya ada 3 siswa pada siklus I sudah ada 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 36 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi Permintaan nbsp;dan nbsp;Penawaran hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus 1< p> Kata Kunci : Minat Belajar Model Problem Based Learning SMAN 1 Toli Toli Utara< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to describe increasing students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL method in class : 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then proceed to the next cycle This research was carried out on December 8 2023 January 25 2024 at SMAN 1 North Tolitoli with research subjects are class X students in the Economics subject for the 2023 2024 academic year totaling 36 people In this research the teacher who acts as the author tries to apply the Problem Based Learning PBL learning method through class Each cycle consists of 4 four stages namely planning implementation observation and reflection Learning actions in cycle I regarding Demand and Supply materialLearning actions in cycle II regarding the material Requests and Offers in the sub theme requests Techniques for collecting data on learning outcomes in this research were collected using test techniques in the form of written tests which were carried out at the end of cycle 1 and the end of cycle 2 And data from observations were collected using techniques observation observation Observation makes it possible to determine the correspondence between expectations and reality from classroom action research Observations are carried out comprehensively in class Aspects in observation include: student behavior while studying student discussion activities student participation in presentations and discussions So it can be clearly seen how students activities are during the learning process Validation is needed to obtain valid data In this study the data collected were data from test scores from cycles I and II and data from observations To obtain valid test score data a grid of questions and test questions is arranged Observation data is validated through source triangulation namely data comes from students observers and researchers themselves In the first cycle the percentage of students learning completeness from Pre cycle was 54 75 in the first cycle it increased to 79 25 and in the second cycle it became 88 25 The number of students who completed their studies also increased from pre cycle there were only 3 students in cycle I there were already 25 students and in cycle II it increased again to 36 students although not all students had completed their studies Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II it increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL method can increase students interest in Economics subjects in the Supply and Demand material This is proven by the increase in each cycle 1< p> Keywords: Interest in Learning Problem Based Learning Model SMAN 1 Toli Toli Utara< strong>< p>]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KETERKAITAN HUBUNGAN KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN MANUSIA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SMP KRISTEN BAITANI LAPANGAN ]]>
<![CDATA[Aneke Rawung]]>;
<![CDATA[Jerry Wuisang]]>;
<![CDATA[Amelda Sakul]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1s (2024): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v5i1s.8692
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> < td> nbsp;< p> < td> < tr> Sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata rata pelajaran IPS siswa kelas VIII adalah 66 67 Setelah dilakukan tindakan pada siklus I nilai hasil belajar siswa rata ratanya adalah 72 89 Selanjutnya pada siklus II rata rata hasil belajar siswa menjadi meningkat nbsp;yaitu 89 48 Sebelum dilakukan tindakan kategori rata rata hasil belajar siswa berada pada kategori rendah dengan tingkat ketuntasan 44 dari 27 siswa Pada siklus I setelah dilakukan tindakan hasil belajar siswa masih berada pada kategori rendah dengan tingkat ketuntasan 56 dari 27 siswa Pada siklus II setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil refleksi siklus I hasil belajar siswa berada pada kategori sedang dengan tingkat ketuntasan 93 dengan jumlah kelulusan 25 siswa dari total jumlah 27 siswa < p> Kata Kunci: Kewirausahaan Kreatif Pembelajaran< em>< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> Before the action was implemented the average social studies score for class VIII students was 66 67 After taking action in cycle I the average student learning outcome value was 72 89 Furthermore in cycle II the average student learning outcomes increased namely 89 48 Before the action was carried out the average student learning outcomes were in the low category with a completion level of 44 from 27 students In the first cycle after taking action student learning outcomes were still in the low category with a completion level of 56 for 27 students In cycle II after carrying out further action as a result of reflection in cycle I student learning outcomes were in the medium category with a completion rate of 93 with 25 students graduating out of a total of 27 students < p> Keywords: Entrepreneurship Creative Learning< strong>< p> < td> nbsp;< td> < tr> < tbody> < table>]]>
