Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

8.629

P-Index

This Author published in this journals

Yuyu Yuhana, Yuyu

Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Author-ID : 599781

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 76 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

4 5 6 7 8

STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rahayu, Widia Indah; Najiah, Mar'atun; Yuliyanti, Yuliyanti; Yuhana, Yuyu
Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/lgrm.v12i2.8641

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan oleh guru dalam menanamkan nilai pendidikan karakter pada siswa kelas V DI SDN Sukadiri dan SDIT Tiara Aksara. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas V dan guru kelas III (sumber data primer), serta dokumen-dokumen tertulis (sumber data sekunder). Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara tidak terstruktur dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa karakter belum tampak pada siswa adalah peduli lingkungan, gemar membaca, disiplin, mandiri, dan rasa ingin tahu sehingga strategi yang digunakan oleh guru dalam menanamkan nilai pendidikan karakter adalah strategi pembelajaran, kegiatan pembiasaan, keteladanan, penguatan dengan memasang spanduk atau banner yang mencanangkan pendidikan karaker, dan kegiatan ekstrakurikuler.Kata Kunci: Strategi Guru, Nilai Pendidikan Karakter

Pengembangan LKPD Matematika Untuk Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar Ariadila, Salsa Novianti; Yuhana, Yuyu; Rakhman, Patra Aghtiar
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6463

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika materi pecahan berbasis problem based learning untuk mendukung pembelajaran berdiferensiasi di kelas V SDN Ciomas 3. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (RD). Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, serta angket validasi oleh ahli materi, ahli media, dan angket respon peserta didik. Subjek penelitian ini adalah 19 peserta didik kelas V SDN Ciomas 3. Hasil validasi dari dua ahli materi menunjukkan skor total sebesar 81 dengan rata-rata kelayakan 81%, yang termasuk dalam kategori “Sangat Layak Digunakan”. Validasi oleh dua ahli media menghasilkan skor 158 dengan rata-rata kelayakan 87,8%, juga masuk dalam kategori “Sangat Layak Digunakan”. Sementara itu, angket respon peserta didik terhadap LKPD memperoleh skor total 319 dari nilai maksimal 323, dengan persentase 98,9% dan berada dalam kategori “Sangat Baik.” Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa LKPD Matematika yang dikembangkan sangat layak dan efektif digunakan dalam mendukung pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi pecahan.

Systematic Literature Review: Penerapan Realistic Mathematics Education Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sumarna, Maya Sintya; Nindiasari, Hepsi; Pujiastuti, Heni; Yuhana, Yuyu
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1606

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematis siswa melalui pendekatan systematic literature review. Kajian ini menelaah sebanyak 11 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal terindeks SINTA 1–4 dan Scopus dalam rentang tahun 2020–2025. Hasil telaah menunjukkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) secara konsisten berdampak positif pada peningkatan keterampilan matematika siswa di berbagai jenjang pendidikan. Realistic Mathematics Education (RME) mendorong siswa untuk berpikir reflektif, mengkomunikasikan ide matematis secara verbal dan tertulis, serta memahami konsep melalui konteks nyata yang dekat dengan kehidupan mereka. Selain itu, Realistic Mathematics Education (RME) terbukti fleksibel karena dapat diterapkan dalam berbagai kondisi, termasuk di wilayah terpencil maupun dalam pembelajaran berbasis teknologi. Temuan ini mendukung bahwa Realistic Mathematics Education (RME) merupakan pendekatan pembelajaran yang relevan dan adaptif terhadap kebutuhan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini merekomendasikan implementasi Realistic Mathematics Education (RME) secara luas dalam kurikulum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang bermakna dan aplikatif.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6463

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERDASARKAN KRITERIA WHATSON Suhendra, Suhendra; Nindiasari, Hepsi; Yuhana, Yuyu; Mutaqin, Anwar
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i3.6961

Soal matematika adalah pertanyaan atau masalah yang menguji pemahaman konsep matematika dan kemampuan siswa dalam menerapkan rumus, prosedur, dan logika untuk menemukan solusi. Soal-soal ini bisa berkaitan dengan berbagai topik matematika, mulai dari aritmetika dasar hingga topik yang lebih kompleks seperti aljabar, geometri, trigonometri, kalkulus, dan lainnya. Namun, masih terdapat kesalahan yang sering terjadi dalam menyelesaikan masalah terkait geometri, khususnya pada topik bangun ruang sisi datar. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada topik tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan dengan mendokumentasikan dan mereview 20 artikel yang terindeks secara nasional,internasional, dan scopus. Kemudian artikel-artikel tersebut dikelompokkan ke dalam beberapa kategori. Dari hasil penelitian, terdapat 11 artikel yang membahas mengenai kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan kriteria Watson. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa masih terdapat kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan kriteria watson. Jenis kesalahan yang paling umum adalah kesalahan prosedural, konseptual, dan Kesimpulan akhir. Kesalahan tersebut disebabkan siswa tidak memahami konsep dasar yang mendasari langkah-langkah prosedural, seperti salah menerapkan rumus atau prinsip dasar matematika dan kesalahan dalam interpretasi hasil perhitungan, di mana siswa mungkin tidak memeriksa kembali hasilnya atau salah dalam menghubungkan hasil dengan konteks soal.

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP Suryana, Karjono; Nindiasari, Hepsi; Hendrayana, Aan; Yuhana, Yuyu
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i3.6973

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Menengah Pertama. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Validitas dan reliabilitas instrumen diuji menggunakan korelasi item-total dan koefisien Cronbach's Alpha. Hasil uji menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,811 yang mengindikasikan konsistensi internal yang baik. Seluruh butir soal dinyatakan valid. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Problem-Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.

Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kreatif Matematis Berbasis Budaya Lokal Banten pada Siswa SMP Galingging, Maria Monica; Yuhana, Yuyu; Ihsanuddin, Ihsanuddin
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1697

Pembelajaran matematika di sekolah tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematisnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses mengembangkan instrumen asesmen berpikir kreatif matematis berbasis budaya lokal Banten pada siswa SMP; mengetahui kelayakan pengembangan instrumen asesmen berpikir kreatif matematis berbasis budaya lokal Banten pada siswa SMP; serta mengetahui profil kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa SMP yaitu siswa kelas VIII dan VII. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli asesmen, lembar angket respon siswa, dan instrumen asesmen berpikir kreatif matematis berbasis budaya lokal Banten dengan jumlah 5 soal essai. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil uji validitas teoritik yang dihitung dengan formula Aiken’s V dengan kategori cukup valid oleh ahli materi dan ahli asesmen; (2) hasil uji validitas empirik yang dihitung menggunakan formula product moment yang menunjukkan bahwa soal yang dikembangkan bernilai valid (3) hasil uji reliabilitas konsisten pada uji coba skala kecil dan skala besar dikategorikan tinggi, daya pembeda soal berkategori baik, serta tingkat kesukaran soal berkategori sedang. (4) Hasil angket respon siswa memperoleh hasil kaetegori valid (5) Profil kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP berkategori kreatif. Temuan tersebut menunjukkan instrumen asesmen berpikir kreatif matematis berbasis budaya lokal Banten valid dan layak, serta dapat digunakan sebagai sumber latihan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.

ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS CERPEN MELALUI TEKNIK RUMPANG PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR Krisdiana, Mega; Malihah, Siti; Suhana, Nana; Suhartini, Titin; Yuhana, Yuyu
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 1 (2023): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/sejpgsd.v13i1.41012

The purpose of this study was to find out how to analyze the ability to write short stories through the gap technique in class IV of elementary school. This research was conducted in several elementary schools, namely: SDN Ciawi 2, SDN Sukadame 2, SDN Sentul 1 and SDN Baros 3 with a total population of 5 elementary schools for each student. The research used is included in the type of qualitative research. To explain the results of research using descriptive method. Data collection techniques used are observation and interviews. Based on the results and discussion previously described, it can be concluded that the analysis of the ability to write short stories through the gap technique in class IV elementary school students produces a score of 69.5% with the High criteria. This is evidenced by the learning outcomes of students in answering the gaps in the short story text on the LKPD given by their class teacher. The results of the analysis of the ability to write short stories of students from SDN Ciawi 2 were 72% included in the high criteria, 66% of SDN Sukadame 2 were included in the high criteria, SDN Sentul 1 was 68% included in the high criteria and SDN Baros 3 was 72% fall into the high criteria.

PENGEMBANGAN MEDIA SMART BOX MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI PERKALIAN DI KELAS II SD Salsabila, Rifda Zulvia; Yuhana, Yuyu; Alamsyah, Trian Pamungkas
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v11i2.4872

An engaging learning medium can increase students’ interest and enthusiasm, especially in mathematics learning, where interactive media are essential to encourage active participation. This development research aims to investigate teachers’ use of media, the process of developing instructional media, the feasibility of the product, students’ cognitive improvement, and their responses toward the use of the medium. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The findings revealed that the Smart Box Mathematics media had never been used by teachers due to limited creative ideas, thus requiring collaboration in its creation. The media was rated as “Highly Feasible” with an average validation score of 89% from media experts, 93% from material experts, and a 94.66% positive response from students. Moreover, the cognitive understanding of students improved significantly, with an average N-Gain score of 82.2%, categorized as “Effective.” Therefore, the Smart Box Mathematics media for multiplication material in grade II elementary school is highly feasible and effective to support classroom learning.

Work Stress and Procrastination on Self-management and Academic Performance of Lecturers: Case Study at a Private University in Serang City, Indonesia Rochani, Rochani; Hanafi, Syadeli; Yuhana, Yuyu
Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 4, No 1 (2024)
Publisher : Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53889/jpig.v4i1.327

The following variables will be examined in this research to determine their respective influences: (1) the direct impact of stress on academic performance; (2) the direct impact of stress on self-management; (3) the direct impact of procrastination on academic performance; (4) the direct impact of procrastination on self-management; and (5) the direct impact of self-management on academic performance. Explanatory research is the methodology utilized in the study to explain the variables examined and provide a causal relationship between variables through hypothesis testing. This research examines the direct and indirect effects of stress, work, and procrastination on Self-Management and Academic Performance. The sample in this research was lecturers from the University in Serang City, Indonesia. Remember the population of around 100-200 people. Then, for technique, data collection uses a saturated (complete) sample, where all populations make a sample. The tools used in this research, apart from computers (laptops), are (1) Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint, and Visio) and (2) Smart-PLS 3.2.9 Professional. Results: The research involved 110 respondents in a study. In part, most respondents are in a group aged 31-40 years, with as many as 48 lecturers (43.64 %). Sex between men and women was almost balanced, with men at 57 (51.82 %) and women at 53 (48.18 %). Qualification _ There were 103 postgraduate academics (93.64%) and seven postgraduate academics (6.36%). Statistical test results show that stress positively affects academic performance, indicated by a parameter coefficient of 0.053. Thus, the hypothesis (H1) cannot be accepted: Stress has a positive but insignificant effect on academic performance. Hypothesis 2 (H2): Procrastination positively affects Academic Performance, indicated by a parameter coefficient of 0.054. Thus, the hypothesis can be accepted: Procrastination has a positive but insignificant effect on Academic Performance. Hypothesis 3 (H3): Stress positively affects self-management; this is indicated by a parameter coefficient of 0.482. Thus, the hypothesis can be accepted: Stress positively and significantly affects Self-Management. Hypothesis 4 (H4): Procrastination positively affects self-management, indicated by a parameter coefficient of 0.324. Thus, the hypothesis can be accepted: Procrastination positively and significantly affects academic performance. Hypothesis 5 (H5): Self-management positively affects academic performance, indicated by a parameter coefficient of 0.809. Thus, the hypothesis can be accepted: Self-Management positively and significantly affects Academic Performance.

Co-Authors Aan Hendrayana Aan Subhan Pamungkas Abdul Fatah Adelia, Dita Agusta, Ratu Meri Agustin, Syefi Ersya Agustin, Syifa Ersya Aini, Alfina Nur Anwar Mutaqin Apriani, Reni Ardayeni, Ektin Ari Gunardi Ariadila, Salsa Novianti Arlingga, Illen Fitria Asep Muhyidin Asih V Y, Indhira Ayuningrum, Ayuningrum Bawadi, Sanggiti Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa Christine, Mutiara Cucu Atikah Damanhuri Encep Andriana Etika Khaerunnisa Fafilaya, Chathiyana Faidhotuniam, Ii Fajrudin, Lili Faturohman, Maman Fitri, Safira Ainisa Novia Galingging, Maria Monica Gunardi, Ari Hanafi, Syadeli Hayati, Rohimatul Heni Pujiastuti Hepsi Nindiasari Heryadi, Yadi Hidayat, Sholeh Hilaiyah, Tatu Hulwani, Almas Zati Ihsanuddin Ihsanuddin Indhira Asih Vivi Yandari ISHAK Isna Rafianti Isnaintri, Endah Izzatunnisai, Rega Jovita, Shelma Marsha Jumyati, Jumyati Krisdiana, Mega Kurniatin, Epong Kurniawati, Eka Fitri Kusumo, Bangun Jati Lathifah, Nida Triana Lutfiani, Hajar Asri Malihah, Siti Maman Fathurrohman, Maman Miftahul Jannah Muhamad Darif Mulyanah, Euis Yanah Najiah, Mar'atun Nana Hendracipta, Nana Nana Suhana Ningrum, Anindya Kirana Putri Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Nuraini, Fauziah Nurcahyaningrum, Intan Nurhalisza, Nurhalisza Nurmaharani, Rizky Nurul Anriani Oktoviani, Mayunda Pranata, Muhammad Farhan Pratiwi, Ulpha Mega Pribadi, Reksa Adya Pristiwanti, Desi Putra, Yuda Ganda Putri, Risma Nandini R. Ahmad Zaky El Islami Rafanti, Erzi Rahayu, Widia Indah Rahmawati, Tati Rakhman, Patra Aghtiar Ratna Sari Dewi Restianasari, Restianasari Rochani Rochani Rohyadi, Edi Rokmanah, Siti Romsih, Oom Rosyadi, M. Ruhimat, Agus Salsabila, Rifda Zulvia Saputra, Reksa Saryandi, Saryandi Satiri, Satiri Selawati, Selawati Septiani, Awaliyah Sihombing, Juliana Sjaifuddin, Sjaifuddin Sudadio Sudadio Sugiman Sugiman Suhendra Suhendra Sukirwan Sukirwan Sumarna, Maya Sintya Suroso Mukti Leksono Suryana, Karjono Syafina, Vilzha Syamsuri SYAMSURI Titin Suhartini, Titin Trian Pamungkas Alamsyah, Trian Pamungkas Triyani, Evi Umroh Usfira, Meri V Y, Indhira Asih Yaumil, Sekarjati Syahidah Yuliyanti yuliyanti

Title

Found 76 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 76 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 76 Documents
Search