Articles
<![CDATA[Pemerolehan Bahasa Inggris Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Risarani, Syadita Tria]]>;
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>;
<![CDATA[Oktarina, Renti]]>
<![CDATA[ Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 01 (2023): Artikel Riset Edisi April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ITScience (Information Technology and Science) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2435
<![CDATA[Penguasaan bahasa bahasa pertama seorang anak, yaitu bahasa ibunya. Pertama kali seorang anak lahir dia bertemu ibunya. Anak juga paling dekat dengan ibunya, mulai dari mempelajari hal-hal yang bersifat umum hingga hal-hal yang khusus/spesifik. Bahasa kedua anak diperoleh melalui lingkungan sekitar, seperti sekolah dan lingkungan rumah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pemerolehan kedua anak (Bahasa Inggris) pada anak usia 5-6 tahun dengan menggunakan media pembelajaran kartu bergambar agar pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan. Dengan maksud agar pendidikan di tingkat PAUD atau PAUD diharapkan penguasaan bahasa Inggris menjadi lebih baik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan perlakuan (treatment) langsung terhadap objek penelitian. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah bahwa penguasaan bahasa Inggris pada anak usia dini dengan memberikan materi yang berkaitan dengan kosa kata bahasa Inggris merupakan kelemahan anak. Dengan adanya perlakuan pemberian materi kosakata bahasa Inggris dan tes yang diberikan, baik pre-test maupun post-test, diketahui bahwa penguasaan kosakata anak mengalami peningkatan sehingga hal ini berdampak pada peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>;
<![CDATA[Nur Anisa, Aghnia]]>
<![CDATA[ Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1643
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis anak sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran inkuiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan menggunakan desain One Groups Pretest Posttest Design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas B2 TK Muslimat NU Kebumen yang berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji wilcoxon. Hasil analisis data menunjukkan bahwa asymp.sig sebesar 0,001 Karena 0,001<0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima. Artinya ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun. Hal ini berarti penggunaan model pembelajaran inkuiri dapat membantu menstimulus kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun.]]>
<![CDATA[Studi Kasus Kesulitan Mengenal Huruf pada Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>;
<![CDATA[Oktaria, Renti]]>;
<![CDATA[Mila Ratna Sari]]>
<![CDATA[ PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 01 (2023): PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/paud-lectura.v7i01.13496
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Objek penelitian ini adalah siswa kelas B sebanyak 2 anak di TK Amarta Tani Bandarlampung yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran mengenal huruf. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dibuktikan dengan catatan anekdot dan dokumentasi. Sumber data: guru, orang tua, dan anak. Teknik analisa data menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan proses penarikan kesimpulan. Dari hasil wawancara dan observasi yang telah dilakukan didapatkan data faktor yang menyebabkan anak kesulitan mengenal huruf berasal dari faktor internal dan eksternal yang meliputi rendahnya minat dan semangat belajar anak, kurang lengkapnya penyediaan media pembelajaran, dan kurang intensnya keikutsertaan orang tua dalam mendampingi anak belajar di rumah.]]>
<![CDATA[STRATEGI PENGEMBANGAN KECERDASAN MUSIKAL DENGAN BANTUAN GAMOLAN DI TK ALAM AL-KHAIR LABUHAN RATU BANDAR LAMPUNG ]]>
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>
<![CDATA[ Atthufulah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4 No 2 (2024): Atthufulah - April ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah Universitas Ibrahimy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35316/atthufulah.v4i2.2874
<![CDATA[Strategi pengembangan kecerdasan musikal dengan bantuan gamolan di tk alam al-khair labuhan ratu bandar lampung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam mengembangkan kecerdasan musikal dengan bantuan alat musik gamolan pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini sebanyak 7 anak, yang dilakukan di TK Alam Al-Khair Labuhan Ratu Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Strategi dalam pelaksanaan aktivitas bermain gamolan yaitu dengan direct instruction memainkan alat musik gamolan dengan prosesnya yaitu pertama-tama anak dikenalkan terlebih dahulu bagaimana cara memegang pemukul lalu anak dikenalkan dengan angka 1-7 dengan bunyi do re mi sol la si do, lalu anak mengikuti instruksi ketukan lagu Tabuh Layang Kasiwan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut guru berhasil mengembangkan kepekaan anak terhadap irama, ketukan, melodi atau warna suara dalam bentuk komposisi musik yaitu dengan lagu Tabuh Layang Kasiwan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODIFIKASI PERMAINAN TRADISIONAL UNTUK KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK KECAMATAN BUAY MADANG TIMUR KABUPATEN OGAN KOMERING ULU TIMUR ]]>
<![CDATA[wiwit, wiwitsalindri]]>;
<![CDATA[ulwansyafrudin, ulwansyafrudin]]>;
<![CDATA[renti, Rentioktaria]]>
<![CDATA[ JURALIANSI: Jurnal Lingkup Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2023): JURALIANSI (JURNAL LINGKUP ANAK USIA DINI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/juraliansipiaud.v4i2.1001
<![CDATA[Early childhood is also called the Golden Age. At this time the process of developing brain nerve cells is still developing rapidly. The aim of the research is to determine the influence of modified traditional games to improve the gross motor development of children aged 5-6 years in East Buay Madang District. The research method uses a quantitative approach. Based on the table of calculation results using the Wilcoxon ladder test formula, it is known that the calculated t value obtained is 0. The sample at Budi Utomo Kindergarten was 16 children and the significance level was 5% so the t table was 30. The sample at Kartini Kindergarten was 23 children and the significance level was 5 % so that the t table obtained is 73%. The conclusion of research in kindergartens in East Buay Madang District with material on developing modifications to the traditional game Gobak Sodor, it can be concluded that the development of the learning process regarding the traditional game Gobak Sodor is said to be feasible. Research suggestions to introduce more traditional Indonesian games to children to make them more interesting and fun in playing techniques to train self-strategy.]]>
<![CDATA[STRATEGI AFEKTIF DALAM MENGATASI PERMASALAHAN PEMALU PADA AUD: FAKTOR PENYEBAB, PENDEKATAN, DAN DAMPAK PSIKOSOSIAL ]]>
<![CDATA[Rizky Aprilia Pratiwi]]>;
<![CDATA[Ulwan Syafrudin]]>;
<![CDATA[Renti Oktaria]]>
<![CDATA[ Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Mengembangkan Keterampilan AUD di Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIQODPress ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/917sja39
<![CDATA[The problem of shyness in early childhood cannot be left alone because it will affect their personality. This research aims to find out about effective strategies for overcoming shyness problems, namely including the causal factors, approaches used in overcoming shyness problems, and the psychosocial impact on AUD. This research uses a qualitative case study type approach. Data collection techniques use interviews, observation and documentation. The main subject of the research was an 8-year-old child in Tanjung Selamat subdistrict, Bandar Lampung city. Data analysis using Miles and Huberman. The results of this research found that the factors that cause shyness problems in children consist of internal factors and external factors. The approach used is a psychological intervention which focuses on developing social skills and increasing self-confidence, such as parents taking their children out of the house to interact with neighbours, introducing children to children their age, role-playing, and encouraging children to play with friends outside the home. , and limit children's use of cell phones so that children do not enjoy being alone. The psychosocial impacts of shy children that researchers found included the impact on social interactions and lack of managing emotions.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas Tinggi ]]>
<![CDATA[Destini, Frida]]>;
<![CDATA[Hariyanto]]>;
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>;
<![CDATA[Pangestu, Deviyanti]]>;
<![CDATA[Nabila, Nila Amalia]]>
<![CDATA[ PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 5 No. 1 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Cipta Media Harmoni ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53624/ptk.v5i1.514
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan kesulitan dalam membaca pemahaman yang dialami peserta didik di kelas tinggi. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mengkaji dan memaparkan kesulitan dalam membaca pemahaman yang terjadi pada peserta didik serta hal-hal yang memengaruhi kesulitan tersebut pada peserta didik kelas tinggi di UPTD SDN 1 Sumberejo. Penelitian ini dilaksanakan dengan menerapkan pendekatan kualitatif dengan sumber data yang meliputi peserta didik, pendidik serta orang tua dari peserta didik. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas tinggi di UPTD SDN 1 Sumberejo. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini mengaplikasikan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan dari penelitian yang telah dilaksanakan adalah terdapat peserta didik di kelas tinggi yang masih menghadapi kesulitan dalam memahami bacaan, yang tercermin melalui lima indikator utama kesulitan dalam membaca pemahaman. Faktor internal dan juga eksternal diidentifikasi sebagai penyebab utama hambatan dalam memahami bacaan tersebut.]]>
<![CDATA[Dampak Kekerasan Verbal Orang Tua Pada Perkembangan Sosioemosional Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Sari, Elina Novita]]>;
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>;
<![CDATA[Yulistia, Annisa]]>
<![CDATA[ AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 3 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24246/audiensi.vol3.no22024pp74-91
<![CDATA[Verbal abuse by parents significantly impacts the socio-emotional development of early childhood. At this critical age, children build their self-confidence and social relationships. This study aims to examine the effects of verbal abuse on children’s emotional, social, and cognitive aspects. The research employs a qualitative method, utilizing in-depth interviews, observations, and case study analysis. Findings reveal that children exposed to verbal abuse are at high risk of emotional disturbances such as anxiety, depression, and insecurity, leading to social withdrawal and poor academic performance. Moreover, verbal abuse damages parent-child relationships and hinders the development of children’s communication skills. The study concludes with a call for parents to foster a positive and supportive environment for their children. Recommendations include raising parental awareness and education to prevent verbal abuse and promote healthy child development.]]>
<![CDATA[Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Alina Nur Fauziyyah]]>;
<![CDATA[Ulwan Syafrudin]]>;
<![CDATA[Hasan Hariri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 7 No 1 (2022): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/pelitapaud.v7i1.1983
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih terdapat anak yang belum optimal dalam melakukan tugas perkembangan sesuai dengan usianya melalui kegiatan sehari-hari anak baik dilingkungan sekolah, maupun lingkungan rumah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan dan tingkat hubungan dari pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia dini pada kelompok B pada Taman Kanak-kanak di Rejo Basuki. Variabel dalam penelitian ini yaitu pola asuh orang tua yang menjadi variabel X dan kemandirian anak usia dini yang menjadi variabel Y. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian korelasional dengan teknik pengumpulan data melalui kuisioner. Sampel penelitian sejumlah 30 anak dengan kisaran usia 5-6 tahun dan 30 orang tua anak di Taman Kanak-kanak Rejo Basuki dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Hasil penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia 5-6 tahun. Hal ini dilihat dari nilai Sig sebesar 0, 000 yang mana lebih kecil dari 0. 05. Hubungan yang didapat dalam penelitian ini menunjukan bahwa pola asuh erat hubungannya dalam pembentukan kemandirian anak. Pola asuh demokratis yang paling berpengaruh terhadap kemandirian]]>
<![CDATA[Pengaruh Implementasi Website Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Khairani, Fadhilah]]>;
<![CDATA[Safinatunnajah, Salma]]>;
<![CDATA[Oktaria, Oktaria]]>;
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Primary Education Vol 7 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education, Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/musjpe.v7i1.3332
<![CDATA[Learning media has an important role in the process of delivering subject matter by educators. This research focuses on the problem of low student learning outcomes in IPAS subjects. The purpose of this study was to analyze the effect of learning website implementation on IPAS learning outcomes. The type of research is quantitative research with experimental research methods. The research design used is a non-equivalent control group design that uses experimental classes and control classes with a population of 35 and a sample of 17 students. The data collection technique used was the test technique. The data analysis technique was carried out with the n-gain test. The n-gain test results in the experimental class showed a mean value = 0.5164 and in the control class the mean value = 0.3109. The percentage of completeness (score ≥ 70) in the experimental class is higher than the control class, namely 70.5%> 33.3%, meaning that the implementation of the learning website on student learning outcomes in IPAS subjects in the experimental class is more effective than the use of visual learning media in the control class. There is a significant effect of learning website implementation on IPAS learning outcomes in grade V elementary school students.]]>
