Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

7.522

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Presipitasi : Media Komunikasi dan Pengembangan Teknik Lingkungan Jurnal Pengajaran MIPA QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia Unnes Science Education Journal JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Bioedukatika Momentum: Physics Education Journal Journal of Science Education Research Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education Journal of Humanities and Social Studies Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Eksakta : Berkala Ilmiah Bidang MIPA Al-Ta'lim Journal of Innovative Science Education Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Disrupsi Bisnis IJORER : International Journal of Recent Educational Research Journal Evaluation in Education (JEE) International Journal of STEM Education for Sustainability Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang International Journal of Biology Education Towards Sustainable Development JSEP (Journal of Science Education and Practice) Dulang: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) Journal of Finance, Economics, and Business JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Unnes Science Education Journal Journal of Innovative Science Education Jurnal Pendidikan IPA Indonesia JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) International Journal of Education and Learning Studies

Didit Ardianto

Universitas Pakuan

Author-ID : 3355344

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN HIGHER ORDER THINKING SKILLS DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA Fahruroji Fahruroji; Bibin Rubini; Didit Ardianto
Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia: Kajian Hasil Penelitian Pendidikan Kimia Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Chemistry Education Study Program Sriwijaya University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jppk.v8i2.14972

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen asesmen IPA berupa soal tes HOTS yang valid, reliabel, dan mendeskripsikan respon guru IPA terhadap instrumen asesemen0 HOTS. Model dan rancangan penelitian yang digunakan diadaptasi dari model Borg & Gall yang meliputi: (1) penelitian dan pengumpulan informasi, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk awal, (4) uji coba terbatas, (5) revisi produk awal, (6) uji coba lapangan, dan (7) revisi produk akhir. Penelitian dilaksanakan di SMP Armaniyah Serang Baru Kabupaten Bekasi. Instrumen asesmen HOTS yang dikembangkan dinyatakan valid karena telah memenuhi kaidah soal HOTS. Hasil penelitian dari 30 soal tes HOTS pilihan ganda yang digunakan dinyatakan 26 soal yang valid dan layak digunakan. Dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,907 termasuk kategori sangat tinggi. Soal tes memiliki tingkat kesulitan sebesar 0,62 termasuk dalam kategori sedang, dan daya beda soal sebesar 0,450 dengan kategori baik. Pengujian soal HOTS terhadap 100 peserta didik menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, homogen, H1 diterima dan Ho ditolak dengan sebaran pada C4 sebesar 65,69%, C5 sebesar 68,85%, dan C6 65,69% dengan keseluruhan rata-rata mencapai 65,51% termasuk kategori sedang. Kata Kunci: Pengembangan, Instrumen, HOTS, Suhu dan Perubahannya

Mapping Research on Multimedia Biology: A Bibliometric Analysis Yuyun Yuliani; Didit Ardianto; Rita Retnowati
International Journal of Biology Education Towards Sustainable Development Vol 2, No 1 (2022)
Publisher : Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI)

The development of biology as a science and its application in technology that is increasingly rapidly encouraging innovative efforts to use technology results in biology learning. Currently, the biology learning process does not only use a single media but is required to use multimedia. This is done to make it easier for students to understand complex and very complex biological material. The aim of this paper is to provide an extensive bibliometric literature review on “multimedia biology education”. Articles found by Publishing or Perish software (PoP) with a Mendeley database. There are 200 articles found from the Google Scholar database from 2017 to 2021 which are analyzed in this study. The selected references are then managed using reference manager software, namely Mendeley. After managing the database, this research classifies and visualizes it using VOSviewer software. Overall, this review provides an appropriate reference point for further research on “multimedia biology education”. The search results 100 articles were obtained through the GS database and we found 55 articles were grouped from the GS database from 2017-2021 with the keyword 'biology education multimedia.This study aims to find research gaps for research on multimedia biology.

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) DENGAN KONTEKS SOCIOSCIENTIFIC ISSUES PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA Anita Sariningrum; Bibin Rubini; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 2, No 2 (2018): Desember 2018
Publisher : Universitas Pakuan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan literasi sains melalui implementasi model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dengan konteks socioscientific issues. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent pretest dan postest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII di salah satu SMPN di Kabupaten Cianjur. Data diperoleh dengan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes literasi sains berupa soal pilihan ganda, tes skala sikap, dan angket tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir seluruh aktivitas pembelajaran model PBL dengan konteks socioscientific issues terlaksana dengan baik. Peningkatan kemampuan literasi sains ditunjukkan oleh pencapaian N-gain literasi sains pada aspek pengetahuan dan kompetensi pada kelas eksperimen 0,71 (tinggi) dan N-gain kelas kontrol 0,52 (sedang), sedangkan N-gain literasi aspek sikap sains pada kelas eksperimen 0,72 (tinggi) dan N-gain kelas kontrol 0,27 (rendah). Tanggapan siswa menyatakan respon positif terhadap pembelajaran. Jadi, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran berbasis masalah dengan konteks socioscientific issues lebih baik dalam meningkatkan kemampuan literasi sains pada aspek pengetahuan, kompetensi, dan sikap sains siswa. Kata Kunci: Model pembelajaran berbasis masalah (PBL), Literasi Sains, Konteks SocioScientific Issues.

Problem-Based Learning with Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Stem) Approach to Improve Critical Thinking Skills and Conceptual Understanding of Junior High School Students Rr. Arum Setyorini; Anna Permanasari; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 5, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Universitas Pakuan

This research has done to examine the application of learning with PBL STEM model implemented in one of State Junior High School in Bogor. The method used in this research was quasi experiment with pre-post control design. The experimental class was treated with PBL STEM model, while the control class with PBL model 5M. The subjects involved were 76 students of Junior High School in one of Bogor City, divided into 38 students in experimental class 38 students in control class. Data collection techniques conducted in this study through observation, tests, and questionnaires. Data analysis was performed using quantitative data analysis and qualitative data analysis. The research shows the increasing of student’s critical thinking skill high category (N-Gain value is 70.78%). The Implementation of PBL STEM could improve the concept gaining with the N-Gain value is as much as 69.56%. So, it can be concluded that problem-based learning with STEM approach is appropriate to be implemented in junior high school students of class VIII. In addition, students' responses showed positive results can be seen from the increased interest, liveliness, motivation, in studying the field of STEM.

The Improvement of Critical Thinking Skill And Concept Mastery Through Problem Based Learning Using The Strategy Of Mind-Map On Ecosystem Lesson Tia Ghozwatul Fikriyah; Yossa Istiadi; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 4, No 2 (2020): December 2020
Publisher : Universitas Pakuan

This research aims to improve the concept mastery and critical thinking skill of students on the lesson of ecosystem. The method used in this research was quasi-experimentalal with Pre-post test only design. This research was conducted at Islamic Senior High Scholl (Madrasah Aliyah) in Karawang District. There were total 40 objects in both control and experimentalal class. The instruments used are essay, multiple choices test, questionnaire, and observation. The result of this research shows that the using of Problem-Based Learning model with Mind-Map strategy has an average score of 80 in concept mastery and 75 in critical thinking skill. The research shows that the N-gain of critical thinking skill in experimentalal class was 68 (middle criteria), meanwhile the N-gain of concept mastery was 78 (high criteria) and the respond in this class was more enthusiastic. The students’ activity in the class after being observed was improved since the students could understand the lesson more properly. This shows that Problem-Based Learning with Ming Map strategy can improve critical thinking skill and concept mastery.

PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATERI OPTIK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP BELAJAR SISWA Irfan Ajizi; Indarini Dwi Pursitasari; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 2, No 1 (2018): Juni 2018
Publisher : Universitas Pakuan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran inkuiri berbasis multimedia interaktif pada materi optik untuk meningkatkan penguasaan konsep dan sikap belajar siswa serta mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran inkuiri berbasis multimedia interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan menggunakan desain Pretest-Postest Control Group Design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi pretest sebelum pembelajaran dan setelah perlakuan selanjutnya diberi postest untuk mengetahui perbedaan setelah pembelajaran antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari soal pilihan ganda untuk mengukur penguasaan konsep, lembar observasi untuk mengetahui sikap belajar siswa, dan angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran inkuiri berbasis multimedia interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Persentasi N-Gain penguasaan konsep pada siswa kelas kontrol sebesar 45,82% (sedang) dan kelas eksperimen sebesar 71,76% (tinggi). Terdapat perbedaan signifikan penguasaan konsep antara siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol setelah pelaksanaan pembelajaran. 2) Terdapat perbedaan signifikan sikap belajar antara siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol setelah pelaksanaan pembelajaran inkuiri berbasis multimedia interaktif, 3) Tanggapan siswa terhadap pembelajaran inkuiri berbasis multimedia interaktif memperoleh nilai 89.76% (sangat baik). Kata Kunci: Inkuiri, Multimedia Interaktif, Penguasaan Konsep, Sikap Belajar

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI STEM SISWA SMA Ariani Aninda; Anna Permanasari; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 3, No 2 (2019): December 2019
Publisher : Universitas Pakuan

Tujuan dari penelitian ini adalah memperoleh gambaran penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada materi pencemaran lingkungan yang dapat meningkatkan Literasi STEM siswa SMA serta memperoleh gambaran peningkatan Literasi STEM siswa setelah implementasi model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif menggunakan desain penelitian quasi eksperimental dengan rancangan The Matching only Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Cigombong dengan pengambilan menggunakan dua kelompok subjek dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel kelas eksperimen berjumlah 35 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang sehingga keseluruhan subjek penelitian berjumlah 71 orang. Keterlaksanaan pembelajaran diobservasi menggunakan lembar observasi aktifitas guru dan siswa. Hasil Literasi STEM setiap kelompok diukur dengan menggunakan tes pilihan ganda berjumlah 25 soal yang memuat indikator literasi STEM. Respon siswa terhadap model pembelajaran dijaring dengan menggunakan angket skala likert. Dari hasil analisis observasi diperoleh bahwa keterlaksanaan pembelajaran berlangsung dengan sangat baik, prosentase keaktifan siswa juga menunjukkan hasil sangat baik. Hasil analisis data diketahui bahwa pencapaian rerata N_Gain Literasi STEM pada kelas eksperimen termasuk kategori sedang. Sedangkan kelas kontrol memperoleh pencapaian literasi STEM termasuk dalam kategori rendah. Hasil Uji beda t-test menunjukkan bahwa perolehan STEM literasi lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Sebagian besar siswa memberikan tanggapan positif terhadap model pembelajaran berbasis proyek, mereka merasa senang, puas dan meningkatkan motivasi dalam belajar. Kata Kunci: Literasi STEM, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pencemaran Lingkungan

REKONSTRUKSI BAHAN AJAR BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS DAN TEKONOLOGI SISWA PADA KONSEP KEMAGNETAN Rusyati Rusyati; Anna Permanasari; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 2, No 2 (2018): Desember 2018
Publisher : Universitas Pakuan

Tujuan penelitian ini adalah untuk memenuhi kebutuhan bahan ajar IPA dengan tema kontekstual agar siswa menguasai sejumlah keterampilan abad 21. Aktivitas utama dari penelitian ini adalah merekonstruksi struktur konten pengetahuan tentang teknologi, menjadi struktur konten untuk pembelajaran dengan memperhatikan kurikulum dan perkembangan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar IPA berbasis STEM untuk meningkatkan Literasi sains dan teknologi pada konsep kemagnetan. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model prosedural yang diadaptasi dari model of education reconstruction (MER). Bahan ajar yang dihasilkan divalidasi oleh ahli untuk mengumpulkan informasi berkaitan dengan keakuratan konten dan kelayakan bahan ajar. Penilaian bahan ajar meliputi aspek materi, penyajian, dan Bahasa serta keterbacaan. Berdasarkan poin penilaian tersebut, diperoleh CVR rata-rata untuk bahan ajar berbasis STEM adalah 0,82, CVIh CVIt (0.84 0.42). Nilai ini menandakan bahwa bahan ajar berbasis STEM yang dikembangkan layak digunakan. Rekonstruksi bahan ajar berbasis STEM dengan tema teknologi magnet dapat meningkatkan literasi sains dan teknologi ditunjukkan dengan rata rata hasil pretest sebesar 18,9% dan rata rata hasil post test 52,5%, dan % N-gain 41,47 % termasuk katagori sedang.

DESAIN MODEL STEM-FC PADA PERKULIAHAN GEOSAINS Didit Ardianto; Anna Permanasari; Harry Firman; Taufik Ramlan Ramalis
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 3, No 1 (2019): June 2019
Publisher : Universitas Pakuan

Artikel ini membahas tentang desian STEM-FC yang dikembangkan pada perkuliahan geosains bagi mahasiswa calon guru. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan metode developmental research. Namun, pada artikel ini tidak membahas secara keseluruhan tahapan pengembangan. Pembahasan difokuskan pada tahap developing yang menitik beratkan pada uji coba model. Partisipan yang terlibat yaitu 25 mahasiswa calon guru SD yang sedang mengikuti perkuliahan ilmu bumi dan antariksa. Desain STEM-FC yang dikembangkan mampu memfasilitasi mahasiswa untuk belajar secara aktif. Selain itu desain perkuliahan yang dikembangkan juga membuat mahasiswa menjai antusias dalam belajar geosains.

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PADA MATERI TEKANAN ZAT UNTUK KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP Dewi Kania; Bibin Rubini; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 2, No 1 (2018): Juni 2018
Publisher : Universitas Pakuan

Keterampilan berpikir siswa, baik berpikir kritis maupun penguasaan konsep merupakan keterampilan yang penting untuk dimiliki agar dapat memecahkan persoalan-persoalan yang dihadapi dalam dunia yang senantiasa berubah. Pembelajaran IPA dengan pendekatan Kontekstual merupakan suatu alternatif pendekatan yang berupaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa agar terus terlatih dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep antara siswa yang memperoleh pembelajaran IPA dengan pendekatan Kontekstual dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pembelajaran konvensional baik ditinjau secara keseluruhan maupun ditinjau secara kelompok siswa (kelompok atas dan kelompok bawah). Selain itu diungkap pula sikap siswa terhadap pembelajaran IPA dengan pendekatan Kontekstual Desain penelitian ini adalah pre-test post-test control group design. Penelitian ini dilakukan di SMP pada kelas VIII. Data penelitian dikumpulkan melalui tes . Analisis data dilakukan terhadap rerata gain ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan kesamaan dua rerata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa yang belajar dengan pendekatan Kontekstual lebih baik secara signifikan daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional,.. Selanjutnya analisis data angket sikap siswa memperlihatkan bahwa siswa menunjukan sikap positif terhadap pembelajaran IPA dengan pendekatan Kontekstual. Kata Kunci: Keterampilan berpikir kritis dan Penguasaan konsep, pendekatan Kontekstual

Co-Authors Achmad Noerkhaerin Putra Agustiani, Tini Agustinus, Subagja Akmal Wildan, Diki Amalia, Najla Nurul Anita Sariningrum Anna Permanasari Annisa Putri Aqilah, Siti Ariani Aninda Arie Novia Santi* Ayi Arif Bibin Rubini Bibin Rubini Bibit Harianto Budiana, Sandi Daryati Deddy Sofyan S Desti Herawati Dewi Kania Dody Hermanto Dody Hermanto Eka Suhardi Elly Sukmanasa Eni Nuraeni Fahruroji Fahruroji Fatwamulya Putri Fenny Pebriani Fitriyani, Syabrina Gandung, Muhammad Geraldy Samuel Ivan Giovanni Inez Erika Margaretha Gudiman, Iman Harry Firman Harry Firman Helmi Aziz Hermanto, Dody Imbron, Imbron Ina Ana Khoeriah Indarini Dwi Pursitasari Indri Yani, Indri Indriyani Rachman Irfan Ajizi Irvan Permana Irvan Permana Jaka Afriana, Jaka Jihan Rafiadilla Kurniasih, Septi Kurniasih, Surti Kurniawan, Prasetyo Kuswandi Lathifah, Suci Leny Heliawati Lili Pramuji M Zainal Arifin M. Andriansyah M. Zainal Arifin Martinus Tukiran Muhammad Syarif Hidayatulloh Nancy Yusnita Naziela Zaura Irawan, Nazwa Netty Herawati Novalina Setyaningrum Nugraha, Haris Nulhakim, Lukman Nurhaedah Madjid Nurhaedah Madjid Nurul, Najla Pebriani, Fenny Puput Cahyani Puteri, Anisa Ranuma Dely, Indriani Ratih Eka Maryati Rita Istiana Rita Retnowati Roosganda Elizabeth Rr. Arum Setyorini Rusdiyanto, Dini Rosdiane Rusyati Rusyati Sari, Athiyah Kumala Setyaningrum, Novalina Sigit Subagja Silma Hani Sinta Srie Wulan Siti Nurjanah, Alifia Siti Zahra Mulianti Natsir Siti Zahra Mulianti Natsir Sofi’i, Imam Sri Wulandari Sriatun, Neng Sudrajat, Ujang Suningsih, Siti Surti Kurniasih Susanto, Lufty Hari Tatang Mulyana Taufik Ramlan amalis Taufik, Annisa Novianti Tia Ghozwatul Fikriyah Tita Dewi Larashati Tjut Awaliyah Zuraiyah Tustiyana Windiyani TUSTIYANA WINDIYANI Ujang Sudrajat Widia Astuti Widiawati, Rida Widodo Sunaryo Wihartika, Doni Wulan, Sinta Srie Yayan Hadiyat Yossa Istiadi Yunus, Sitti Rahma Yuyun Yuliani

Title

Found 67 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 67 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 67 Documents
Search