Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

20.986

P-Index

This Author published in this journals

Rakhmawati, Fibri

Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

Author-ID : 3455827

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 182 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Title

1 2

PERBEDAAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN RECIPROCAL TEACHING Muhammad Khairul Annas; Wahyudin Nur Nasution; Fibri Rakhmawati
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.052 KB)

Penelitian ini bertujuan : (1) mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model Problem Based Learning (PBL), (2) mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model Reciprocal Teaching, (3) mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan Model Problem Based Learning (PBL) dan Model Reciprocal Teaching.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif,. Populasi adalah siswa kelas VIII SMP Al-Washliyah 8 Medan yang secara acak dipilih 2 kelas. Kelas eksperimen 1 diberikan model pembelajaran Problem Based Learningdan kelas eksperimen 2 diberi perlakukan model pembelajaran Reciprocal Teaching.Temuan pada penelitian ini menunjukkan : (1) Berdasarkan rata-rata nilai, maka siswa yang diajar dengan menggunakan Model PembelajaranProblem Based Learning memiliki kemampuan pemecahan masalah siswa 4,385 lebih tinggi dari sis wa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching. Sehingga kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baikdaripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching. (2) Berdasarkan hasil analisis uji F, diperoleh nilai FHitung = 8,671. Diketahui bahwa nilai koefisien FHitung > FTabel. Artinya Terdapat perbedaan antara model pembelajaran Problem Based Learningdan Reciprocal Teaching. Kata Kunci: Pemecahan Masalah Matematika; Problem Based Learning; Reciprocal Teaching; Kubus dan Balok. ABSTRACT This study aims: (1) to determine the ability to solve mathematical problems of students who are taught by the Problem Based Learning (PBL) model, (2) to determine the ability to solve mathematical problems of students who are taught by the Reciprocal Teaching model, (3) to determine the differences in students' mathematical problem solving abilities. who are taught using Problem Based Learning (PBL) Model and Reciprocal Teaching Model. This research is a quantitative research. The population is class VIII SMP Al-Washliyah 8 Medan who randomly selected 2 classes. The experimental class 1 was given the Problem Based Learning learning model and the experimental class 2 was treated with the Reciprocal Teaching learning model. 4,385 higher than students who were taught using the Reciprocal Teaching Learning Model. So that the ability to solve mathematical problems of students who are taught with the Problem Based Learning learning model is better than the students who are taught by the Reciprocal Teaching learning model. (2) results Based on the analysis of the F test, obtained the value of FCount = 8,671. in addition, the value of the coefficient FCount > FTable. There is a difference between Problem Based Learning and Reciprocal Teaching learning models. Keywords: Mathematical Problem Solving; Problem Based Learning; Reciprocal Teaching; Cubes and Blocks.

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR Ade Al Khairun Ni’mah Br. Sitorus; Yahfizam; Fibri Rakhmawati
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.091 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi eksponen dan logaritma. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode regresi. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk variabel X1 dan variabel X2 dengan menggunakan angket dengan skala Likert dan untuk variabel Y dengan menggunakan tes hasil belajar. Teknik analisis data dengan menggunakan uji Liliefors untuk normalitas dan uji Bartlet untuk homogenitas. Hasil temuan ini menunjukkan kecerdasan emosional siswa dikategorikan tinggi dengan nilai Rata-rata 74,67 sedangkan motivasi belajar dikategorikan tinggi dengan nilai Rata-rata 70,73 dan hasil belajar matematika siswa dikategorikan cukup dengan nilai Rata-rata 61,07 dan ditunjukkan dengan Hipotesis pertama nilai thitung > ttabel yaitu 4,492 > 1,672 yang berarti ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika siswa. kemudian Hipotesis kedua nilai thitung > ttabel yaitu 3,135 > 1,672 yang berarti ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. serta Hipotesis ketiga nilai thitung > ttabel yaitu 8,947 > 1,662. Kata kunci: Kecerdasan Emosional; Motivasi Belajar; Hasil Belajar. ABSTRACT This study aims to see how emotional intelligence and motivation affect students' math results in both exponential and logarithma materials. It's a quantitative study. The method used was the regression method. Data collection techniques that are used for x1 and x2 variables by using neer-based scales and for variable y by using test results. Data analysis techniques using the liliefors test for normality and bartlet tests for homoity The findings suggest that the student's emotional intelligence is categorized at an average of 74.67 whereas the motivation for learning is categorized high by an average value of 70.73 and the students' math is categorized sufficiently with a value of 61.07 and is indicated by the first hypothesis of thitung > ttabel 4.492 > 1.672, which means there is a significant influence between emotional intelligence and student mathematics. Then the second hypothesis of value thitung > ttable is 3.135 > 1.672, which means there is a significant influence between the motivation to learn and the students' math. And the third hypothesis of value thitung > ttable is 8.947 > 1.662. Keywords: emotional intelligence; learning motivation; results of learning.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MAKE A MATCH BERBANTUAN AUTOPLAY Sri Wahyuni Dalimunthe; Nurmawati; Fibri Rakhmawati
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.98 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika make a match berbantuan autoplay untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan 4D yakni pendefenisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi yang digunakan untuk mengukur kevalidan perangkat pembelajaran yang dikembangkan, angket respon siswa, angket respon guru, dan tes hasil belajar. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yakni RPP dengan skor kevalidan 3,73, LKPD yang divalidasi oleh ahli materi dan ahli media dengan skor 3,82 dan 3,67, serta media pembelajaran yang divalidasi oleh ahli materi dan ahli media dengan skor 3,93 dan 3,67. Respon guru dan siswa dengan persentase 82% dan 87,5% dengan kategori praktis. Selanjutnya, media pembelajaran yang dikembangkan dengan peningkatan hasil belajar yang signifikan kategori interpretasi indeks Gain ternormalisasi 0,3<g<0,7 tergolong sedang. Kata Kunci: Pengembangan; Make A Match; Autoplay; 4D. ABSTRACT This study aims to develop make a match mathematics learning tools assisted by autoplay to determine the validity, practicality, and effectiveness of the developed learning tools. This type of research is development research that refers to the 4D development model, namely definition, design, development, and dissemination. The instruments used in this study were validation sheets which were used to measure the validity of the developed learning tools, student response questionnaires, teacher response questionnaires, and learning outcomes tests. The learning tools developed were lesson plans with a validity score of 3.73, LKPD validated by material experts and media experts with a score of 3.82 and 3.67, and learning media validated by material experts and media experts with a score of 3.93 and 3. ,67. The responses of teachers and students with a percentage of 82% and 87.5% in the practical category. Furthermore, the learning media developed with a significant increase in learning outcomes in the interpretation category of the normalized Gain index of 0.3 <g <0.7 is moderate. Keywords : Development; Make A Match; Autoplay; 4D.

PENGARUH (GGE) DAN (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS Devika Muhyar Ritonga; Yahfizam; Fibri Rakhmawati
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.977 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran aktif tipe Group To Group Exchange (GGE) dan metode pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap kemampuan pemahaman konsep dan Komunikasi Matematis siswa pada pokok bahasan statistika. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas XII tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 90 siswa. Sampel yang digunakan peneliti dalam penelitian ini diperoleh dengan cara simple random sampling. Instrumen tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan komunikasi matematis siswa adalah dengan menggunakan tes berbentuk uraian. Analisis data dilakukan dengan analisis varians (ANAVA). Kata Kunci : CTL, GGE, Pemahaman Konsep, Komunikasi. ABSTRACT This study aims to determine whether there is an effect of the Group To Group Exchange (GGE) active learning method and the Contextual Teaching Learning (CTL) learning method on the ability to understand concepts and Mathematical Communication of students on the subject of statistics. This research is a quantitative research with the type of experimental research. The population is all students of class XII for the academic year 2020/2021, totaling 90 students. The sample used by researchers in this study was obtained by simple random sampling. The test instrument used to determine the ability to understand mathematical concepts and students' mathematical communication skills is to use a test in the form of a description. Data analysis was performed by analysis of variance (ANOVA). Keywords : CTL. GGE. Concept Understanding. Communication.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Masriah Nasution; Neliwati; Fibri Rakhmawati
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.932 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran contextual teaching and learning pada materi teorema Pythagoras di MTs Al-Washliyah Tembung. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, desain yang digunakan adalah quasi experimental dengan model nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Al-Washliyah Tembung. dengan subjek 30 orang siswa. Hasil penelitan ini menggunakan uji hipotesis dengan uji-t, sebelumnya dilakukan uji prayarat dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Perolehan uji hormalitas sebesar Lhitung = 0,1523 dan Ltabel = 0,161 ternyata Lhitung < Ltabel maka Ha diterima, selajutnya diperoleh uji homogenitas x2hitung < x2tabel atau 3,113 < 3354. Hasil perhitungan uji- t diperoleh bahwa thitung > ttabel atau 2,064 > 2,001 maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap kemampuan berpikir kritis. ABSTRACT This study aims to improve the ability to understand mathematical concepts and the ability to think critically in mathematics by applying the contextual teaching and learning learning model to the Pythagorean theorem material at MTs Al-Washliyah Tembung. This type of research is experimental research, the design used is quasi-experimental with anonequivalent control group design model. The population in this study were all eighth grade students of MTs Al-Washliyah Tembung. with the subject of 30 students. The results of this study used a hypothesis test with a t-test, previously carried out a prerequisite test using the normality test and homogeneity test. Obtaining a normality test of Lcount = 0.1523 and Ltable = 0.161 turns out that Lcount < Ltable then Ha is accepted, then the homogeneity test is obtained x2count < x2table or 3.113 <3354. The results of the t-test calculation show that tcount > ttable or 2,064 > 2,001 then it can be concluded there is a significant effect of applying the contextual teaching and learning model to critical thinking skills.

PERBEDAAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MENGGUNAKAN TPS DAN JIGSAW Muhammad Husen Ritonga; Fibri Rakhmawati; Eka Khairani Hasibuan
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.962 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedan kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Jigsaw kelas X SMA Negeri 1 Sei Kanan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen kuasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sei Kanan Tahun Ajaran 2021/2022, yang selanjutnya dipilih sampel sebanyak dua kelas secara acak yaitu X IPA 1 dan X IPA 2. Data pada penelitian ini diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah pada siswa. Selanjutnya data dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA). Hasil penelitian memperlihatkan bahwa, (1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share, dimana nilai Fhitung (152,629) > Ftabel (2,761); 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, dimana nilai Fhitung (104,096) > Ftabel (3,006); 3) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan tipe Jigsaw, dimana nilai Fhitung (40,534) > Ftabel (3,006). 4) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan tipe Jigsaw, dimana nilai Fhitung (100,211) > Ftabel (3,006). ABSTRACT This study aims to determine the difference between students’ creative thinking skills and problem solving abilities using the Think Pair Share and jigsaw cooperative learning models for class X SMA Negeri 1 Sei Kanan. This research is a quantitative research with a quasi- experimental type. The population of this study was all students of class X-IPA 1 and X-IPA 2. The data in this study were obtained through tests of creative thinking skills and problem solving abilities. Problem with students. Furthermore, the data were analyzed using analysis of variance (ANOVA). The results of the study show that, (1) There are differences in creative thinking skills and problem solving abilities of student who are taught using the Think Pair Share cooperative learning model, where the value of Fcount (152.629) > Ftable (2.761); (2) There are differences in the creative thinking skills and solving abilities of students who are taught using the Jigsaw cooperative learning model, where the velue of Fcount (104.096) > Ftable (3.006); (3) There are differences in the creative thinking abilities of students who aretaugh using the Think Pair Share and Jigsaw cooperative learning models, where the value of Fcount (40.534) > Ftable (3.006); (4) There are difference in the problem solving abilities of students who are taugh using the Think Pair Share and Jigsaw cooperative learning models, where the value of Fcount (100.211) > (3.006).

PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ICM DAN HYPNOTEACHING Misbah Batubara; Fibri Rakhmawati; Yahfizham
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.926 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran tipe Index Card Match dan Hypnoteaching pada materi sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) kelas X SMA Negeri 1 Sei Kanan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperiment. Populasinya adalah kelas X IPA-1 dan kelas X IPA-2. Sampel yang digunakan oleh peneliti adalah siswa kelas X IPA-1 dan Siswa kelas X IPA-2 yang masing-masing berjumlah 25 orang siswa untuk dijadikan sebagai kelas eksperimen yang ditentukan: 1) kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran index card match lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran hypnoteaching diperoleh nilai Fhitung = 19,37 dan diketahui nilai pada Ftabel pada taraf (α= 0,05) = 4,03. 2) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran index card match lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran hypnoteaching diperoleh nilai Fhitung = 28,64, diketahui nilai pada Ftabel pada taraf (α= 0,05) = 4,03. ABSTRACT This study aims to determine the differences in the ability to understand concepts and creative thinking skills of students who are taught using the Index Card Match and Hypnoteaching type learning model on the material of the three-variable linear equation system (SPLTV) class X SMA Negeri 1 Sei Kanan. This research is a quantitative research, with a quasi-experimental type of research. The population is class X IPA-1 and class X IPA- 2. The samples used by the researchers were students of class X IPA-1 and class X IPA-2, each of which amounted to 25 students to be used as experimental classes which were determined: 1) the ability to understand concepts and the ability to think creatively mathematical students who were taught by learning index card match is better than students taught by hypnoteaching learning obtained Fcount = 19.37 and it is known that the value in Ftable is at level (α = 0.05) = 4.03. 2) the mathematical creative thinking ability of students who are taught by using index card match learning is better than students who are taught by hypnoteaching. The value of Fcount = 28.64, it is known that the value in Ftable is at level (α = 0.05) = 4.03.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS Fitri Handayani; Fibri Rakhmawati; Yahfizham
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.994 KB)

Penelitian ini bertujujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative script dan STAD terhadap kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel kelas X SMA Cerdas Murni Tembung. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasinya adalah seluruh kelas X SMA Cerdas Murni Tembung. Sampel penelitian ini adalah kelas X MIPA1 sebagai kelas eksperimen 1 dengan jumlah 30 siswa dan kelas X MIPA2 sebagai kelas eksperimen 2 dengan jumlah 30 siswa. Analisis data dilakukan dengan analisis varian (ANAVA) dan dilajutkan dengan uji Tukey, dengan hasil: (1) Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Script terhadap kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. (2) Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran STAD terhadap kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. ABSTRACT This study aims to determine the effect of cooperative script and STAD learning model students mathematical consept understanding and communication skills in the material of a three-variable system of linear equations in class X SMA Cerdas Murni Tembung. This research is quantitative research. The population is all class X SMA Cerdas Murni Tembung.The sample of this study was claa X MIPA1 as experimental class 1 with a total of 30 students and class X MIPA2 as experimental class 2 with a total of 30 student. Data analysis of variance (ANAVA) and continued with the Tukey test: (1) There is no effect of the Cooperative Script learning model on the ability to understand mathematical conceptsand students’ mathematical communication on the material of a three-variable linear equation system. (2) There is no effect of the STAD learning model on the ability to understand mathematical concepts and student mathematical communication on the material of a three-variable linear equation system.

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DIAJAR DENGAN MODEL PBL DAN SSCS Thoibah; Fibri Rakhmawati; Siti Maysarah
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.903 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan Search Solve Create and Share pada materi Trigonometri kelas X SMA Negeri 7 Tanjungbalai. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan pendekatan penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 7 Tanjungbalai Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 96 siswa, dan sampel pada penelitian ini adalah kelas X MIA 1 (Eksperimen I) sebanyak 32 siswa dan kelas X MIA 2 (Eksperimen II) sebanyak 32 siswa. Analisis dilakukan dengan menggunakan analisis varians (ANAVA)dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan Search Solve Create and Share dengan Fhitung < Ftabel yaitu 0,355 < 3,996. Maka disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan Search Solve Create and Share. ABSTRACT This study aims to determine the differences in students' mathematical critical thinking skills who are taught with the Problem Based Learning and Search Solve Create and Share learning models in the class X Trigonometry material at SMA Negeri 7 Tanjungbalai. This type of research is quantitative research, with a quasi-experimental research approach. The population is all students of class X SMA Negeri 7 Tanjungbalai for the academic year 2020/2021, totaling 96 students, and the sample in this study was class X MIA 1 (Experiment I) as many as 32 students and class X MIA 2 (Experiment II) as many as 32 students. The analysis was performed using a two-way analysis of variance (ANOVA). The results of this study indicate that there is no difference in critical thinking skills taught by the Problem Based Learning and Search Solve Create and Share learning models with F_(count )< F_table which is 0.355 < 3.996. It is concluded that there is no difference in critical thinking skills between students who are taught the Problem Based Learning and Search Solve Create and Share learning models.

PENGARUH MODEL ARIAS DAN CO-OP-CO-OP TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MASALAH MATEMATIKA Sari Fauziyyah; Rahmaini; Fibri Rakhmawati
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.992 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh model pembelajaran ARIAS dan Co-op Co-op terhadap kemampuan pemahaman konsep dan masalah matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, dengan jenis penilitian quasi eksperiment. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA MA AlWasliyah 12 Perbaungan yang berjumlah 60 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan peneliti adalah Sampling Jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen dan analisis datanya dilakukan dengan ANAVA. Hasil temuan penelitian inimenunjukkan; (1) Terdapat Pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran ARIAS dan kooperatif tipe co-op co-op materi matriks dengan Fhitung = 4,688 > Ftabel pada taraf ( = 0,05) = 4,007; ( 2 ) Tidak terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran ARIAS dan kooperatif tipe co-op co-op materi matriks dengan Fhitung = 0,801 < Ftabel pada taraf ( = 0,05) = 4,007; ( 3 ) Terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahaan masalah matematika siswa yang diajar denganmodel pembelajaran ARIAS dan kooperatif tipe co-op co-op materi pokok matriks dengan Fhitung = 4,525 (model pembelajaran) dan Fhitung = 4.116 (kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan komunikasi matematis) > Ftabel pada taraf ( = 0,05) =3,923. ABSTRACT This study aims to determine the effect of the arias and co-op learning model. Co-op Co-op on the ability to understand mathematical concepts and problems. Solving ability of students who are taught with ARIAS and Co-op Co-op learning models. This research uses quantitative research methods, with a quasi-experimental type of research. The population in this study were all students of class XI MIA MA AlWasliyah 12 Perbaungan, totaling 60 students. The sampling technique used by the researcher is Saturated Sampling. Data collection was carried out using instruments and data analysis was carried out using ANOVA. The findings of this study show; (1) There is an effect on the ability to understand mathematical concepts of students who are taught with the ARIAS learning model and cooperative type co-op co-op matrix material with Fcount = 4,688 > Ftable at level ( = 0,05) = 4,007; (2) There is no effect on the ability to understand mathematical concepts of students who are taught with the ARIAS learning model and cooperative type co-op co-op matrix material with Fcount = 0.801 < Ftable at level ( = 0.05) = 4.007; (3) There is an effect of concept understanding ability and mathematical problem solving ability of students who are taught with ARIAS learning model and cooperative type co-op co-op matrix subject matter with Fcount = 4.525 (learning model) and Fcount = 4.116 (problem solving ability and ability mathematical communication) > Ftable at the level (= 0.05) = 3.923.

Co-Authors Ade Al Khairun Ni’mah Br. Sitorus Afri, Lisa Dwi Aisyah Aisyah Akbar, Sabila Alfauzan Ramadhanny Simangunsong Ammamiarihta Ammamiarihta Ana Uzla Batubara Andhany, Ella Andini, Rizka Tri Anggi Maulida Anggi Reviani Pulungan Anggini Hasanah Anggriany, Nabila Angraini, Rini Anjelina, Repina Aprillia, Rima Arianti, Mei Yunina Arifta, Ega Arini Arini Aslam, Fazri Asrun Dabutar Astuti, Safariah Aulia Rahma Tambusai Azura, Fatma Mayzatul Batubara, Misbah Bella Syahrani Nasution Bella Syahrani Nasution Cahyani, Widya Wahyu Cellia Clara, Nur Dalimunthe, Sri Wahyuni Daulay, Lily Sardiani Dedy Juliandri Panjaitan Deva Rezky Ramadhani Devi Umi Solehah Devika Muhyar Ritonga Dian Maya Sari Ditta Arsyilviasari Dwi Agustin, Susan Dwita Sari, Venny Eka Khairani Hasibuan Ella Budi Lestari Erdisyah Yusuf, Kinanti Eva Yuliani Fadhillah, Nurul Fakhraini Zahra Afifa Farhan, luthfi Fauza, Gita Dwi Fauziah Azzahra Fauziyyah, Sari Fetrisia Siregar Fikri Nur Ardiansyah Fitri Handayani Fitri Handayani Fitri Hidayah Friska Putri Ariyati Handayani, Septia Hasanah , Rusi Ulfa Hasibuan, Eka Khairani Hasibuan, Mega Utami hasibuan, Seri minta uba Hendra Cipta Heni Pujiastuti Huda Prasetya, Nurul Husnul Fadhillah Ika Milia Wahyuni Siregar Ika Regitami Siregar IMRAN SINAGA, ALI Indriyani Indriyani Irawan, Dandi Ismail Husein, Ismail Isnani Nurul Deva Isnanita, Nur Jumianti Ritonga Juwita, Jenni Kamalia, Lailatun Nur Kania Utari Khadijah Khadijah Khairul Annas, Muhammad Latifah Marhamah Harahap Lestari, Devi Tri Lili Anjar Wati Lubis, Nur Ainun Luthfi, Hannia Mangunsong, Elvira Yolanda Marwiyah, Masringgit Masganti Sit Masriah Nasution Maulidya Asrianti Maulidya Khairani Mei Yunina Arianti Mery Fittria Mery Fittria Mesiono, Mesiono Mhd Ikhsan Rifki Mhd. Siddik Sinaga Misbah Batubara Muhammad Fery Prayoga Muhammad Husen Ritonga Muhammad Ilham Syahputra Muhammad Iqbal Fahri Muhammad Iqbal Fahri Muhammad Khairul Annas Muhammad Nuh Muhammad Reja Sinaga Muhammad Ridwan Muhammad Yasir Mukminah Mardiah Mutiara Amanda Nabilla, Sofia Nahar, Syamsu Nanda Maylany Akbar Nasution, Ainil Hafizha Nasution, Masriah Nasution, Pauziah Neliwati Neliwati Nenna Irsa Syahputri Nenna Irsa Syahputri Ningsih, Titik Ni’mah Br. Sitorus, Ade Al Khairun Nur Aini Tarigan Nur Lela Nur Leli Nur Nasution, Wahyudin Nur Syahidah Ayu Nurhajizah, Nurhajizah Nurjanah Nurjanna Nurjanna Nurjannah Nasution Nurma Indah Sari Nurma Sari Nurmadani, Nurmadani Nurmawati Nurmawati Nurmawati Nurmawati Nursalum, Raisa NURUL QOMARIYAH Perli Pujiana Prayetno, Rafika Sari Puji Syahputri Putra, Fani Darmawan Putri Miranti Harahap Putri Rahma Novia Putri, Dinda Kusuma Rahmadani, Devy Rahmaini Rahmaini Rahmaini Rahmi, Yulia Rahmita, Nelly Ramadhani, Rika Rambe, Dwi Wahyuni Rambe, Muhammad Vikry Rezki Rambe, Siti Rahmi Rangkuti, Abriadi Rangkuti, Robiatul Adawiyah Rani Endriani Rani Nurisa Tanjung Ratri Nurfitriah Ratri Nurfitriah Reflina Rhama Desvitha Sari Rima Aprilia Rima Aprilia Rima Aprilia Rina Filia Sari Rina Filia Sari Rina Filia Sari, Rina Filia Rina Widyasari Rina Widyasari Rini Ade Willana Riri Syafitri Lubis Ritonga, Devika Muhyar Ritonga, Muhammad Husen Rora Rizky Wandini RR. Ella Evrita Hestiandari Rully Rumaida Rustam Ruth Mayasari Simanjuntak safitri, yayang Sajaratud Dur Sajaratud Dur Sajaratud Dur Sajaratud Dur, Sajaratud Salasa Riana, Dwi Salminawati Sari Fauziyyah Sari, Atika Mayang Sari, Dinda Sekar Ayu Irawan Selly Madela Br Ginting Seprina, Dita Silvia Harleni Simamora, Hasna Ulpa Ujiah Simangunsong, Alfauzan Ramadhanny Siregar, Ika Milia Wahyuni Siregar, Machrani Adi Putri Sit, Masganti Siti Chatijah Siti Maysarah Siti Nurhaliza Sri Fatimah Sri Wahyuni Sri Wahyuni Dalimunthe Suaibah Aslamiyah Harahap SULASTRI Surayya Aulia Susan Dwi Agustin Sutarman Sutarman Sutarman Sutarman Sutarman, Sutarman Syahfitri, Fadila Inka Syahfitri, Siska Diah Syahputra, Fakhri Ananda Syahputra, Mario Syamsu Nahar Syamsu Nahar Syamsu Nahar Syamsu Nahar Syaputri Batubara, Fauziyah Syilviani Syilviani Tambusai, Aulia Rahma Tanjung, Rani Nurisa Thoibah Thoibah Trima Lestari Wahono, Sielve Suwanda Wahyudin Nur Nasution Wahyudin Nur Nasution, Wahyudin Nur Widyasar, Rina Widyasari, Rina Winda, Tamara Wisnu Syahputra Wulan Dari, Wulan Yahfizam Yahfizam Yahfizam Yahfizham Yahfizham Yumna, Yaumi Yuni Kartika Kartika Yusnita Nurul Azzahra Yusra Habibah Laily Zahwa Syah Putri

Title Search

Found 11 Documents Search Journal : Relevan

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search
Journal : Relevan