Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.892
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Abdimas Benefit: Jurnal Manajemen dan Bisnis Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Journal of Education Technology Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Voices of English Language Education Society JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Instructional Media and Model Jurnal Pengabdian UNDIKMA Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan PEKBIS Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia International Journal of Education, Language, Literature, Arts, Culture, and Social Humanities Jurnal pengembangan pendidikan akuntansi dan keuangan Conference Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science Economic Education Analysis Journal Proceeding of International Conference on Biology Education, Natural Science, and Technology
Sri Sumaryati
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 54 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 54 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PENGARUH LITERASI KEUANGAN DAN GAYA HIDUP TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWA Lestari, Atika Fina; Sumaryati, Sri
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 2 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i2.103049

Abstract

AbstractThis study aims to examine: (1) the influence of financial literacy on consumptive behavior of FKIP UNS Class of 2020 student college, (2) the influence of lifestyle on consumptive behavior of student college, (3) the influence of financial literacy and lifestyle on the consumptive behavior of student college. This study used descriptive quantitative methods with a correlational approach. The population in this study includes with a total of 1,255 college students. The sampling technique in this study used proportional random sampling technique and obtained a sample of this study was 303 students. The data collection technique used in this study used questionnaires. Data analysis techniques use descriptive statistical analysis and multiple linear regression analysis. The prerequisite test of analysis in this study used normality test, linearity test, multicollinearity test, and heteroscedasticity test. The results of this study are: (1) there is a significant influence of financial literacy variables on the consumptive behavior of college students. This is shown from the calculation results of tcount > ttable (-11.544 > 1.650), with a significant value of 0.000 < 0.05; (2) there is a significant influence of lifestyle variables on the consumptive behavior of college students. This is shown from the calculation results of tcount > ttable (11.524 > 1.650), with a significant value of 0.000 < 0.05; (3) there is a significant influence of financial literacy and lifestyle variables on the consumptive behavior of college students. This is shown from the calculation results of Fcount > Ftable (125.763 > 3.03) and significance values of 0.000 < 0.05. The research model of the three variables is Y = 41.992 – 0.539X1 + 0.757X2Keywords: Financial Literacy, Lifestyle, Consumptive BehaviorAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh literasi keuangan terhadap perilaku konsumtif mahasiswa, (2) pengaruh gaya hidup terhadap perilaku konsumtif mahasiswa (3) pengaruh literasi keuangan dan gaya hidup terhadap perilaku konsumtif mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini meliputi mahasiswa dengan total sebanyak 1.255 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proportional random sampling dan diperoleh sampel penelitian ini adalah 303 siswa. Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linear berganda. Uji prasyarat analisis dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) terdapat pengaruh yang signifikan variabel literasi keuangan terhadap perilaku konsumtif mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan thitung > ttabel (-11,544 > 1,650), dengan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05;   (2) terdapat pengaruh yang signifikan variabel gaya hidup terhadap perilaku konsumtif mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan thitung > ttabel (11,524 > 1,650), dengan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05; (3) terdapat pengaruh yang signifikan variabel literasi keuangan dan gaya hidup terhadap perilaku konsumtif mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan Fhitung > Ftabel (125,763 > 3,03) dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Model penelitian ketiga variabel yaitu Y = 41,992 – 0,539X1 + 0,757X2Kata Kunci: Literasi Keuangan, Gaya Hidup, Perilaku Konsumtif
PENERAPAN MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) BERBANTUAN E-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMK Puteri, Nabella Visi Diana; Sumaryati, Sri; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 1, No 2 (2020): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v1i2.59246

Abstract

AbstractThis research was aimed to obtain empirical evidence regarding the application of Argument Driven Inquiry (ADI) assisted by e-learning to improve critical thinking skills of students of Vocational High School class X AKL 2. This research is a classroom action research (CAR). The subjects of this research were 34 students. Data collection techniques used were tests, observations, and documentation. Data validity test used were content validity and triangulation method. Data analysis techniques used were qualitative data analysis and quantitative data analysis. This research was conducted in two cycles consisting of planning, implementation, observation, reflection. The results showed that the application of Argument Driven Inquiry assisted by e-learning can improve critical thinking skills. Increased critical thinking skills can be seen from the percentage of students who scored above 71,5. In the first cycle, only 19 students or by 55.99% who got score above ≥ 71,5. In the second cycle the number of students who got score of ≥ 71,5 increased to 28 students or by 82.35%.Keywords: Argument Driven Inquiry, E-Learning, Critical Thinking Skills. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris mengenai penerapan model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan e-learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMK kelas X AKL 2. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah 34 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Argument Driven Inquiry berbantuan e-learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Peningkatan kemampuan berpikir kritis terlihat dari persentase jumlah peserta didik yang memperoleh nilai diatas 71,5. Pada siklus I terdapat 19 peserta didik atau sebesar 55,99% yang mendapat nilai ≥ 71,5. Pada siklus II jumlah peserta didik yang memperoleh nilai ≥ 71,5 meningkat menjadi 28 peserta didik atau sebesar 82,35%.Kata kunci: Argument Driven Inquiry, E-Learning, Kemampuan Berpikir Kritis. 
PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTU MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF Aldila, Aldila; Sumaryati, Sri; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84577

Abstract

Abstract This study aims to determine an effect of the application of the discovery learning model assisted by video media on the learning outcomes of the cognitive domain of accounting students at SMK X. This research is a quantitative quasi experimental with a pretest-posttest control group design. Hypothesis tests are use independent sample t-test, paired sample t-test, and n-gain. The results of this study are the discovery learning model assisted by video media has not a significant effect based on idependent sample t-test and has a significant effect based on paired sample t-test to learning outcomes in the cognitive domain of accounting students at SMK X with a t-count value of 4.998> 2.04227 and an average n-gain of 0.3003. Keywords: Discovery learning, Video media, Cognitive learning outcomes, Accounting Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model discovery learning berbantu media video terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa akuntansi di SMK X. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasy experimental dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test, paired sample ttest, dan n-gain. Hasil penelitian ini adalah model discovery learning berbantu media video tidak berpengaruh signifikan menurut uji independent sample t-test dan berpengaruh signifikan menurut uji paired sample t-test terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa akuntansi di SMK X dengan nilai t hitung sebesar 4,998>2,04227 dan rata-rata n-gain sebesar 0,3003. Kata kunci: Discovery learning, Media video, Hasil belajar ranah kognitif, Akuntansi
PENGARUH FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TER HADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI Rifaldi, Naufal Dzaki; Sumaryati, Sri; Muchsini, Binti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84560

Abstract

ABSTRACT This study aims to examine the influence of interactive multimedia-assisted flipped classrooms on student cognitive learning outcomes in accounting learning. This study used a type of quasi experimental research with a pretest-postest control group design. The subjects of this study were students of class X financial and institutional accounting amount 71 students. The data collection techniques used are tests, observations, and documentation. Data analysis using Paired Sample T-Test to deter mine the improvement of student learning outcomes, Independent Sample T-Test to compare the learning outcomes of the con trol class and the experimental class, and the N-Gain to compare the degree of effectiveness of the learning outcomes of the control class and the experimental class. The results showed that there was a significant influence on the application of interac tive multimedia-assisted flipped classrooms on the learning outcomes of students' cognitive realms in accounting learning from the results of the Paired Sample T-Test test which showed a value of sig.0.000 with a significance level of 0.05. The results of the N-Gain test in the experimental class have a moderate level of effectiveness related to the influence of the application of interactive multimedia-assisted flipped classrooms with a value of 0.60. The conclusion of this study is that there is a signifi cant influence in the application of interactive multimedia-assisted flipped classrooms on the learning outcomes of the cognitive realm of students in accounting learning. Keywords: Flipped Classroom, Interactive Multimedia, Cognitive Realm ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh flipped classroom berbantuan multimedia interaktif terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa dalam pembelajaran akuntansi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-postest control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi Keuangan dan Lem baga yang berjumlah 71 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Paired Sample T-Test untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, Independent Sample T-Test untuk mem bandingkan hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen, dan N-Gain untuk membandingkan tingkat keefektivitasan hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan flipped classroom berbantuan multimedia interaktif terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa dalam pembelajaran akuntansi dari hasil uji Paired Sample T-Test yang menunjukkan nilai sig.0,000 dengan tingkat signifikansi 0,05. Hasil uji N-Gain pada kelas eksperimen memiliki tingkat efektivitas sedang dalam kaitanya dengan pengaruh penerapan flipped classroom berbantuan multimedia interaktif dengan nilai 0,60. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan flipped classroom berbantuan multimedia interaktif terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa dalam pembelajaran akuntansi. Kata Kunci: Flipped Classroom, Multimedia Interaktif, Ranah Kognitif
TINGKAT KNOWLEDGE SHARING MAHASISWA DIUKUR DENGAN INSTRUMEN KNOWLEDGE SHARING BEHAVIOR SCALE Romadhoni, Wulan; Sumaryati, Sri; Muchsini, Binti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 2 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i2.60540

Abstract

ABSTRACT           The purpose of this study was to determine the level of knowledge sharing of students of Accounting Education at Sebelas Maret University. This research is a quantitative survey research with descriptive statistical data analysis techniques. The population in this study were all active students of the Sebelas Maret University Accounting Education Study Program in the 2018-2020 class, totaling 247 students. The sampling technique used is proportional random sampling with a sample of 149 students. The data collection technique used is a questionnaire. This study measures the level of knowledge sharing using the Knowledge Sharing Behavior Scale (KSBS) instrument from Yi (2009) with indicators of written contribution, organizational communication, personal interaction, and community practice. The conclusion of this study is that the level of knowledge sharing of students of Accounting Education at Sebelas Maret University can be categorized as poor. This refers to the TCR result of 63.49%. The implication of this research is that lecturers in the learning process can provide more support to all students and create a classroom atmosphere that supports knowledge sharing behavior. Students must also be aware of the importance of knowledge sharing behavior so that learning objectives can be achieved. Keywords: knowledge sharing level, KSBS, written contribution, organizational communication, personal interaction, community practiceABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat knowledge sharing mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif survei dengan teknik analisis data statistik deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret angakatan tahun 2018-2020 yang berjumlah 247 mahasiswa. Teknik sampling yang digunakan adalah proportional random sampling dengan sampel sejumlah 149 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Penelitian ini mengukur tingkat knowledge sharing menggunakan instrumen knowledge sharing behavior scale (KSBS) dari Yi (2009) dengan indikator kontribusi tertulis, komunikasi organisasi, interaksi pribadi, dan komunitas praktik. Kesimpulan penelitian ini adalah tingkat knowledge sharing mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret, dapat dikategorikan kurang baik. Hal tersebut mengacu pada hasil TCR sebesar 63,49%. Implikasi dalam penelitian ini, dosen dalam proses pembelajaran dapat lebih memberikan dukungan kepada semua mahasiswa dan menciptakan suasana kelas yang mendukung perilaku knowledge sharing. Mahasiswa juga harus sadar mengenai pentingnya perilaku knowledge sharing agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Kata Kunci: tingkat knowledge sharing, KSBS, kontribusi tertulis, komunikasi organisasi, interaksi pribadi, komunitas praktik 
PENGARUH PENERAPAN MODEL GAME-BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA SPIN OR SKIP TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI PESERTA DIDIK Sa'ida Rahma, Citra Nailus; Sumaryati, Sri
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 2 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i2.102958

Abstract

AbstractThis study aims to examine the effect of implementing a game-based learning model assisted by spin or skip media on the achievement motivation of financial and institutional accounting students. Quantitative research using quasi-experiment research methods with a sample of 71 students from a population of 105 students. Sampling was conducted using the cluster random sampling technique. The research instrument employed was a achievement motivation questionnaire which was then analyzed using the prerequisite analysis test, namely the normality test using the Kolmogorov-Smirnov test and the homogeneity test using the Levene-Statistics test. Hypothesis testing was conducted using an independent sample t-test. The results of the independent sample t-test indicated that there was a statistically significant effect of applying game-based learning with the help of spin or skip media on students' achievement motivation. The independent sample t-test yielded the value of t-statistics = 2,098 with a significance value of 0.040, which was less than the 0.05 threshold.Keywords: Game-based learning, Spin or Skip, Achievement MotivationAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model game-based learning berbantuan media spin or skip terhadap motivasi berprestasi peserta didik Akuntansi Keuangan dan Lembaga. Penelitian kuantitatif menggunakan metode penelitian Quasi Experiment dengan sampel sebanyak 71 peserta didik dari populasi 105 peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket motivasi berprestasi yang selanjutnya dianalisis menggunakan uji prasyarat analisis yaitu dengan uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov Smirnov dan uji homogenitas menggunakan uji Levene Statistic. Uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji independent sample t-test terdapat pengaruh yang signifikan penerapan game-based learning dengan bantuan media spin or skip terhadap motivasi berprestasi peserta didik. Uji independent sample t-test menunjukkan nilai t hitung = 2,098 dengan signifikansi 0,040<0,05.Kata Kunci: Game-based Learning, Spin or Skip, Motivasi Berprestasi
PENGARUH LOCUS OF CONTROL DAN SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA PESERTA DIDIK AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA DI SMK Handayani, Gustina; Sumaryati, Sri; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 2 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i2.92781

Abstract

Abstract This study aims to examine (1) the effect of locus of control on academic procrastination in Accounting and Financial Institution students at SMK N X (2) the effect of self-regulated learning on academic procrastination in Accounting and Financial Institution students at SMK N X (3) the effect of locus of control and self-regulated learning on academic procrastination in Accounting and Financial Institution students at SMK N X. This study uses a quantitative descriptive method with a correlational approach. The population in this study are all students of the Accounting and Institutional Finance expertise program at SMK N X for the 2022/2023 academic year with a total of 319 students. The sampling technique in this study uses a proportional random sampling technique which obtains 177 samples. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis and multiple linear regression analysis. The results of this study are: (1) there is a significant influence between locus of control on academic procrastination of students in Accounting and Financial Institutions at SMK N X; (2) there is a significant influence between self-regulated learning and academic procrastination of students in Accounting and Financial Institutions at SMK N X; (3) there is a significant influence between locus of control and self-regulated learning on academic procrastination of Accounting and Financial Institution students at SMK N X. Keywords: locus of control, self-regulated learning, and academic procrastination Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh locus of control terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X (2) pengaruh self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X (3) pengaruh locus of control dan self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proportional random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 177 siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linear berganda. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) terdapat pengaruh signifikan antara locus of control terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X; (2) terdapat pengaruh signifikan antara self regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X; (3) terdapat pengaruh signifikan antara locus of control dan self regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X. Kata kunci: locus of control, self regulated learning, dan prokrastinasi akademik
PENERAPAN GAMIFIKASI SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA AKUNTANSI PADA SALAH SATU SMK DI KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2024/2025 Nuraini, Amelia Eka; Muhtar, Muhtar; Sumaryati, Sri
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 2 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i2.116879

Abstract

AbstractThis study aimed to describe the improvement of students’ learning motivation. It was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, with each cycle consisting of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were 17 students of Class XI Accounting and Financial Institution (AKL) at SMK in Karanganyar. The data collection techniques used were observation, questionnaires, and documentation. The validity of the instruments was tested using source triangulation, method triangulation, and construct validity. The data analysis techniques used were quantitative data analysis. The results of the study showed that the implementation of the gamification learning model improved students’ learning motivation. In the pre-action stage, 7 students (42%) had low learning motivation. In the first cycle, 12 students (70%) showed high learning motivation. In the second cycle, the number of students with high learning motivation increased to 14 students (83%). Therefore, it was concluded that the implementation of the gamification learning model improved students’ learning motivation.Keywords: Classroom Action Research, Gamification Learning Model, Students' Learning Motivation. AbstrakPenelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar siswa. Studi ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan melalui dua siklus, dengan tiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) salah satu SMK di Karanganyar dengan total 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan yakni observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Uji validitas instrumen yang dipergunakan triangulasi sumber, triangulasi metode, serta validitas konstruk. Teknik analisis data mempergunakan kuantitatif. Temuan studi memperlihatkan bahwasanya penerapan model pembelajaran gamifikasi mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam tahap pra tindakan proporsi siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah sebanyak 7 siswa (42%). Pada tahap siklus I proporsi siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi sejumlah 12 siswa (70%). Pada tahap siklus II proporsi siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi meningkat menjadi 12 siswa (83%). Untuk itu bisa diambil simpulan bahwasanya penerapan model pembelajaran gamifikasi bisa meningkatkan motivasi belajar siswa.Kata kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Model Pembelajaran Gamifikasi, Motivasi Belajar Siswa
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBANTU MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Kusuma, Anila; Sumaryati, Sri; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84583

Abstract

Abstract This study aims to improve learning outcomes through the Student Teams Achievement Division type cooperative learning model with the Basic Accounting Comics media can increase the learning outcomes of class X students of AKL. This research is a type of Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques are carried out by using observation, interviews, documentation, and tests. The data validity test technique in this study uses a method and source called : triangulation technique. The results of this study show an increase in classical completeness from pre-action, cycle 1, and cycle 2. This study determine that the classical mastery achievement is >50% or included in the good category. In the preaction classical mastery achievement of students is 0% with a poor category. In cycle 1 there is an increase in students' classical mastery achievement to 36.36% with a fairly good category. In cycle 2, there is an increase in the classical mastery achievement of students by 72.73% in the good category. Based on this research, the application of the Student Teams Achievement Division type of cooperative learning model with the Basic Accounting Comics media can increase the learning outcomes of students of class X AKL. Keywords: STAD, basic accounting, comics Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantu media Komik Akuntansi Dasar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X AKL . Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi metode dan sumber. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan klasikal dari pra tindakan, siklus 1, dan siklus 2. Penelitian ini menetapkan capaian ketuntasan klasikal yang ditetapkan adalah >50% atau termasuk dalam kategori baik. Pada pra tindakan capaian ketuntasan klasikal peserta didik sebesar 0% dengan kategori kurang baik. Pada siklus 1 mengalami peningkatan capaian ketuntasan klasikal peserta didik menjadi 36,36% dengan kategori cukup baik. Pada siklus 2 mengalami peningkatan kembali capaian ketuntasan klasikal peserta didik sebesar 72,73% dengan kategori baik. Berdasarkan penelitian ini, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantu media Komik Akuntansi Dasar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X AKL. Kata Kunci: STAD, akuntansi dasar, komik Kata kunci: Hasil Belajar, GQGA, Podcast.
PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)TERHADAP CLASSROOM MANAGEMENT COMPETENCY Zahro, Rafikha Tuzz; Sumaryati, Sri
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 1 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i1.110289

Abstract

AbstractThis study aimed to: (1) determine the effect of interpersonal communication on students’ classroom management competency, (2) determine the effect of Information and Communication Technology (ICT) mastery on students’ classroom management competency, and (3) determine the simultaneous effect of interpersonal communication and ICT mastery on students’ classroom management competency in the School Field Introduction Program (PLP). This research was a quantitative study conducted on 229 students from the Faculty of Teacher Training and Education at Sebelas Maret University who had participated in PLP. Data were collected using a questionnaire and analyzed through multiple linear regression. The results showed that: first, interpersonal communication had a significant effect on classroom management competency with a significance value of 0.000 < 0.05; second, ICT mastery did not have a significant partial effect with a significance value of 0.358 > 0.05; and third, simultaneously, interpersonal communication and ICT mastery had a significant effect on classroom management competency with a significance value of 0.000 < 0.05. These findings indicated that although ICT mastery individually did not have a significant effect, its presence remained relevant when combined with interpersonal communication skills in supporting the effectiveness of classroom management among PLP students.Keywords: Interpersonal communication, Information and Communication Technology (ICT) mastery , classroom management competencyAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh komunikasi interpersonal terhadap classroom management competency mahasiswa, (2) mengetahui pengaruh penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) terhadap classroom management competency mahasiswa, dan (3) mengetahui pengaruh komunikasi interpersonal dan penguasaan TIK secara simultan terhadap classroom management competency mahasiswa dalam Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan kepada 229 mahasiswa dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah mengikuti PLP. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, komunikasi interpersonal berpengaruh signifikan terhadap classroom management competency dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Kedua, penguasaan TIK tidak berpengaruh signifikan secara parsial dengan nilai signifikansi 0,358 > 0,05. Ketiga,  secara simultan, komunikasi interpersonal dan penguasaan TIK berpengaruh signifikan terhadap classroom management competency dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun penguasaan TIK secara individu tidak memiliki pengaruh signifikan, keberadaannya tetap relevan ketika dikombinasikan dengan kemampuan komunikasi interpersonal dalam mendukung efektivitas classroom management mahasiswa PLP.Kata kunci : Komunikasi interpersonal, Penguasaan  Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK),  Classroom management competency
Co-Authors - Artianningsih - Ngadiman - Siswandari - Sukirman - Susilaningsih - Susilawati ., Jaryanto ., Sudiyanto Agiel Puji Damayanti Agus Efendi Aldila, Aldila Anitah Diah Mawarni, Anitah Diah Anna Puji Rahayu Anna Yahya Anna, Jesica Martogi Anugrawati, Marina apriyanti, Nur Ari Wibowo Ariana, Yudi Arif Budianto Arifuddin Fathoni Aris Fita Bayu Arnelis Djalil Asri Diah Susanti Binti Muchsini Cut Misni Mulasiwi Damayanti, Lutfiah Endah Dewi Ika Sari Dewi Puspita Sari Dhany Efita Sari Dini Oktoria Djono Djono Dwi Hastuti Eka Fitriana Elvia Ivada Fahrunisa, Liana Fajarwati, Rista Dewi Fatma Sukmawati, Fatma Fina Oktafiani Fitri Sita Pambudi Fitria Novitasari Gunahardi Handayani, Gustina Handini, Oktiana Inggrianti, Tiara Isnaya Arina Hidayati Jaryanto, Jaryanto Joharistima, Kalila Rahma Kurniati, Kiki Kusuma, Alfiana Rosita Laras Kusuma, Anila Kusumawardani, Seftia Laili Faiza Ulfa Leny Noviani Leo Agung S Lestari, Atika Fina Lies Nurhaini Linda Erviyana Luthfi Isna Nur Aini, Luthfi Isna Nur M Rosyid Ali Ridho, M Rosyid Ali Masruri, Muhammad Agil Mufti Zahroh Latifah Auladana Muhtar Muhtar Ngadiman ., Ngadiman Novi Tri Angga Nuraini, Amelia Eka Nurhasan Hamidi Oktaviana, Charisma Nur Permatasari, Sinta Dewi Prajanti Kusuma Ningrum Pujiastuti, Royani Puspitasari, Lia Pebriana Puteri, Nabella Visi Diana Qodr, Taufiq Subhanul Rahmawati, Lisa Kartika Reda Taradipa Retno Kadarsih Rifaldi, Naufal Dzaki Rini Asnawati Rio Wahyudi Rita Nurhamsah, Rita Rizki Rahmawati, Rizki Romadhoni, Wulan Sa'ida Rahma, Citra Nailus Safirah, Dina Saharsini, Astuning Sari, Damar Fatika Sari, Febriyana Munika Sa’adah, Nur Aeni Selano, Yohanes Parsaoran Septian Enggar Sukmana Seto, Bayu Sigit Santosa Sigit Santosa Sigit Santoso Siswandari *, Siswandari Siswandari - Siswandari Siswandari, Siswandari Siti Supeni Sohidin Sohidin, Sohidin Sri Witurachmi Sudiyanto -, Sudiyanto Sudiyanto Sudiyanto Sudiyanto Sudiyanto Sunardi Suranto Susanti, Asri Diah Susilaningsih *, Susilaningsih Susilaningsih - Susilaningsih Susilaningsih, Susilaningsih Sutimin, Leo Agung Tiarani, Mukhamad Khasan Triana Rejekiningsih dkk Ulkhafid, Jihan Anisak Wahyu Adi Wiedy Murtini Yola Firiana Yulianti, Melvira Yuniarti, Tuti Zahro, Rafikha Tuzz Zarror, Afif Fauzan