Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.812
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia Erudio: Journal of Educational Innovation OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesian Language Education and Literature Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya Bibliotika : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi Ranah: Jurnal Kajian Bahasa Jurnal Ilmiah Lingua Idea Diksa : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Jurnal Basicedu WIDYA LAKSANA Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA) Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Paedagogy Didaktika: Jurnal Kependidikan Tik Ilmeu : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Jurnal ABM Mengabdi Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-ilmu Sosial Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Pustakaloka: Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan Eduvest - Journal of Universal Studies At- Ta'lim : Jurnal Pendidikan
Didin Widyartono
Universitas Negeri Malang
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 63 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 63 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PROYEK PENULISAN CERITA RAKYAT KABUPATEN PROBOLINGGO SEBAGAI KONSERVASI LITERASI LUMBUNG PENGETAHUAN Widiastuti, Yuanita; Suyono, Suyono; Widyartono, Didin
At- Ta'lim : Jurnal Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): January
Publisher : LP3M Universitas Islam Zainul Hasan Genggong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55210/attalim.v10i1.1407

Abstract

Indonesia has its own story in every regional point. Unfortunately, the stories that have developed in society have not been preserved in the form of reading media. So the literacy potential that comes from folklore needs to be revitalized so that it can be read by people throughout the world and can be passed down from generation to generation. The project method carried out in four stages was proposed by researchers in this discussion. This method is carried out in the stages of determining sources, describing the plot, and imagining ideas. Researchers participate with students to make changes and encourage transformational action in folklore writing literacy. This activity is carried out in stages 1) introduction to folklore, 2) implementation plan, 3) presentation of each student's information about their area of origin, 4) preparation of the story framework, 5) writing of folklore and mentoring, 6) editing, 7) presentation of the work, 8) assessment of the manuscript, 9) submission of folklore to the village head. The project of writing Indonesian folk tales by students as an effort to conserve knowledge stores was carried out well. A total of 16 story titles were produced. These folk tales are also handed over to the village head in each village according to the story's origin. Folk tales are printed in banner form and displayed in the village office or local village library.
Efektivitas Penggunaan Media Komik terhadap Keterampilan Berbicara (Kajian Meta-Analisis) Khisbiyah, Nurul; Harsiati, Titik; Widyartono, Didin
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i2.7419

Abstract

Penggunaan media komik dalam pembelajaran bahasa Indonesia telah banyak dilakukan oleh para peneliti. Dalam artikel ini akan diuji efektivitas penggunaan media komik pada pembelajaran bahasa Indonesia, dengan fokus pada keterampilan berbicara. Artikel ini merupakan artikel meta-analisis yang menggabungkan 15 artikel dari jurnal nasional yang telah dipilih sesuai dengan rumpun pembahasan. Metode penelitian kuantitaif dipilih dalam artikel ini karena melalui metode tersebut diketahui nilai effect size dari sejumlah data yang telah dikumpulkan. Hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa penggunaan media komik dalam pembelajaran bahasa Indonesia memiliki pengaruh yang sangat besar. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis dan hitung data-data berupa artikel. Nilai rata-rata pretest adalah 59,29 kemudian media komik diimplementasikan, rata-ratanya berubah menjadi 78,17. Dari perolehan rata-rata tersebut, dikemukakan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar sebanyak 18,88. Berdasarkan uji paired sampe test diperoleh nilai sig 0,000 < 0,5 yang menunjukkan adanya peninggian rata-rata hasil belajar dari dua tes yang telah diteliti. pada effect size yang bersumber dari kriteria penilaian Cohen diperoleh nilai 2,02 > 0,8 menujukkan bahwa media komik memiliki pengaruh sangat besar pada hasil pembelajaran peserta didik
ITEMAN-Based Evaluation of End-of-Semester Assessment Items: A Case Study of Language Test in Indonesian School Context Riswanda Himawan; Hermanto Hermanto; Burhan Nurgiyantoro; Suyono Suyono; Didin Widyartono; Agustina Purwanti; Li Yujing; Victor A. Pogadaev
Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) Vol. 6, No. 3, September 2024
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ijolae.v6i3.23254

Abstract

Assessment is an inseparable part of the learning process. Assessment is a way to decide the choices that a teacher will make for students, so that what they do is truly measurable. In line with this description, this study aims to determine the quality of the end-of-semester assessment questions for Indonesian, grade VIII, at SMPN 8 Yogyakarta. The method used in this research is descriptive quantitative. Quantitative descriptive is used to analyze documents in the form of output analysis results from the ITEMAN application. The results of the review that will be submitted later are in the form of validity, reliability, IDB, ITK and the functioning of the distractor. In obtaining the results of the study. The research steps carried out in this study were are testing the validity of the question grids, testing the reliability, IDB, ITK, and distractors through the ITEMAN program, analyze the results according to expert opinions and research that are relevant to this study, and conclude the results of the study. There were 50 questions that were analyzed and tested on 32 class VIII students of SMPN 8 Yogyakarta. Overall, the research results show all questions are declared valid, Alpha is 0.926. This shows that the reliability of the items is very high, IDB results show 38 items in good, 5 moderate, 4 sufficient, and 3 failed categories, the results of ITK analysis showed 31 very easy questions, 10 easy questions, 5 moderate questions, 2 difficult questions, and 2 very difficult questions, and the results of the distractor function show that 32 questions do not work, and 18 item distractors work. Overall, the results of this analysis aim to provide a reference base related to the quality of questions through ITEMAN, especially in learning Indonesian, which so far has not been done much
Implementasi Instrumen Asesmen Menulis Karya Ilmiah dengan PJBL untuk Siswa Kelas XI SMA Athi’ Firliya Rusdiyana; Didin Widyartono; Febri Taufiqurrahman
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v11i1.4800

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi instrumen asesmen menulis karya ilmiah dengan PJBL untuk siswa kelas XI SMA. Penelitian ini mengguakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Data dipaparkan sesuai fokus penelitian meliputi pemaparan (1) instrumen asesmen pada keterampilan menulis karya ilmiah pada siswa kelas XI SMA, (2) Pembelajaran menulis karya ilmiah berupa artikel hasil penelitian didalam suat pembelajaran penulisan karya ilmiah, dan (3) kendala yang dihadapi siswa dan guru dalam pembelajaran penulisan karya ilmiah. Sumber data diperoleh dari guru dan siswa. Hasil penelitian ini menjelaskan bentuk implementasi instrumen asesmen menulis karya ilmiah dengan PJBL untuk siswa kelas XI SMA untuk meningkatkan kualitas tulisan siswa disertai pemaparan kendala impelemtasi materi karya ilmiah.
Problematika Pembelajaran Berpikir Kritis Teks Eksposisi di MTsN 6 Malang Rahmi Yulianti; Yuni Pratiwi; Didin Widyartono
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v11i1.4979

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi problematika dalam pembelajaran berpikir kritis teks eksposisi di MTsN 6 Malang. Berpikir kritis merupakan keterampilan penting yang diperlukan untuk memahami, menganalisis, dan mengevaluasi informasi secara objektif. Dalam praktiknya, pembelajaran keterampilan berpikir kritis melalui teks eksposisi sering kali menghadapi berbagai tantangan. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, serta analisis dokumen pembelajaran. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat beberapa problematika diantaranya pengembangan tujuan dan indikator dalam rencana pelaksanaan pembelajaran belum mengarah pada indikator berpikir kritis. Dalam pelaksanaan pembelajaran siswa belum terbiasa dengan pola analisis dan diskusi yang mendalam dengan berbagai sudut pandang. Dalam perangkat asesmen kemampuan berpikir kritis masih perlu ditingkatkan, terutama dalam variasi metode asesmen dan kualitas umpan balik yang diberikan kepada siswa.
Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik: Temuan dari Siswa Kelas VII Azizah, Nova Auliatul; Widyartono, Didin
Journal of Language Literature and Arts Vol. 4 No. 11 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um064v4i112024p1117-1123

Abstract

Seorang guru harus memahami variasi gaya belajar yang dimiliki oleh setiap siswa. Setiap individu memiliki preferensi belajar yang berbeda, seperti kecenderungan untuk belajar melalui visual, auditorial, atau kinestetik. Ketika siswa mengetahui gaya belajar mereka sendiri, mereka dapat menentukan strategi belajar yang paling efektif bagi mereka. Karena setiap individu memiliki cara belajar yang unik dan cara mereka memproses informasi yang berbeda, penting bagi guru untuk mengenali dan mengakomodasi berbagai gaya belajar dalam proses pengajaran. Hal ini memungkinkan setiap siswa belajar secara efektif sesuai dengan preferensi dan kebutuhan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana siswa merasa lebih nyaman dan efektif dalam belajar, apakah melalui pendekatan visual, auditorial, atau kinestetik, sehingga hasilnya dapat digunakan untuk merancang pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan mereka. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang menggunakan strategi observasi dan angket. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Wagir dengan fokus pada siswa kelas VII B, dengan sampel sebanyak 35 siswa. Data dikumpulkan melalui pengisian angket dan observasi langsung di kelas. Analisis data dilakukan dengan mengelompokkan data berdasarkan gaya belajar yang teridentifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 46 persen siswa memiliki gaya belajar visual, 37 persen gaya belajar auditorial, dan 17 persen gaya belajar kinestetik.
Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Membangun Karakter melalui Penerapan Sistem Among Ramandhani, Dwi Putri Deviana; Widyartono, Didin
Journal of Language Literature and Arts Vol. 4 No. 12 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um064v4i122024p1179-1188

Abstract

Pendekatan pembelajaran memegang peranan penting dalam pelaksanaan proses belajar-mengajar, terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Salah satu pendekatan yang relevan adalah pendekatan kontekstual, yang dapat diterapkan tanpa mengubah kurikulum dengan cara mengaitkan pengalaman belajar dengan kehidupan nyata, sehingga mendorong penerapan pengetahuan dalam keseharian siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan sistem among dalam membangun karakter siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan menggunakan metode kualitatif melalui studi pustaka, ditemukan bahwa pendekatan kontekstual tidak hanya efektif dalam mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia, tetapi juga dalam membentuk karakter siswa. Sistem among, yang menekankan bimbingan mendidik dan penanaman nilai moral, menjadi strategi yang relevan untuk mengembangkan budi pekerti siswa secara holistik. Implementasi pendekatan ini membutuhkan komunikasi yang efektif antara guru dan siswa untuk menciptakan kolaborasi yang produktif, sehingga pembelajaran Bahasa Indonesia tidak hanya meningkatkan kompetensi berbahasa, tetapi juga memperkuat nilai karakter siswa, menjadikannya lebih siap menghadapi tantangan kehidupan modern.
Pemanfaatan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Mengatasi Stigma Kesulitan Mendeklamasikan Puisi Putri, Aldila Rahmita; Widyartono, Didin
Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um064v5i12025p12-23

Abstract

Pembelajaran berdiferesiasi menjadi solusi atas berbagai permasalahan dalam kegiatan pembelajaran. Salah satunya berkaitan dengan pembelajaran mendeklamasikan puisi. Mayoritas peserta didik merasa kesulitan, takut, dan tidak memiliki kepercayaan diri ketika mendeklamasikan puisi. Terdapat berbagai faktor yang melatarbelakanginya, baik faktor internal maupun eksternal. Pendidik perlu memahami kondisi ini dan memberikan solusi melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji peran pembelajaran berdiferensiasi dalam mengatasi stigma kesulitan mendeklamasikan puisi. Diferensiasi yang dilakukan berupa diferensiasi proses dan produk. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perubahan yang cukup signifikan dalam mengatasi stigma kesulitan mendeklamasikan puisi. Pada siklus pertama peserta didik yang berada pada kategori “kurang” mencapai 43 persen, kategori “cukup” 37 persen, kategori baik “20 persen”, dan tidak ada peserta didik yang berada pada kategori “sangat baik” (0 persen). Pada siklus kedua terjadi perubahan hasil yaitu pada kategori “kurang” mengalami penurunan sehingga menjadi 6 persen, kategori “cukup” 14 persen kategori “baik” 37 persen dan kategori “sangat baik” mengalami peningkatan menjadi 43 persen. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi telah mampu mengatasi stigma kesulitan mendeklamasikan puisi dengan memenuhi kebutuhan belajar sesuai karakteristik peserta didik.
Innovative M-Learning with Automatic Feedback: Enhancing Language Acquisition for Level 2 Indonesian Foreign Speakers (BIPA) Muzaki, Helmi; Susanto, Gatut; Widyartono, Didin; Bonde, Lossan; Moorthy, Thilip Kumar; Akhsani, Ilham
Journal of Languages and Language Teaching Vol 12, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jollt.v12i4.11851

Abstract

Indonesian has become the official language of the UN. Many BIPA students want to learn Indonesian online. However, online learning creates obstacles such as time differences between teachers and BIPA students, internet connections, and providing less than optimal feedback. This research aims to develop m-learning with automatic feedback for BIPA level 2 learners. This research uses a 4D development model: define, design, develop and deploy. This study's instrument is  a questionnaire distributed to 2 validators and 18 BIPA learners. The results of this study are m-learning products that minimize internet connections; once installed, students only need to be connected to the internet when working on questions. In addition, m-learning is also equipped with automatic feedback that appears immediately after students answer questions. The results of the product trial show that students can use m-learning to learn anytime and anywhere, including in areas with minimal internet access. Automatic feedback in m-learning also helps students learn independently because they do not need to wait for feedback from teachers. The automatic feedback in M-learning is only for listening and reading questions while speaking and writing questions are still in the form of answer keywords or assessment rubrics that the teacher must correct. Based on expert validation and product trials with an average score of 88.8, we conclude that the development of m-learning is suitable for BIPA level 2 students.
E-Modul Berdiferensiasi Renjana Menulis Puisi Berbasis Project-Based Learning Rahmawati, Vinindia; Widyartono, Didin
Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um064v5i22025p178-190

Abstract

E-Modul berdiferensiasi merupakan komponen penting dalam mencapai tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan efisien, terutama dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul berdiferensiasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis puisi dengan berbasis Project-Based Learning (PjBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Four-D Model yang dikembangkan oleh Thiagarajan, yang terdiri dari empat tahap utama: (1) Define – menganalisis masalah dan kebutuhan pembelajaran, (2) Design – merancang desain pembelajaran serta E-Modul, (3) Develop – membuat dan menguji coba produk, serta (4) Disseminate – mengenalkan bahan ajar kepada pihak sekolah tujuan. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah E-Modul berdiferensiasi Renjana Menulis Puisi, yang dikemas dalam Education WordPress, sehingga lebih interaktif dan mudah diakses oleh peserta didik. Bahan ajar ini dirancang agar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik belajar siswa serta mengakomodasi berbagai gaya belajar mereka. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar ini layak digunakan dalam pembelajaran menulis puisi, karena telah memenuhi unsur kebahasaan, kreativitas, dan struktur puisi secara optimal.
Co-Authors - Martutik A. H. Rofi'uddin Abdul Syukur Ibrahim Adi Prasetyawan Adinda Kidung Kirana Adlina, Adlina Agustina Purwanti Ahmad Muchson Aisy, Dihan Nabila Rihadatul Akhsani, Ilham Aksani, Ilham Albaburrahim Alif Nursukma Putra Anang Santoso Andana, Agung Anggara, Rayhan Adi Anggraini, Dyah Ratri Astria Prameswari Athi’ Firliya Rusdiyana Azizah, Nova Auliatul Azizatuz Zahro Aziztuz Zahro Bonde, Lossan Burhan Nurgiyantoro Burhan Nurgiyantoro Cicik Tri Jayanti David Pickus Dermawan, Taufik Dewi, Bintang Cahyaningtyastuti Aisyah Djoko Saryono Dwi Listyorini Fibiani, Mufadila Firda Farhani Frederica, Heaven Gandonu, Peter Gatut Susanto Guterres, Charles Fátima Helmi Muzaki Helmi Muzakki Hermanto Hermanto Hermanto Hermanto Himawan, Riswanda Hisyam Manusakerti Hisyam Manusakerti Iffatul Khoiroh Iffatul Khoiroh Imam Agus Basuki Imam Suyitno Imam Suyitno Inawati inawati Indra Suherjanto Islamuddin, Muhammad Nur Ivana, Laili Izdiharti Husniyah Karkono Karkono Khisbiyah, Nurul Kusmiati Kusmiati Kusubakti Andajani Kusumaningtyas, Velita Amalia Li Yujing Mauluddin, Imam Mellinia, Eka Fitria Moch. Syahri Moh. Safii Moorthy, Thilip Kumar Muchson, Ahmad Nardiawan, Lailin Puspita Nova Shufia Tahmida Novi Eka Susilowati Nudiyalista Khusna Panich, Pensri Pensri Panich Pogadaev, Victor A. Pradana, Muhammad Fernanda Adi Pradiani, Yulia Ika Putri Purwanti, Agustina Puspitaningtyas, Dinar Amelia Putra, Natanael Ricky Putri, Aldila Rahmita Putri, Nafisah Nilamsari Rahmawati, Vinindia Rahmi Yulianti Rahmi Yulianti Ramandhani, Dwi Putri Deviana Rayhan Adi Anggara Riswanda Himawan Rizkia Nur Farikha Rizkia Nur Farikha Roekhan Roekhan Rofiuddin, Ah. Rusdiyana, Athi’ Firliya Salsabila, Amalita Sofia Sella Auliya Rahmah Setiawan, Ariadi Yury Sholihah, Ifa Fitriatus Sultan Sultan Sultan Sultan Suparno Suparno Suyono Suyono Suyono Suyono Syahri, Moch. Tataningtyas, Ajeng Titik Harsiati Victor A. Pogadaev Wahyuni, Laila Wardani, Dewi Tugas Kusuma Widiastuti, Yuanita Wodajo, Mengesha Robso Yujing, Li Yuni Pratiwi Zahrani, Anissa Maulida