Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.363
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Jurnal Informatika dan Teknik Elektro Terapan Jurnal Al-Tadzkiyyah Suhuf Episteme: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Belantara MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam IQRO: Journal of Islamic Education Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Tribakti: jurnal pemikiran keIslaman JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Jurnal al-Murabbi Jurnal Pendidikan Edutama Scholastica : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Tata Boga dan Teknologi Cakrawala Linguista Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Journal of Management - Small and Medium Enterprises (SME's) ASANKA: Journal of Social Science And Education Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam Nusantara Hasana Journal Al-Idzaah : Jurnal Dakwah dan Komunikasi Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam KARANGAN Journal Jurnal Islam Nusantara Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Prosiding University Research Colloquium Journal of Innovation and Research in Primary Education International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Tadris: Jurnal Pendidikan Islam Journal of Artificial Intelligence and Digital Business International Journal of Islamic Thought and Humanities Jurnal Konstruksi dan Infrastruktur : Teknik Sipil dan Perencanaan Musala : Jurnal Pesantren dan Kebudayaan Islam Nusantara Jurnal Al-Ihda Neraca: Jurnal Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi Jurnal Inovasi Teknologi Terapan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Language Education Qonuni: Jurnal Hukum dan Pengkajian Islam Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Keislaman Journal of Islamic Education Research EL-FUSHA Journal of Green Science and Technology Jurnal Ilmu-ilmu Syari'ah AL TADIB : Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Aerospace EL TSAQAFAH
Fathur Rohman, Fathur
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 80 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : MODELING: Jurnal Program Studi PGMI

 1 
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Mata Pelajaran PAI di SMA Negeri 3 Sidoarjo Maharani, Marsanda Shinta; Aulia, Annisa; Karimullah, Karimullah; Rohman, Fathur
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 11 No 3 (2024): September
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i3.2761

Abstract

Education is the primary foundation in building a new generation that is competitive and inclusive. In striving to achieve this goal, a differentiated approach is a suitable idea to be implemented. Differentiated learning is centered on learners and tailored to their needs, interests, and learning styles. However, field facts show that the implementation of differentiated learning is still not optimal due to unclear conceptual application. This study aims to identify how the implementation of differentiated learning engages active participation of learners within the scope of the Islamic Religious Education (PAI) subject's Islamic Religious Education Competency (SKI) material. The research method used is qualitative descriptive with research subjects from class XI F-7 at SMAN 3 Sidoarjo and data collection through observation, interviews, and documentation. This qualitative research finds that there are three stages in optimizing the implementation of differentiated learning: content differentiation, process differentiation, and product differentiation. The results show that differentiated learning within the scope of SKI material in the PAI subject can enhance active engagement of learners in the classroom. The researcher concludes that the success of differentiated learning is supported by good collaboration and communication between teachers and learners. Abstrak Pendidikan merupakan pondasi utama dalam membangun generasi baru yang berdaya saing dan inklusif. Dalam upaya menggapai tujuan tersebut, pendekatan berdiferensiasi merupakan gagasan tepat untuk diterapkan. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar mereka. Namun fakta dilapangan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi masih belum optimal karena konsep penerapan yang belum jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam keterlibatan aktif peserta didik pada ruang lingkup materi SPI mata pelajaran PAI. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian kelas XI F-7 di SMAN 3 Sidoarjo dan pengumpulan data melalui observasi, wanwacara, dan dokumentasi. Penelitian kualitatif ini menemukan bahwa terdapat tiga tahapan dalam upaya optimalisasi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dalam ruang lingkup materi SPI pada mata pelajaran PAI dapat meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik di kelas. Peneliti menyimpulkan bahwa keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi tersebut didukung oleh adanya kolaborasi dan komunikasi yang baik antara guru dengan peserta didik.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Mata Pelajaran PAI di SMA Negeri 3 Sidoarjo Maharani, Marsanda Shinta; Aulia, Annisa; Karimullah, Karimullah; Rohman, Fathur
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 11 No. 3 (2024): September
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i3.2761

Abstract

Education is the primary foundation in building a new generation that is competitive and inclusive. In striving to achieve this goal, a differentiated approach is a suitable idea to be implemented. Differentiated learning is centered on learners and tailored to their needs, interests, and learning styles. However, field facts show that the implementation of differentiated learning is still not optimal due to unclear conceptual application. This study aims to identify how the implementation of differentiated learning engages active participation of learners within the scope of the Islamic Religious Education (PAI) subject's Islamic Religious Education Competency (SKI) material. The research method used is qualitative descriptive with research subjects from class XI F-7 at SMAN 3 Sidoarjo and data collection through observation, interviews, and documentation. This qualitative research finds that there are three stages in optimizing the implementation of differentiated learning: content differentiation, process differentiation, and product differentiation. The results show that differentiated learning within the scope of SKI material in the PAI subject can enhance active engagement of learners in the classroom. The researcher concludes that the success of differentiated learning is supported by good collaboration and communication between teachers and learners. Abstrak Pendidikan merupakan pondasi utama dalam membangun generasi baru yang berdaya saing dan inklusif. Dalam upaya menggapai tujuan tersebut, pendekatan berdiferensiasi merupakan gagasan tepat untuk diterapkan. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar mereka. Namun fakta dilapangan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi masih belum optimal karena konsep penerapan yang belum jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam keterlibatan aktif peserta didik pada ruang lingkup materi SPI mata pelajaran PAI. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian kelas XI F-7 di SMAN 3 Sidoarjo dan pengumpulan data melalui observasi, wanwacara, dan dokumentasi. Penelitian kualitatif ini menemukan bahwa terdapat tiga tahapan dalam upaya optimalisasi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dalam ruang lingkup materi SPI pada mata pelajaran PAI dapat meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik di kelas. Peneliti menyimpulkan bahwa keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi tersebut didukung oleh adanya kolaborasi dan komunikasi yang baik antara guru dengan peserta didik.
Inovasi dalam Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka di MA Amanatul Ummah Surabaya melalui Integrasi Madrasah Akademik dan Sistem Daw Long Rohman, Fathur; Aula, Rahma
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 12 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v12i1.2930

Abstract

Penelitian ini mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka di MA Amanatul Ummah Surabaya yang menghadapi problematik unik berupa dualisme kurikulum (Kurikulum Merdeka untuk kelas 10-11 dan K13 untuk kelas 12), kesenjangan epistemologis antara nilai pesantren dengan pembelajaran berbasis proyek, serta kontradiksi filosofis sistem daw long (latihan soal UTBK intensif) dengan prinsip merdeka belajar. Menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, penelitian mengungkap bahwa madrasah mengembangkan model hybrid sebagai solusi pragmatis. Temuan menunjukkan: (1) fragmentasi pembelajaran akibat dualisme kurikulum, (2) resistansi pedagogis mata pelajaran agama terhadap pendekatan proyek, dan (3) peningkatan 23% nilai UTBK melalui daw long meski mengurangi 70% waktu proyek kolaboratif. Studi ini menawarkan kerangka contextual curriculum hybridisation untuk madrasah berbasis pesantren, sekaligus merekomendasikan integrasi nilai pesantren melalui metode rekontekstualisasi dan pengembangan bridge curriculum transisi kelas 11-12. Abstract This study examines the implementation of the Merdeka Curriculum at MA Amanatul Ummah Surabaya, which faces unique problematic including curriculum dualism (Merdeka Curriculum for grades 10-11 and K13 for grade 12), epistemological gaps between pesantren values and project-based learning, and philosophical contradictions between the daw long system (intensive UTBK drills) and the principles of independent learning. Using descriptive qualitative methods through interviews, observations, and document analysis, the research reveals that the madrasa developed a hybrid model as a pragmatic solution. Key findings include: (1) learning fragmentation due to curriculum dualism, (2) pedagogical resistance of religious subjects to project-based approaches, and (3) a 23% increase in UTBK scores through daw long despite a 70% reduction in collaborative project time. The study proposes a contextual curriculum hybridisation framework for pesantren-based madrasas, recommending the integration of pesantren values through methodological recontextualisation and the development of a transitional bridge curriculum for grades 11-12.
Penggunaan Platform Belajar Bamboozle dalam Personalized Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Tyas, Meita Ayu Kurnianing; Fahmi, Muhammad; Syaifuddin; Rohman, Fathur
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 12 No. 4 (2025): Desember
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v12i4.3061

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami kontribusi penggunaan Platform belajar Bamboozle dalam Personalized Learning terhadap motivasi belajar peserta didik di SMP YPP Nurul Huda Surabaya. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kondisi sekolah berbasis pesantren, di mana sebagian besar guru masih menerapkan metode ceramah konvensional yang membuat peserta didik kurang aktif dan kurang termotivasi. Oleh karena itu, media digital interaktif seperti Bamboozle digunakan untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan sesuai dengan kebutuhan individual peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek peserta didik kelas VIII A SMP YPP Nurul Huda Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Bamboozle dalam personalised learning mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Pembelajaran berbasis permainan membuat peserta didik lebih antusias, aktif berdiskusi, serta termotivasi untuk memahami materi. Dengan demikian, media Bamboozle terbukti mampu dalam meningkatkan motivasi belajar di sekolah lingkungan pesantren yang tengah beradaptasi dengan pembelajaran berbasis teknologi.
Co-Authors - STMIK Nusa Mandiri Jakarta, Edward Mega Komarul Huda - STMIK Nusa Mandiri, Muchammad Mamun Achlami Afifatinnisa, Seftiani Agung Dwi Nugroho, Agung Dwi Agus Ulinuha AH, Ronny Irianto Ahmad Isnaeni Ahmad Saefudin Ainun Najib Akhsinatul Kumala Al Faruq, Muhammad Saifudin Alex Yusron Al Mufti, Alex Yusron Ali Nasith Ali Ridho Amrullah Andi Gunawan Andi Iswandi Aprilia, Rennanti Lunnadiyah Ardianti, Devi Asro, Dwi Nuzilatul Asrul Bahar Aula, Rahma Aulia, Annisa Auliya, Isna Wulidatul Awliya Tribhuwana Aziz, Roychan Abdul Azizah, Hilda Aulya Bahrul Ulum Bayu Wira Pratama Brahmayanti , Ida Ayu Sri Darnoto, Darnoto Dewi, Wiwiek Utami Dianita, Vivi Dianita Djazilan, M. Sukron Duhita, Valda Ratna Eko Yudo Fadilah Fadilah, Fadilah Farida, Yushinta Eka Fitri Aulia Dewi, Maulida Fitri Yanti Fitria , Sanaya Rahma Fitriana, Yulia Rahma Fitriyanti, Yuli Ghoni, Aris Abdul Hanum, Laila Kamila HIDAYATULLAH, NAUFAL ARIF Hosniyeh, Hosniyeh Iis Rodiyah Agustiningsih Irawan, Edo Feri Iswandaru, Dian Jazil, Saiful Karimullah Karimullah Karwadi Karwadi Khoirunisa, Ana Kusaeri Kuswandono Lenni, Jumiati Debora Leonard Adrie Manafe Linda Indiyarti Putri Maghfiroh, Arinta Lailatul Maghfiroh, Nur Hidayatul Maghfiroh Maharani, Dewi Maharani, Marsanda Shinta Mahmud Fauzi, Mahmud Maimun, Achmad Syafiq Mardaningsih, Esa Mas'ud, Ali Maura, Maura Cindi Bunayya Prima Miko Polindi, Miko Mila Mahmudah Mira Lestira Hariani Muh. Sholihuddin Muhammad Aziz MUHAMMAD FAHMI Muhammad Syarif Hidayatullah, Muhammad Syarif Munfarihah, Iin Munir, Ahmad Ali Nailis Sa’adah, Dina Nasaruddin Nasaruddin Nasikhin, Nasikhin Ndayizeye, Oscar Noor, Aditya Muhammad Novriani, Shinta Nur Kholis Nuraini, Annisa Ohan Farhan Prasetia, Senata Adi Prihartono, Willy Putra, Theryansyah Ramadani, Muhammad Silahudin Ramadhan, Abdullah Rizki Retno Aqimnad Dinana Rina Amalia RIZKI, ALVA FAUZIR Rizkiyani, Kaysa Adinda Rofiatul Hosna Rohman, Muhammad Kholilul Rois, Abd Aziz Rumaisah, Harirotur Rumaisah Sari, Fitri Komala Sari, Ninda Ayu Permata Sa’idah, Nusrotus Setyabudi, Moh. Arif Shobikin, Shobikin Shobirin, Ma'as Sofyan, Hengky Songidan, Junaidi Sugiyanto, Martinus Agus SUTRISNO Suwangsih, Iwang Syahidah Syaifuddin Tastaftiyan, Pingkan Galuh Chandra Kirana Tyas, Meita Ayu Kurnianing Ubaidillah, Burhanuddin Uswatun Hasanah Veithzal Rivai Zainal Widjaja, Arni Muslimah Handayani Wiwin Luqna Hunaida, Wiwin Luqna Yanti, Rika Dwi Yuliyanto Yuliyanto