Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
12.193
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Momentum: Physics Education Journal Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kappa Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Empiricism Journal Unram Journal of Community Service (UJCS) Journal of Science and Science Education (JoSSEd) Jurnal Pijar MIPA Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Unizar Recht Journal Unnes Science Education Journal An-Nur International Journal of Islamic Thought
Ahmad Busyairi, Ahmad
Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 101 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 101 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Miftahul Wasli; Hikmawati Hikmawati; Ahmad Busyairi; Joni Rokhmat
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.1036

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk berupa perangkat pembelajaran berbasis discovery learning yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik SMA. Produk yang akan dikembangkan yaitu berupa silabus, RPP, LKPD dan Instrumen Tes kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik. Materi yang digunakan yaitu elastisitas. Subjek penelitian adalah  peserta didik kelas XI MIPA 1 SMAN 2 Praya semester gasal tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 36 orang peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan 4D, yang terdiri dari define, design, develop dan disseminate. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar angket respon guru dan peserta didik terkait keterlaksanaan pembelajaran, dan instrumen tes kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik.  Persentase rata-rata hasil validitas perangkat pembelajaran berdasarkan penilaian oleh validator ahli dan validator praktisi adalah 86,13% dengan kategori sangat valid. Rata-rata persentase hasil analisis reliabilitas perangkat pembelajaran adalah 91,75% dengan kategori reliabel. Hasil rata-rata persentase analisis keterlaksanaan pembelajaran dan hasil nilai rata-rata respon peserta didik adalah 83% dan 87% dengan kategori sangat praktis. Hasil rata-rata uji N-Gain kemampuan berpikir kreatif peserta didik diperoleh nilai sebesar 0,60 dengan kategori peningkatan sedang, sedangkan hasil nilai rata-rata uji N-Gain untuk hasil belajar  sebesar 0,63 dengan kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis discovery learning yang dikembangkan valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik SMA.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Kausalitik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik: Indonesia Muhammad Zuhdi Ronodirdjo; Joni Rokhmat; Ahmad Busyairi; Yudia Nikmatul Warodiah
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia Vol. 4 No. 2 (2022)
Publisher : Prodi Fisika FKIP Unram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppfi.v4i2.192

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, serta keefektifan perangkat pembelajaran model kausalitik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif momentum dan impuls peserta didik. Jenis penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (Research and Development), dengan desain menggunakan model 4D. Prosedur penelitian yang dilakukan dalam mengacu pada langkah-langkah pengembangan model 4D yaitu define, design, develop, dan disseminate. Perangkat pembelajaran model kausalitik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif momentum dan impuls peserta didik yang dikembangkan terdiri dari silabus, RPP, LKPD, tugas pendahuluan, dan instrumen tes kemampuan berpikir kreatif (KBK). Pengumpulan data dilakukan melalui validasi perangkat pembelajaran oleh validator, angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta uji coba terbatas. Hasil validasi perangkat pembelajaran mencapai rata-rata nilai validitas 87,52% dengan kriteria sangat valid. Respon peserta didik memperoleh nilai > 80% dengan kriteria baik, dan rerata keterlaksanaan pembelajaran untuk tiga kali pertemuan yaitu 3,6 dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model kausalitik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif momentum dan impuls peserta didik layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Keywords: Model Kausalitik
Development of Learning Instrument to Increase Student’s Physics Concept Mastery Through Conflict Cognitive Approach Muhammad Zuhdi; Muh Makhrus; Wahyudi Wahyudi; Ahmad Busyairi; Haerunnisa Haerunnisa
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 5 (2022): November
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i5.2348

Abstract

Physics learning using direct instruction method or speech method did not optimal in increasing concept mastery. This case results in low learning outcomes due to the low mastery of students' physics concepts. The solution to this problem is to develop learning instruments based on a cognitive conflict approach assisted by lesson videos to improve students' mastery of physics concepts as valid and appropriate products for use in learning. The learning tools developed are syllabus, lesson plans, Student’s Worksheet, lesson videos and concept mastery assessment instruments. The kind of research is research and development with the 4D method (define, design, develop, disseminate). This research is limited to the development stage, which includes validity testing. The results of this study can be concluded that the learning tools in the category are very valid and reliable. Based on these results, the learning tools developed are suitable for use in learning.
Identification of Student Difficulties in The Implementation of Basic Physics Lecture Wahyudi Wahyudi; Muhammad Zuhdi; Muh. Makhrus; Ahmad Busyairi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 5 (2022): November
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i5.2443

Abstract

The objective of this research is to find out the causes of low student learning outcomes in the Basic Physics  course in the physics Education Dept. University of Mataram in 2021. This type of research is a qualitative descriptive that examines the main problems related to the difficulties of the study of physics. The research population was all students in the Physics Education Dept, University of Mataram who took the Basic Physics course. The research sample was students who took the short semester course in the Basic Physics course using the purposive sample technique. While the research instrument used is in the form of a questionnaire whose answers have been provided, so that respondents just choose the options that have been provided. The results of the analysis show that learning difficulties in studying mechanics lie in the basic mathematical abilities, namely differential and integral. Thus, teachers need to develop learning strategies so that students' thinking skills in solving problems are increasing.
Reducing Misconception of Force Concepts Through Learning Conceptual Change Model with Cognitive Conflict Approach Muh. Makhrus; Ahmad Busyairi
Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) Vol 8 No 2 (2022): July-December
Publisher : Department of Physics Education, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpft.v8i2.4332

Abstract

This type of research is quantitative research that aims to reduce students' misconceptions through learning a conceptual change model with a cognitive conflict approach (CCM-CCA). The population in this study were students of the Physics Education Study Program, the University of Mataram, and students of the Surabaya State University Science Education Study Program. The sample in this study amounted to 56 second-semester students at both universities, each of which amounted to 29 people. The CCM-CCA used has been validated in Focus Group Discussion (FGD) activities and has been declared valid in content and construct so that it is appropriate to use. Data in this study were obtained through misconceptions tests, observations of conceptual changes and cognitive conflicts, and the interview process. Data analysis in this study used descriptive analysis by looking at the comparison of the percentage of students who had misconceptions before and after being given treatment and analyzing the level of cognitive conflict. The results of this study indicate that the CCM-CCA learning model is effective in reducing student misconceptions. Conceptual changes and cognitive conflicts that occur in students are included in the high and very high categories, and the results of structured interviews show that students experience 4 thought processes while learning CCM-CCA which helps students to change their conceptions from initially experiencing misconceptions to understanding scientific concepts.
Peningkatan Pemahaman Konsep Calon Guru Fisika melalui Pendekatan Multipel Representasi Ahmad Busyairi; Sutrio Sutrio; I Wayan Gunada; Ahmad Harjono; Aris Doyan; Rizky Munandar
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2021): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i3.229

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep calon guru fisika terutama mereka yang baru menempuh pendidikan di level perguruan tinggi nampaknya perlu menjadi perhatian khusus bagi dosen yang mengajar di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahan konsep calon guru fisika melalui pendekatan multipel representasi berbantuan E-modul. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pre-eksperimental dengan one group pretest-posttest desain. Sampel terdiri dari 23 calon guru fisika di salah satu universitas yang ada di kota Mataram.  Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes pemahan konsep dalam bentuk pilihan ganda yang terdiri dari 20 buah pertanyaan. Tes dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum dan setelah perlakuan. Data hasil tes kemudian dianalisis dengan menggunakan perhitungan N-Gain. Hasil analisis data memperlihatkan bahwa terdapat peningkatan pemahan konsep calon guru fisika setelah diberi perlakuan dengan kategori sedang (N-Gain = 0,65). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan multipel representasi berbantuan E-modul dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan pemahaman konsep calon guru fisika khususnya pada materi kinematika gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak parabola.
Analisis Hukum Kekekalan Momentum pada Permainan Tradisional Kelereng dengan Menggunakan Video Stop Motion untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Febiyanti Ansumarwaty; Ahmad Busyairi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2021): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i3.243

Abstract

Salah satu masalah yang sering kita temukan di sekolah khususnya pada mata pelajaran fisika adalah rendahnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan permainan tradisonal yang disajikan dalam bentuk video stop motion.  Penelitian ini menggunakan metode  penelitian deskriptif. Sampel terdiri dari 39 siswa kelas X SMA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dalam bentuk angket motivasi ARCS yang terdiri dari; Attention (perhatian), Relevance (Relevansi), Confidance (Percaya diri) dan Satifaction (kepuasan). Data motivasi belajar fisika siswa dianalisis melalui analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data memperlihatkan bahwa rata-rata peserta didik menyukai dan merasa termotivasi saat menggunakan media permainan tradisional kelereng dengan menggunakan video stop motion pada materi hukum kekekalan momentum dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan permainan kelereng yang disajikan dalam bentuk video stop motion dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Analisis Profil Miskonsepi Calon Guru Fisika Pada Konsep Gaya Gesek dan Hukum III Newton Ditinjau dari Gaya Kognitif Ahmad Busyairi; Ahmad Harjono; Jannatin Ardhuha; Hikmawati Hikmawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2c (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2c.529

Abstract

Pemahaman konsep yang baik merupakan hal mendasar yang harus dimiliki mahasiswa sebelum dinyatakan lulus dari Perguruan Tinggi. Oleh karena itu, sebagai bahan evaluasi bagi dosen yang mengajar di perguruan tinggi dan meminimalisir terjadinya miskonsepsi pada mahasiswa, perlu dilakukan studi pendahuluan untuk melihat profil miskonsepsi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis profil miskonsepsi mahasiswa pada materi gaya gesek dan hukum Newton dilihat dari gaya kognitif. Sebanyak 28  mahasiswa semester II di salah satu perguruan tinggi yang ada di kota Mataram digunakan sebagai sampel penelitian. Data penelitian diambil dengan menggunakan Group Embedded Figures Test (GEFT) dan Three Tier Tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata jumlah mahasiswa yang mengalami miskonsepsi pada konsep gaya gesek dan hukum newton sebanyak 54,86%. Jika ditinjau dari gaya kognitif, mahasiswa FD cendrung lebih banyak mengalami miskonsepsi jika dibandingkan dengan mahasiswa FI. Rata-rata jumlah mahasiswa FI yang miskonsepsi sebanyak 45,45% sedangkan jumlah mahasiswa FD yang miskonsepsi sebesar 61,21%.
The Effect of Cognitive Conflict Strategy on Improving Understanding of Students' Physics Concepts Reviewing from Cognitive Style Ahmad Busyairi; Muh Makhrus; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2c (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2c.583

Abstract

This study aims to determine the extent of the influence of cognitive conflict strategies on students' conceptual understanding in terms of cognitive style. This research is a quasi-experimental with one group pretest-posttest design. The sample used in the research consisted of 28 students who were studying at one of the universities in the city of Mataram. There are two main instruments used in this study, (1) the concept understanding test and (2) the Group Embedded Figure Test (GEFT). Concept understanding tests are given before and after treatment, while GEFT is only before treatment. The test result data was then analyzed using the N-Gain calculation. The results of data analysis showed that the average creativity of physics teacher candidates increased in the moderate category (N-Gain = 0.52). Students who have FD (filed dependence) cognitive style get a higher average N-gain score (N-Gain = 0.57) when compared to students who have FI (filed independence) learning style (N-Gain = 0.48). Based on the results of the effect size calculation, it shows that the effect of differences in cognitive style on increasing students' conceptual understanding is in the medium category.
The Analysis of Concept Mastering and Creative Thinking Skills of Prospective Physics Teachers Post-Online Learning During the Covid-19 Pandemic Ahmad Busyairi; Muhammad Zuhdi; Muh. Makhrus
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.958

Abstract

The current era of globalization and technology confronts humans with new challenges and increasingly complex problems. Mastery of concepts and creative thinking skills are two of several competencies that must be possessed by almost all professions at this time. This study aims to determine the extent of mastery of concepts and creative thinking skills of prospective physics teachers on dynamic electricity. This research is descriptive researcher. The population of this study was 60 prospective physics teachers who were studying at the University of Mataram, West Nusa Tenggara, Indonesia. The number of samples used was 28 students who were taken using a simple random sampling technique. The instrument consists of cognitive tests at levels C1-C3 in the form of multiple choice and tests of creative thinking skills in the form of real-world problems that are open-ended so that they can allow students to provide many solutions to the problems given. There are four aspects of creative thinking skills used in this study, namely; fluency, flexibility, originality, and elaboration. The research data showed that 85.71% of students were able to correctly answer C1 cognitive level questions (remembering), 67.86% of students were able to solve C2 cognitive level questions (understanding), and 60.71% of students were able to solve questions C3 cognitive level questions (applying). Furthermore, for creative thinking skills, the fluency aspect is in the Moderate category with a score of 1.86, and flexibility is in the Low category with a score of 1.14. For aspects of Originality and Elaboration, students are included in the non-creative category with a score of 0.18 and 0.56.
Co-Authors A, Syahrial Ahmad Harjono Ahmad Harjono Ahmad Harjono Amrullah, Lalu Azikri Ananda Fatara Suwandi Ananda, Arantiya Putri Anindita SHM Kusuma Anindita SHM Kusuma Anuri, Aziz Aodina, Eliza Ari Nashiruddin Zaini Aris Doyan Aris Doyan Assidiqi, Muhammad Raqib Astuti Astuti Atika Wahyuni B. Farhana Kurnia Lestari Chintya Ananditha Damayanti, Laila Desi Wulandari, Desi Dewi, Alfiana Chandra Endang P Handayani Farah Hulwani Lala Junti Fatmawati Fatmawati Fatmawati, Fatmawati Febiyanti Ansumarwaty G. Gunawan, G. Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gusti Afifah Hadi, Zul Jalal Haerunnisa Haerunnisa Hafifah Namira Hairunisa Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Handrianto, Handrianto Herlinda Febriani Hikmawati Hikmawati . Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Himawati Hikmawati Holis Angga Saputra Hulwa, Jihan I Gede Sukarmo I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada Isnaini, Ahmad Hardyan Itsna Hasanah Jannatin Ardhuha Jannatin Ardhuha Jannatin Ardhuha JANNATIN ARDHUHA, JANNATIN Jaswadi JASWADI, Jaswadi Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Kaulfa, Laely Kosim Kosim . Kosim Kosim Kurnia Julianti Arni Kusuma, Anindita SHM Leza Puastri Putri Magdalena Magdalena Maram, Ahmad Nabilul Mardiyanti Mardiyanti Miftahul Wasli Muh Makhrus Muh Makhrus Muh. Makhrus Muh. Makhrus Muhammad Abdul Halim Muhammad Hendri Diarta Muhammad Taufik MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Taufik Muhammad Taufiq Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Mustofa, Hisbulloh Als Namira, Hafifah Ni Nyoman Sri Putu Verawati Ni Putu Puspa Widyarni Sari Nina Nisrina Nisrina, Nina Novalia Andriyani Nurhasanah Nurhasanah Nurjannah Nurjannah Nyena Efendi Parlindungan Sinaga Parlindungan Sinaga Putu Ayas Dita Apsari Rizky Munandar Rizky Munandar Ronodirdjo, Muhammad Zuhdi Safari, Iman Saputra, Lalu Zoandi Satutik Rahayu Sir Atinnur Rahman Siti Hajar Sri Sumartiningsih Sriyansyah, Syakti P. Sulaiman Sulaiman Sulastri Sulastri Susilawati Susilawati, Susilawati Sutrio Syahrial A Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub, Syahrial Tina, Agus Tri Joko Raharjo Verawati, NNSP Wadiyo Wadiyo Wahyudi WAHYUDI Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wayan Gunada, I Wiwik Kurniawati Yudia Nikmatul Warodiah Yulia Hasan Zahratul Walihah Zianturi, Elda Elfara