Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.185
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia JPLED Central Publisher Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial Jurnal Yudistira Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan Journal Innovation In Education Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Wissen: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Journal Educational Research and Development Blaze: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Jurnal Pendidikan Dasar Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi (jucapenbi) Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia (jupenkei) Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
Ari Suriani
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 98 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS (PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSIONAL SISWA SEKOLAH DASAR) M. Farid Afdal; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.435

Abstract

Latar Belakang : Pola asuh merupakan salah satu metode yang paling penting untuk mengembangkan karakter dan kecerdasan emosional anak. Tujuan : Penelitian ini mengkaji hubungan antara kestabilan emosi anak dan perkembangan sosial siswa Sekolah Dasar. Metode : Penelitian ini menggunakan metodologi pengumpulan data yang mencakup berbagai penelitian terkait dari tahun 2017 hingga 2025. Hasil dan Pembahasan : Berdasarkan hasil penelitian, pola asuh yang diterapkan pada anak memiliki dampak negatif yang signifikan terhadap perkembangan emosinya, sedangkan pola asuh otoriter dan permisif menimbulkan risiko perkembangan emosi yang kurang ideal. Kesimpulan : Perkembangan emosi siswa di sekolah dasar sangat terbantu oleh dukungan dan dorongan dari orang lain.
PENGARUH MEDIA CERITA BERGAMBAR TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR Azira Ismedya Putri; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.438

Abstract

Latar Belakang : Salah satu strategi pembelajaran yang dinilai efektif adalah penggunaan metode cerita bergambar. Metode ini menggabungkan elemen visual dan teks dalam satu kesatuan yang saling mendukung, sehingga dapat mempermudah siswa dalam memahami isi bacaan. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode cerita bergambar dalam meningkatkan pemahaman bacaan serta menanamkan semangat persatuan dan kesatuan pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan studi literatur. Metode : Lima artikel ilmiah dianalisis menggunakan metode kualitatif dengan teknik kajian pustaka yang bersumber dari database Garuda dan Google Scholar. Hasil dan Pembahasan : Hasil telaah menunjukkan bahwa media cerita bergambar mampu meningkatkan daya tarik siswa terhadap teks bacaan, memperkuat pemahaman isi, serta menjadi media strategis dalam penyampaian nilai-nilai karakter Pancasila, khususnya semangat persatuan dan kesatuan. Kelebihan utama media ini adalah kemampuannya menyampaikan pesan moral melalui pendekatan visual yang sesuai dengan perkembangan kognitif siswa SD. Namun, tantangan seperti kurangnya variasi media dan keterbatasan peran guru dalam pengembangannya masih menjadi catatan penting. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan media berbasis digital dan pelatihan guru agar pembelajaran PPKn dapat berjalan lebih efektif dan menyenangkan. Kesimpulan : Penelitian ini diharapkan menjadi referensi dalam merancang media pembelajaran yang integratif dan kontekstual bagi siswa sekolah dasar.
PERAN IMAJINASI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI CERITA BERGAMBAR Lidya Sari Hidayatul Putri; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.439

Abstract

Latar Belakang : Keterampilan menulis merupakan salah satu aspek penting dalam penguasaan literasi, yang menuntut pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan ekspresif. Seiring berkembangnya pendekatan pembelajaran, berbagai media dan metode telah digunakan guna meningkatkan keterampilan tersebut. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai hasil temuan dari lima artikel ilmiah yang membahas keterampilan menulis, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Metode : Kajian literatur ini dilakukan melalui metode telaah pustaka terhadap lima artikel terpilih yang relevan dengan tema. Hasil dan Pembahasan : Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran visual seperti gambar berseri, cerita bergambar, dan komik, serta penerapan model pembelajaran seperti think talk write dan keterampilan membaca permulaan, berkontribusi positif terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa. Temuan ini memperkuat pemahaman bahwa integrasi media dan strategi pembelajaran yang sesuai dapat mendorong siswa lebih aktif, kreatif, dan terampil dalam menuangkan ide ke dalam bentuk tulisan. Kesimpulan : Kajian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dan praktisi pendidikan dalam merancang pembelajaran menulis yang efektif dan inovatif.
DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL (TIKTOK) TERHADAP PERILAKU DAN KARAKTER ANAK USIA SEKOLAH DASAR Afriana Difa; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.440

Abstract

Latar Belakang : Perkembangan teknologi informasi, khususnya media sosial seperti TikTok, telah memengaruhi kehidupan anak-anak di tingkat sekolah dasar. Meskipun menawarkan hiburan dan interaksi sosial, penggunaan TikTok menimbulkan kekhawatiran mengenai dampaknya. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penggunaan TikTok terhadap tingkah laku dan karakter siswa di tingkat sekolah dasar. Metode : Metode yang dipakai adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Partisipan dalam penelitian ini meliputi lima siswa, lima orang tua, dan dua guru yang bertanggung jawab. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam serta observasi langsung di sekolah dan di rumah. Hasil dan Pembahasan : Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa TikTok memiliki dampak yang signifikan terhadap perilaku siswa, baik efek positif maupun negatif. Di satu sisi, aplikasi ini dapat meningkatkan rasa percaya diri dan kreativitas mereka. Namun di sisi lain, beberapa siswa meniru bahasa dan sikap yang tidak pantas dari konten yang mereka lihat, bahkan menunjukkan kurangnya rasa hormat terhadap guru dan orang dewasa. Kesimpulan : Temuan ini menggarisbawahi pentingnya peran guru dan orang tua dalam mendampingi anak-anak agar penggunaan media sosial dapat diarahkan dengan bijak dan membantu dalam pembentukan karakter yang positif.
STRATEGI GURU DALAM MENUMBUHKAN LITERASI MEMBACA PADA SISWA KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR Salwa Zaldia Rahmadhani; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.441

Abstract

Latar Belakang : Literasi membaca merupakan fondasi utama dalam proses belajar siswa, terutama pada jenjang kelas rendah sekolah dasar yang berada pada tahap awal perkembangan kemampuan kognitif dan bahasa. Tujuan : Artikel ini bertujuan untuk mengkaji berbagai strategi yang diterapkan guru dalam menumbuhkan minat dan kemampuan literasi membaca pada siswa kelas rendah. Metode : Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan sumber data berasal dari berbagai jurnal pendidikan dan hasil penelitian sebelumnya. Hasil dan Pembahasan : Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi yang efektif dalam menumbuhkan literasi membaca meliputi penggunaan media pembelajaran yang menarik seperti buku bergambar dan cerita bergambar, penerapan metode membaca bersama (shared reading), dan pemberian waktu membaca harian (daily reading time). Selain itu, peran guru sebagai fasilitator aktif sangat penting dalam menciptakan lingkungan kelas yang mendukung, seperti sudut baca yang nyaman dan penguatan positif terhadap kebiasaan membaca siswa. Strategi lain yang ditemukan mencakup keterlibatan orang tua melalui program membaca di rumah serta penggunaan teknologi sederhana seperti video animasi cerita anak. Kendala yang dihadapi guru dalam pelaksanaan strategi ini di antaranya adalah kurangnya fasilitas, rendahnya partisipasi orang tua, serta keterbatasan waktu dalam jadwal pembelajaran. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru, sekolah, dan orang tua menjadi kunci utama dalam keberhasilan menumbuhkan budaya literasi membaca sejak dini. Kesimpulan : Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru serta penyediaan sarana literasi yang memadai untuk mendukung strategi pembelajaran literasi yang efektif.
STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR DI SEKOLAH DASAR (STUDI LITERATUR) Nur Aini; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.442

Abstract

Latar Belakang : Pendidikan dasar merupakan fondasi penting bagi perkembangan akademik siswa. Namun, banyak siswa menghadapi kesulitan belajar yang dapat menghambat pencapaian mereka. Tujuan : Penelitian ini menganalisis strategi yang diterapkan untuk mengatasi kesulitan belajar yang dialami siswa oleh guru di sekolah dasar. strategi yang diterapkan untuk mengatasi kesulitan belajar yang dialami siswa oleh guru di sekolah dasar. Metode : Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur, yang mencakup artikel jurnal, buku, dan penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik kesulitan belajar di sekolah dasar. Hasil dan Pembahasan : Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan terhadap berbagai penelitian, artikel ini mengidentifikasi jenis kesulitan belajar yang umum dihadapi siswa, seperti kesulitan dalam membaca (Disleksia), menulis (Digrafia), berhitung atau menyelesaikan operasi matematika (Diskalkulia). Berbagai strategi yang efektif diuraikan, termasuk pendekatan individu, penggunaan media pembelajaran adaptif, penerapan metode pembelajaran kooperatif, dan pentingnya kolaborasi dengan orang tua. Temuan menunjukkan bahwa intervensi dini dan motivasi siswa berperan signifikan dalam meningkatkan hasil belajar. Kesimpulan : Dengan menerapkan strategi-strategi ini secara sistematis, diharapkan kesulitan yang dialami oleh siswa dapat diatasi oleh guru secara efektif, sehingga menciptakan suasana belajar yang mendukung dan juga produktif.
PENTINGNYA SARAPAN PAGI UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI DAN PRESTASI BELAJAR ANAK SD Infahni Zahra Hamri; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.443

Abstract

Latar Belakang : Salah satu kegiatan yang penting dilakukan pada pagi hari adalah sarapan, sarapan penting dalam mendukung kesiapan belajar pada peserta didik. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara sarapan pagi, gizi, konsentrasi belajar, dan prestasi akademik pada anak usia sekolah dasar. Metode : Artikel ini menggunakan metode studi pustaka (literature review) dengan mengumpulkan, menelaah, dan menganalisis berbagai sumber informasi ilmiah. Hasil dan Pembahasan : Penilitian menunjukkan bahwa asupan gizi yang dikonsumsi pada pagi hari sangat berperan dalam meningkatkan fungsi kognitif, termasuk konsentrasi, daya ingat, dan kemampuan anak dalam menyelesaikan tugas. Anak yang sudah membiasakan diri dalam hal sarapan pagi cenderung menunjukkan performa akademik yang lebih baik dibandingkan dengan anak yang tidak sarapan pagi, Melewatkan sarapan pagi dapat menyebabkan berbagai dampak negative, seperti berkurangnya kemampuan konsentrasi, daya ingat, serta kecepatan dalam merespon informasi yang didapat, Sehingga anak menjadi mudah Lelah, kurang focus, dan sulit bagi dirinya untuk mengikuti pelajaran didalam dikelas. Sedangkan anak yang rutin mengonsumsi sarapan pagi yang bergizi mempunyai Tingkat konsentrasi yang lebih tinggi serta kemampuannya dalam memecahkan permasalahan yang lebih optimal. Kesimpulan : Dengan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pentingnya sarapan pagi, diharapkan semua pihak lebih sadar akan pentingnya mendukung kebutuhan gizi anak demi terciptanya generasi penerus yang cerdas, sehat, dan berprestasi.
PENGARUH LATAR BELAKANG KELUARGA TERHADAP PENDIDIKAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Nadin Aminasya; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.444

Abstract

Latar Belakang : Keluarga merupakan institusi sosial utama yang membentuk dasar awal pendidikan dan perkembangan karakter anak. Pendidikan dalam keluarga, meskipun bersifat nonformal, memainkan peran penting dalam mendukung keberhasilan akademik siswa, khususnya sekolah Tingkat SD. Tujuan : Analisis ini mempunyai tujuan untuk mendalami kajian mengenai pengaruh faktor latar belakang keluarga terhadap pendidikan siswa. Metode : Metode pendekatan Systematic Literature Review (SLR) yang digunakan untuk menelusuri dan menganalisis berbagai sumber literatur yang relevan dari jurnal ilmiah dan laporan penelitian, dengan langkah-langkah sistematis seperti identifikasi pertanyaan penelitian, seleksi artikel sesuai kriteria inklusi dan eksklusi, serta sintesis data yang diperoleh. Hasil dan Pembahasan : Berdasarkan temuan penelitian, faktor sosial ekonomi dalam lingkungan keluarga meliputi jenis pekerjaan dan tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan mereka, serta keterlibatan dalam proses pembelajaran anak berkontribusi secara signifikan terhadap kemampuan akademik peserta didik. Siswa yang tumbuh dalam rumah tangga dengan kondisi keuangan yang mapan biasanya memperoleh kesempatan yang lebih baik terhadap fasilitas pendidikan dan dukungan emosional yang menunjang keberhasilan belajar. Namun, siswa dari lingkungan keluarga dengan keterbatasan status finansial atau dari keluarga yang tidak utuh sering menghadapi berbagai tantangan dalam belajar, termasuk rendahnya motivasi dan kurangnya keterlibatan keluarga dalam mendorong proses pendidikan mereka. Kesimpulan : Latar belakang keluarga merupakan faktor fundamental dalam mendukung keberhasilan pendidikan siswa. Oleh karena itu, kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat sangat diperlukan untuk membentuk suasana pembelajaran yang inklusif dan adaptif terhadap kondisi peserta didik. Melalui pemahaman yang lebih dalam terhadap pengaruh latar belakang keluarga, diharapkan proses pendidikan dapat berjalan lebih optimal dan merata bagi seluruh anak di jenjang sekolah dasar.
ANALISIS FAKTOR PENGHAMBAT PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS RENDAH Hanifa Lila Putri; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.445

Abstract

Latar Belakang : Rintangan dalam membaca merupakan isu yang umum terjadi di kelas rendah saat ini, yang berdampak pada pembelajaran dan pencapaian akademis peserta didik. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi rintangan membaca yang dihadapi oleh siswa di tingkat dasar. Metode : Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode Tinjauan Pustaka dan Studi Literatur, penelitian ini menganalisis berbagai teori serta hasil-hasil studi terbaru mengenai kesulitan reading pada siswa sekolah dasar di tingkat awal. Hasil dan Pembahasan : Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat sejumlah hal-hal yang menjadi penyebab anak-anak mengalami kesulitan dalam belajar membaca di tingkat sekolah dasar kelas rendah, yakni faktor internal dan eksternal. Faktor internal mencakup keadaan fisik, kecerdasan, motivasi, minat, kematangan sosial dan emosional, serta penyesuaian diri, sementara faktor eksternal terdiri dari pengaruh orang tua dan pendekatan pengajaran guru. Memahami faktor-faktor tersebut sangat penting untuk merancang strategi yang efektif dalam upaya menanggulangi masalah membaca pada murid sekolah dasar. Kesimpulan : Penelitian ini diharapkan bisa membantu pendidik untuk lebih memahami penyebab kesulitan membaca sehingga mereka dapat menciptakan suasana belajar yang mendukung perkembangan kemampuan membaca siswa pada sekolah dasar kelas bawah.
EFEKTIVITAS MEDIA PUZZLE MATEMATIKA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN SISWA KELAS 2 SD Indah indriani; Ari Suriani
Journal Central Publisher Vol 2 No 5 (2024): Jurnal Central
Publisher : Central Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60145/jcp.v2i5.446

Abstract

Latar Belakang : Rendahnya pemahaman konsep penjumlahan pada siswa sekolah dasar menjadi hambatan dalam pencapaian kompetensi matematika secara menyeluruh. Hal ini diperparah oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik siswa usia dini. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan media puzzle matematika dalam meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan pada siswa kelas II sekolah dasar. Metode : Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) berupa pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media puzzle dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil dan Pembahasan : Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil pemahaman konsep penjumlahan di kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Media puzzle matematika terbukti mampu meningkatkan fokus belajar, motivasi siswa, dan memperkuat keterlibatan aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Meskipun demikian, tantangan tetap ada, seperti keterbatasan waktu guru dalam penyusunan media yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Kesimpulan : Puzzle matematika merupakan media edukatif yang efektif dan praktis dalam meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan siswa sekolah dasar serta mendukung proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.
Co-Authors Adila Ramadani Afriana Difa Afriza Media Agresia Desti Ahmad Syarifuddin Ainul Husna Airin Airin Aisyah Nadya Hutagalung Aisyah Yesep Putri Amelia Putri Amylia Putri Andini Agustya Utami Angeli Nada Aulia Anisa Mulia Maharani ANNISA KARIMA Atthahirah Azzahra Aulia Suci Nabilla Aulia Yurniati Azira Ismedya Putri Azizah Ramadhani Azmi Alwi, Nur Chandra Chandra Delia Ramadani Denisa Azura Desclarista Salwa Putri Dhea Ramadhani Diah Permata Illahi Dinda Agitsna, Zaskia Disa Sahra Dwi Intan Maharani Ella Resma Nofica Elsa Fitri Yusman Elsi Yulia Rahmayani Fadila Ramadhani Fadillah Syukri Farah Syifa Agustia Farhatun Haya Fauziah, Mutiara Febrina Zahara Fidratul Husnah Figo Pratama Chandra Finda Rustiana Firana Fiwa Fuji Amanda Gumala Dewi, Sri Putri Hanifa Lila Putri Hardina Eka Putri Hikmah Ramadhani Hiskia Sitorus Idris Hakim Lubis Ika Rusnia Indah Indriani Infahni Zahra Hamri Intan Afrina Safira Jeri Vadeno Karmila Karmila Khaira Nisa Khairiatun Nafizah Khairul Fauzi Khairunnisa, Mutia Khanifa Intan Yunia Kinaya, Audyra Laksamana Arden Latifah Hairani Latifah Syafitri Lidya Sari Hidayatul Putri Lisha Oktavia Rahmi Lusi Afrima Lusi Nurlaili M. Abyadi M. Farel Rezkia Sonra M. Farid Afdal M. Habibi Maisy Julia Syahira mansurdin mansurdin Mardhatillah Tauva Melisa Indriani Melisa Zahara Mifta Hurrahmi Miftahul Husna Miftahul Izzah Filhayati Mira Maulidya Fajar Monalisa Septrianingsih Muhamad Arif Alfa Rizi Muhammad Ahlul Muhammad Jordi Muhammadi Mutia Afiska Mutia Andini Mutiara Ananda Nabila Septianita Nadila Putri Lestari Nadin Aminasya Nadine Azizah Azzahra Nadya Adila Fitri Nadya Refita Sandi Nadya Salsabila Naswanal Saputri Natasya Yulindra Putri Nayla Zhalfa Andari Nazumi Anggofi Neiza Zahra Devita Nonik Safitri Novela, Dina NUR AINI Nur Azizah Nurul Husna Zakiyah Pradika Alim Zulemil Prima Risky Yusfi Putri Damayanti Efendi PUTRI WULANDARI Radni Defri Sagita Rafika Rafika Rahma Fadhila Rahmadarati Rahmadarati Rahmawati Fitri Rahmi Aliva Wardani Ramadhani, Anisya Rara Khairani Arfi Raudatul Saumi Reci Desyana Putri Reska Amzi Rahayu Resti Anzani Restia Amelia Rezha Refhalina Ribi Gulindari Rio Febrian Ladipasa Riza Kasmayulia Rohmadhan, Alfiandi Rosalina Puspasari Dewi Rozan Muhammad Rezky Ruky Ramadhani Sahrun Nisa Salmaini Safitri Syam Salsa Billa Salsabila Idha Putri Sasa Salsabilah Afief Salwa Dwi Rahmayani Salwa Sausan Salwa Zaldia Rahmadhani Serli Sapitri Sesi Susanti Shalza Dwi Arfianitha Mulyani Siddiq Fahrel Silvia Ramadhani Siti Aisyah Sukma Rabbani Sukma Sharifah Andria Syabna Nazwa Ray Tassya Andari Tasya Aulia Tasya Nabillaiska Thalita Fitra Amaliya Tiva Mulia Umil Azmah, Arhaya Usnahtul Asnah Vallen Syiah Winda Permata Bunda Wini Media Putri Yesi Anita Yolanda Veliani Pratama Yurisman, Naila Yuspita Yuspita Zakia Faiha Zhera Auli Ramadhani