Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.163
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS) Journal on Mathematics Education (JME) Journal on Mathematics Education (JME) Nadwa : Jurnal Pendidikan Islam Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Al-Tadzkiyyah JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) JURNAL IQRA´ AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Jurnal Basicedu Journal of Education Technology JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Al-Ta'lim Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat MONSU'ANI TANO Jurnal Pengabdian Masyarakat KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Jurnal Halaqah Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Abdidas AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Seminar Nasional Peningkatan Mutu Pendidikan Majalah Ilmiah UPI YPTK Global Science Society Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS Journal Of Human And Education (JAHE) Jurnal Cakrawala Ilmiah Journal of Digital Learning and Distance Education Jurnal Basicedu Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat International Journal of Theory and Application in Elementary and Secondary School Education (IJTAESE) Jurnal Pendidikan Progresif Journal on Mathematics Education Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Kenedi, Ary Kiswanto
Universitas Samudra
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 100 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Desain Layanan Bimbingan Konseling dalam Membudayakan Nilai Profil Pelajar Pancasila Siswa Sekolah Dasar Frasyaigu, Ronald; Ramadhani, Dini; Hidayat, Muhammad Taufik; Mulyahati, Bunga; Kenedi, Ary Kiswanto
Jurnal Abdidas Vol. 5 No. 5 (2024): October 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdidas.v5i5.1018

Abstract

Kegiatan ini dilaksanakan karena dilatarbelakangi oleh permasalah yang terjadi di KKG Gugus III Muda Sedia yang mengalami keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru dalam menerapkan layanan konseling untuk siswa sekolah dasar, dan terbatasnya sumber daya. Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kapasitas guru untuk mendesain dan menerapkan layanan bimbingan konseling yang menanamkan nilai profi pelajar Pancasila siswa di sekolah dasar. Program ini dilaksanakan untuk guru-guru yang tergabung dari KKG Gugus III Muda Sedia. Para guru mengikuti berbagai kegiatan pelatihan, bimbingan teknis, dan pendampingan. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman guru tentang layanan bimbingan konseling dan profil pelajar Pancasila, kemampuan merancang layanan konseling, dan pengimplementasian layanan bimbingan konseling yang menginternalisasi nilai profil pelajar Pancasila di sekolah masing-masing. Dukungan dari guru dan komitmen tinggi turut berperan dalam kesuksesan program ini. Program ini diharapkan dapat menjadi kontribusi signifikan dalam pembentukan karakter siswa memalui internalisasi nilai profil pelajar Pancasila di sekolah Dasar.
Menciptakan Iiklim Inklusivitas melalui ”Augmented Reality” di Sekolah Dasar Mulyahati, Bunga; Ayudia, Inge; Mustika, Dona; Fransyaigu, Ronald; Kenedi, Ary Kiswanto
Jurnal Abdidas Vol. 6 No. 2 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdidas.v6i2.1125

Abstract

Dalam era Revolusi Industri 4.0, teknologi telah menjadi kunci utama dalam inovasi pendidikan, termasuk dalam konteks pendidikan inklusi. Kegiatan PKM dengan judul “Digitalisasi Pembelajaran melalui Augmented Reality dalam Menciptakan Iklim Inklusivitas di Sekolah Dasar” bertujuan untuk meningkatkan literasi digital guru-guru di sekolah dasar melalui pemanfaatan teknologi Augmented Reality (AR). Teknologi AR menawarkan potensi besar untuk membuat media pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik, sehingga dapat mendukung pembelajaran yang inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Kegiatan ini akan melibatkan pelatihan guru dalam penggunaan AR untuk pengembangan media pembelajaran, serta penerapan media tersebut di kelas-kelas inklusi. Fokus utama adalah meningkatkan keterampilan guru dalam menciptakan dan memanfaatkan media digital yang sesuai dengan kebutuhan ABK, sekaligus menciptakan iklim inklusivitas yang mendukung pembelajaran bersama antara siswa reguler dan ABK. Melalui pelatihan yang dirancang secara khusus, pengembangan media pembelajaran berbasis AR, dan evaluasi penerapannya, diharapkan guru akan lebih mampu menghadapi tantangan dalam pendidikan inklusi. Ini juga akan meningkatkan kualitas pendidikan dan pengalaman belajar bagi semua siswa. Kegiatan ini berkontribusi pada Indikator Kinerja Utama (IKU) 5 dengan menghasilkan produk yang bermanfaat bagi masyarakat, serta mendukung IKU 2 dengan memberikan pengalaman praktis bagi mahasiswa. Dengan demikian, proposal ini bertujuan untuk memanfaatkan teknologi terkini untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dan efektif. Target dan Luaran dalam program ini merupakan artikel ilmiah yang dimuat dalam jurnal nasional Terakreditasi SINTA, video dokumentasi, artikel pada media massa cetak/elektronik dan peningkatan keberdayaan mitra berupa peningkatan literasi digital, pelatihan dan pembuatan media AR dan peningkatan kompetensi.
PELATIHAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK GURU SMPN 4 SERUWAY: MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI KABUPATEN ACEH TAMIANG Sahudra, Tengku Muhammad; Kenedi, Ary Kiswanto; Harahap, Hanif; Syntia, Rita; Ramadhani, Dini; Diva Krisanti Sinulingga
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.30650

Abstract

Pelatihan Pengembangan Proyek Profil Pelajar Pancasila Berbasis Teknologi bagi Guru SMPN 4 Seruway, Kabupaten Aceh Tamiang, dilakukan untuk mengatasi masalah kurangnya pemahaman dan keterampilan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka dan konsep Profil Pelajar Pancasila (P5). Mengingat pentingnya pendidikan yang holistik dan integratif di era digital, topik ini dipilih untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah tersebut. Metode pengabdian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan pasca pelaksanaan. Tahap persiapan mencakup observasi dan sosialisasi, persiapan pelatihan, dan pengukuran kemampuan awal guru. Tahap pelaksanaan terdiri dari pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka, pengimplementasian P5, dan pengembangan P5 berbasis teknologi. Evaluasi dilakukan di akhir kegiatan untuk mengukur pemahaman dan keterampilan guru. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam mengidentifikasi capaian pembelajaran, menyusun alur tujuan pembelajaran, mengembangkan modul ajar, serta menerapkan dan mengembangkan P5 berbasis teknologi. Kesimpulannya, pelatihan ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam berbagai aspek yang diharapkan memberikan dampak positif terhadap kualitas pendidikan di SMPN 4 Seruway. Temuan ini menunjukkan pentingnya pengembangan profesional guru yang berkelanjutan dan berbasis praktik nyata, serta relevansinya dengan literatur terkini dalam bidang pendidikan.
PELATIHAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL DENGAN DIFFERENTIATED LEARNING PADA KURIKULUM MERDEKA UNTUK GURU SEKOLAH DASAR Anita, Yesi; Kenedi, Ary Kiswanto; Hamimah, Hamimah; Febriani, Rahmi Dwi; Azkiyah, Nurzhila; Nuryanis, Nuryanis
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.31387

Abstract

Pelatihan pengendalian sosial dan emosional serta penyusunan pembelajaran berbasis sosial dan emosional dengan pendekatan differentiated learning di sekolah dasar dilakukan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mengelola emosi dan stres serta merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Alasan utama pemilihan topik ini adalah karena banyaknya guru yang mengakui kesulitan dalam mengendalikan emosi dan stres di kelas serta tantangan dalam merancang dan menerapkan pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan sosial dan emosional siswa. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini meliputi workshop, role-playing, latihan empati, pengembangan materi ajar, penggunaan teknologi, evaluasi dan refleksi, serta pendampingan individu. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam mengelola emosi, berkomunikasi secara efektif, serta menyusun pembelajaran berbasis sosial dan emosional. Sebanyak 85% guru melaporkan peningkatan pemahaman dan keterampilan, dan 90% guru berhasil menyusun panduan serta modul ajar yang dapat digunakan di kelas. Kesimpulannya, pelatihan ini berhasil meningkatkan kualitas pengajaran guru dan mendukung perkembangan holistik siswa, menunjukkan pentingnya dukungan berkelanjutan dan sumber daya memadai bagi guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran berbasis sosial dan emosional di sekolah dasar.
PELATIHAN MITIGASI BENCANA BERBASIS KOMUNITAS: MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU SEKOLAH DASAR Arwin, Arwin; Kenedi, Ary Kiswanto; Azizah, Zahratul; Hamimah, Hamimah; Anita, Yesi; Nababan, Kesnawati; Sari, Ultari Amanda; Zuardi, Zuardi
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 5 (2024): Vol. 5 No. 5 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i5.34253

Abstract

Pelatihan ini dilakukan untuk meningkatkan kesiapsiagaan guru dalam menghadapi bencana. Pentingnya topik ini terletak pada tingginya risiko bencana di daerah tersebut dan perlunya pendidikan mitigasi bencana yang komprehensif bagi para guru. Metode pengabdian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, dilakukan penyesuaian jadwal, koordinasi, rekrutmen peserta, sosialisasi kegiatan, dan tes kemampuan awal guru. Pelaksanaan terdiri dari pelatihan pengembangan kemampuan mitigasi bencana dan penyusunan pembelajaran berbasis komunitas sosial. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan keterampilan guru tentang mitigasi bencana. Pengetahuan mengenai berbagai jenis bencana dan konsep mitigasi meningkat sebesar 85% dan 90%, sementara keterampilan dalam pembuatan rencana penanggulangan bencana dan teknik evakuasi meningkat sebesar 88% dan 92%. Integrasi isu kebencanaan dalam kurikulum dan penerapan metode pembelajaran berbasis proyek juga berhasil dilakukan dengan peningkatan sebesar 87% dan 83%. Hasil ini menunjukkan bahwa pelatihan efektif dalam meningkatkan kesiapsiagaan guru dan dapat dijadikan model untuk program serupa di wilayah rawan bencana lainnya. Implementasi strategi mitigasi yang efektif diharapkan dapat mengurangi risiko dan dampak bencana, serta meningkatkan keselamatan dan kesejahteraan siswa dan komunitas sekolah.
PELATIHAN PENGEMBANGAN KEMAMPUAN TEKNOLOGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM KURIKULUM MERDEKA DAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Akmal, Atika Ulya; Kenedi, Ary Kiswanto; Novariza, Rika; Anita, Yesi; Hamimah, Hamimah; Gustina, Misra; Kiswah, Wahyudi; Rahmatina, Rahmatina
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 5 (2024): Vol. 5 No. 5 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i5.34257

Abstract

Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kesiapan dan kompetensi guru dalam menghadapi tantangan pendidikan modern. Topik ini dipilih karena pentingnya integrasi teknologi dalam pembelajaran serta perlunya penguatan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila dalam kurikulum sekolah dasar. Metode pengabdian ini meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Persiapan mencakup penyesuaian jadwal, koordinasi dengan pihak terkait, rekrutmen peserta, sosialisasi kegiatan, dan tes kemampuan awal guru. Pelaksanaan terdiri dari dua kegiatan utama: pelatihan pengembangan pembelajaran berbasis teknologi pada Kurikulum Merdeka dan pengembangan proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Evaluasi hasil pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan keterampilan guru dalam penggunaan teknologi pendidikan, pengembangan materi pembelajaran interaktif, serta integrasi nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila ke dalam kurikulum dan pembelajaran. Guru menjadi lebih kompeten dalam merancang dan menerapkan pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan zaman. Hasil ini menunjukkan bahwa pelatihan ini efektif dan dapat menjadi model untuk program serupa di wilayah lain. Implementasi strategi pendidikan yang efektif diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan kesiapsiagaan guru dalam menghadapi perubahan kurikulum dan tantangan teknologi pendidikan, serta memperkuat karakter siswa melalui nilai-nilai Pancasila.
PELATIHAN MITIGASI BENCANA DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MITIGASI BENCANA UNTUK GURU SEKOLAH DASAR WILAYAH RAWAN BENCANA Sahudra, Tengku Muhammad; Kenedi, Ary Kiswanto; Harahap, Hanif; Asnawi, Asnawi; Ardiansyah, Teguh; Sinulingga, Diva Krisanti Br; Syntia, Rita
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 5 (2024): Vol. 5 No. 5 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i5.34538

Abstract

Wilayah rawan bencana memerlukan kesiapsiagaan yang tinggi, terutama di kalangan guru sekolah dasar yang memiliki peran penting dalam pendidikan mitigasi bencana. Program pelatihan mitigasi bencana dan pengembangan kurikulum berbasis komunitas sosial lokal bagi guru SD di wilayah rawan bencana ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam menghadapi bencana. Metode pelatihan mencakup dua kegiatan utama: pelatihan mitigasi bencana yang mencakup perencanaan evakuasi, penggunaan teknologi, dan strategi komunikasi; serta pelatihan penyusunan kurikulum berbasis komunitas sosial lokal yang mengintegrasikan kearifan lokal dalam pembelajaran. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan mitigasi bencana, dengan rata-rata peningkatan pengetahuan dan keterampilan sebesar 67%. Selain itu, pelatihan kurikulum menunjukkan peningkatan sebesar 66,7%. Strategi pembelajaran partisipatif yang melibatkan komunitas terbukti efektif dalam meningkatkan kesiapsiagaan bencana di sekolah. Dampak positif terlihat pada kesiapan dan kepercayaan diri guru, serta kesiapsiagaan seluruh komunitas sekolah. Hasil ini menekankan pentingnya pendidikan dan pelatihan berkelanjutan, serta pendekatan berbasis komunitas dalam upaya mitigasi bencana, menjadikan program ini sebagai model efektif untuk diterapkan di wilayah rawan bencana lainnya.
IMPROVING ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS’ SKILLS IN USING THINK TALK WRITE LEARNING MODEL THROUGH ACADEMIC SUPERVISION Asnawati; Ary Kiswanto Kenedi
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 5 No. 5 (2021): September
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i5.8507

Abstract

This research was motivated by the fact that most of the learning processes were not in accordance with the characteristics of elementary school students, which impacted the quality of learning at schools that did not achieve the learning goals. The learning process included planning, implementing, and assessing by the primary school teachers. The purpose of this study was to improve teachers’ skills in carrying out the learning process by using a cooperative model of Think Talk Write type. This research was a school action research adapted from McTaggart and Kemmis's classroom action research design, consisting of stages of planning, implementation, observation, and reflection. The research was carried out at SDN 23 Ujung Gurun Padang, involving 10 teachers. Data were collected using observation sheets to measure the results of the learning process, including planning skills, implementation abilities, and assessment abilities, and analyzed quantitatively. The results showed that the teachers’ average score in carrying out the learning process using the Think Talk Write type cooperative model in cycle I was 68.30, which increased to 85.46 in cycle II. This proved that there was an improvement in teachers’ skills in carrying out the learning process by using the Think Talk Write type cooperative model through academic supervision activities. The implication of this research is that this model can be used as a reference for academic supervisors to improve the quality of learning for elementary school teachers.
ACADEMIC SUPERVISION: EFFORTS TO IMPROVE THE LEARNING PROCESS SKILLS OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS Farida; Ary Kiswanto Kenedi
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 5 No. 5 (2021): September
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i5.8517

Abstract

This research was motivated by findings that the learning process of elementary school teachers did not align with the characteristics of effective learning. Observations revealed that teachers still relied on lesson plans downloaded from the internet, and their learning processes and assessments were not fully in accordance with curriculum demands, indicating the need for improvement. The purpose of this study was to determine the improvement of teachers’ skills in carrying out the learning process using a problem-centered learning model through academic supervision activities. This research was a school action research adapted from McTaggart and Kemmis's classroom action research design, consisting of stages of planning, implementation, observation, and reflection. The study was conducted at SDN 28 Rawang Timur, Padang, involving 10 teachers. The results showed that teachers achieved an average skill score of 88.86 in cycle I and 83.59 in cycle II, indicating an improvement in teachers’ learning process skills through academic supervision. This study suggested that scheduling supervision in agreement with teachers is necessary to optimize its implementation. The implication of this research is that it can serve as a basis for supervisors to enhance the learning process skills of elementary school teachers.
STEM-Based HOTS Digital Assessment Model in Measuring Higher-Order Thinking Skills of Prospective Teacher Students Dini Ramadhani; Ary Kiswanto Kenedi; Muhammad Febri Rafli; Hanif Harahap; Asna Mardin
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 10 (2025): October
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i10.12812

Abstract

This study aims to develop a valid digital assessment model using a STEM-based approach to effectively measure higher-order thinking skills (HOTS) among prospective elementary school teachers. The research employed a Research and Development (R&D) method, adapted from the Borg & Gall model, involving expert validation, preliminary field testing, and main field testing at Universitas Samudra’s Elementary Teacher Education program. Instrument validity was examined through the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) test and correlation analysis among indicators. The results showed that the developed model achieved high validity, with strong KMO values and significant indicator correlations, confirming its construct soundness. Additionally, the model enabled real-time feedback, enhancing students’ conceptual understanding and application of HOTS in STEM-related tasks. The discussion highlights how integrating technology and STEM principles into assessment design supports more interactive and reflective learning. The model also addressed challenges in traditional HOTS assessment, such as lack of immediacy and contextual relevance. In conclusion, the STEM-based HOTS digital assessment model provides an effective and practical tool for evaluating prospective teachers' higher-order thinking, offering significant implications for improving teacher education and elementary classroom practices.
Co-Authors Adi Bejo Suwardi Agustiana Putri , Dya Ayu Ahmad Jazimin Jusoh Ahmet Serhat Uçar Akmal, Atika Ulya Amayra Tannoubi Anisa Yudita, Anisa aprilia, rapita Ardiansyah, Teguh Ariani, Yetti Ariani, Yetti Arini, Fitri Dwi Arpilia, Rapita Arwin Arwin Arwin Arwin Asna Mardin Asna Mardin Asnawati Asnawati Asnawati Asnawi ASNAWI Asnawi Asnawi Asnawi Asnawi Auliya, Arif Arbi Azkiyah, Nurzhila Azmi, Muhammad Nazamuddin Azrul Azrul Bunga Mulyahati Ciptro Handrianto Ciptro Handrianto Ciptro Handrianto, Ciptro Cut Rafika Firdaus Cyndi Prasetya Dea Stivani Suherman DEWI RAHMAWATI Dewi Rahmawati Diva Krisanti Sinulingga Eko Saputra Eliyasni, Rifda Elpina Ensuriati, Ensuriati Fadira, Yaumi Aulia Fanny Rahmatina Rahim Farida Farida Farida Fastabiqul Khairat Febriani, Rahmi Dwi Fitria, Yanti Fransyaigu, Ronald Frasyaigu, Ronald Ghafar, Zanyar Nathir Ghenny Aosi Gustina, Misra Hadiyanto, Hadiyanto Hamimah Hamimah Hamimah, Hamimah Hamimah, Hamimah Hanafiah Handika, Refiona Hanif Harahap Hanif Harahap HARYANTO Ibrahim, Sarah Ike Sylvia Ilhami, Aldeva Ilpa Ardani Br Sitepu Imam Hadi Sutrisno Imam Muthie Inaad Mutlib Sayer Inge Ayudia Juliati Juliati Juliati, Juliati Kiswah, Wahyudi Ladiva, Hasmai Bungsu Lafziatul Hilmi M Arinal Rahman Mardin, Asna Masniladevi, Masniladevi Md Noor Saper Melva Zainil Mohd Hanafi Mohd Yassin Muhammad Febri Rafli Muhammad Nazamuddin Azmi Muhammad Rizki Wardana Muhammad Rizky Wardhana Muhammad Taufik Hidayat Mulyahati, Bunga Mustika, Dona Nababan, Kesnawati Nabilah Abdullah Nadhira Azra Khalil Nadiroha, Widia Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nengsih, Yanti Karmila Netrawati, Netrawati Nila Oktavia Novariza, Rika Nur Azmi Alwi Nur ‘Azah Nurfarhanah Nurfarhanah Nurhizrah Gistituati Nurul Qolbi Nuryanis, Nuryanis Piki Setri Pernantah Rafhi Febryan Putera Rafli, Muhammad Febri Rahman, M Arinal Rahman, Muhammad Arinal Rahmatina, Rahmatina Ramadhani, Dini Ramadhani, Dini Rapita Aprilia Rasool, Shahid Riska Hayati Rita Synthia Rita Syntia Rizka Khairani Rohaizat Ibrahim Sahudra, Tengku Muhammad Salido, Achmad Sanseni Safitri Saper, Md Noor Sari, Ultari Amanda Shahid Rasool Sherlyane Hendri Sheryane Hendri Sidiq, Fadhil Sinulingga, Diva Krisanti Br Suang Kupon Syukur Suheri - Suheri Suherman, Dea Stivani Sukirno Sukirno Syafri Ahmad Syafri Ahmad, Syafri Syuraini, Syuraini Teguh Ardiansyah Uçar, Ahmet Serhat Veryawan, Veryawan Via Mega Ananda Banjar Negara Wahyuni, Sisri Waldi, Atri Waldi, Atri Yesi Anita Yesi Anita Yuliyanti, Yuna Yullys Helsa Zahratul Azizah Zainil, Melva Zen, Zelhendri Zuardi, Zuardi Zukya Rona Islami Zuliana, Zuliana Zulkarnain, Aissy Putri Zuryanty Zuryanty Zuryanty Zuryanty Zuryanty