p-Index From 2021 - 2026
10.384
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Lingua Scientia Journal Language and Education Journal Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Script Journal: Journal of Linguistic and English Teaching LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Language and Literature WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal EDUTECH Undiksha JSHP (Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan) Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Voices of English Language Education Society JOURNAL OF ENGLISH FOR ACADEMIC Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy, Linguistics, Literature, and Teaching) Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra ACITYA Journal of Teaching & Education Yavana Bhasha : Journal of English Language Education Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim) E-Link Journal Parameter Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL) Journal of English Development Journal of Educational Study Jurnal Penelitan Mahasiswa Indonesia New Language Dimensions Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies) Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Yavana Bhasha: Journal of English Language Education Studies in English Language and Education Riwayat: Educational Journal of History and Humanities SEAQIL Journal of Language Education
Claim Missing Document
Check
Articles

The Effect of Thematic Patterning Technique and Achievement Motivation in Learning English upon Writing Competency at VIII year Students of SMP 2 Kuta Selatan in the Academic year 2013/2014 ., NI MADE TRIANI; ., Prof. Dr.I Nyoman Adi Jaya Putra, MA; ., Dr.Ni Made Ratminingsih, MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik dalam menulis teknik pola pentemaan (Thematic Patterning technique) dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi menulis siswa siswa kelas VIII SMP N 2 Kuta Selatan. Penelitian ini menggunakan design 2x2 faktorial dengan variable bebas thematic patterning technique dan teknik konvensional. Variable moderator adalah tingkatan motivasi berprestasi siswa. Variable terikatnya adalah kemampuan siswa dalam menulis. Instrumen yang digunakan untuk mengukur motivasi berprestasi adalah kuisioner motivasi berprestasi, sedangkan instrumen yang digunakan untuk mengukur kompetensi menulis adalah tes kompetensi menulis. Penganalisisan data adalah menggunakan ANOVA dua jalur dan pengujian tindak lanjut. Hasil penelitian ini dapat dilihat sebagai berikut: a) terdapat pengaruh yang signifikan dalam kemampuan menulis diantara siswa yang diajar dengan menggunakan teknik pola pentemaan dan teknik konvensional, b) terdapat interaksi yang signifikan antara teknik pengajaran menulis (teknik thematic patterning dan teknik konvensional) dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan menulis siswa, c) terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan menulis antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi yang diajar dengan menggunakan teknik pola pentemaan dan siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi yang diajar dengan teknik konvensional, dan d) terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan menulis antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah yang diajar dengan teknik pola pentemaan antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah diajar dengan teknik konvensional.Kata Kunci : teknik pola pentemaan, motivasi berprestasi, kemampuan menulis siswa. This research aimed at investigating the effect of thematic patterning technique and achievement motivation on student’s writing competency toward the VIII year students of SMP N 2 Kuta Selatan. It used 2x2 factorial design, the independent variable was thematic patterning technique and the moderator variable was students’ achievement motivation level (high and low) and students’ writing competency was dependent variable. The data were obtained through questionnaire, and writing competency test. Two-way ANOVA was used to analyze data and then continued by post hoc testing using Tukey test. The findings of the study were: a) there was a significant difference in writing competency of the students who were taught by thematic patterning technique is higher than those who are taught by conventional technique. b) There was an interactional effect between thematic patterning technique and achievement motivation on students’ writing competency. c) There was a significant difference on students’ writing competency between the students with high achievement motivation taught by thematic patterning technique and conventional technique, and d) there was a significant difference on students’ writing competency between the students with low achievement motivation taught by using thematic patterning technique and conventional technique.keyword : thematic patterning technique, achievement motivation, student’s writing competency
AN ANALYSIS OF ERRORS ON WRITING OF ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 ABIANSEMAL ., I PUTU WIMA ARINDA SAPUTRA; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra, M.Sc., Ph.; ., Dr. Ni Made Ratminingsih, MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendescripsikan: (1) jenis-jenis kesalahan yang dibuat oleh siswa-siswi kelas sebelas pada penulisan report teks, narrative teks, dan analytical exposition teks di SMA Negeri 1 Abiansemal; (2) sumber-sumber kesalahan yang dibuat oleh siswa-siswi kelas sebelas pada penulisan report teks, narrative teks, dan analytical exposition teks di SMA Negeri 1 Abiansemal; dan (3) PLEASE strategi sebagai sebuah strategi untuk mengurangi kesalahan yang dibuat oleh siswa-siswi kelas sebelas pada penulisan report teks, narrative teks, dan analytical exposition teks di SMA Negeri 1 Abiansemal. Subjek pada penelitian ini adalah 24 siswa-siswi kelas IPB. Model penelitian yang dipakai adalah Descriptive Research Design. Content Analysis dipakai untuk menganalisa semua data. Analisa dari tulisan-tulisan siswa-siswi didasarkan pada teori Brown (2007), sedangkan sumber-sumber kesalahan didasarkan pada teori Brown (2007) dan didukung oleh Wawancara Kelompok berdasarkan teori Thomas (2011) dan Zinsser (2013). Hasil analisa menunjukkan munculnya kesalahan-kesalahan pada judul, kalimat utama, pengembangan kalimat, hubungan antar kalimat, gaya penulisan, tata bahasa, tanda baca, addition, omission, substitution, dan ordering. Ditemukan juga sumber-sumber kesalahan: interlingual transfer, dan intralingual transfer. Hasil wawancara menunjukkan kesalahan-kesalahan tersebut dipengaruhi juga oleh pengetahuan yang kurang, latihan yang kurang, dan faktor ingatan. Pengaplikasian PLEASE strategi menunjukkan beberapa pengurangan kesalahan-kesalahan pada tulisan-tulisan siswa-siswi. Tetapi pada kalimat utama dan tata bahasa mengalami peningkatan. Hal tersebut disebabkan karena bertambahnya jumlah kalimat-kalimat yang mampu ditulis siswa-siswi setelah pengaplikasian PLEASE strategy. Kata Kunci : Jenis-jenis Kesalahan, Menulis, Sumber-Sumber Kesalahan, PLEASE Strategi This study aimed at describing: (1) the types of errors committed by the eleventh grade students of SMA Negeri 1 Abiansemal on writing texts (report, narrative, and analytical exposition texts); (2) sources of errors committed by the eleventh grade students of SMA Negeri 1 Abiansemal on writing texts (report, narrative, and analytical exposition texts); and (3) the effectiveness of PLEASE strategy as a management strategy to reduce the errors committed by the eleventh grade students of SMA Negeri 1 Abiansemal on writing texts (report, narrative, and analytical exposition texts). The subjects were 24 students of IPB class. The research design was Descriptive Research Design. Content Analysis was used to analyze all the data. The analyses of the students’ writings were based on Brown’s theory (2007), while the sources of errors were based on Brown’s theory (2007) and supported by Group Interview according to Thomas (2011) and Zinsser (2013). The result of the students’ writings showed the occurrence of errors in title, topic sentences, developing sentences, coherences, diction, grammar, mechanics, addition, omission, substitution, and ordering. It was also found the sources of errors: interlingual transfer; and intralingual transfer. The interview showed that the errors were caused by absence of knowledge, less practice, and forgetting. The implementation of PLEASE strategy showed some reductions of errors on the students’ writings. But, topic sentences and grammar showed increasing of errors. It was influenced by increasing of the sentences made by the students after the implementation of PLEASE strategy. keyword : Sources of Errors, Types of Errors, PLEASE strategy, Writing
USING SCRIPTED SONGS AS AN INNOVATIVE TEACHING STRATEGY FOR TEACHING ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS ., Kadek Kusumadewi; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3315

Abstract

Abstract Penelitian eksperimental ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lagu-lagu kreasi sebagai sebuah strategi mengajar yang inovatif terhadap kompetensi berbahasa Inggris anak-anak. Melalui tekhnik cluster-random sampling, dua kelompok di dalam populasi dipilih menjadi sample dari penelitian ini. SD Negeri 3 Sulahan sebagai kelompok eksperimen, sementara SD Negeri 3 Susut sebagai kelompok kontrol. Untuk kelompok eksperimen, treatments yang diberikan adalah dengan menggunakan lagu-lagu kreasi. Dilain pihak, kelompok kontrol diajarkan dengan menggunakan strategi konvensional. Posttest diberikan kepada kedua kelompok saat pemberian treatments berakhir. Hasil dari posttest menunjukkan bahwa siswa di kelompok eksperimen mencapai hasil yang lebih baik dibadingkan dengan siswa di kelompok kontrol. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata dari kelompok eksperimen adalah 80.00 sedangkan nilai rata-rata dari kelompok kontrol adalah 72.00. Selain itu, hasil dari analisis dengan menggunakan t-test menunjukkan bahwa t-observed (to) adalah 5.456 pada derajat kebebasan 64. Nilai ini lebih besar dari t-critical value yaitu 1.9973 pada nilai alpha 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa alternative-hypothesis (Ha) diterima. Kesimpulannya, strategi mengajar dengan menggunakan lagu-lagu kreasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pebelajar anak-anak. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar kelompok eksperimen yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hasil dari penelitian ini memiliki implikasi terhadap pembelajaran Bahasa Inggris untuk pebelajar anak-anak (TEYL) khususnya dengan menggunakan strategi mengajar yang inovatif.Kata Kunci : Kata kunci : lagu kreasi, TEYL, kompetensi berbahasa Inggris Abstract This experimental study was aimed to investigate whether there was a significant effect of using scripted songs as an innovative teaching strategy toward the students’ English competence. Through cluster random sampling technique, two groups within the population were chosen to become the samples of the study. SD Negeri 3 Sulahan was regarded as the experimental group, while SD Negeri 3 Susut was selected as the control group. For the experimental group, the treatments were given by means of Scripted Songs strategy. On the contrary, the control group was taught by using Conventional Teaching strategy. By the end of the treatments, the posttests were administered to check the students’ English competence. The result shows that the students in experimental group obtained better achievement than the students in control group. It was proven by the mean score of experimental group which was 80.00 while the mean score of control group was 72.00. Moreover, the result of t-test analysis showed that the t-observed (to) was 5.456 at the degree of freedom 64. It was higher than the t-critical value that was 1.9973 at level significance 0.05. It indicated that the alternative hypothesis (Ha) was accepted. In conclusion, the Scripted Songs strategy gave a significant effect toward the young learners’ English competence. It could be noticed that the students who were taught by using this strategy had better performance than those in control group. These findings have an implication on TEYL particularly on using innovative teaching strategy. keyword : Keywords: Scripted Songs, TEYL, English Competence
USING SCRIPTED SONGS AS A TEACHING STRATEGY AND ITS EFFECT ON THE STUDENTS’ ENGLISH COMPETENCE ., Ni Ketut Ria Megawati; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3319

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan lagu kreasi (scripted songs) sebagai strategi mengajar memiliki efek yang signifikan terhadap kompetensi berbahasa Inggris siswa. Penelitian ini berjenis eksperimental yang menggunakan Post-Test Only Control Group Design. Ada dua grup: eksperimental dan kontrol yang digunakan dalam penelitian ini. Grup eksperimental diajar dengan menggunakan lagu kreasi (scripted songs) dan grup kontrol diajar dengan menggunakan strategi mengajar konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas empat di SD Negeri 1,2,5 Banyuasri, Buleleng-Bali pada tahun akademik 2013/2014. Sampel dari penelitian ini adalah kelas IV A sebagai grup eksperimental dan kelas IV B sebagai grup kontrol yang ditentukan dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil posttest yang diberikan setelah perlakuan selesai.Hasil dari analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata grup eksperimen adalah 79.76 dan nilai rata-rata dari grup kontrol adalah 71.68. Hal ini mengindikasikan bahwa grup eksperimen memiliki pencapaian yang lebih baik dari grup kontrol. Sementara itu, hasil dari analisis inferensial dengan menggunakan independent sample t-test menunjukkan bahwa nilai to adalah 3.287, yang lebih tinggi daripada nilai tcv pada 1.99 (level signifikansi 5%). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan lagu kreasi (scripted songs) sebagai strategi mengajar mempunyai efek yang signifikan terhadap kompetensi berbahasa Inggris siswa. Kata Kunci : lagu kreasi, kompetensi berbahasa Inggris The current study aimed at investigating whether or not the use of scripted songs as teaching strategy had significant effect toward the students’ English competence. This study was an experimental research which used Post-Test Only Control Group Design. There were two groups: experimental and control group, in this study. The experimental group was taught by using scripted songs, and the control group was taught by using conventional teaching strategy. The population of this study was all the fourth grade students of SD Negeri 1, 2, 5 Banyuasri, Buleleng-Bali in the academic year 2013/2014. The samples of this study were class IV A as the experimental group and class IV B as the control group which were determined by using Cluster Random Sampling. The data of this study were obtained from the result of posttest after the treatments had been conducted. The result of descriptive statistic analysis shows that the mean score obtained by the experimental group was 79.76 and the mean score obtained by the control group was 71.68. This indicates that the experimental group achieved better than the control group. Meanwhile, the result of inferential statistic analysis through independent sample t-test shows that the value of to was 3.287, which was higher than the value of tcv at 1.99 (significance level 5%). Therefore, it can be concluded that the use of scripted songs as a teaching strategy had significant effect toward the students’ English competence.keyword : scripted songs, English competence
The Teachers and Students’ Perception about Demotivating Factors on the Students’ Speaking Skill of 2nd grade of Senior High School in SMA Negeri 1 Seririt ., Ida Ayu Kade Putri Pradnyani; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3329

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi faktor-faktor penyebab menurunnya motivasi pada keterampilan berbicara siswa kelas 2 di SMA Negeri 1 Seririt berdasarkan persepsi siswa dan guru. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Metode penelitian ini adalah survei. Untuk mengumpulkan data, instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Kuesioner tersebut disebar kepada siswa maupun guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengidentifikasi tiga dari sembilan faktor yang direkomendasikan oleh Dornyei (2001) yang dikutip dari Jomairi (2011). Selain itu, siswa mengidentifikasi sembilan faktor tambahan berdasarkan persepsi mereka sendiri. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa guru mengidentifikasi dua dari sembilan faktor yang direkomendasikan oleh Dornyei (2001) yang dikutip dari Jomairi (2011). Lebih lanjut, guru mengidentifikasi empat faktor tambahan berdasarkan pengalaman mengajar mereka di kelas. Kata Kunci : persepsi, faktor penyebab menurunnya motivasi, keterampilan berbicara. The purpose of the study was finding out the demotivating factors on the 2nd grade students’ speaking skill based on the students and teachers’ perception in SMA Negeri 1 Seririt. The study was a descriptive research. The method of the study was survey. In order to collect the data required, questionnaire was used as a means of collecting data both from the students and teachers. Therefore, the questionnaire was differentiated into student’ questionnaire and teacher’ questionnaire. As a result, the study showed that the students identified three out of nine factors suggested by Dornyei (2001) cited in Jomairi (2011) as demotivating factors on their speaking skill. In addition, the students conveyed nine additional demotivating factors based on their own perception. Besides that, the study showed that the teachers identified two out of nine factors suggested by Dornyei (2001) cited in Jomairi (2011) as demotivating factors on the students’ speaking skill. Furthermore, the teachers conveyed four additional demotivating factors based on their experiences in the classroom. keyword : perception, demotivating factors, speaking skill.
THE EFFECT OF SCRIPTED SONGS TECHNIQUE ON STUDENTS' ENGLISH COMPETENCE (An Experimental Study of Fourth Grade Students of SD Negeri No 6 Dalung, Kuta Utara Sub-District, Badung in Academic Year 2013/2014) ., Putu Wulandari Tristananda; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dr. I Gede Budasi,M.Ed,Dip.App.Lin
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3355

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk menemukan efek yang signifikan dari penggunaan teknik Scripted Songs dengan teknik pembelajaran konvensional terhadap siswa kelas 4 SD Negeri No 6 Dalung, Kecamatan Kuta Utara, Kabupaten Badung, Tahun Ajaran 2013/2014. Desain penelitian ini adalah post-test only control group design. Penggunaan teknik cluster random sampling menunjukan bahwa kelas 4A dipilih sebagai kelas control yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran konvensional sedangkan kelas 4C dipilih sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan teknik Scripted Songs. Kedua kelompok tersebut masing-masing terdiri dari 40 siswa. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan menerapkan teknik Scripted Songs tampil lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan menerapkan teknik pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata dari kelas eksperimen adalah 79,1 dan kelas control 75,5. Hasil analisis uji-t menunjukan bahwa thitung adalah 3.755. Nilai itu lebih tinggi daripada ttabel 1,99085 (α = 0,05). Selain itu, hasil kuisioner mengindikasikan bahwa penerapan teknik Scripted Songs membuat siswa termotivasi dalam memahami kompetensi berbahasa inggris. Dengan demikian, hipotesis dari penelitian ini diterima. Kesimpulannya, teknik lagu kreasi berkontribusi dalam memberikan efek yang signifikan pada kompetensi berbahasa inggris siswa. Kata Kunci : Scripted Songs, kompetensi bahasa inggris This experimental study aimed at finding out the significant effect of Scripted Songs technique and conventional teaching technique towards English competences of fourth grade students of SD Negeri No 6 Dalung, Kuta Utara Sub-District, Badung in academic year 2013/2014. The design of this study was post-test only control group design. The implementation of cluster random sampling technique showed that class 4.A as the control group which was taught by using conventional teaching technique and class 4.C as the experimental group which was taught by using Scripted Songs technique. Both groups consisted of 40 students each. The results of data analysis showed that the students who were taught by implementing Scripted Songs technique performed better than those who were taught by implementing conventional teaching technique. The mean score of experimental group was 79.1 and the control group was 75.5. The results of t-test analysis showed that the tobs was 3.755. It was higher than the value of the tcv at 1.99085 (α = 0.05). Moreover, the result of questionnaire indicated that the implementation of Scripted Songs technique motivated the students in comprehending English competences. In conclusion, Scripted Songs technique contributed in giving highly significant effect to students’ English competence.keyword : Scripted songs, English competence
AN ANALYSIS OF AFFIXATION IN BALINESE SERAYA DIALECT: DERIVATIONAL AND INFLECTIONAL PROCESS ., I Gede Novan Giri Prabawa; ., Prof. Dr.I Nyoman Adi Jaya Putra, MA; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan awalan dan akhiran pada Dialek Bali Seraya (BSD) yang termasuk derivasi dan infleksi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Beberapa informan dari BSD dipilih berdasarkan tiga ruang lingkup: keluarga, kekerabatan dan ketetanggaan. Data dikumpulkan berdasarkan tiga tehnik, yaitu: observasi, tehnik perekaman dan tehnik wawancara. Beberapa instrumen digunakan dalam mengumpulkan data, yaitu: peneliti itu sendiri, Swadesh dan Nothofer daftar kata, kamera, alat perekam digital dan tekts wawacara. Ada tiga proses dalam menganalisa data, data reduction, data display dan conclusion drawing. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa ada dua jenis awalan pada BSD: awalan {me-} dan {N-}. Ada tiga jenis akhiran pada BSD: akhiran {-ang}, {-in} dan {-nye}. Awalan dan akhiran pada BSD yang termasuk derivasi adalah awalan {me-} dan {N-} dan akhiran {-ang}, {-in} dan {-nye}. Awalan dan akhiran pada BSD yang termasuk infleksi adalah awalan {N-} dan akhiran {-ang}, {-in} dan {-nye}.Kata Kunci : Morfem Derivasi, Morfem Infleksi, Dialek Bali Seraya The study aimed at describing the prefixes and suffixes in Balinese Seraya Dialect (BSD) which belonged to derivation and inflection process. This research was a descriptive qualitative research. There were some informants of BSD were chosen based on three domain: family, friendship and neighborhood. The data were collected based on three techniques, namely: observation, recording technique, and interview technique. The data were collected by some instruments, those were the researcher himself, Swadesh and Nothofer word lists, digital recorder, camera, and interview guide. There were three processes in analyzing the data, data reduction, data display and conclusion drawing.The results of the study showed that there were two kinds of prefixes in BSD; prefix {me-} and {N-}. There were three kinds of suffixes in BSD; suffix {-ang}, {-in} and, {-nye}. Prefixes and suffixes in BSD which belonged to derivation were prefix {me-}, {N-} and suffix {-ang}, {-in}. Prefixes and suffixes in BSD which belonged to inflection were prefix {N-}and suffix {-ang}, {-in} and, {-nye}.keyword : Derivational Morpheme, Inflectional Morpheme, Balinese Seraya Dialect (BSD)
THE EFFECT OF SCRIPTED SONGS UPON THE ENGLISH COMPETENCE OF FOURTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS (An Experimental Study toward the Students of SD Negeri 4 Padangkerta in the Academic Year 2013/2014) ., Ni Kadek Suartini; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dr. I Gede Budasi,M.Ed,Dip.App.Lin
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3365

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengungkap ada atau tidaknya perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan teknik lagu-lagu kreasi dan siswa yang diajar menggunakan teknik konvensional dalam hal kompetensi berbahasa Inggris. Desain penelitian ini menggunakan Post-Test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas empat sekolah dasar di SD Negeri 4 Padangkerta pada tahun ajaran 2013/2014. Kelas IV A dan kelas IV B terpilih sebagai sampel melalui teknik Cluster Random Sampling. Sampel penelitian ini terbagi menjadi dua kelompok yaitu, kelompok experimen dan kelompok kontrol,yang masing- masing diajar menggunakan teknik yang berbeda. Data yang digunakan dalam penelitian ini diambil dari hasil post-test sesudah pengajaran dilakukan. Hasil tersebut kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil dari analisis deskriptif menunjukkan bahwa kelompok experimen memperoleh nilai rata-rata 82, sementara kelompok kontrol memperoleh nilai rata-rata 73. Hasil dari analisis inferensial melalui uji-t menunjukan nilai dari to (t-hitung) yaitu 4.034, melampaui nilai dari tcv (t-tabel) yaitu 1.99 (dengan level signifikan 5%). Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kompetensi berbahasa Inggris kelompok experimen dan kelompok kontrol. Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa penggunaan lagu-lagu kreasi sebagai teknik dalam pengajaran Bahasa Inggris memiliki pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan teknik konvensional.Kata Kunci : kompetensi berbahasa Inggris, lagu-lagu kreasi This is research was an experimental research which concerned on revealing whether or not there was a significance difference in students’ English competence taught by using scripted songs and conventional technique. The design of this research was Post-Test Only Control Group Design. The population of the study was all fourth grade students of SD Negeri 4 Padangkerta in the academic year 2013/2014. Class IV A and class IV B were chosen as the sample through Cluster Random Sampling. The samples were divided into two groups, experimental group and control group, which were given different treatment. The data in this research were obtained from the result of posttest after the treatments were given and were analyzed further descriptively and inferentially. The result from descriptive analysis showed that the experimental group achieved higher mean score in English competence than the control group, in which the mean score of experimental group was 82 and the mean score of control group was 73. The result of the inferential statistical analysis through independent sample t-test showed that value of to (t-observed) was 4.034, exceeding value of tcv (t-critical value) at 1.99 (significance level 5%). Those results concluded that there was a significant difference between the experimental group and the control group, in which scripted songs as a technique for teaching English affected better than conventional technique.keyword : English competence, scripted songs
THE IMPLEMENTATION OF SCRIPTED SONGS AS INNOVATIVE TEACHING TECHNIQUE UPON STUDENTS’ ENGLISH COMPETENCY IN FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN 1 SEMARAPURA TENGAH IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Made Wahyu Mahendra; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dr. I Gede Budasi,M.Ed,Dip.App.Lin
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3492

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki ada atau tidaknya perbedaan yang signifikan dalam pemanfaatan scripted songs sebagai strategi belajar terhadap kompetensi bahasa Inggris siswa. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN 1 Semarapura Tengah, Klungkung. Untuk menentukan sample, peneliti menggunakan teknik cluster random sampling dimana dua kelas terpilih setelah melalui proses lotre. Hasil lotre menunjukkan bahwa kelas IV C ditetapkan sebagai grup eksperimen dan IVB sebagai grup kontrol. Kedua kelompok ini kemudian diberikan perlakuan berbeda dimana grup eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan lagu, sedangkan grup kontrol diberi perlakuan dengan menggunakan teknik konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan pelaksanaan pembelajaran dan post test sebagai instrumen. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensial. Hasil dari statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari grup eksperimen adalah 76.89, sedangkan nilai grup kontrol adalah 70.11. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan lagu memberikan efek yang lebih baik dibandingkan dengan penggunaan teknik konvensional. Secara inferensial, didapatkan bahwa nilai tob adalah 2.16, sedangkan nilai tcv adalah 1.99. Dari perbandingan keduanya, didapati bahwa nilai tob lebih besar dari tcv . Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan lagu dan yang diberi perlakuan dengan teknik konvensional. Dapat disimpulkan juga bahwa hipotesis alternatif dapat diterima.Kata Kunci : Scripted Songs, Kompetensi Bahasa Inggris Siswa This study aimed at investigating whether or not there was a significant difference in students’ English competency between students who were taught by scripted songs as innovative teaching technique and conventional technique. The population in this study was the students of grade four in SDN 1 Semarapura Tengah, Klungkung. Cluster random sampling was applied to obtain the sample of study, and two classes were taken by using lottery. The result of lottery shows that IVC was chosen as the experimental group, and IVB as the control group. In order to obtain the required data, the two groups were given treatments. The experimental group was taught by using scripted songs, while the control group was taught by using conventional technique. The instruments used in this study were teaching scenario and post test. The obtained data were analysed through descriptive and inferential statistics. From the descriptive statistics, it was shown that the mean score of the experimental group was 76.89, while the mean score of the control group was 70.11. It means that songs as technique in teaching affects better than conventional technique. From the inferential statistics, it was found that the value of t observed ( to ) was 2.16. While, the critical value of t (tcv) is 1.99. From the comparison of these two values, it was clear that the to exceeded the tcv. It means that there was a significant difference in students’ English competency for those who were taught by using songs and conventional technique. Thus, the alternative hypothesis was accepted.keyword : Scripted Songs, Students’ English Competency
THE STUDY OF TPR IMPLEMENTATION IN TEACHING LISTENING AND SPEAKING FOR ELEMENTARY SCHOOL AT SD LABORATORIUM UNDIKSHA SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Ni Putu Ari Prananti; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Drs. Asril Marjohan,MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4502

Abstract

Penelitian ini berjenis deskriptif kualitatif yang bertujuan mengetahui penggunaan metode TPR untuk mengajar menyimak dan berbicara, alasan-alasan mengapa guru memilih metode TPR dan apa saja masalah yang dihadapi guru dalam menggunakan metode TPR untuk mengajar menyimak dan berbicara. Subjek penelitian adalah seorang guru Bahasa Inggris dan 32 murid kelas 5A SD Laboratorium Undiksha Singaraja. Penelitian ini berbentuk studi kasus. Data dikumpulkan menggunakan empat instrumen, yaitu; interview guide, observational checklist, recorders dan test untuk membuktikan pernyataan guru tentang peningkatan siswa. Data dikumpulkan, lalu dianalisis secara diskriptif. Ada tiga proses utama dalam menganalisis data: reduksi data, tampilan data, penggambaran simpulan/ verifikasi. Dari keseluruhan temuan, dapat disimpulkan bahwa TPR telah diimplementasikan sesuai dengan teori yang dikonsepkan oleh Larsen-Freeman (2000) dan Richards & Rodgers (2001) dan dikombinasikan dengan lagu. Berdasarkan pernyataan guru dan hasil tes, alasan- alasan mengapa metode TPR digunakan adalah karena dapat membuat siswa menikmati kelas, mudah memahami materi, dan guru mempertimbangkan bahwa TPR efektif dalam meningkatkan kemampuan menyimak dan berbicara siswa. Tetapi, ada sedikit masalah yang dihadapi guru saat mengimplementasikan TPR untuk mengajar menyimak dan berbicara, yaitu; siswa yang memiliki karakter pemalu kurang percaya diri dalam melakukan aktivitas TPR, dan TPR tidak fleksibel diimplementasikan untuk semua materi dan level siswa.Kata Kunci : Metode TPR, Menyimak, Berbicara This study was a descriptive qualitative research, which aimed to find out the implementation of TPR method for teaching listening and speaking, the reasons why the teacher chose TPR method and what the problems were faced by the teacher in implementing TPR method for teaching listening and speaking. The subjects of the study were the English teacher and the 32 students Class 5A, SD Laboratorium Undiksha Singaraja. This study was in the form of case study. The data were collected by using four instruments, interview guide, observational checklist, recorders and test in order to prove the teacher’s statement about students’ improvement. The data obtained were then analyzed descriptively. There were three main processes of data analysis: data reduction, data display and drawing conclusion/ verification. From the overall findings, it can be concluded that TPR method was implemented in accordance to the theory conceptualized by Larsen-Freeman (2000) and Richards & Rodgers (2001) and was combined with songs. Based on the teacher’s statement and test result, the reasons why TPR method was used because it made students enjoy the class, easy to understand the material and teacher considered TPR method was effective to improve students’ ability in listening and speaking. However, there were few problems faced by the teacher in implementing TPR for teaching listening and speaking, namely: The students’ characteristic affects their confidence in TPR activities, and TPR was not flexible to be implemented for all materials and students’ levels.keyword : TPR Method, Listening, Speaking
Co-Authors ., A.A. Istri Alit Winanda Prilia ., A.A. Istri Alit Winanda Prilia ., Aldea Pramesti Angelina ., COKORDA ISTRI ITA ARIATI ., DESAK PUTU BONITA ARYVADEVI ., Dewa Putu Nara Kusuma ., Dewa Putu Nara Kusuma ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A. ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A. ., Gusti Bagus Semara Putra ., Gusti Bagus Semara Putra ., Gusti Ngurah Arya Bayu Permadi ., I Gde Panji Naraswara ., I Gde Panji Naraswara ., I GUSTI AYU AGUNG MIRAH MEYLIANA ., I MADE DIDI DONA JULYANANTARA ., I NYOMAN SWARA MERTA ADI ., I Putu Gede Hendra Raharja ., I Putu Gede Hendra Raharja ., I Putu Wana Prasthadi ., I Putu Wana Prasthadi ., I Wayan Agus Budiarta ., I Wayan Agus Budiarta ., Ida Ayu Md Friska Setiawati ., Ida Ayu Md Friska Setiawati ., Ida Ayu Putu Puspawati ., Kadek Yoga Pramartha ., Kadek Yoga Pramartha ., Luh Gede Puspayanti ., Luh Gede Puspayanti ., LUH PUTU DIAN KRESNAWATI ., Luh Putu Yogi Indah Purnami ., Luh Putu Yogi Indah Purnami ., LUH WIDIANI ., Made Chintya Maha Yekti ., Made Dewi Setyathi ., Made Dewi Setyathi ., MAHAYU SOLINA YUDA ., MARIA YASINTA SITI ., MARTINA NOVI IRAWATI ., Md Yudyantara Risadi ., Md Yudyantara Risadi ., NI KADEK DWI EKA JAYANTHI AYU ., Ni Ketut Apriliyani ., Ni Ketut Apriliyani ., Ni Ketut Dian Permata Sari ., Ni Ketut Dian Permata Sari ., NI PUTU DIAH LAKSMI LESTARI ., NI PUTU DIAN INDRA PRATIWI ., NI PUTU EKA JUNIANI ., Ni Putu Eka Maryani Dewi ., NI PUTU EPIFANIA PUSPITAHATI ., Ni Putu Puspita Selly Aryati ., Ni Putu Puspita Selly Aryati ., Ni Putu Ratna Puspitadewi ., Ni Putu Ratna Puspitadewi ., NI PUTU WIDYA LAKSANA DEWI ., Ni Wayan Ekayani ., Ni Wayan Ekayani ., NI WAYAN MEI INDRAYANI ., Ni Wayan Putri Anggitawati ., NI WAYAN SRI NOPIANA ., PROF. DR. I NYM. ADI JAYA PUTRA, M.A. ., Pt. Febry Budi Hendrawan ., Putu Dinda Mirahayu ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd., M.Pd. ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd., M.Pd. ., PUTU EMY WIDNYANI ., Putu Irmayanti Wiyasa ., Putu Mursita Tenia Sari ., Putu Mursita Tenia Sari ., Putu Pendi Adnyana Putra ., Putu Pendi Adnyana Putra ., Putu Widya Savitri ., Putu Widya Savitri ., RIA WANTY DARMAWAN ABDUL MAJID . Adelina Kartika Dewi Adnyani, Ni Luh Putu Sri Adnyayanti, Ni Luh Putu Era Agustina, Noni Ahmad Zamzam Arta, Gede Juni Ayu Swati Pramitha Yuliandari, Ketut Bhasmanara, Whikanta Candra Dewi, Ni Putu Eka Chen, Yinghuei Chen, Yinghui Cintya Maha Yekti Costa, Yuliana Maria Da Danuarta Yoga*, I Gusti Ngurah Wahyu Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Komang Tantra Dewa Made Cipta Dwijaya ., Dewa Made Cipta Dwijaya Dewa Putu Ramendra Dewi, Adelina Kartika Dewi, I Gusti Ayu Triska Sri Urmila Dewi, Ni Putu Desy Krisna Drs. Asril Marjohan,MA . Drs.Gede Batan,MA . Eka Anastasia Wijaya Endal Gualbertus Ferdiawan, I Komang Tyan Fitria Ningtyas . G.A.P. Suprianti Gede Juni Arta Gede Mahendrayana Gede Mahendrayana Gusti Ngurah Arya Pramana Putra . Handayani, Komang A A Hardiantini, Luh Rista I Gede Angga Pradipta Saputra ., I Gede Angga Pradipta Saputra I Gede Arya Sudira I Gede Budasi I Gede Budasi I Gede Novan Giri Prabawa . I Gede Putu Adhitya Prayoga . I Gusti Ayu Agung Bintang Permatasari I Ketut Paramarta I Ketut Seken I Ketut Trika Adi Ana I Ketut Trika Adi Ana I Ketut Trika Adi Ana I Ketut Trika Adi Ana I Made Pasek Suwarbawa ., I Made Pasek Suwarbawa I Made Setiawan . I Nyoman Adi Jaya Putra I Nyoman Pasek Hadi Saputra I Putu Andre Suhardiana I Putu Indra Kusuma I Putu Ngurah Wage Myartawan I PUTU WIMA ARINDA SAPUTRA . I Putu Yoga Purandina I Wayan Eri Kurnia ., I Wayan Eri Kurnia I Wayan Suarnajaya I.G.A. Lokita Purnamika Utami Ida Ayu Kade Putri Pradnyani . Ifan Iskandar IGA Lokita Purnamika Utami IGA Pt Novita Sari Paragae IGB Rama Sujaya Ilza Mayuni Kadek Dwi Maharani ., Kadek Dwi Maharani Kadek Kusumadewi . Kadek Mawar Sopiani Kadek Samiyanti Kadek Sintya Dewi Kadek Sonia Piscayanti Ketut Ayu Swati Pramitha Yuliandari Ketut Bayu Catur Paramahita Komang Dedy Sandiarsa Komang Dedy Sandiarsa Sari Komang Febri Riyani ., Komang Febri Riyani Lailiyah, Leni Laksmi, I Gusti Ayu Rai LELA RAHMAWATI . Lokita Purnamika Utami, I Gusti Ayu Luh Diah Surya Adnyani Luh Diah Surya Adnyani Luh Diah Surya Adnyani Luh Gede Eka Wahyuni Luh Parmawati Luh Putu Artini Luh Putu Artini LUH PUTU DIAN KRESNAWATI . Luh Siantari M. Zaim M.A. ., PROF. DR. I KETUT SEKEN, M.A. M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd. ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd. Made Hery Santosa Made Jane Purnama ., Made Jane Purnama MADE SUCI SUANDARI . Made Wahyu Mahendra . Mahayani, Putu Angelia Putri Maherni, Ni Kadek Dian Medyana Inna Sairo Meliani, Putu Ega Mella Resita Widhiastari Menggo, Sebastianus Miangtari, Nyoman Miangtari, Nyoman Milala, Natariana Br Muliadi, Nyoman Rini N. Dantes N. K. Arie Suwastini Ni Kadek Ariasih . Ni Kadek Ayu Wirawati Ni Kadek Dian Maherni Ni Kadek Suartini . Ni Ketut Ria Megawati . Ni Luh Kade Duwinitia Ningsih ., Ni Luh Kade Duwinitia Ningsih Ni Luh Putu Eka Sulistia Dewi Ni Luh Putu Era Adnyayanti Ni Luh Putu Wahyumunika Ni Made Asri Suwandesi Ni Made Ernila Junipisa Ni Made Evi Agustini ., Ni Made Evi Agustini Ni Made Suniyasih NI MADE TRIANI . Ni Nyoman Padmadewi Ni Nyoman Padmadewi Ni Putu Ari Prananti . Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Deanitha Rizki Awalia . Ni Putu Dianita Safitri Ni Putu Era Marsakawati Ni Putu Pebriyanti Ni Putu Pebriyanti Ni Putu Veni Venikagitayani . Ni Wayan Karmini . Ni Wayan Novi Suryati Ni Wayan Surya Mahayanti Nope Luh Sita Dewi Nurhasanah Halim Nyoman Karina Wedhanti Nyoman Miyangtari ., Nyoman Miyangtari Palupi, Tara Mustikaning Pande Eka Putri Pradnyani Paragae, IGA Pt Novita Sari Pasek, Made Pasek, Made Pratiwi, N. P. A Prawira, Bagus Yuda Prawisanthi, Tasya PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A. . Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Purnamika Utami, I Gusti Ayu Lokita Puspitasari, Made Putra, I Kadek Swartana Putra, I Komang Janu Prianda Putu Adi Krisna Juniarta Putu Agung Wawan Widyasastrena Putu Ayu Prabawati Sudana Putu Ayu Prabawati Sudana Putu Ega Meliani Putu Eka Juniariani ., Putu Eka Juniariani Putu Hendra Kusuma . Putu Kerti Nitiasih Putu Kerti Nitiasih Putu Melia Dewi Putu Rusanti Putu Wulandari Tristananda . Rahayu, Ni Made Ririn Rahmanita, Risci Ayu Resaldi, Muhamad Ridho Rima Andriani Sari Rima Andriani Sari Ristika, Ni Putu Rika S. Menggo S.Pd. I Putu Ngurah Wage M . S.Pd. M.Pd. Ni LP. Eka Sulistia Dewi . S.Pd. Putu Eka Dambayana S. . Salsabila, Unik Hanifah Sang Ayu Made Diah Utami Putri Saputra, I Nyoman Pasek Hadi Sari Panjaitan, Polo Jumita Seken, Ketut Sita Dewi, Nope Luh Situmorang, Lidya Cristina Febriani Suhardiana, I Putu Andre Suniyasih, Ni Made Sutami Dwi Lestari Sutrisna, I Putu Edi Sutrisna, I Putu Edi Trifonia Fahik Wahyumunika, Ni Luh Putu Widiawati, Putu Shela Widyari, Ni Kadek Riska Wijaya, I Nyoman Arga Wulandari, Ni Luh Putu Titin Wulandari, Putu Ratih Yekti, Cintya Maha Yogi Setyawan Yuda Pradana, Wayan Radita Zamzam, Ahmad