Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.372
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Pendidikan Sains Jurnal Sekolah Dasar Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Infinity Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Journal on Mathematics Education (JME) Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan AKSIOMA Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PRISMA JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Pi: Mathematics Education Journal JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika EDUPEDIA JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science Jurnal Paedagogy Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Padaringan : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Early Childhood and Family Parenting Journal International Journal of Progressive Mathematics Education JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI) Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Inovasi Matematika (Inomatika) Journal of Innovation and Research in Primary Education Research and Development in Education (RaDEn) Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Pi: Mathematics Education Journal Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Jurnal MIPA dan Pembelajarannya MATHEdunesa International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan MIPA Journal on Mathematics Education
Cholis Sa’dijah
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 162 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 162 Documents
Search

 10   11   12   13   14 
Investigating Numeracy Skills: How Students Handle Data Representation Challenges Puspitasari, Septi; Anwar, Lathiful; Sa'dijah, Cholis
PRISMA Vol 13, No 2 (2024): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v13i2.4161

Abstract

Adequate numeracy skills are essential, yet many students still face difficulties in solving numeracy problems. Previous studies have indicated that one of the challenges encountered by students relates to the representation of data or information in the problems to be solved. Therefore, the purpose of this study is to explore how students with various levels of numeracy skills address these obstacles in problem solving. The method used is descriptive with a qualitative approach, and data collection techniques include triangulation of test results and interviews. The research subjects are 30 eighth- grade students at one of the public junior high schools in Malang Regency. The results obtained show that students at a proficient level can represent data using mathematical expressions (creating patterns), capable students can represent data with words or written text, whereas students at the basic level still struggle with representing data due to difficulties in connecting available information, though they can read the charts presented. Students requiring special intervention are still unable to represent data from the graphs presented, and they also have difficulties in reading and finding information from graphs. Some students still struggle with writing mathematical arguments and reading information, and are not accustomed to contextual problems. Thus, it is advisable for teachers to familiarize students by providing numeracy problems, both PISA or AKM types
IMPLEMENTASI MEDIA KOMIK MATEMATIKA DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN POLA BARISAN BILANGAN [USING DIGITAL MATHEMATICS COMICS TO TEACH NUMBER SEQUENCE PATTERNS] Suwito, Ruth Widyati; Sa'dijah, Cholis; Qohar, Abd.
JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Vol. 7 No. 2 (2023): DECEMBER
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/johme.v7i2.7621

Abstract

One of the problems with learning mathematics is students' difficulty in understanding the material. This difficulty is often accompanied by a sense of boredom, especially at the junior high school level. One solution to address this issue is the use of self-designed and organized digital mathematics comics to help students overcome difficulties and capture their attention. This research aims to implement valid and practical digital mathematics comics in the learning of number sequence pattern. This qualitative descriptive research was conducted by collecting data through questionnaires, observation sheets, and unstructured interviews. In the implementation of learning number sequence patterns using digital mathematics comics, 88 percent were found to be valid, and 89 percent were proven to be very practical based on the responses of 9 eighth-grade students from one of the private junior high schools in Malang who used it. Students were able to read, interact actively, and complete each exercise available in the media. Teaching mathematics using digital mathematics comics is recommended for implementation in other schools.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Salah satu masalah yang terjadi pada pembelajaran matematika adalah kesulitan siswa dalam memahami materi. Kesulitan yang biasanya disertai oleh rasa bosan dialami oleh siswa terlebih pada jenjang SMP. Salah satu solusi untuk menjawab permasalahan tersebut adalah penggunaan media komik matematika digital yang didesain dan disusun sendiri untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dan menarik perhatian siswa. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis implementasi media komik matematika digital yang valid dan praktis dalam pembelajaran pola barisan bilangan. Penelitian dengan metode deskriptif kualitatif ini dilakukan dengan cara mengumpulan data melalui angket, lembar pengamatan, dan wawancara tidak terstruktur. Pada implementasi pembelajaran pola barisan bilangan dengan media komik matematika digital yang 88 persen sudah valid, terbukti 89 persen sangat praktis berdasarkan respons 9 siswa kelas 8 di salah satu SMP Swasta Malang  yang telah menggunakannya. Siswa dapat membaca, berinteraksi dengan aktif, dan mengerjakan setiap latihan soal yang sudah tersedia pada media tersebut. Pembelajaran matematika dengan menggunakan komik matematika digital ini direkomendasikan untuk dapat diimplementasikan di sekolah-sekolah lain.
IMPLEMENTASI ASESMEN BERBASIS OPEN-ENDED MATHEMATICS PROBLEMS PADA SISWA SMP YANG MENDUKUNG KURIKULUM MERDEKA [IMPLEMENTATION OF AN OPEN-ENDED BASED ASSESSMENT WITH MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS STUDENTS THAT SUPPORTS THE MERDEKA CURRICULUM] Mulia, Abigail Christina; Sa'dijah, Cholis; Susanto, Hery
JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Vol. 8 No. 1 (2024): JUNE
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/johme.v8i1.7721

Abstract

Creativity is one of six basic principles required for the Merdeka Curriculum implementation. Not only is it realized through the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), creativity also needs to be realized in learning activities. This research aims to describe the implementation of problem exercises based on open-ended mathematics problems as a form of formative assessment that supports the implementation of the Merdeka Curriculum, especially in supporting students' mathematical creativity. The research was conducted at SMP Negeri 5 Malang using the qualitative descriptive method. The research subjects were 32 seventh grade students in the 2023/2024 school year.The instruments used were question exercises and rubrics based on open-ended mathematics problems that have met the valid criteria, activity observation sheets, and student interview guidelines. The results showed that the assessment based on open-ended mathematics problems can assess the level of mathematical creativity and prompted the student’s mathematical creativity. In the implementation of assessment based on open-ended mathematics problems based on valid open-ended mathematics problems, data was obtained that the level of practicality of assessment reached a practicality score of 3,674 which means that assessment based on open-ended mathematics problems is easy to use. Based on the response questionnaire and interviews, further research is recommended to integrate open-ended mathematics problems-based assessment with gamification.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Kreativitas merupakan salah satu bentuk profil pelajar Pancasila. Tidak hanya diwujudkan melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), kreativitas juga perlu diwujudkan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi latihan soal berbasis open-ended mathematics problems sebagai salah satu bentuk asesmen formatif yang mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka, khususnya dalam mendukung kreativitas matematis siswa. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 5 Malang dengan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VII tahun ajaran 2023/2024. Instrumen yang digunakan adalah latihan soal dan rubrik penilaian berbasis open-ended mathematics problems yang telah memenuhi kriteria valid, lembar observasi kegiatan, dan pedoman wawancara siswa. Pada implementasi asesmen berbasis open-ended mathematics problems yang telah valid, diperoleh data bahwa tingkat kepraktisan asesmen mencapai skor kepraktisan 3,74 yang berarti asesmen berbasis open-ended mathematics problems mudah untuk digunakan. Berdasarkan angket respons dan wawancara, penelitian lanjutan disarankan untuk mengintegrasikan asesmen berbasis open-ended mathematics problems dengan gamifikasi.
Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita KPK dan FPB Murpratiwi, Gendis; Nusantara, Toto; Sa'dijah, Cholis
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2016: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi KPK dan FPB penting sekali karena menunjang pembelajaran matematika berikutnya serta berguna dalam kehidupan sehari-hari.Namun ada beberapa siswa yang masih sering mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita KPK dan FPB.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita KPK dan FPB.Selain itu juga bertujuan untuk mendeskripsikan faktor penyebab kesalahannya.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif.Data bentuk-bentuk kesalahan siswa diperoleh dari hasil tes tulis (satu soal cerita KPK dan satu soal cerita FPB) yang dilakukan oleh 20 siswa SMP.Kemudian dipilih satu siswa dari tiap-tiap bentuk kesalahan untuk diwawancarai. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 1 siswa menentukan penyelesaian semua soal menggunakan KPK, 1 siswa menentukan penyelesaian semua soal menggunakan FPB, 3 siswa menentukan penyelesaian terbalik (soal KPK diselesaikan menggunakan FPB dan sebaliknya), 2 siswa menentukan nilai KPK dan FPB terbalik (menentukan nilai KPK dengan prosedur FPB dan sebaliknya), 5 siswa menentukan nilai KPK dan FPB tidak sesuai prosedur, dan 8 siswa menjawab dengan benar. Siswa yang salah menentukan penyelesaian disebabkan kesulitan membedakan soal cerita KPK dan FPB. Siswa yang salah menentukan nilai KPK dan FPB disebabkan siswa tidak mengetahui cara menentukan nilai KPK dan FPB.
Studi Komparasi Keterampilan Komunikasi Matematis Siswa Dengan Pembelajaran Kooperatif 5E Dan STAD Ardina, Fimmatur Rizka; Purwanto, P; Sa'dijah, Cholis
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2016: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jenis penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah penelitian kajian teori. Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan kemampuan model pembelajaran kooperatif tipe 5E dan STAD dalam meningkatkan keterampilan komunikasi matematis siswa. Komunikasi matematis ini difokuskan pada komunikasi matematis lisan dan tulisan. Adapun indikator kemampuan komunikasi lisan dan tulisan yang diturunkan dari NCTM (2000) adalah sebagai berikut. Indikator kemampuan komunikasi matematika tulis yaitu: (1) menyatakan benda nyata, gambar, dan diagram ke dalam ide matematika, (2) menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika Sedangkan indikator kemampuan komunikasi lisan, yaitu: (1) menjelaskan ide matematis secara koheren dan jelas kepada teman, guru dan orang lain, dan (2) menganalisis dan menilai pemikiran dan strategi matematis orang lain. Proses membandingkan dalam penelitian ini akan didasarkan pada penelitian-penelitian terdahulu dan juga berdasarkan teori-teori tentang pembelajaran kooperatif tipe 5E dan STAD. Hasil dari penelitian kajian teori ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe 5E lebih dapat meningkatkan keterampilan komunikasi matematis tulis siswa dibanding STAD.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX-D SMPN 17 Malang Fithriyah, Inayatul; Sa'dijah, Cholis; Sisworo, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2016: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX-DSMPN 17 Malang. Subjek dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas IX-D SMPN 17 Malangpada semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015. Data yang dikumpulkan berupa hasil teskemampuan berpikir kritis siswa dan wawancara secara tidak terstuktur. Tes untuk mengukurkemampuan berpikir kritis siswa terdiri dari 3 soal uraian materi segitiga dan segiempat. Hasiltes dianalisis sesuai dengan indikator kemampuan berpikir kritis yang digunakan pada penelitianini yaitu interpretation, analysis, evaluasi, inference, explanation, serta self regulation. Hasilanalisis data menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa tergolong rendah. Hal tersebutdisebabkan karena siswa kurang dapat memahami masalah dengan baik. Selain itu, setelahdilakukan wawancara siswa mengutarakan bahwa mereka lupa dengan materi segitiga dansegiempat yang mereka dapatkan ketika duduk di kelas VII. Hasil penelitian ini dapat memberikaninformasi kepada guru mengenai kemampuan berpikir kritis siswa sehingga guru diharapkanmampu merancang kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritissiswa.
Analysis of junior high school students' critical thinking skills in solving HOTS questions viewed from learning style Dewi, Aulia Rahma; Sa'dijah, Cholis; Rofiki, Imam; Mustakim, Siti Salina
Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 8, No 2 (2024): JURNAL KAJIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um076v8i22024p85-105

Abstract

Currently junior high school students' critical thinking abilities are relatively low. One way to optimize students' critical thinking skills is through HOTS (High Order Thinking Skills) questions. Students' critical thinking abilities in solving HOTS questions vary due to differences in learning styles. This research analyzes junior high school students' critical thinking abilities in solving HOTS questions regarding learning style. The research method used is descriptive qualitative. Data collection techniques were carried out by distributing questionnaires, tests, and interviews. The interactive analysis model uses data collection, reduction, display, and conclusion drawing/verification. The research results show that students with a visual learning style tend to write answers completely and systematically, can identify problems in a structured manner, and have high accuracy, so they often recheck students' answers. Students with an auditory learning style have difficulty writing complete and structured answers but have good storytelling skills and often explain answers verbally even though they do not write them in detail. Kinesthetic students tend to write answers in sketch form, only recording a few steps and do not double-check answers because they cannot sit still for too long
Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Calon Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika yang Terintegrasi TPACK Berbasis Proyek Rahma, Fatikh Inayahtur; Sa'dijah, Cholis; Rufiana, Intan Sari; Anwar, Lathiful; Ainun Naziya Rohmah; Wahyu Nurlaili; Nur Inayah Ahlan; Imelda Dastania Pradani
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 8 No. 1 (2025): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/pmej.v8i1.10769

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis keterampilan berpikir kritis dan kreatif calon guru dalam pembelajaran matematika yang terintegrasi dengan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah mahasiswa calon guru matematika peserta PPG matematika 2024. Data dikumpulkan melalui dokumen modul ajar yang dikembangkan calon guru dan observasi pelaksanaan pembelajaran di kampus, serta observasi praktik pelaksanaan pembelajaran sewaktu peer teaching di kampus maupun di sekolah. Hasil penelitian berpikir kreatif adalah  (1) Fluency, kelancaran dalam menghasilkan berbagai ide dan solusi saat mengatasi masalah matematika, terutama dengan pemanfaatan teknologi; (2) Fleksibilitas, calon guru menjadi lebih fleksibel dalam mengubah metode atau alat teknologi yang mereka gunakan untuk menjelaskan konsep matematika dengan cara yang lebih kreatif; (3) Orisinalitas, integrasi teknologi memberi peluang bagi calon guru untuk menemukan pendekatan unik dan berbeda dalam penyampaian materi. Sedangkan untuk berpikir kritis adalah (1) Fokus, calon guru dilatih untuk fokus pada pembelajaran dan penggunaan teknologi yang relevan untuk membantu siswa memahami materi, (2) Reason, calon guru menentukan ide dan alasan yang mendasari permasalahan yang terkait materi pembelajaran,(3) Interface, proses untuk memutuskan apakah ide dan alasan yang dikembangkan cukup kuat dan logis, (3) Situation, calon guru menganalisis situasi dan memahami aturan yang berlaku selama proses pembelajaran, (4) Clarity, Menjelaskan isu, masalah, dan perintah proyek secara jelas. (5) Overview, Proses pengecekan ulang hasil proyek yang telah dibuat untuk memastikan semua elemen berpikir kritis sudah sesuai.
Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Calon Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika yang Terintegrasi TPACK Berbasis Proyek Rahma, Fatikh Inayahtur; Sa'dijah, Cholis; Rufiana, Intan Sari; Anwar, Lathiful; Ainun Naziya Rohmah; Wahyu Nurlaili; Nur Inayah Ahlan; Imelda Dastania Pradani
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 8 No. 1 (2025): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/pmej.v8i1.10769

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis keterampilan berpikir kritis dan kreatif calon guru dalam pembelajaran matematika yang terintegrasi dengan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah mahasiswa calon guru matematika peserta PPG matematika 2024. Data dikumpulkan melalui dokumen modul ajar yang dikembangkan calon guru dan observasi pelaksanaan pembelajaran di kampus, serta observasi praktik pelaksanaan pembelajaran sewaktu peer teaching di kampus maupun di sekolah. Hasil penelitian berpikir kreatif adalah  (1) Fluency, kelancaran dalam menghasilkan berbagai ide dan solusi saat mengatasi masalah matematika, terutama dengan pemanfaatan teknologi; (2) Fleksibilitas, calon guru menjadi lebih fleksibel dalam mengubah metode atau alat teknologi yang mereka gunakan untuk menjelaskan konsep matematika dengan cara yang lebih kreatif; (3) Orisinalitas, integrasi teknologi memberi peluang bagi calon guru untuk menemukan pendekatan unik dan berbeda dalam penyampaian materi. Sedangkan untuk berpikir kritis adalah (1) Fokus, calon guru dilatih untuk fokus pada pembelajaran dan penggunaan teknologi yang relevan untuk membantu siswa memahami materi, (2) Reason, calon guru menentukan ide dan alasan yang mendasari permasalahan yang terkait materi pembelajaran,(3) Interface, proses untuk memutuskan apakah ide dan alasan yang dikembangkan cukup kuat dan logis, (3) Situation, calon guru menganalisis situasi dan memahami aturan yang berlaku selama proses pembelajaran, (4) Clarity, Menjelaskan isu, masalah, dan perintah proyek secara jelas. (5) Overview, Proses pengecekan ulang hasil proyek yang telah dibuat untuk memastikan semua elemen berpikir kritis sudah sesuai.
Empowering students’ numeracy skills: Mathematics teachers’ perceptions regarding the effectiveness and challenges of Indonesian national curriculum and the programs – A mixed method study Hidayah, Irma Rachmah; Sa'dijah, Cholis; Anwar, Lathiful; Yerizon, Yerizon; Arnawa, I Made
Jurnal Infinity Vol 14 No 1 (2025): VOLUME 14, NUMBER 1, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v14i1.p163-188

Abstract

As the Indonesian National Curriculum (INC), the Merdeka curriculum was implemented in response to students' difficulties in comprehending and utilizing basic mathematics, contributing to low numeracy skills. This study investigated mathematics teachers' perceptions in Indonesia concerning the effectiveness of INC and the supporting programs, such as the National Assessment (NA) and Pancasila Student Profile (PSP), in improving students' numeracy skills. It also aimed to identify mathematics teachers' challenges in integrating numeracy skills into the curriculum and these programs. A mixed-method study with a sequential explanatory design was used to achieve this objective. The data collection was carried out through quantitative and qualitative approaches. Closed questionnaires were explicitly used for quantitative data, while open questionnaires and interviews were used for qualitative data. Inferential statistics were used to analyze the quantitative data and a thematic analysis for qualitative data. The quantitative results showed that most teachers positively perceived the effectiveness of INC and the programs in empowering students' numeracy skills. The implementation of INC and PSP significantly influenced the empowerment of numeracy skills. The qualitative analysis provided an in-depth exploration of teachers' perceptions and the challenges faced in promoting numeracy skills in implementing INC and the programs.
Co-Authors Abdul Halim Abdullah Abdul Haris Rosyidi Abdul Haris Rosyidi Abdul Jamil Abdul Jamil Abdullah, Abdul Halim Abdur Rahman As’ari Abdur Rohim, Abdur Agus Hidayat Agus Setiawan Agus Setiawan Ahmad Farid Haebah Ahyansyah, Ahyansyah Ainun Naziya Rohmah Akhmad Riandy Agusta Akmalia, Yuyun ALFARIS, RENALDY Alfiani Athma Putri Rosyadi Alifiana Mareta Anggara Dwinata Anita Dewi Utami Aprilia Dwi Mayangsari Aribowo, Bayu Exsanty Arif Yunet Priyo Tatagno Arik Murwanto Ariyadi Wijaya Arnellis, Arnellis Asih Kurnia Asih Aura Sya’banningrum Aynin Mashfufah Azizah Nur Laily Rahmawati Bagus Cahyanto Chusnul Ma'rifah Chusnul Ma'rifah Dedi Kuswandi Deni Hamdani Desi Rahmadani Desyandri Desyandri Dewi Astutik Dewi Astutik Dewi, Aulia Rahma Dian Wardhani Dyah Triwahyuningtyas Dyah Triwahyuningtyas Dyaswardani, Hapsari Eddy Sutadji Edy Bambang Irawan Eka Damayanti Eka Damayanti Eko Waluyo Emy Yunita Rahma Pratiwi, Emy Yunita Rahma Erry Hidayanto Ery Tri Djatmika RWW Ety Tejo Dwi Cahyowati Fatikh Inayahtur Rahma Fimmatur Rizka Ardina Fimmatur Rizka Ardina, Fimmatur Rizka Firdaus Dyah Utami Firdha Mahrifatul Zana Firdha Mahrifatul Zana Firman Tsabbit Abqari Fithriyah, Inayatul Fitri Kumalasari Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Galuh Putri, Yuniar Heksaria Hajjah Rafiah Handayani, Ucik Fitri Hanurawan, Fattah Heni Pujiastuti Henry Praherdhiono Herawati Susilo Heri Purnomo Heri Setiawan Heri Susanto Herti Prastitasari Hery Susanto Hery Susanto Hidayah, Irma Rachmah Himmatul Ulya Huljannah, Miftha Husniyah, Hana Kholifatul I Ketut Suada I Made Arnawa I Made Sulandra I Nengah Parta I Nyoman Sudana Degeng I Wayan Dasna Ika Ratih Sulistiani Imam Rofiki Imelda Dastania Pradani Imro'atul Mubarokah Imro'atul Mubarokah Indriati Nurul Hidayah Intan Sari Rufiana Istiqomah, Roshydatul Itsnaniya Fatwa Nurani Khafidhoh Nurul Aini Khalimatus Syuhriyah Khusnil Khatimah Khusnul Khotimah Kristayulita Kristayulita Kumala, Shifni Afida Kusumaningtyas, Nopem Labuem, Susana Lathiful Anwar Latifah, Eka Ratna Anjanuarti Laurentcia Noviafta Widya Lenita Puspitasari Luluk Faridatuz Zuhroh Luluk Wahyu Nengsih M. Misbachul Huda Maimunah Maimunah Maimunah, Maimunah Makbul Muksar Mandala, Arif Sapta Martini Dwi Purnama Maulidiyah Tutut Nurjanah Miftha Huljannah Mila Sekar Ayu Mohamad Aminudin Mohammad Akbar Mubarokah, Imro'atul Muhammad Ainur Rizqi Muhammad Kharis Muhammad Noor Kholid Muhana Gipayana Muhana Gipayana Mujiyem Sapti Mujiyem Sapti Mukhlis Mukhlis Mulia, Abigail Christina Murpratiwi, Gendis Murwanto, Arik Nafi Isbadrianingtyas Nazila Naf’atu Fina Nita Retno Wahyuningati Novitasari, Herawati Nugraheni, Dinda Dwi Nur Inayah Ahlan Nur Kharisma Widya Agustin Nurrahmawati Nurrahmawati Nurrahmawati Nurul Audhifa Utami Oktaviana, Lucky Tri P Purwanto Permadi, Hendro Pity Asriani Pranata, Syalshabil Shafa Pratiwi, Nike Punaji Setyosari Purnomo, Purnomo Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwosetiyono, Fransiskus Xaverius Didik Puspitasari, Septi Putri Nur Azizah, Putri Nur Putri, Novi Rahmadani Putri, Novi Rahmadhani Qohar, Abd. Rahmawati, Azizah Nur Laily Ramdhan Fazrianto Suwarman Ratri Rahayu Renika Arisinta Resyarusyda Parandrengi Ria Norfika Yuliandari Rini Nurhakiki Risa Utaminingsih Rizka Riana Rizka Zulvana Wardhani Rizky Nova Damayanti Rizqi, Muhammad Ainur Rustanto Rahardi Sa'dun Akbar Saad, Muhamad Ikhwan Mat Saiful Anwar Saputri, Risma Rintias Sari, Feti Eka Ratna Sari, Marinda Rosita Satrio Agung Prabowo Sepharyanto Sepharyanto Sisworo Sisworo, S Siti Chusnia Siti Lailiyah Siti Salina Mustakim Slamet Arifin Sri Subarinah Styo Mahendra Wasita Aji Subanji Subanji Subanji Suci Zuhriati Sudirman Sudirman Sudirman Suherman, Suherman Sukoriyanto Sumarmi Susiswo Suwanti, Vivi Suwito, Ruth Widyati Swasono Rahardjo Syadidah, Pratama Fitri Syamsul Hadi Syifa’ul Amamah Tatik Retno Murniasih Titik Harsiati Tjang Daniel Chandra Tomi Listiawan Toto Nusantara Vinarahmah, Aula Rizqi Vita Kusumasari Wahyu Nurlaili Wasilatul Murtafiah Widi Ardianto Widya, Laurentcia Noviafta Wikan Budi Utami Yerizon Yerizon Yudhi Hanggara Zana, Firdha Mahrifatul Zukhrufurrohmah, Zukhrufurrohmah Zulnaidi, Hutkemri