Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
11.954
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Indonesia Indonesian Journal of Educational Review (IJER) JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SEMIRATA 2015 Journal of Educational Science and Technology Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Jurnal Gantang Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Development Research HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) IJHCM (International Journal of Human Capital Management) JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Jurnal Ilmiah POTENSIA JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Prima: Jurnal Pendidikan Matematika JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala JISAE (Journal of Indonesian Student Assesment and Evaluation) ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika International Journal for Educational and Vocational Studies Child Education Journal de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) PAKAR Pendidikan Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Unri Conference Series: Community Engagement Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Sulawesi Tenggara Educational Journal International Journal of Science and Society (IJSOC) Jurnal Didactical Mathematics Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu PERDULI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Penamas Journal Research of Social Science, Economics, and Management International Education Trend Issues Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Information Technology Education Journal EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Proceeding of International Conference on Humanity Education and Society J-KOMA : Jurnal Ilmu Komputer dan Aplikasi
Wardani Rahayu
Universitas Negeri Jakarta
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 96 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 96 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS SISWA SMA DI BOGOR TIMUR Leny Dhianti Haeruman; Wardani Rahayu; Lukita Ambarwati
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2017): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 10 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (107.224 KB) | DOI: 10.30870/jppm.v10i2.2040

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan self-confidence siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA Negeri di Kabupaten Bogor Timur. Sampel penelitiannya adalah siswa SMA Negeri kelas X MIPA yang berjumlah 116 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest control group design. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan berpikir kritis matematis dan lembar angket self-confidence. Analisis data dilakukan terhadap rataan gain ternormalisasi antara dua kelompok sampel. Hasil penelitian ini adalah (1) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diberi perlakuan model discovery learning lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; (2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa; (3) Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis pada siswa dengan KAM tinggi; (4) Tidak terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis pada siswa dengan KAM rendah; (5) Peningkatan self-confidence siswa yang diberi perlakuan model discovery learning lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; (6) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan self-confidence siswa, dan (7) Terdapat peningkatan self-confident pada siswa dengan KAM tinggi; (8) Tidak terdapat peningkatan self-confidence pada siswa dengan KAM rendah Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Self Confidence, Discovery learning, Kemampuan Awal Matematika.
DESIGN RESEARCH: PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) UNTUK MEMBANGUN PEMAHAMAN RELASIONAL PADA TOPIK BARISAN-DERET Novelin Gracia; Wardani Rahayu; Lukman El Hakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 13, No 2 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (554.279 KB) | DOI: 10.30870/jppm.v13i2.7285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membangun pemahaman relasional siswa setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan PMRI pada materi barisan-deret aritmetika dan geometri di kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah design research. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-4 SMP Pelangi Kasih yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi (video dan rekaman suara), wawancara, dan pemberian soal tes berjumlah 5 soal yang berbentuk uraian. Penelitian ini memakai konteks Asian Games khususnya dalam cabang olahraga lari. Hasil dari penelitian ini berupa lintasan belajar berdasarkan hipotesis lintasan belajar yang telah disusun sebelumnya. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif. Setelah dilakukan penelitian, diperoleh bahwa pemahaman relasional siswa berkembang berdasarkan hasil tes akhir yang disusun berdasarkan empat indikator pemahaman relasional (to describe, to compare, to evaluate, dan to explain).Kata kunci: Design Research, Matematika Realistik, Barisan dan Deret, Pemahaman Relasional
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI BENTUK TES DAN DISPOSISI MATEMATIS Maya Oktaviani; Wardani Rahayu; Anan Sutisna
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 2 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 2 Agustus 2019
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (108.586 KB) | DOI: 10.30870/jppm.v12i2.6158

Abstract

Kemampuan koneksi matematis menjadi salah satu tujuan pembelajaran yang penting. Peningkatan kemampuan koneksi matematis dapat dicapai melalui kegiatan pembelajaran yang direncanakan dengan baik melalui latihan soal yang sesuai serta pengenalan karakteristik peserta didik, salah satunya disposisi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bentuk tes dan disposisi matematis terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Sampel sebanyak 86 peserta didik yang berasal dari dua sekolah. Sampel dibedakan menjadi dua kelompok yang masing-masing diberi latihan soal berbentuk esai dan pilihan ganda. Selanjutnya diberikan instrumen disposisi matematis untuk pengelompokkan disposisi matematis tinggi dan rendah. Pada akhir perlakuan, sampel diberikan instrumen tes yang mengukur kemampuan koneksi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan koneksi matematis peserta didik yang diberi tes esai lebih baik daripada peserta didik yang diberi tes pilihan ganda dan tidak terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara pengaruh bentuk tes dan disposisi matematis terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik. Kata kunci: Kemampuan Koneksi Matematis, Bentuk Tes, Disposisi Matematis
PENGUATAN PRAKTIK PENILAIAN AUTENTIK GURU SEBAGAI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Wardani Rahayu; Erwin Sulaeman; Moch. Herlan; Ema Noviah
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 4, No 3 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (841.768 KB) | DOI: 10.31764/jmm.v4i3.2513

Abstract

Abstrak: Penulisan artikel ini dilatar belakangi karena pentingnya hasil pembelajaran untuk diterapkan dalam memperbaiki mutu pendidikan. Guru sebagai penggerak dalam pembelajaran di kelas, tentu harus memiliki kualitas yang mampu mengembangkan penilaian kelas yang inovatif. Pentingnya menguatkan pemahaman guru terhadap praktik penilaian kelas melalui kegiatan pelatihan penilaian autentik. Pelatihan dilakukan di Madrasah Ibtidaiah (MI) Ma’had Istiqlal Kecamatan Klari Kabupaten Karawang Jawa Barat. Peserta pelatihan berjumlah 20 orang dengan kualifikasi pendidikan yang berbeda. Data diperoleh melalui pemberian posttest diakhir pelatihan, analisis data dengan pendekatan kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa guru MI di Kabupaten Karawang memiliki pengetahuan yang baik pasca mengikuti kegiatan pelatihan mengenai penilaian autentik, serta penerapannya dalam proses pembelajaran. Abstract: The writing of this article is motivated by the importance of learning outcomes to be applied in improving the quality of education. The teacher as a driving force in learning in the classroom, but must have the qualities that are able to master classroom assessment in an innovative way. The importance of strengthening teacher understanding of classroom assessment practices through authentic assessment training activities. The training was conducted at the Madrasah Ibtidaiah (MI) Ma'had Istiqlal, Klari District, Karawang Regency, West Java. There were 20 trainees with different educational qualifications. Data obtained through posttest at the end of the training, data analysis with a quantitative approach. The results show that MI teachers in Karawang regency have good knowledge after participating in training activities on authentic assessment, and their application in the learning process
A THE FUNCTIONALITY OF THE MIDDLE VALUE OF THE INDONESIAN VERSION OF EMOTIONAL LEARNING INSTRUMENT Erwin Sulaeman; Wardani Rahayu; Erdawaty Kamaruddin; Winona Amanda Tiara Widodo
JISAE: Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation Vol 6 No 1 (2020): JISAE (Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (555.477 KB) | DOI: 10.21009/jisae.v6i1.12920

Abstract

This article discusses the psychometric validity of the Indonesian version of emotional learning instruments with a scale of five and four response categories. The purpose of this study is to produce an Indonesian version of emotional learning instrument with an effective response category scale used by Indonesians. The instrument is a modification of the scale of the Learning Environment Research Questionnaire on Emotional Climate Classroom. This study is a survey of 1494 responses of 7th and 8th grade junior high school students. Samples were selected by random sampling and based on considerations of schools implementing the 2013 Curriculum. Modification instruments consisting of 43 items were tested in obtaining validity based on item difficulty estimations and psychometric criteria with Rasch modeling. The results of this study indicate that the Andrich threshold validity testing meets the monotonic characteristics and the Standardized Residual Correlation is higher, so the scale of the five response categories is more effective to measure the Indonesian version of emotional learning instruments than the scale of the four response categories. Keywords: Functionality of middle value, ELVI, Rasch Modeling
THE EVALUATION OF THE IMPLEMENTATION OF NATIONAL EDUCATION STANDARDS ON ANTECEDENT COMPONENTS IN SPECIAL OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL Ema Noviah; Wardani Rahayu
JISAE: Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation Vol 6 No 1 (2020): JISAE (Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (396.564 KB) | DOI: 10.21009/jisae.v6i1.13602

Abstract

The children's Special Correctional Institution (LPKA) on Tangerang City is one of the institutions that organizes the form of coaching Vocational High School (SMK). Implementation of education in Vocational High School must meet the minimum criteria in accordance with national education standards. Learning planning, educator qualifications and infrastructure is one of the components that exist in the national standard of education. This research aims to evaluate the quality of Lesson Plan (RPP) and assessment, educator qualifications, and infrastructure in the antecedent component of the Concatenate stake model in Special of Vocation High School. This research is an evaluative research with a qualitative approach. The method of data collection used in the form of interviews, documentation studies, and observations with the validity technique of data research results using the credibility by prologue engagement, persistent observation, and member checking. The results showed that educators first did not prioritize Learning Program Planning and its assessment, both lacking facilities of learning infrastructure, and all three educators who did not have a certificate of educators. Keyword: Antecedent component, evaluation, the children's Special Correctional Institution (LPKA)
Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Antara Siswa yang Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning dan Model Reciprocal Teaching Mezika Wahyuni; Wardani Rahayu; Ratna Widyati
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.011.05

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan membandingkan model pembelajaran Problem Based Learning dan Reciprocal Teaching. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 149 Jakarta semester genap tahun ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Multistage Random Sampling dan teknik purposive sampling. Kedua kelas eksperimen yang dipilih berasal dari populasi yang berdistribusi normal, memiliki varians yang homogen dan mempunyai kesamaan rata-rata. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis matematis sebanyak 4 soal uraian. Instrumen tersebut telah melalui uji validitas isi, validitas konstruk dan validitas empirik. Perhitungan reliabilitas dilakukan dengan menggunakan Cronbach’s Alpha dan diperoleh koefisien reliabilitas sebesar dengan kategori cukup. Berdasarkan data hasil penelitian, kelas eksperimen I (Model Problem Based Learning) dan kelas eksperimen II (Model Reciprocal Teaching) berdistribusi normal dan memiliki varians yang sama. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik uji-t pada taraf signifikansi . Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh , dan sehingga , maka ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model Reciprocal Teaching.
Penerapan Teknik Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok di Kelas VIII-5 SMP Negeri 27 Jakarta Lusi Lusiyana; Wardani Rahayu; Ellis Salsabila
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.011.07

Abstract

Berdasarkan hasil observasi dan hasil tes pendahuluan kemampuan pemecahan masalah matematis yang dilakukan di kelas VIII-5 SMP Negeri 27 Jakarta, dapat dikatakan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah, sehingga kemampuan tersebut perlu ditingkatkan. Penerapan teknik pembelajaran thinking aloud pair problem solving (TAPPS) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 27 Jakarta melalui penerapan teknik pembelajaran TAPPS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pembelajaran di setiap siklus dilaksanakan dengan menerapkan teknik TAPPS. Siswa diberikan tes akhir siklus untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini berlangsung dari bulan maret hingga april 2016 di kelas VIII-5 SMP Negeri 27 Jakarta tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa di kelas sebanyak 36 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik pembelajaran TAPPS dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang diberikan setiap akhir siklus. Rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII-5 pada penelitian pendahuluan adalah 39,97, pada siklus I meningkat menjadi 67,71, pada siklus II meningkat menjadi 79,98, dan pada siklus III meningkat menjadi 87,27. Jumlah siswa yang mencapai atau melebihi nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) pada tes akhir siklus juga mengalami peningkatan. Pada penelitian pendahuluan hanya ada satu siswa (2,78%), pada siklus I meningkat menjadi 13 siswa (36,11%), pada siklus II meningkat menjadi 25 siswa (69,44%), dan pada siklus III meningkat menjadi 31 orang (86,11%). Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Teknik TAPPS
Mengembangkan Kemampuan Penalaran Induktif dengan Model-Eliciting Activities pada Pembelajaran Remedial Pola Bilangan untuk Kelas VIII E SMP Negeri 22 Jakarta Fitri Khairunnisa; Wardani Rahayu; Meiliasari
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.042.03

Abstract

Penelitian-penelitian terdahulu menunjukkan bahwa peserta didik kelas VIII mengalami kesulitan dalam menentukan output suatu pola bilangan apabila diberikan input yang besar dan menentukan rumus umum Un. Hal serupa juga terjadi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Jakarta. Sebanyak lebih dari 50% peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 22 Jakarta mendapat hasil Penilaian Harian (PH) di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Menentukan rumus umum Un adalah kesulitan yang paling sering dijumpai oleh peserta didik. Menentukan rumus umum Un merupakan salah satu indikator kemampuan penalaran induktif. Maka, kemampuan penalaran induktif peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 22 Jakarta masih lemah. Hal inilah yang mendasari peneliti untuk merancang teori pembelajaran lokal dalam pembelajaran remedial pada pokok bahasan Pola Bilangan dengan menggunakan Model-Eliciting Activities (MEAs) untuk meningkatkan kemampuan penalaran induktif peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 22 Jakarta. Metodologi penelitian yang digunakan adalah design research, yang dimulai dari preliminary design, teaching experiment, dan retrospective analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MEAs dapat meningkatkan kemampuan penalaran induktif peserta didik dalam pembelajaran remedial pada pokok bahasan Pola Bilangan.
Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Android dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Uswatun Khasanah; Wardani Rahayu; Siti Rohmah Rohimah
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.10

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh analisis kebutuhan peserta didik dan guru. Berdasarkan analisis kebutuhan didapat data paling banyak 17,14% peserta didik kesulitan pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Sebanyak 50,00% peserta didik menginginkan modul sebagai bahan ajar. Sedangkan guru memerlukan sebuah bahan ajar yang dapat mengikuti perkembangan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul Android dengan pendekatan CTL pada materi SPLDV. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan Software Construc 2 dan metode RnD yang mengacu pada model 4D. Teknik pengumpulan dan analisis data dalam penelitian ini berlandaskan pada metode kombinasi model embedded concurrent. Modul Android yang dikembangkan telah melalui validasi ahli media dengan nilai persentase rata-rata sebesar 80,83% dengan kriteria “Layak”. Hasil penilaian oleh ahli materi dan bahasa diperoleh persentase rata-rata sebesar 86,67% dengan kriteria “Sangat Layak”. Hasil penilaian oleh guru matematika diperoleh persentase rata-rata sebesar 87,39% dengan kriteria “Sangat Layak”. Sedangkan hasil akhir penilaian pada uji coba kelompok kecil dan besar masing-masing diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 99,25% dan 95,46% dengan kriteria “Sangat Layak”. Sehingga modul berbasis aplikasi Android yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak untuk dimanfaatkan dalam proses pembelajaran di sekolah dengan rata-rata keseluruhan adalah 89,72%.
Co-Authors Achmad Ridwan, Achmad Adi Rahman Adinda Cahyani Afriadi, Bambang Agustiani Putri Ahmad Zaeni Ahmad, Nurul Qomariyah Ajeng Meilani Alifa Sabrina Amalia, Nazira Amini, Ingriani Indah Anan Sutisna Anggela Soraya Anggraini, Tesi Ani Rusilowati Anny Sovia Arafiyah, Ria arnianti arnianti Asep Sutisna Aurelia Hidajat, Flavia Awaluddin Tjalla Ayu Lestari Sardi Azima, Laely Astafiani Bahrul Hayat Besse Arnawisuda Ningsi Burhanuddin Tola Candra Irawan Corry Yohana Dadan Sumardani Dali S. Naga Dali S. Naga Dali Santun Naga Dali Santun Naga Darmastuti, Lintang Deni Iriyadi Deviana, Tina Dien Maya Alvionita Dion Aris Simanjuntak Dwi Rismi Ocy Dwi Rismi Ocy Eko Wahyudi Eko Widodo El Hakim, Lukman Elfrida Ratnawati Ellis Salsabila, Ellis Ema Noviah Erdawaty Kamaruddin Erry Utomo Erwin Sulaeman Firmansyah, Firmansyah Fitri Khairunnisa Flavia Aurelia Hidajat Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Fridani, Lara Gartika, Euis Hajizah, Mimi Nur Hakim, Lukman El Handayani, Lisya I Made Putrawan Iasha, Vina Ibnu Salman, Ibnu Indah Mustika Rini Intan Isma Fauziyah Irvana Arofah Iva Sarifah Josua, Dian Pertiwi Kacep Muslim Kadir Kadir Kadir Kadir Kadir Kadir Kartono - Ketty Diana Tundoong Ketty Diana Tundoong, Ketty Diana Khairunesa Isa Khoirunnisa, Mustika Kismanto, Nugro Koeshella, Ajeng Komarudin Komarudin Leny Dhianti Haeruman Lesmanawati, Yunita Lidia Lidia, Lidia Lisa Dwi Ningtyas Lubis, Risa Nursamsih Lukita Ambarwati Lukman El Hakim Lusi Lusiyana Makmuri Makmuri Makmuri Makmuri Makmuri Maysun Meilanie, R Sri Martini Meiliasari Meiliasari Meiliasari Meiliasari Meiliasari Meiliasari Merrydian, Siska Mezika Wahyuni Miiftakhul Fitri Moch. Herlan Mochamad Herlan Muhammad Dede Firman Muhammad Dwirifqi Kharisma Putra Muhammad Dwirifqi Kharisma Putra Ndoluanak, Yofran Hengki Nidia Rosita Ninik Anggraini Novaliyosi Novaliyosi Novelin Gracia Noviah, Ema Nur Sholihin Nurhasanah, Heni Nuridayanti, Nuridayanti Nurjannah Nurjannah Ocy Dwi Rismi Ocy, Dwi Rismi Oktavia Oktavia Oktaviani, Maya Permana, Agus Agung Piliyang, Yusriizal Pinta Deniyanti Sampoerno Rahmadhani, Elfi Rahmi. S, Laila Rahmirini Datau Raihanati Raihanati Ramadan, Awalia Nor Ratna Widyati Rini Setiawati Rini, Indah Mustika Riyadi Riyadi Riyadi Riyan Arthur Rofifah, Jihan Rosita Uli Sihombing Rosita Uli Sihombing Roudloh Muna Lia Samsun, Samsun . Sembiring, Rinawati Sihombing, Jesika Yanti Simanjuntak, Dion Aris Siska Merrydian Siti Nur Cholifah Siti Rohmah Rohimah Soesanto, Robert Harry Sugeng Priyanto, Sugeng Sukarman Sukarman Sukarman Sukarman Sulaeman, Erwin Supriyadi Supriyadi Supriyati, Yetti Suraji Suraji Syarifah Ayu Tengku Riza Zarzani N Tesi Anggraini Tika, Neni Widias Tri Cahya Mulia tri wahyuni Umar, Jahja Valendra Granitha Shandika Puri Valeria Yekti Kwasaning Gusti Vera Maya Santi Vina Iasha Wahyu Akbari Waryadi Waryadi Winona Amanda Tiara Widodo Wiwi Isnaeni Yuli Rahmawati Yunida, Helvy Yunika Apriyani Yunita Lesmanawati