Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.603
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dedikasi Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS Jurnal CARE Jurnal Pendidikan Usia Dini Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal SOLMA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Journal Analytica Islamica JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Kajian Peradaban Islam Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Child Education Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Jambura Early Childhood Education Journal Jurnal Scientia Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Jendela Pendidikan Jurnal Kajian Peradaban Islam Al-Abyadh Journal Of Early Childhood Education And Research (JECER) AKM: Aksi Kepada Masyarakat Journal of Childhood Development TECHSI - Jurnal Teknik Informatika Mimbar Pendidikan Indonesia Research and Development in Education (RaDEn) Journal of Scientific Research, Education, and Technology International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education (IJEIECE) Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Jurnal Mutiara Pendidikan Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Assyfa Learning Journal Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Journal of Teaching and Learning Mathematics (JTLM) Pasundan Community Service Development Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru Kepompong Children Centre Journal JURNAL PENA PAUD Journal in Teaching and Education Area International Conferences On Early Childhood Education Proceedings Jurnal Pendidikan Progresif Assyfa Journal of Multidisciplinary Education Jurnal Pengabdian Indonesia Edumaspul: Jurnal Pendidikan Journal of Childhood Education (JCE)
Erna Budiarti
Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 88 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 88 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Penerapan Model Pendidikan Holistik Berbasis Karakter dalam Mengembangkan Karakter Mandiri, Disiplin dan Tanggungjawab Anak Usia Dini Di TK Insan Profesi Baubau Erna Budiarti; Mariasi Mariasi
JCE (Journal of Childhood Education) Vol 7 No 1 (2023): JCE (Journal of Childhood Education) Maret-Agustus 2023
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/jce.v7i1.1642

Abstract

Anak pada masa Golden Age sebagai calon generasi masa depan bangsa yang membutuhkan support, pembinaan, edukasi, perhatian, dan pengembangan pendidikan yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan Pendidikan Holistik Berbasis Karakter (PHBK) dalam mengembangkan karakter mandiri, disiplin dan tanggung jawab anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, yang menggambarkan fakta-fakta sesuai dengan kejadian, serta untuk mengetahui faktor penghambat dan faktor pendukung dalam menerapkan model Pendidikan Holistik Berbasis Karakter. Subyek penelitian ini adalah 4 orang guru, 8 orang tua dan 45 orang peserta didik TK Insan Profesi Baubau. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi dilakukan dengan melakukan pengamatan langsung terhadap kegiatan yang dilakukan anak, setelah itu dilakukan wawancara dengan guru dan orang tua, kemudian didokumentasikan kegiatan yang dilakukan anak untuk dianalisis. Tekhnik analisis data menggunakan kajian teori dan hasil penelitian terdahulu dalam mendukung data temuan di lapangan yang diuraikan secara deksriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Pendidikan Holistik Berbasis Karakter (PHBK) merupakan solusi yang tepat dalam mengembangkan karakter mandiri, disiplin dan tanggungjawab anak, karena dalam proses pembelajarannya dilaksanakan secara menyeluruh dan terintegrasi melalui pembiasaan, motivasi, peraturan kelas, teknologi digital, cerita pilar karakter dan pengaliran khusus pilar karakter
Pengembangan Picture Storybook Tradisional Kota Serang “Jajanan Kite” dalam Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini Ayu Yulia; Erna Budiarti; Debie Susanti
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.3.2026.9242

Abstract

Penggunaan media pembelajaran berbasis buku yang mengintegrasikan kearifan lokal masih terbatas, sehingga belum mampu mendukung pengembangan literasi awal anak usia dini secara optimal. Buku cerita bergambar makanan tradisional Kota Serang dikembangkan sebagai upaya meningkatkan kemampuan literasi awal AUD sekaligus mengenalkan budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji kelayakan, dan mengetahui efektivitas buku cerita bergambar makanan tradisional khas Kota Serang dalam meningkatkan literasi awal AUD. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Teknik pengumpulan data adalah observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas 15 anak usia 5–6 tahun dan 3 orang guru. Hasil analisis kebutuhan pengembangan media buku cerita makanan tradisional Kota Serang diperoleh nilai rata-rata literasi awal AUD sebesar 49,86%, menunjukkan bahwa literasi awal AUD masih perlu ditingkatkan. Hasil validasi menunjukkan media memperoleh kategori sangat layak dari ahli materi (90%) dan ahli media (84%), serta kategori layak dari ahli PAUD (78,18%). Hasil uji coba skala kecil dan skala besar memperoleh persentase masing-masing sebesar 85,50% dan 90,68% dengan kategori sangat baik. Efektivitas penggunaan media berdasarkan uji paired sample t-test diperoleh p-value 0,000 < 0,05, yang menunjukkan bahwa media buku cerita bergambar makanan tradisional Kota Serang layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan literasi awal AUD.
Pengembangan Pohon Baca Huruf Hijaiyah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Alquran Anak Usia Dini Usia di Raudhatul Athfal Jakarta Utara Annisa Hakim; Erna Budiarti
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.5973

Abstract

Penelitian ini penting karena mengatasi keterbatasan alat permainan edukatif yang efektif dalam membantu anak usia dini mengenal huruf Hijaiyah di lembaga PAUD. Selain itu, pengembangan media yang menarik dan sesuai kebutuhan anak dapat meningkatkan literasi agama sejak dini, yang menjadi fondasi penting dalam pendidikan karakter Islami. Penelitian ini bertujuan mengembangkan produk permainan pohon baca huruf Hijaiyah sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca awal Alquran pada anak usia dini (5-6 tahun) di lembaga Raudhatul Athfal, Kecamatan Pademangan, Jakarta Utara. Para guru di lembaga tersebut menghadapi permasalahan keterbatasan alat permainan edukatif yang dapat secara efektif menstimulasi kemampuan membaca huruf Hijaiyah. Sebagian besar alat permainan yang ada sudah rusak, tidak menarik, serta terbuat dari bahan yang berat dan mahal dalam perawatannya. Penelitian ini mengadopsi model pengembangan ADDIE, yang mencakup tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Dengan proses tersebut, dikembangkan alat permainan pohon baca huruf Hijaiyah berbahan ringan dan menarik, yang diharapkan dapat mempermudah anak dalam mengenal dan membaca huruf Hijaiyah. Hasil validasi dari ahli PAUD dan media menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan layak digunakan dengan skor rata-rata 80-85%. Implementasi produk ini di tiga lembaga Raudhatul Athfal membuktikan bahwa alat permainan ini efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca awal Alquran anak, dengan skor kelayakan rata-rata 74,7%. Penelitian ini berkontribusi penting dalam pengembangan media permainan edukatif yang mendukung peningkatan literasi agama pada anak usia dini
PEMBERDAYAAN GURU PAUD MELALUI KEMITRAAN LITERASI DAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING Kurnia Rahayu; Mega Endang Sari; Dian Nur Rachmawati; Indri Ristiani; Anisya Fitria Sari; Erna Budiarti; Debie Susanti
Jurnal Pengabdian Indonesia (JPI) Vol. 2 No. 1 (2026): Vol. 2 No. 1 Edisi Januari 2026
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/jpi.v2i1.2556

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) melalui penguatan literasi dan pengembangan media pembelajaran berbasis deep learning. Program dilaksanakan dalam bentuk pelatihan, pendampingan, dan praktik pembuatan media pembelajaran berupa buku cerita anak yang kreatif dan edukatif. Permasalahan utama yang dihadapi mitra adalah rendahnya kreativitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran literasi serta minimnya kolaborasi antara guru, sekolah, dan orang tua dalam mendukung pembelajaran anak usia dini. Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan andragogi melalui model Project Based Learning (PBL) dan pendampingan intensif (coaching clinic). Tahapan kegiatan meliputi In-Service Training, On-the-Job Learning, implementasi pembelajaran di kelas, serta evaluasi hasil kegiatan melalui pre-test dan post-test. Peserta kegiatan berjumlah 38 guru PAUD dengan 32 responden yang mengisi instrumen evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta setelah mengikuti pelatihan. Nilai rata-rata pre-test sebesar 10,3 meningkat menjadi 11,8 pada post-test. Selain itu, peserta mampu menghasilkan produk media pembelajaran berupa buku cerita anak yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini dan mengintegrasikan unsur kreativitas, kolaborasi, serta nilai edukatif dalam pembelajaran. Kegiatan ini juga meningkatkan pemahaman guru mengenai penerapan deep learning, pemanfaatan media pembelajaran inovatif, serta penggunaan teknologi dan AI secara bijak dalam pendidikan. Dengan demikian, kegiatan PKM ini berhasil meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam pengembangan literasi dan media pembelajaran berbasis deep learning. Program ini diharapkan dapat mendukung terciptanya ekosistem pembelajaran yang kreatif, kolaboratif, dan bermakna bagi anak usia dini.
Menstimulasi Kewirausahaan Anak Usia Dini melalui Kegiatan Market Day di TK ABA 22 Cisalak Cimanggis Kota Depok Rd. Heri Solehudin; Erna Budiarti
Jurnal Mutiara Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2025): Special Issue
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jmp.v5i1.8689

Abstract

Menanamkan kewirausahaan sejak usia dini sangat penting untuk membentuk karakter dan keterampilan yang akan berguna sepanjang hidup anak. Pendidikan kewirausahaan membantu anak-anak mengembangkan pemikiran kreatif, keterampilan pemecahan masalah, dan kemampuan mengambil inisiatif melalui kegiatan bermain dan belajar yang menyenangkan. Dalam konteks ini, anak-anak diajarkan konsep dasar seperti jual beli, pengelolaan uang, dan pentingnya kerja keras serta kreativitas. Kegiatan yang dirancang dengan pendekatan praktis, seperti Market Day, memungkinkan anak-anak untuk mengalami simulasi aktivitas bisnis nyata, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan sosial, kognitif, dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk menstimulasi entrepreneurial skills pada anak usia dini melalui kegiatan Market Day di TK ABA 22 Cisalak, Kota Depok. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kegiatan Market Day dirancang untuk memberikan pengalaman praktis kepada anak-anak dalam memahami dan melakukan kegiatan kewirausahaan seperti jual beli, pengelolaan uang, dan interaksi dengan pelanggan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Market Day berhasil meningkatkan pemahaman anak-anak mengenai konsep dasar kewirausahaan dan keterampilan yang diperlukan. Selain itu, kegiatan ini juga berkontribusi terhadap pengembangan keterampilan sosial, kognitif, dan emosional anak-anak.
Enhancing Early Childhood Mathematics Learning through Interactive Educational Technology: A Case Study of Digital Batik Erna Budiarti
Assyfa Learning Journal Vol. 3 No. 1 (2025): Assyfa Learning Journal (January)
Publisher : CV. Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/alj.v3i1.184

Abstract

To improve mathematics competence in Early Childhood Education (PAUD), using interactive media based on digital technology can be an innovative solution. This study uses interactive applications that combine the art of batik painting with basic mathematical concepts. This approach is based on the theory of Contextual Learning, which is designed to introduce children to the concepts of measurement, patterns, and geometric shapes through creative activities. The prototype of this application was tested on three PAUD groups with a total of 90 children and 6 educators. The research method used qualitative descriptive analysis to assess learning effectiveness and children’s involvement in the activity. The results showed an increase in basic mathematical understanding of up to 35%, with higher enthusiasm and active participation during learning. However, the challenges faced include limited access to digital devices and the need for educators to be trained to utilize this technology. To overcome these obstacles, it is recommended that adequate digital infrastructure support and regular training programs for teachers be provided. Collaboration between schools, technology developers, and the government is needed to ensure effective integration into the PAUD curriculum. Through a collaborative approach, technology-based interactive media can make mathematics learning more interesting and compelling for early childhood.
The Effect of Market Play Learning Method on Early Childhood Numeracy Literacy Suryani, Yani; Watini, Sri; Budiarti, Erna
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 2 (2026): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini (Inpres)
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v9i2.2966

Abstract

This study aims to analyze the effect of the Market Play Learning method on early childhood numeracy literacy. Numeracy literacy is a fundamental competency that must be developed from an early age as it is directly related to children's readiness for higher education levels and daily life challenges. The underlying problem of this research is the low numeracy literacy skills of children aged 5–6 years, indicated by difficulties in recognizing numbers, performing simple arithmetic operations, and understanding the concepts of more and less. To address this issue, the research employed a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The participants were 60 children from TK Ceria Eduloka, Kecamatan Seberida, Kabupaten Indragiri Hulu, divided into experimental and control groups. The research instrument consisted of a numeracy literacy test covering number recognition, simple arithmetic operations, measurement, and money concepts. Data were collected through pretests and posttests, then analyzed using paired sample t-tests along with normality and homogeneity tests. The results revealed a significant improvement in numeracy literacy skills in the experimental group after applying the Market Play Learning method, with higher posttest scores compared to the control group. The greatest improvements were found in number recognition, basic arithmetic operations, and the use of money in role-play transactions. These findings indicate that the Market Play Learning method provides a contextual, enjoyable, and meaningful learning experience, enabling children to internalize numeracy concepts more effectively. It can therefore be concluded that this method has a positive and significant effect on enhancing early childhood numeracy literacy and is recommended as an alternative instructional strategy in early childhood education settings.
Development of a Character Education Handbook Based on the "7 Habits of Great Indonesian Children" for Children Aged 6–8 Estetika Christy; Ruth Junita Simanjuntak; Annisa Al Maidah; Yohana Alvita Rosari; Erna Budiarti; Debie Susanti; Nita Priyanti; Hamid Patilima
Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) Vol. 14 No. 2
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jcare.v14i2.25865

Abstract

Character education at the elementary school level requires a process of habituation that is systematically implemented and integrated into students' daily activities. For Phase A students (aged 6–8 years), character education necessitates habituation practices that are concrete, repetitive, and developmentally appropriate. This is because children in this age group are in an early developmental stage heavily influenced by daily routines. This study aimed to develop a character education guidebook based on the "7 Habits of Great Indonesian Children" (7 KAIH) for Phase A students at Regina Caeli Elementary School. The study employed the Research and Development (R&D) method using the 4D development model, comprising the define, design, develop, and limited disseminate stages. Data were collected through interviews, observations, expert validation sheets, practitioner assessments, documentation, and field notes. A needs analysis revealed that while the 7 KAIH framework was already being implemented at the school, teachers lacked a written guide to organize the seven habits systematically; activity variety relied on individual teacher creativity, and the continuity of habituation at home required strengthening. Initial observations of 18 students showed an average achievement rate of 65.87%. The resulting product consists of seven habit units featuring behavioral indicators, concrete activities, stories, role-playing, songs, habituation challenges, reflection, evaluation, and family support components. The needs analysis confirmed that the 7 KAIH were in use but lacked a dedicated written guide, activity variety depended on individual teacher creativity, and school-home collaboration needed reinforcement. The product comprises seven habit units featuring inspirational stories, role-playing, creative activities, songs, habituation challenges, assessment sheets, daily reflections, and home-based support. Validation results showed 100% approval from subject matter experts, 88% from media experts, and 97.50% from practitioners. The teacher practicality assessment yielded an average score of 90%, while a limited trial involving 18 students resulted in an average achievement of 82.20%. These results indicate that the guidebook is suitable and practical for use as a tool to support systematic character habituation in Phase A. It serves as an operational framework that integrates school-based habituation, reflection, evaluation, and family involvement, thereby establishing a foundation for early childhood character education.
Co-Authors Aisyah Aisyah Aisyah Aisyah Aisyah Andi Ernawati Andriani Andriani Anisya Fitria Sari Anna Maria Jacob Anne Gracia Annisa Al Maidah Annisa Hakim Ariati Ariati Asih, Ria Arista Ayu Dwi Widia Ayu Dwi Widia Ayu Yulia Buton, Merna Cahyani Setiawati Chaedar, Al Cucum Sumiati Debie Susanti Denny Yuniasih Dewi Mahmuda Dewi Mahmudah Dian Farista Dian Nur Rachmawati Diana Earlyana Lesmana Diana Indah Palupi Durrotul M.A Dwi Adrian Dwi Afriliyana Syari Hasibuan Dwi Jayanti, Desi Dwi Maharani Eem Dhine Hesrawati Eka Danik Prahastiwi Eko Kurniasih Eliyanah Eliza Eliza Emma Rahmani Entri Mardiyanti Entri Mardiyanti Erlin Yusnita Eryandi, Eryandi Estetika Christy Eunike Novitasari evi mulyati FARIHEN, FARIHEN Farokhah, Laely Fauzia Herli Noviampura Firga Sudarsi Fitri Indri Yani Fitriani Fitriani Fitriani Frida Feka Hagenimana, Emmanuel Hamid Patilima Hariangwibawa, Elyasa Haryadi, Rofiq Noorman Hataul Santy Hendri Marhadi Hera Gustina Herayati, Trisni Herwina Herwina Husnawati Husnawati Iis Novianti Ika Ayu Pratiwi Indri Ristiani Isye Syoleha Italiana, Fifi James, Mathew Lowa Jamiatun Jamiatun Jannah, Nur Lailatul Jannah, Ratu Roihatul Jodi Christina H Johana Kastanja Jumiati Jumiati Konny Fransiska Daisiu Kurnia Rahayu Kurniati , Kartika Nurwita Laili Rahmatika Lestari, Juwita Tri Lilis Amperawati Lubna Aljufry Ludgardis Wonga Wara Mariasi Mariasi Mariasi, Mariasi Masita Nunlehu Masnah Masnah Masnah Masnah Masnah Masnah, Masnah Mega Endang Sari Merna Buton Mia Sumiani Madi Mochamad Basri Fahrudin Muhammad Rafli Faishal Wardana Muhammad Zarlis Muhammad Zarlis, Muhammad Mulyawati, Susi Mustafa, Nur Nanik Rahayu Naruvita, Sary Rina Nasaruddin Siregar Nata Priatna Nata Priatna Natalina Purba Niasari, Armeta Ninik Hariyanti Nita Priyanti Noor Azura Zakaria Noor Padilah Nor Annisa Nor Annisa Nor Annisa Nura Lele, Yudit Nida Nurhamsa Mahmud Nurhidayati Udjir Nurlele, Yudhit Nurmiah Nurmiah Nurmiah Nurul Abidah Nurul Abidah Nurul Puji Astuti Patmaria Krisnova Levryn Patmaria Krisnova Levryn Purwaningsih, Sri Juani Rahakabauw, Halifa Rahayu, Balqis Shinta Rani Darmayanti Rasintha Suci Ramadhan Rd. Heri Solehudin Rd. Heri Solehudin Reni Rulita Resti Widiyanti Retno Palupi Ribut Wahyu Eriyanti Rima Dewi Kartini Rini Kurniawati Rohana Rohana Rohayati Rohayati Roswati Roswati Rusliah Rustatik Rustatik Ruth Junita Simanjuntak Saniyya Putri H Sary Rina Naruvita Shintarahayu, Balqis Simbolon, Merintan Berliana Siti Agustiani Rubiah Siti Rodiah Siti Rohmah Sitti Zaifan Sofiyatul Anshoriyah Sri Endah Wahyuningsih Sri Juani Purwaningsih Sri Melvani Hardi Sri Rahayu Sri Watini Suharsiwi, Suharsiwi Suhartinah Suhartinah Suhartinah Suhartinah Suhartinah Suhartinah Suhartinah, Suhartinah Sukarni Putri, Mulyana Sunarti Sunarti Supriati Supriati Supriati Susi Mulyawati Susi Mulyawati Susilahati, Susilahati Susy Humayrah Titin Rahayu Tjut Dwi Anggraini Damcha Tri Rahayu Budiarti Trisni Herayati Tuti Hidayati Ulva Umi Harti Umikalsum Arfa Usup Usup Wahyuningsih, Sri Endang Wella Martha Wulan Widia, Ayu Dwi Winda Oktaviani Wirastri Setyorini Wiyarno, Indro Wondal, Rosita Yani Suryani Yani, Fitri Indri Yasmin Adar, Sitti Yeni Heryani Yeni Heryani Yohana Alvita Rosari Yulia Indrawati Yunaini Yunaini Zamzam, Rohimi Zariyatul, Zariyatul Zenab Hulukati