Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.056
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sosiohumaniora Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Ilmu Sosial dan Ilmu Politik HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Kreativitas PKM International Journal of Nursing and Health Services (IJNHS) Jurnal Administrasi dan Manajemen CHMK Applied Scientific Journal JPP Jurnal Kesehatan Poltekkes Palembang Jurnal Pelayanan dan Pengabdian Masyarakat (Pamas) Jurnal Ners Widya Nusantara Palu (Ners Journal of Widya Nusantara Palu) Jurnal Ilmiah Manusia dan Kesehatan Jurnal Manajemen dan Bisnis Kreatif JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Nursing Care and Health Technology Journal (NCHAT) Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdi Nusa Real Coster International Journal of Multidisciplinary Research and Literature (IJOMRAL) Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Bisnis Digital WAHANA LITERASI: Journal of Language, Literature, and Linguistics Journal of Health and Nutrition Research ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Busyro : Jurnal Dakwah dan Komunikasi Islam Expensive: Jurnal Akuntansi dan Keuangan Safari : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Indonesian Journal of Fundamental Sciences West Science Interdisciplinary Studies ELIGIBLE : Journal of Social Sciences West Science Interdisciplinary Studies Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vitalitas Medis : Jurnal Kesehatan Dan Kedokteran Horizon: Indonesian Journal of Multidisciplinary Jurnalistrendi: Jurnal Linguistik, Sastra dan Pendidikan Jurnal Perikanan Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Journal of Academic Biology and Biology Education Journal of Development Education and Learning Media Pendidikan Matematika
Sri Yulianti
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 57 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 57 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
DETERMINAN MATRIKS ORDO 3X3 DENGAN METODE MINOR DAN KOFAKTOR Sri Yulianti; Risman Bustaman
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 3, Januari - April 2025
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v2i3.14

Abstract

Minor and cofactor methods are general methods that can be used to determine the determinant of matrices. Calculation of the determinant of the matrix with the minor and cofactor methods can be applied to all sizes of square matrices. The determinant of the matrix can be calculated from the minor and the cofactor in one of the rows or columns of the matrix. Before determining the cofactor, we must first determine the submatrix or minor. Definition 2.3 The minor of a matrix A denoted by M_ij is a matrix of parts of A which is obtained by removing the elements in the ith row and the elements in the jth column. Definition 2.4 The cofactor of an element of the I-th row and j-column of matrix A is denoted by K_ij=〖(-1)〗^(i+j) M_ij. To determine the determinant of a matrix using the minor and cofactor method, it is sufficient to take only one expansion. 
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI POKOK SPLDV KELAS VIII SMPN 3 LINGSAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Satrianti, Satrianti; Masjudin, Masjudin; Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v3i1.1822

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan upaya meningkatkan aktivitas dan pemahaman konsep siswa pada materi pokok SPLDV kelas VIII SMPN 3 Lingsar melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD . Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus yang memuat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-B SMPN 3 Lingsar yang terdiri dari 27 siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif berupa data hasil observasi siswa dan pendekatan kuantitatif yang berupa data hasil tes evaluasi hasil belajar siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar yang diberikan setiap akhir siklus dan lembar observasi untuk memperoleh gambaran langsung tentang kegiatan belajar matematika melalui pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achivement Division. Hasil penelitian siklus I diperoleh skor rata-rata aktivitas belajar siswa 2,13 yang berada pada kategori aktif dan presentase ketuntasan klasikal 51,85% dengan rata-rata nilai 64,66, sedangkan pada siklus II  skor rata-rata aktivitas belajar siswa 2,5 yang berada pada kategori sangat aktif dan presentase ketuntasan klasikal 92,30% dengan nilai rata-rata 84,42. Dengan melihat presentase hasil belajar siswa secara klasikal telah tercapai dan aktivitas belajar siswa sudah berada pada kategori sangat aktif. Dengan demikian, dapat diambil suatu kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achivement Division dapat meningkatkan aktivitas dan pemahaman konsep siswa kelas VIII-B SMPN 3 Lingsar .
PEMAHAMAN KONSEP SISWA BERBASIS PETA KONSEP BERDASARKAN TEORI BELAJAR BERMAKNA AUSUBEL (MEANINGFUL LEARNING) Juliangkary, Eliska; Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v3i2.1834

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep belajar matematika siswa disebapkan karena lemahnya pengetahuan awal yang dimiliki siswa dan dalam proses pembelajarana  matematika, guru cendrung mendominasi dan kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga siswa hanya mengiat (memorizing)atau menghafal (rote learning)  materi yang disampaikan, kurang mnekankan pada pemahaman (understaning) dan cendrung melupakan materi yang telah lalu karna proses pembelajaran kurang bermakna. Salah satu upaya untuk mengatassi hal tersebut adalah dengan menerapkan teori belajar bermakna Ausubel (meaningful learning) berbasis peta konsep yaitu suatu proses pembelajaran dalam membantu siswa menanamkan pengetahuan baru dari suatu materi dengan menghubungkan konsep-konsep awal yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman matematis siswa berbasis peta konsep berdasarkan teori belajar bermakna Ausubel. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Instrumenyang digunakan dalam penelitian ini antara lain: peneliti, dokumentasi, hasis wawancara, dan hasil belajar siswa (tes). Hasil penelitian ini merupakan tujuan penelitian yang dilakukan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa mengenai materi Segitiga dilakukan dengan memberikan tes evaluasi kepada siswa, yang sebelumnya telah memperoleh materi Segitiga ini melalui proses belajar mengajar menggunakan Teori belajar Ausubel (Meaningful Learning). Hasil penelitian akan diterbitkan sebagai artikel yang dapat digunakan sebagai acuan atau referensi untuk mengoptimalkan sumber daya manusia.
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMPN 7 MATARAM DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS DAN SUDUT TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Ananda, Rio Pradipta; Sanapiah, Sanapiah; Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v6i2.1838

Abstract

Kesalahan-kesalahan yang terjadi pada siswa kelas VII SMP Negeri 7 Mataram memerlukan analisis untuk mengetahui kesalahan apa saja yang banyak dilakukan dan mengapa kesalahan tersebut dilakukan siswa. Melalui analisis kesalahan akan diperoleh bentuk dan penyebab kesalahan siswa, sehingga guru dapat menentukan serta memberikan jenis bantuan yang tepat kepada siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika materi garis dan sudut. Kesalahan yang dimaksud dalam penelitian ini dibatasi berdasarkan jenisnya yaitu kesalahan fakta, kesalahan prinsip, kesalahan konsep dan kesalahan operasi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari peneliti sebagai intrumen kunci dan soal tes. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data 20,43% dari jawaban keseluruhan melakukan kesalahan fakta, 33,33% dari jawaban keseluruhan melakukan kesalahan konsep, 34,41% dari jawaban keseluruhan melakukan kesalahan prinsip dan 11,83% dari jawaban keseluruhan melakukan kesalahan operasi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VII SMPN 7 Mataram masih banyak yang melakukan kesalahan dalam menjawab soal terkait materi garis dan sudut.
PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN GEMBIRA DAN BERBOBOT (PAIKEM GEMBROT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X.B MA NW SIKUR MATERI POKOK LOGIKA milaska, Hafiz Zulfahrizal; Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v2i1.1851

Abstract

This study is aimed to know whether or not the use of learning active, creative, effective, pleasure, and weighted to improve the students learning achievement on the main material of logic Data collection methods used were observation, interviews, documentation and testing. The result of the data analysis approach Paikem fat  was able to improve the students learning achievement on the main material of logic at the first grade student of MA NW Sikur in Academic Year 2013/2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGTION BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS SISWA KELAS VIII SMPN 1 GUNUNGSARI Nurlaeli, Nurlaeli; Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v2i1.1852

Abstract

Rendahnya prestasi belajar matematika disebabkan karena (1) Siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika. (2) Siswa belajar matematika hanya dengan menghafal rumus-rumus yang telah diperolehnya sehingga mereka sulit dalam menyelesaikan masalah, terutama masalah-masalah aplikatif. Salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah metode Group Investigasi (GI). Peneliti mencoba mengkombinasikan penerapan metode GI dengan pendekatan lesson study (LS), untuk memaksimalkan pembelajaran sehingga nantinya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI berbasis LS dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada materi teorema pythagoras siswa kelas VIII SMPN 1 Gunungsari . Metode penelitian ini adalah PTK yang digabungkan dengan lesson study.Dari hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar kognitif siswa pada siklus I dengan rata-rata nilai sebesar 73,94 dengan persentase ketuntasan 58,8% kemudian meningkat pada siklus II sebesar 84,59 dengan persentase ketuntatasan 88,2%,Maka disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran koperatif tipe Group investigation berbasis lesson study dapat meningktakan hasil belajar kognitif siswa pada materi teorema pythagoras siswa kelas VIII SMPN 1 Gunungsari .
PEMBELAJARAN BERBANTUAN MULTIMEDIA BERDASARKAN TEORI BEBAN KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA Yulianti, Sri; Juliangkary, Eliska; Pujilestari, Pujilestari
Media Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v2i2.1861

Abstract

Penyebab rendahnya pemahaman siswa terhadap pembelajaran matematika sangat dipengaruhi oleh beberapa komponen pembelajaran meliputi guru, siswa, strategi dan media yang digunakan dalam pembelajaran. Pembelajaran yang digunakan di MTs NW Montong Ba’an masih cendrung berpusat pada guru sebagai sumber belajar, sehingga komunikasi yang terjadi hanya satu arah. Akibatnya pada proses pembelajaran siswa kurang aktif, kurang berminat dan  mudah bosan, siswa cendrung belajar secara mekanistik, interaksi kurang, belajar dengan cara menghafal tanpa memahami makna yang sebenarnya, dan motivasi untuk belajar kurang. Pembelajaran multimedia merupakan komponen system penyampaian pengajaran yang dapat digunakan dalam mendukung proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang efektif terletak pada optimalisasi beban kognitif dalam kapasitas memori kerja siswa yang terbatas. Dalam mendesain pembelajaran perlu mempertimbangkan faktor beban kognitif. Pembelajaran yang efektif dapat dicapai dengan mengelola beban kognitif intrinsik, mengurangi beban kognitif asing, dan meningkatkan beban kognitif erat. Semakin banyak pengetahuan yang dapat digunakan secara otomatis dalam proses pembelajaran maka semakin minimum beban kognitif di memori kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran multimedia berdasarkan teori beban kognitif pada materi lingkaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas VIII MTs NW Montong Ba’an. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan alur yang berulang (siklus), yang terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran multimedia dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa berorientasi pada beban kognitif dengan siklus I mencapai 70,69 dari 36 siswa dan yang tuntas sebanyak  28 orang atau ketuntasan belajar mencapai 77,77 % dan siklus II mencapai 75,83 dan ketuntasan belajar siswa sebesar 88,88% dengan kategori aktivitas belajar siswa ”Sangat aktif”.
PENERAPAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1893

Abstract

Teacher does not build a connection between the concept would be taught and the prior knowledge. So that the students often memorize the concept given and solve a problem procedural. As the result, students have weak understanding about a concept and its application.This study aimed to describe the instructional steps in RME which to increase the students understanding about fraction, and how student understanding of grade 4th of SDN 6 Pringgabaya about fraction through the application with RME. This study was classroom action research (PTK).The result shows that the instructionwith RME was conducted based on the instructional steps to increase the students’ understanding about fraction concept. These steps involve: (1) understanding the contextual problem deal with fraction, (2) solving in group the contextual problem about the fraction by using and modeling the manipulative materials provided, (3) comparing and discussing  the student work by asking one group to present their work, and (4) concluding the topic that have been learned and discussed.The result of test, the percentage of average score of students is ³ 65 for Action II. The precise figure is 26 of 32 students participated. The means that the understanding of students about the fraction topic is increased
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gender pada Siswa Kelas X, XI MIPA SMA Negeri 1 Kayangan Tahun Pelajaran 2021/2022 Yuniar, Sonia Rega; Masjudin, Masjudin; Yulianti, sri
Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v10i1.5401

Abstract

This study aims to describe students' critical thinking skills in terms of gender differences in class X, XI MIPA students of SMA Negeri 1 Kayangan. This type of research is qualitative descriptive research. The subjects of the study totaled 18 people, which consisted of subjects on a gender perspective selected based on the results of previously implemented tests, namely 6 people for the gender perspective. Data were collected through test results of critical thinking skills as well as interview results as a follow-up to deepen the findings obtained from the test results. The results of this study showed that for critical thinking ability in terms of gender in the high category showed that for L1 subjects did not meet the self-regulation indicators and P1 subjects met all indicators. In the medium category it is shown that for subjects L2 does not meet on the analysis indicators whereas the P2 subjects do not meet on the interpretation and analysis indicators. In the low category it shows that neither the L3 subject nor the P3 subject meets all indicators. Based on the results of the study, it can be concluded that when viewed from a gender perspective, the ability to think krtitis between male and female subjects does not show significantly where the difference in critical thinking ability lies.
Knowledge reduction in Indonesian and Japanese textbooks on the concept of area in elementary school: A didactical transposition study Muhaimin, Lukman Hakim; Suryadi, Didi; Dasari, Dadan; Juandi, Dadang; Pahmi, Samsul; Yulianti, Sri
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Vol. 8 No. 3 (2025): Indonesian Journal of Science and Mathematics Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ijsme.v8i3.29466

Abstract

The concept of area is fundamental to geometry and essential for applications in various fields, including physics, engineering, and data analysis. This study examines the gap between mathematicians’ views on area and its presentation in Indonesian and Japanese elementary textbooks, as well as its impact on student learning. Using the Anthropological Theory of Didactics and a qualitative phenomenological design, the analysis focuses on chapters discussing the area, applying a three-stage content analysis to identify conceptual components, formula presentations, shape variations, and task types. This analysis is supported by quantitative indicators, such as the task variation index and proportions of exploratory versus procedural tasks. The findings indicate that Japanese textbooks employ a more systematic and comprehensive didactic approach, offering a range of tasks, exploratory methods, and logical sequencing that promote independent learning. In contrast, Indonesian textbooks rely on repetitive, limited cut-and-paste methods, which may lead to a rigid understanding and learning obstacles. The study suggests the need for a critical evaluation of textbooks and more conceptually coherent learning designs, aligned with mathematical principles. It recommends task designs that integrate exploration and reasoning, consistent formula derivation, and broader variations of shapes to reduce learning barriers.
Co-Authors Abd Gani Baeda Ade Kurniawan Agustin, Dinni Ahmadun, Ahmadun Akhyarul Anam, Akhyarul Ananda, Rio Pradipta Ananda, Rio Pradipta Andi Karman Ani Nuraini, Ani Apnesia Ningsih Sihite Ardi Maulana, Ardi Aslan Abidin Astrid Maryam Yvonny Nainupu Awingan, Joan S Baeda, Abd. Gani Bansoe, Dessy Krishna brata ismaya, sakti Cucu Hodijah Dadan Dasari Dadang Juandi Daratul Aini Gaho Darmadi Delis Fathonah, Neneng Dewi Putri Lestari, Dewi Putri Dewi Riastawaty Dewi Yuniasari Didi Suryadi Eirene Mary Ela Putri Adekayanti Erlina Terawati Eros Rosmiati Faisal Faisal Fajar, Imam Farid Setiawan Febrianti, Nur H.ASEP, H. ASEP JAMALUDIN,SE.,MM Haikal Pranata hammad, hammad I Ketut Sukarma Ilhami Surya Akbar , Teuku Indrajaya, Titus Intan Dwi Hastuti Iqbal Noor Islami, Maya Da Al Ismawati Ismawati Ismaya, Sakti Brata JULIANGKARY, ELISKA Juliangkary, Eliska Karsam Karsam Kedua, Rizqi Wahyu Susanti Layli Maydawati Lintar Liony Akbar M.Sholihah, Siti Marliana, Thika Masjudin, Masjudin Masjudini Maya Sova Maydawati, Layli Melany Apriyanti Meti Andani Mihrani Mihrani milaska, Hafiz Zulfahrizal milaska, Hafiz Zulfahrizal Muhaimin, Lukman Hakim Muhamad Nurmansyah Muhammad Rapi Tang Muhammad Tresno Muhammad Zulfa Munziar, Fahri Nancy Yusnita Noviana Zara Nur Afnia Nuriftitah Arsyad nurinayah nurinayah Nurlaeli, Nurlaeli Nurlaeli, Nurlaeli Nurliah Nurliah nurliah, nurliah Nurmansyah, Muhamad Nurul Ain Nurul Azisyah Amini Amiruddin Pahmi, Samsul Primasyah, Deden Pujilestari, Pujilestari Pujilestari, Pujilestari Rabiah Reza, Moh Risman Bustaman Rosita Rushadiyati, Rushadiyati Saka Adhijaya Pendit Salsabila, Unik Hanifah Sanapiah, Sanapiah Sanapiah, Sanapiah Satrianti, Satrianti Satrianti, Satrianti Siagian, Heriviyatno Sindi Novela Sitepu, Ria Ferdika Sulaeman Sulaeman Supriyani, Mei Suryani, Mei Suryanih, Suryanih Susanti, Risqi Wahyu Sutarto Sutarto Syam Saguni, Suarni Tiara Indriani Tikasari, Nopi Titaniar Jaga Paramudita Tresno, Muhammad Tri Joko Waluyo Tukatman Tukatman Unggun Cahya Jalu Putra, Windu Untu, Zainuddin Usman Usman Viki Fadhilah Wibawa, Restu Widodo Sunaryo Wizar Putri Mellaratna Yazida Ichsan Yuniar, Sonia Rega Zikri, Saufi ZULFAH