Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.356
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Simantec AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) JURNAL PRESTASI Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN JURNAL PENDIDIKAN MIPA EDUTEC : Journal of Education And Technology Indonesian Journal of Education and Mathematical Science Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education) Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K) Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Didaktika: Jurnal Kependidikan Integrated Science Education Journal JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal of English Language and Education Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Journal Of Human And Education (JAHE) JURNAL MUARA PENDIDIKAN Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Journal Research of Social Science, Economics, and Management Multi Proximity: Jurnal Statistika Universitas Jambi Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Journal of Innovative and Creativity Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Jurnal Pendidikan Progresif Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo
Zurweni Zurweni
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 69 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 69 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Penerapan Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kolaborasi pada Pembelajaran Biologi Berbasis Enterpreneurship Aska, Aska; Wicaksana, Ervan Johan; Zurweni, Zurweni
Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Vol. 4 No. 2 (2026): Bhinneka
Publisher : Universitas Palan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59024/bhinneka.v4i2.1817

Abstract

The keywords are required for computerization. Research and abstract title search made easy with these keywords. This study aims to determine the application of the entrepreneurship-based Project-Based Learning (PjBL) model to improve students' critical thinking and collaboration skills in Biology lessons at MAN 2 Tanjung Jabung Timur. This study used the Classroom Action Research (CAR) method, implemented in two cycles: Cycle I and Cycle II. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques included observation, assessment, evaluation, reflection, and observation sheets for students' critical thinking and collaboration skills. The results showed that the implementation of the entrepreneurship-based PjBL model improved student learning outcomes, critical thinking skills, and collaboration. Assessment scores increased from 62 in Cycle I to 83 in Cycle II, representing a 33.87% increase. Evaluation scores increased from 73 to 93, representing a 27.40% increase, while reflection scores increased from 76 to 91, representing a 19.74% increase. Students' critical thinking skills also improved in the focus, reason, inference, situation, clarity, and overview indicators, which were dominated by categories 3 and 4 in Cycle II. Furthermore, students' collaborative skills improved across indicators of shared understanding, taking appropriate action, and team regulation. Based on the research results, it can be concluded that the implementation of the entrepreneurship-based Project-Based Learning (PjBL) model is effective in improving students' critical thinking and collaboration skills in Biology.
Pengaruh Teknik Scaffolding Cueing Terhadap Keterampilan Murid Dalam Mengukur pada Praktikum Asam Basa Nessa Satriani; Muhammad Haris Effendi Hsb; Kriswantoro; Yusnidar; Zurweni
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol. 5 No. 2 (2026): September 2026
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v5i2.8833

Abstract

Kemampuan mengukur merupakan landasan krusial bagi murid untuk mentransformasikan fakta empiris hasil pengamatan menjadi data kuantitatif yang valid sebagai dasar penarikan kesimpulan ilmiah. Namun, pembelajaran kimia di sekolah kerap menghadapi tantangan dalam melatih murid menyelaraskan hasil pengukuran praktikum dengan landasan teori ilmiah yang bersifat abstrak. Penelitian kuantitatif eksperimen semu menggunakan Posttest-Only Control Group Design ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan teknik scaffolding berbantuan Artificial Intelligence (ChatGPT) dalam model Inkuiri Terbimbing terhadap kemampuan mengukur murid pada praktikum asam basa di SMAN Titian Teras. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling, yang terdiri dari kelas XI F-5 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan scaffolding cueing berbantuan AI dan kelas XI F-6 sebagai kelas control yang diberikan perlakuan scaffolding bimbingan langsung berbantuan AI. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes uraian (posttest) untuk mengetahui tingkat keterampilan murid dalam mengukur. Pengujian hipotesis menggunakan statistik non-parametrik melalui uji Mann-Whitney U pada taraf signifikansi 0,05, karena data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis statistik menggunakan uji Mann-Whitney U, diperoleh nilai signifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001 (p < 0,05), hal ini yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara kuantitatif antara kedua kelompok. Oleh karena itu, pemberian petunjuk tidak langsung (cueing) secara bertahap dengan berbantuan AI (ChatGPT) terbukti efektif meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) murid dalam mengukur pada praktikum asam basa.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Kimia Materi Sistem Periodik Astri Wahyuni; Haryanto Haryanto; Firdiawan Ekaputra; Zurweni Zurweni; Afrida Afrida
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 6 No. 1 (2026): Januari - Juni 2026
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.6.1.2026.1314

Abstract

This study was motivated by the low level of students’ learning motivation in the topic of the Periodic System of Elements, which is caused by the abstract and complex nature of the material as well as the limited use of engaging and contextual learning media. This research aimed to develop an interactive learning media integrated with the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach and to determine its feasibility, students’ responses, and its effectiveness in improving learning motivation. The research employed a Research and Development (R&D) method using the Lee and Owens model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The developed product was an interactive learning media based on Genially, incorporating text, images, videos, animations, quizzes, and the seven components of CTL. The trial subjects were Grade X students, conducted through one-to-one and small group evaluations. The research instruments included validation questionnaires, student response questionnaires, and learning motivation questionnaires. The results indicated that the developed media was highly feasible, with student responses reaching 86.6% in the one-to-one test and 87.6% in the small group test, both categorized as very good. Furthermore, students’ learning motivation increased significantly from 50.7% to 79%, categorized as high. These findings imply that the integration of interactive media with the CTL approach can effectively enhance students’ learning motivation by providing meaningful, contextual, and engaging learning experiences. Therefore, this media can be used as an alternative instructional tool to support chemistry learning, particularly in improving students’ motivation in understanding abstract concepts such as the Periodic System of Elements.
Development of a Chemo-Entrepreneurship-Oriented PjBL-STEM Interactive e-Module on Buffer Solutions to Improve Students’ Creative Thinking Skills Febry Aryanti Huta Uruk; Rayandra Asyhar; Zurweni
Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo Vol. 11 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Jurusan Pendidikan Kimia Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jpkim.v11i1.231

Abstract

This study uses the Research and Development (R&D) method with the Lee & Owens model. Participants of this study were grade XI high school students. Data were collected through interviews, questionnaires, and creative thinking ability tests, then analyzed using the average score, paired T-test, and N-Gain test. The results of the study showed that the developed e-module was very feasible based on the validation of material experts with an average score of 4.42 and validation of media experts with an average score of 4.7 in the very good category, and obtained very good responses from teachers with an average score of 4.44 and students with a percentage of one-on-one trials of 89.33%, small group trials of 87.11% and field trials of 87.29%. The effectiveness test showed a t-count value of 18.286 with Sig. (2-tailed) <0.05 and N-Gain of 0.6836 (quite effective) and an increase in pretest-posttest of 32.76%. It can be concluded that the interactive e-module is valid, practical, and moderately effective in improving senior high school students' creative thinking skills on the topic of buffer solutions.
Pengembangan Multimedia Simulasi Mobile Learning Interaktif Berbasis Pengalaman untuk Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Menengah Pertama Nanang Sriyadi; Sofyan Sofyan; Zurweni Zurweni
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i2.2078

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan multimedia simulasi interaktif berbasis experiential dalam bentuk mobile learning untuk pemecahan masalah matematika tingkat SMP, serta menganalisis kelayakan, respons pengguna, dan efektivitas produk yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D) dengan model pengembangan Lee and Owen yang meliputi tahapan analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dikembangkan berupa aplikasi mobile learning berbasis Android yang memuat materi persamaan linear satu variabel, simulasi interaktif kontekstual, latihan soal dinamis, serta evaluasi pembelajaran yang dirancang untuk memberikan pengalaman belajar secara langsung. Subjek penelitian terdiri atas ahli media, ahli materi, guru matematika, dan peserta didik kelas VIII SMP Negeri 54 Muaro Jambi. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen validasi ahli, angket kepraktisan oleh guru dan peserta didik, serta pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Analisis data dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif untuk menilai kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia mobile learning interaktif yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan penilaian ahli, praktis berdasarkan respons guru dan peserta didik, serta efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Kahoot Terintegrasi Video Pembelajaran Berbasis PBL pada Materi Asam Basa Berorientasi Kemampuan Literasi Sains Digital Nurlela Nofrida; Zurweni; Asmiyunda; Muhammad Haris Effendi Hsb; Firdiawan Ekaputra
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol. 5 No. 2 (2026): September 2026
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v5i2.8864

Abstract

Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan menuntut pemanfaatan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. Pada pembelajaran kimia, khususnya materi asam basa, masih banyak murid mengalami kesulitan memahami konsep yang bersifat abstrak, sehingga diperlukan media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan konsep sekaligus mendukung pengembangan kemampuan literasi sains digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media pembelajaran interaktif Kahoot terintegrasi video pembelajaran berbasis Problem Based Learning, serta mengetahui tingkat kelayakan media, penilaian guru, dan respons murid terhadap media yang dikembangkan. Metode yang diterapkan yaitu (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Lee & Owens yang meliputi lima tahapan, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrument pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, angket analisis kebutuhan, lembar validasi ahli materi maupun media, angket penilaian guru, dan angket respons murid, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak dengan persentase validasi ahli materi sebesar 93,3%, validasi ahli media sebesar 97,3%, penilaian guru sebesar 96,67%, uji coba satu-satu sebesar 86,6%, dan uji kelompok kecil sebesar 91,5% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif Kahoot yang terintegrasi dengan video pembelajaran berbasis Problem Based Learning memenuhi kriteria sangat layak, memperoleh penilaian dan respons yang sangat baik, serta berpotensi mendukung pemahaman konsep asam basa dan pengembangan kemampuan literasi sains digital murid.
Pengembangan Video Animasi Berbasis PBL – Deep Learning Berbantuan Asesmen Quizizz pada Materi Ikatan Kimia Qurunul Syafiq; Zurweni Zurweni; Isra Miharti; Asrial Asrial; Yusnidar Yusnidar
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 2 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i2.4133

Abstract

Kesulitan murid dalam memahami konsep Ikatan Kimia yang bersifat abstrak serta terbatasnya pemanfaatan media digital dalam pembelajaran menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini dirancang untuk menghasilkan media pembelajaran berupa video animasi yang terintegrasi dengan model Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan Deep Learning, serta didukung asesmen berbasis Quizizz sebagai instrumen evaluasi pada materi Ikatan Kimia. Studi ini tidak hanya berfokus pada pengembangan produk, tetapi juga menguji kelayakan media melalui validasi ahli serta mengkaji tanggapan pengguna. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli media, guru kimia, dan murid kelas XI Fase F di SMAN 3 Kota Jambi. Data dikumpulkan melalui lembar validasi dan kuesioner respons, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase. Hasil menunjukkan tingkat validitas sangat tinggi, dengan skor ahli materi 95,83% dan ahli media 87%, serta penilaian guru 98,33%. Respons murid pada uji satu-satu dan kelompok kecil masing-masing 96,67% dan 92,31%, sehingga media dinyatakan valid dan layak digunakan.
Pengembangan Bahan Ajar e-Modul dan Pemanfaatan Quizizz untuk Instrumen Penilaian Berbasis PBL-Deep Learning pada Materi Sistem Periodik Unsur Berorientasi Kemampuan Literasi Sains Murid SMA Sarah Wulandari; Zurweni Zurweni; Febbry Romundza; Haryanto Haryanto; Afrida Afrida
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 2 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i2.4185

Abstract

Kendala murid dalam menginterpretasikan konsep ilmiah pada materi Sistem Periodik Unsur yang bersifat abstrak serta belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran digital dalam pembelajaran kimia menjadi dasar dilakukannya penelitian ini. Studi ini berupaya untuk mengembangkan e-modul berbantuan Quizizz yang dikembangkan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan prinsip-prinsip pendekatan deep Learning pada materi Sistem Periodik Unsur untuk mendukung kegiatan pembelajaran yang menekankan interaksi aktif serta mendukung peningkatan pemahaman literasi sains murid. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model Lee & Owens yang terdiri atas beberapa tahapan, yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek yang terlibat dalam studi ini mencakup ahli materi, ahli media, guru kimia, serta murid kelas XI di SMAN 11 Muaro Jambi. Instrumen pengumpulan data meliputi validasi dan angket respons murid, yang kemudian diolah secara kuantitatif dengan metode persentase. Temuan penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak, dengan hasil validasi ahli materi sebesar 94,45%, ahli media 97%, serta penilaian guru mencapai 93,34%. Selain itu, uji coba kepada murid, baik pada uji coba one to one maupun kelompok kecil, menunjukkan respons yang sangat positif dengan persentase masing-masing 90% dan 93,12%. Mengacu pada temuan tersebut, media yang dikembangkan dapat dinyatakan telah memenuhi kriteria validitas dan kelayakan untuk digunakan sebagai pendukung pembelajaran yang dapat membantu murid memahami materi Sistem periodik Unsur secara lebih efektif.
Pengembangan E-Lkpd Berbasis Proyek Materi Kimia Hijau dengan Pemanfaatan Sampah Organik Berorientasi Kreativitas Murid SMA El Syifa Choirunisa; Afrida Afrida; Firdiawan Ekaputra; Epinur Epinur; Zurweni Zurweni
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 2 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i2.4238

Abstract

Penelitian ini didasari oleh hasil observasi awal yang menunjukkan tantangan murid dalam menghubungkan konsep kimia dengan aktivitas sehari-hari serta kecenderungan pasif pada kegiatan belajar, yang juga dipengaruhi oleh media pembelajaran yang diterapkan masih bersifat konfesional. Studi ini bertujuan untuk membuat e-LKPD berbasis proyek dengan memanfaatkan limbah organik yang berfokus pada kreativitas murid SMA. Pendekatan Research and Development (R&D) digunakan dalam penelitian ini dengan model pengembangan Hannafin dan Peck yang mencakup fase analisis kebutuhan, desain, serta pengembangan dan pelaksanaan. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah murid kelas X Fase E di SMAN 8 Kota Jambi. Instrumen penelitian terdiri dari angket validasi dari pakar materi, pakar media, penilaian dari guru, dan angket terkait respon murid yang dianalisis dengan cara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan memperoleh tingkat kelayakan sebesar 90,33% dengan kategori sangat layak berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media. Selain itu, e-LKPD tersebut juga mendapatkan respons yang sangat baik dari murid, sehingga layak dimanfaatkan sebagai media pembelajaran kimia hijau berbasis proyek.
Co-Authors Ade Susanti Affan Malik Affan Malik Affan Malik Affan Malik Affan, Affan Afreni Hamidah Afrida Afrida Agus Salim ahmad habibi Alim, Khairul Amelya Permata Sari Anto, Yulianto Aska, Aska Asmiyunda Asrial Astri Wahyuni Aulia Sanova Ayu Sriwidhia Ningsih Azmi, Al Azzahra, Miftahul Zannah Bahari, Syamsul Bambang Hariyadi Bambang Hariyadi Bambang Hariyadi Bambang Haryadi Bj. Nofrian Kurni Cesario, Rd. Muhamad Ridwan Corry Sormin CUT MULTAHADAH Dewi Iriani Dewi Iriani Dwi Agus Kurniawan Dzaky, Dedi Imaduddin Eka Rahmadani Siregar El Syifa Choirunisa Elisa, Edi Ely Yuliawan Elza Triani Epinur Epinur Ervan Johan Wicaksana Fadli, Amril Fani Ahmat Tri Alfitra Febry Aryanti Huta Uruk Fernando Mersa Putra Firdiawan Ekaputra Fitria Lestari Fortunasari, Fortunasari Gede Widayana Hariyadi , Bambang Hariyadi, Bambang Hary Soedarto Harjono HARYANTO Haryanto Haryanto Haryanto Haryanto Hendra Sofyan Heru Laksono I Gede Wiratmaja I Nyoman Pasek Nugraha Ika Kartikasari Ika Kartikasari, Ika Imam Arifin Indra Sukma Isramiharti Isramiharti Jefri Marzal Kamid, Kamid Kriswantoro Kriswantoro Kurniawan, Dwi Agus Larasati, Riwanda Citha Leni Marlina Lubis, Suriati Mahdianto, Mahdianto Mardhotillah, Bunga Marela Nadiyah Mellycha Liani Putri Misbah Chuddin Nur Muhaimin Muhaimin MUHAMMAD ALI Muhammad Haris Effendi Hasibuan Muhammad Jainuri Multahadah, Cut Mustofa, David Ilham Nanang Sriyadi Nazarudin Nessa Satriani Nirmala Nirmala, Nirmala Nizlel Huda Noviyla, Dania Nurlela Nofrida Nurul Hikmah Perdana, Rahmat Pitnelly Pitnelly Purba, Martha Lestari Putri, Oktaria Dwi Qurunul Syafiq rarasati, niken Rayandra Asyhar Rd. Muhamad Ridwan Cesario Rini Mariani Rivani, Putri Ayu Riwanda Citha Larasati Rohana Rohana Romundza, Febbry Sarah Wulandari Sarmada, Sarmada Seputri, Vika Sherly, Issaura Sofyan Sofyan Sri Wahyuni Suci Kartika Suci Sukendro Suminah Suminah Suzanti, Sriliah Tedjo Sukmono TRIANI, ELZA Yusa Putra Yusnaidar, Yusnaidar yusnidar Yusnidar Yusnidar Yusnidar Yusnidar