Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.138
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Basicedu Journal of Education Action Research Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Sekolah Dasar (JSD) SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D) Epistema Journal of diversity in learning Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Jurnal Sistem Informasi, Teknik Informatika dan Teknologi Pendidikan (JUSTIKPEN) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education ANTHOR: Education and Learning Journal Indonesian Research Journal on Education Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Indo Green Journal Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Jurnal Elementaria Edukasia Jurnal Cendekia Ilmiah Ulil Albab Indo Green Journal Abdurrauf Science and Society Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu
Widdy Rorimpandey
Manado State University, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 101 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 101 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
The Influence of Deep Learning Approach and Learning Motivation on Science Learning Outcomes of Phase C Elementary School Students in Cluster 1, South Tondano District Trinny Meifira Kalalo; Widdy H.F. Rorimpandey; Ni Dewi Eka Suwaryaningrat
Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Volume 1, Nomor 3 April 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the influence of the deep learning approach and learning motivation on science learning outcomes of Phase C elementary school students in Cluster 1, South Tondano District. This research employs a quantitative approach with a causal associative research type. The sample consisted of 112 students selected through purposive sampling and saturated sampling techniques. Data collection was conducted using a survey method with questionnaire instruments. Data analysis utilized simple linear regression and multiple linear regression with SPSS version 25 for Windows. The results showed that: (1) There is a positive and significant influence of the deep learning approach on science learning outcomes of Phase C elementary students by 40.2%, with tcalculated > ttable (8.595 > 1.981); (2) There is a positive and significant influence of learning motivation on science learning outcomes of Phase C elementary students by 53.5%, with tcalculated > ttable (11.244 > 1.981); and (3) There is a positive and significant influence of the deep learning approach and learning motivation together on science learning outcomes of Phase C elementary students by 62.9%, with Fcalculated > Ftable (92.306 > 3.080). In conclusion, the deep learning approach and learning motivation have a positive and significant influence on science learning outcomes of Phase C students in Cluster 1, South Tondano District.Keywords:Deep Learning Approach, Learning Motivation, Learning Outcomes
The Influence of Teacher Performance and Learning Motivation on Academic Achievement of 5th Grade Elementary School Students in Tomohon Tengah District Susan Wanda Ticoalu; Mozes M. Wullur; Widdy H.F. Rorimpandey
Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Volume 1, Nomor 3 April 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Purpose: This study aims to examine the influence of teacher performance and learning motivation on the academic achievement of 5th-grade elementary school students in Tomohon Tengah District, either partially or simultaneously. Methodology: A quantitative approach with a survey method was employed. The population consisted of 141 fifth-grade students from seven elementary schools in Tomohon Tengah District. Using the Taro Yamane formula with a 10% precision level, a sample of 59 students was selected through proportional random sampling. Data were collected using validated and reliable questionnaires measured on a Likert scale. Data analysis included descriptive statistics, normality tests, linearity tests, simple linear regression, multiple linear regression, and correlation analysis using SPSS version 25.0. Findings: The results revealed that: (1) Teacher performance has a significant positive influence on student academic achievement (r = 0.788, R² = 62.1%, F = 93.415, p < 0.05); (2) Learning motivation has a significant positive influence on student academic achievement (r = 0.753, R² = 56.6%, F = 74.485, p < 0.05); (3) Teacher performance and learning motivation simultaneously have a significant influence on academic achievement (R = 0.846, R² = 71.5%, F = 70.263, p < 0.05). Teacher performance contributed a larger standardized coefficient (β = 0.516) compared to learning motivation (β = 0.410).Originality/Value: This research provides empirical evidence regarding the combined contribution of external factors (teacher performance) and internal factors (learning motivation) in shaping elementary school students' academic achievement in the context of Tomohon Tengah District. The findings offer practical implications for teachers, schools, and parents in improving educational quality at the elementary level.Keywords: Teacher Performance, Learning Motivation, Academic Achievement, Elementary School, Quantitative Study
Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Penerapan Project Based Learning Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Tataaran Julia Tangkilisan; Non Norma Monigir; Widdy H.F Rorimpandey
Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Vol. 5 No. 1 (2026): April
Publisher : STAI AL-AMIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54723/ejpgmi.v5i1.638

Abstract

This study aims to improve poetry writing skills through the implementation of the Project Based Learning model for fifth-grade students at SD Negeri 1 Tataaran. Based on the results of the initial observations conducted by the researcher, it was found that the students’ poetry writing skills were still low. Out of 24 students, only 5 students or 20.83% achieved learning mastery, while 19 students or 79.17% had not yet achieved mastery.The research method used was Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles. This research was carried out through four stages: the planning stage, which involved preparing learning tools, determining project themes, and designing project-based learning activities; the implementation stage, which involved applying the Project Based Learning model in poetry writing activities; the observation stage, which involved observing teacher and student activities during the learning process; and the reflection stage, which involved evaluating the learning outcomes to improve weaknesses in the next cycle. The subjects of this study were 24 fifth-grade students at SD Negeri 1 Tataaran. Data collection techniques were conducted through observations of teacher and student activities as well as poetry writing skill tests. The data analysis technique used was descriptive quantitative analysis. The results of the study showed that in Cycle I, the average student score reached 70 with a learning mastery level of 54.16%. After improvements were made in Cycle II through more intensive guidance, strengthening students’ understanding of the elements of poetry, and increasing student participation in project activities, the average student score increased to 88.96, showing an improvement of 18.96 points or 27.08%. The learning mastery level also increased from 54.16% to 91.66%, showing an improvement of 37.5%. In addition, teacher and student activities during the learning process also improved and reached a very good category. Based on the results of the study, it can be concluded that the implementation of the Project Based Learning model was effective in improving the poetry writing skills of fifth-grade students at SD Negeri 1 Tataaran.
Pengembangan Media Audio Visual Pada Materi Perubahan Wujud Benda Kelas III SD Gmim I Kakaskasen Isabela Maranatha Gosal; Deitje A. Katuuk; Widdy H.F Rorimpandey
Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Vol. 5 No. 1 (2026): April
Publisher : STAI AL-AMIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54723/ejpgmi.v5i1.639

Abstract

This study aimed to develop audio-visual media on the topic of changes in the states of matter for third-grade students at SD GMIM 1 Kakaskasen and to determine the validity, practicality, and feasibility of its use in IPAS learning. This research employed a Research and Development (R&D) method using the 4D model, which consists of the define, design, develop, and disseminate stages. The research subjects were 20 third-grade students of SD GMIM 1 Kakaskasen. Data collection techniques included observation, interviews, validation sheets, teacher and student response questionnaires, and students’ comprehension tests in the form of pre-tests and post-tests. The data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis techniques. The results showed that the developed audio-visual media achieved a very high level in the “very feasible” category. The material expert validation reached 98.4%, media expert validation 96.9%, and learning practitioner validation 95.3%, with an overall average of 96.9%, which falls into the very feasible category. In terms of practicality, the teacher response reached 95.3% and the student response reached 89%, with an average of 92%, categorized as very practical. The N-gain calculation result of 0.63 was classified in the moderate category. Based on these findings, it can be concluded that the developed audio-visual media on the topic of changes in the states of matter is considered very feasible, very practical, and suitable for use in IPAS learning for third-grade students at SD GMIM 1 Kakaskasen.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas IV SD Katolik St.Antonius Lemoh Chelsea Angela Worung; Widdy H. F Rorimpandey; Fonny Katili
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas IV SD Katolik St. Antonius Lemoh. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 15 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada kondisi awal hanya 4 siswa (27%) yang mencapai ketuntasan belajar. Setelah diterapkan tindakan pada siklus I, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 64,66%. Pada siklus II terjadi peningkatan yang lebih baik yaitu mencapai 84,66% dengan sebagian besar siswa telah mencapai ketuntasan belajar. Selain itu, keaktifan dan kerja sama siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Katolik St. Antonius Lemoh.
“Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD GMIM 1 Sarongsong” Hans Gregor Lesseng; Widdy H. F. Rorimpandey; Deddy F. Kumolontang
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.306

Abstract

Penelitian ini diarahkan untuk memperbaiki sekaligus mengangkat hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SD GMIM 1 Sarongsong melalui penggunaan model Project Based Learning. Subjek penelitian mencakup seluruh siswa kelas V yang berjumlah 21 orang. Kajian ini dilandasi oleh rendahnya capaian belajar yang berkaitan dengan kurang tepatnya pemilihan model pembelajaran oleh guru, sehingga proses belajar belum sepenuhnya menjawab kebutuhan siswa. Selain itu, peserta didik juga masih memperlihatkan kesulitan menjaga fokus ketika pembelajaran berlangsung, yang dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri maupun dari lingkungan sekitar. Metode yang digunakan ialah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua putaran tindakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data diperoleh lewat observasi serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Project Based Learning mampu membawa perubahan yang jelas terhadap hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, ketuntasan klasikal masih berada pada angka 47%, kemudian setelah dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya meningkat menjadi 85% pada siklus kedua. Temuan tersebut menegaskan bahwa model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD GMIM 1 Sarongsong.
Penggunaan Media Animasi dalam Pembelajaran IPAS Kelas IV SD GMIM Pinabetengan Elma Sandodo; Deitje A Katuuk; Widdy H. F Rorimpandey
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.334

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media animasi dalam pembelajaran IPAS kelas IV SD GMIM Pinabetengan serta menganalisis partisipasi, pemahaman, dan hasil belajar siswa setelah penggunaan media animasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru wali kelas IV, dan siswa kelas IV SD GMIM Pinabetengan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media animasi dalam pembelajaran IPAS dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Media animasi digunakan guru untuk memvisualisasikan proses fotosintesis sehingga siswa lebih mudah memahami materi. Penggunaan media animasi meningkatkan perhatian, keaktifan, partisipasi, dan motivasi belajar siswa. Siswa menjadi lebih aktif bertanya, berdiskusi, dan mampu menjelaskan kembali tahapan fotosintesis dengan bahasa mereka sendiri. Dengan demikian, media animasi dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas IV SD Katolik St.Antonius Lemoh Chelsea Angela Worung; Widdy H. F Rorimpandey; Fonny Katili
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas IV SD Katolik St. Antonius Lemoh. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 15 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada kondisi awal hanya 4 siswa (27%) yang mencapai ketuntasan belajar. Setelah diterapkan tindakan pada siklus I, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 64,66%. Pada siklus II terjadi peningkatan yang lebih baik yaitu mencapai 84,66% dengan sebagian besar siswa telah mencapai ketuntasan belajar. Selain itu, keaktifan dan kerja sama siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Katolik St. Antonius Lemoh.
“Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD GMIM 1 Sarongsong” Hans Gregor Lesseng; Widdy H. F. Rorimpandey; Deddy F. Kumolontang
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.306

Abstract

Penelitian ini diarahkan untuk memperbaiki sekaligus mengangkat hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SD GMIM 1 Sarongsong melalui penggunaan model Project Based Learning. Subjek penelitian mencakup seluruh siswa kelas V yang berjumlah 21 orang. Kajian ini dilandasi oleh rendahnya capaian belajar yang berkaitan dengan kurang tepatnya pemilihan model pembelajaran oleh guru, sehingga proses belajar belum sepenuhnya menjawab kebutuhan siswa. Selain itu, peserta didik juga masih memperlihatkan kesulitan menjaga fokus ketika pembelajaran berlangsung, yang dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri maupun dari lingkungan sekitar. Metode yang digunakan ialah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua putaran tindakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data diperoleh lewat observasi serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Project Based Learning mampu membawa perubahan yang jelas terhadap hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, ketuntasan klasikal masih berada pada angka 47%, kemudian setelah dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya meningkat menjadi 85% pada siklus kedua. Temuan tersebut menegaskan bahwa model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD GMIM 1 Sarongsong.
Penggunaan Media Animasi dalam Pembelajaran IPAS Kelas IV SD GMIM Pinabetengan Elma Sandodo; Deitje A Katuuk; Widdy H. F Rorimpandey
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.334

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media animasi dalam pembelajaran IPAS kelas IV SD GMIM Pinabetengan serta menganalisis partisipasi, pemahaman, dan hasil belajar siswa setelah penggunaan media animasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru wali kelas IV, dan siswa kelas IV SD GMIM Pinabetengan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media animasi dalam pembelajaran IPAS dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Media animasi digunakan guru untuk memvisualisasikan proses fotosintesis sehingga siswa lebih mudah memahami materi. Penggunaan media animasi meningkatkan perhatian, keaktifan, partisipasi, dan motivasi belajar siswa. Siswa menjadi lebih aktif bertanya, berdiskusi, dan mampu menjelaskan kembali tahapan fotosintesis dengan bahasa mereka sendiri. Dengan demikian, media animasi dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar.
Co-Authors Afriani Putri Timbowo Afrilia Asari Lengkong Agnes Maria Goni Alvrin Kadore Amiana M. Mogot Apeles Lexi Lonto Aryadana, I Kadek Asari Lengkong, Afrilia Atalya Cherin Dwi Hamber Aurike Aneke Novita Korua Ayomi Fatwa Buniahe, Ridwain Stepi Caroles, Denisa Carolina Dien, Jini Chabelita Kaat Chelsea Angela Worung Chintia Mariani Ngala Chrisnanda Y.Y. Kasenda Christy Marchella Deting Damopolii, Janet Kezia Danny A. Masinambow Deane Umboh Deddy F. Kumolontang Deddy F. Kumolontang Deitje Adolfien Katuuk Denysa Anthonia Caroles Deysti Trifena Tarusu Elma Sandodo Ester, Kartini Falda Freiti Kapahang Ferawati Maaluas Fientje J.A. Oentoe Fonny Katili Fransisca G. Palendeng Glendra Robot Greyti Oktafia Sulangi Hadi Suryanto Hadi Suryanto Hans Gregor Lesseng Hetty J Tumurang Hetty J. Tumurang I Made Gabriel Sirman Imanuel W. E. Taroreh Inriani Toding Iryanti Sili Isabela Maranatha Gosal Jamalri Pajow jeane kalengkongan Jeane Mangangantung Jeanne M. Mangangantung Jeffry Sony Junus Lengkong Jesita Evani Pinu Johanes D.C Karundeng Joulanda A. M. Rawis Jovanka M. Wua Julduz Ruland Paus Julia Tangkilisan Juliana Margareta Sumilat Juliana Tagupia Junita Christi Makawawa Kaesang, Anastasia I. Kamasaan, Asmaul Husna U. Keiyzia Vincentia Gratcia Kandou Kezia L. Oroh Kolopita, Riksan Komedien, Brianne E.J. Lahiang, Elfin Legi, Moses Y. Legi, Mozes Lengkong, Gloria Leonita Horman, Meisara Lewis Organda Pasaribu Liando, Maxie Albert Jacob Liode, Lily Lolombulan, Gloria Lompoliuw, Boby A. Longkutoy, Novita Lowai, Fera Lumapow, Harol R Magdalena J. Kaunang Mahagia, Febriany A. Mamonto, Wiwin Herswinda Mangantes , Meisie L Manggribeth, Stacy N. Margareta Oktavia Sumilat Maria I. Warangkiran Mariyanti Toya Mascarinhas Marsel Bonifasius Mamahit Marsel Mamahit Martinus M Krowin Mayske Rinny Liando Mentiani, Ni Nyoman Mersty Rindengan Modeong, Irshandy Mongdong, Romi J. Mongdong, Romi Junior Moningka, Marcellah Olviana Montori, Selfia Mozes M. Wullur Ni Dewi Eka Suwaryaningrat Non Norma Monigir Norma Monigir Norma N. Monigir Novita Longkutoy Palendeng, Francisca G. Pangkey, Celline Philotheus E. A. Tuerah Pinu, Jesita Evani Pongayow, Paulina Ester Posumah, Putri Wulan Teresa Pricilian Lumintang Rafly Muhammad Nur Rawis, Ivijinia Linmey Tigaulin Richard Daniel Herdy Pangkey Ridwain S. Buniah Ridwain Stepi Buniahe RISAL M. MERENTEK Romi J. Mongdong Rr Sri Kartikowati Rumintjap, Feronika Giofana Sagita Healthy Mongkol Sarah Warring Selti Wentian Siruru Siruru Siruru, Siruru Solagratia A Rumimper Solagratia Aprili Rumimper Soputan, Clara Cindy Stelly Viane Manawan SULASTRI Sulastri Supit Pusung Susan N.H. Jacobus Susan Wanda Ticoalu Susan Wanda Ticoalu Tamboto, Aristo Y Tambunan, Emi Napita Tandayu, Megita Prity Tempay, Tiara Junistri Katrin Tesa, Mokoginta Fili Thania C Bawole Toisi, Dyah Putri Cahyani Trinny Meifira Kalalo Trinny Meifira Kalalo Vebrianty Mokoagow Wanda Natalin Saldrak Wawan Gunawan Wilar, Feibe Imelda Wiwin Herswinda Mamonto Wua, Telly Yarona, Sarah Miryam Yusak ratunguri ZOYA F. SUMAMPOW Zoya F. Sumampow