Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.725
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Penjaminan Mutu Jurnal Ilmiah POTENSIA ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Kamaya: Jurnal Ilmu Agama Purwadita : Jurnal Agama dan Budaya International Journal of Natural Science and Engineering Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Yavana Bhasha : Journal of English Language Education JURNAL PENDIDIKAN MIPA GUNA WIDYA: JURNAL PENDIDIKAN HINDU PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Lampuhyang Widyacarya : Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang UTAMAX : Journal of Ultimate Research and Trends in Education Jurnal Penelitian Agama Hindu Cokroaminoto Journal of Primary Education SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Dharmas Education Journal (DE_Journal) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Journal of Childhood Development Guna Widya : Jurnal Pendidikan Hindu Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
I Komang Wisnu Budi Wijaya
Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Education Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 73 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 73 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PROFIL PENGUATAN PEMBELAJARAN SISWA DI SEKOLAH DASAR NOMOR 2 KEKERAN, MENGWI, KABUPATEN BADUNG Wijaya, I Komang Wisnu Budi; Sudariasih, Ni Ketut Ayu; Nanduq, Ferdinandus
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 2 (2021)
Publisher : Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v6i2.2297

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mendeskripsikan bentuk penguatan dalam proses pembelajaran dan 2) mendeskripsikan respon peserta didik terhadap penguatan yang dilakukan oleh guru. Penelitian ini ialah jenis kualitatif, yang dilakukan dengan teknik wawancara, teknik observasi, dan teknik analisis dokumen. Data yang diperoleh dari lapangan kemudian diolah dan dianalisis dengan menggunakan teori konstrukivisme dari Piaget dan teori behavioristik dari Watson. Hasil analisis data kemudian disajikan secara deskriptif kualitatif dengan tetap menyesuaikan teknik penulisan berdasarkan pedoman. Hasil penelitian bahwa (1) bentuk penguatan yang digunakan oleh tenaga pendidik dalam proses pembelajaran ialah berbentuk verbal yaitu penguatan dalam bentuk kata-kata dan kalimat. Dan yang kedua ialah dalam bentuk non verbal, seperti memberikan isyarat, memberikan sentuhan, memberikan pendekatan, memberikan tanda atau simbol, dan mengajak peserta didik melakukan kegiatan-kegiatan yang menyenangkan. Bentuk-bentuk penguatan tersebut direspon dengan positif oleh peserta didik. Respon positif yang dimaksudkan dalam penelitian ini ialah adanya peningkatan perhatian peserta didik dalam proses pembelajaran, peserta didik menjadi semakin bersemangat, dan tumbuhnya rasa percaya diri pada peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran.
STRATEGI PENANAMAN TAKSONOMI PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR (SD) UNTUK MEMBENTUK GENERASI LITERASI SAINS Budi Wijaya, I Komang Wisnu
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2018)
Publisher : Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v3i1.903

Abstract

The implementation of science education in Indonesia still not optimal yet. This is proven by the science literacy test which is held by PISA on 2009. The result of the test states the average value of Indonesian student’s science literacy was under the average the other countries. Responding to the case, the government held a program called Gerakan Literasi Sains (science literacy movement) at family, school and society. In order to support the program, there are needed conceptualize six domains of science learning taxonomy on elementary school students. The six domains are knowledge, process, attitude, creativity, application and nature of science (NOS). The implementation strategies are learning inside classroom, outside classroom, conditioning, environment and exemplary.
PENGEMBANGAN LITERASI EKOLOGI SISWA SEKOLAH DASAR Wijaya, Wisnu Budi; Prathiwi, Kadek Jayanthi Riva; Muliani, Ni Made
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2021)
Publisher : Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v6i1.2115

Abstract

Manusia hendaknya senantiasa menjalin hubungan yang harmonis dengan lingkungan mengingat peran lingkungan yang sangat penting bagi kelangsungan hidup manusia. Namun, faktanya hubungan itu belum terjadi secara harmonis. Hal itu dapat dilihat dari tingginya angka kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh ulah manusia. Kerusakan itu tentunya akan mengancam kelangsungan hidup manusia. Oleh karena itu, perlu dilakukan perubahan pola pikir generasi muda agar lebih bersahabat dengan lingkungan. Salah satunya adalah dengan menanamkan literasi ekologi. Literasi ekologi merupakan sebuah keadaan dimana individu sudah memiliki pengetahuan dan sikap yang baik tentang lingkungan hidup serta mampu bertindak yang memiliki dampak positif untuk lingkungan. Komponen literasi ekologi terdari dari enam komponen yaitu implikasi, pengetahuan ekologis, pengetahuan sosial politik, pengetahuan tentang masalah lingkungan, kemampuan kognitif dan perilaku bertanggung jawab terhadap lingkungan. Literasi ekologi dapat dikembangkan sejak sekolah dasar dengan memperhatikan perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor anak usia dini. Pengembangan literasi ekologi dilakukan di seluruh Tri Pusat Pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.
ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH MAPEL SD MATEMATIKA I TAHUN AKADEMIK 2018/2019 Wisnu Budi Wijaya, I Komang; Sri Darmayanti, Ni Wayan
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2019)
Publisher : Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v4i2.1111

Abstract

The aim of this research was to analyze the questions item of final exam semester on Mapel SD Matematika 1 subject based on validity, reliability, difficulty index and potential differentiator. This research was descriptive. The population of this research was the student’s answer sheet on their final exam semester of Mapel SD Matematika 1 subject. The sampling technique use was saturation sampling. The data research was descriptive analyzed. The results of this research were : 1) Each question item of final exam semester of Mapel SD Matematika 1 subject had validity value between 0,300-0,700 and classified high, 2) Reliability value 0,897 and classified high, 3) Difficulty index of each question was on interval 0,300-0,700 and classified medium and 4) potential differentiator of question number 1 dan 3 were fair and number 2, 4 and 5 were good.
DEVELOPING THE VERBAL-LINGUISTIC INTELLIGENCE OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS INTHE SCOPE OF FAMILY, SCHOOL AND COMMUNITY Budi Wijaya, I Komang Wisnu
Yavana Bhasha : Journal of English Language Education Vol 1, No 2 (2018)
Publisher : Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/yb.v1i2.727

Abstract

The gold generation of 2045 is expected to bring Indonesia to reach its golden periodin 2045. Therefore, this generation needs to be complemented with human and social capital.The social capital would be pervaded if the generation has linguistic skills. Such skill wouldbe auspicious when it is equipped by verbal-linguistic intelligence. Thus, the developmentof linguistic intelligence is needed for elementary school students as part of the goldengeneration of 2045. Development of verbal-linguistic intelligence can be carried out in thefamily, school and community scopes.
ECO FAMILY : METODE PARENTING ANAK USIA DINI UNTUK MEMBENTUK GENERASI LITERASI LINGKUNGAN Wisnu Budi Wijaya, I Komang
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 4, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/pw.v4i1.1067

Abstract

Menurut ajaran agama Hindu, agar manusia bisa mencapai kebahagaiaan maka salah satu cara yang ditempuh adalah menjaga keharmonisan terhadap lingkungan. Manusia dan lingkungan adalah dua subjek yang saling membutuhkan. Kehidupan manusia bisa berlangsung tergantung pada keadaan tumbuhan dan kelestarian tumbuhan berada di tangan manusia. Namun, faktanya kerusakan lingkungan sudah semakin parah dan ironisnya manusia adalah sebagai aktor utama dari kerusakan lingkungan tersebut. Oleh karena itu perlu pembentukan generasi berliterasi lingkungan untuk menjaga keajagean lingkungan. Pembentukan jiwa literasi lingkungan sebaiknya dimulai sejak anak berusia dini. Peran keluarga untuk membentuk anak berliterasi lingkungan sangatlah besar. Agar proses pembentukan jiwa literasi lingkungan berjalan optimal, maka diperlukan sebuah desain keluarga berwawasan lingkungan yaitu Eco-family. Eco-family adalah sebuah konsep keluarga yang memiliki sikap peduli lingkungan yang diwujudkan dalam tindakan sehari-hari. Penanaman nilai literasi lingkungan terhadap anak usia dini melalui konsep Eco-family diutamakan pada dimensi sikap. Kata kunci : literasi, lingkungan, anak, eco-family Abstract According to Hinduism, humans achieve happiness through several methods, one of them is to maintain the harmonywith environment. Humans and the environment are two subjects who demand each other. Human life depends on the state of plants and the preservation of plants by humans. However, the fact is, decaying of environment is getting worse and, ironically, humans are the main actors of the damage. Therefore, it is necessary to establish a generation with environment literacy to maintain environment stability. The formation of environment literacy spirit should start from early childhood. The role of the family to form children with environment literacy is enormous. In order to build spirit of environment literacy optimally, it is necessary to have a conception of environmental design on family: Eco-family. Eco-family is a family concept that has an environment caring attitude which is manifested in daily actions. Planting the value of environment literacy on early childhood through the concept of Eco-family takes precedence on the dimensions of attitude.Keywords: literacy, environment, children, eco-family
PEMBELAJARAN SAINS ANAK USIA DINI DENGAN KONSEP EMPAT PILAR PENDIDIKAN Wijaya, I Komang Wisnu Budi; Darmayanti, Ni Wayan Sri; Jayadiningrat, Made Gautama
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 6, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/pw.v6i1.2085

Abstract

AbstractScience has great benefits in the technological development and human welfare. Besides that, every day and around us we are always exposed to scientific phenomena. Therefore, the concept of science should be instilled in children from early childhood, moreover that is the golden age where children are experiencing optimal development. Learning science can be done using the concept of the four pillars of education, namely learn to know, learn to do, learn to be and learn to live together. The application of the concept of the four pillars of education is carried out specifically and adapts to the concept of science and does not ignore the character of early childhood. The role of parents and teachers in science learning for early childhood is as a learning resource, learning planner, motivator, facilitator and evaluator.
MENANAMKAN KONSEP CATUR PARAMITA PADA ANAK USIA DINI DI LINGKUNGAN KELUARGA DAN SEKOLAH Wisnu Budi Wijaya, I Komang
PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/pw.v3i2.737

Abstract

Calon generasi emas 2045 perlu dibekali dengan pendidikan karakter agar tumbuh menjadi manusia Indonesia seutuhnya. Salah satu nilai karakter yang bisa ditanamkan adalah Catur Paramita. Nilai karakter pada Catur Paramita bersifat universal sehingga layak ditanamkan pada anak sejak usia dini serta memiliki kecocokan dengan nilai karakter bangsa serta kompetensi inti pendidikan anak usia dini pada Kurikulum 2013. Selain itu, anak usia dini sedang mengalami masa keemasan secara kognitif dan karakter sehingga menjadi momentum yang tepat untuk menanamkan pendidikan karakter Catur Paramita. Penanaman konsep Catur Paramita pada anak usia dini memerlukan strategi tertentu dan peran orang tua dan guru.Kata Kunci : Catur Paramita, Anak Usia Dini, Pendidikan Keluarga
Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Dengan Kinerja Guru Agama Hindu Jenjang Sekolah Dasar I Made Wiguna Yasa; I Komang Wisnu Budi Wijaya; I Gede Sudha Cahyana
Jurnal Penelitian Agama Hindu Vol 5 No 1 (2021)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.231 KB) | DOI: 10.37329/jpah.v5i1.1242

Abstract

This research aims to describe the relationship between the achievement motivation and the performance of Hindu religious teachers at elementary school levels who have not been certified as educators. This research is classified as a correlational research. The population of this study were teachers of Hindu religion in elementary schools in Tabanan Regency who had not been certified as educators. The sampling technique used was saturated sampling technique, in which all members of the population were sampled. The research instrument used was an observation sheet of achievement motivation and teacher performance. The data that has been collected were analyzed descriptively and also analyzed by inferential statistics. The analysis of statistic inferential was using a product moment correlation with significant level of 0.05. The result states that: 1) there is a significant relationship between the achievement motivation and the performance of Hindu religious teachers at elementary school levels who have not been certified as educators (sig < 0,05) and 2) The closeness level of the relationship between achievement motivation and teacher performance is classified as strong (rxy = 0,715).
PENGELOLAAN PASRAMAN DI SD NO.1 DARMASABA DALAM MENINGKATKAN SRADHA DAN BAKTI SISWA Ni Kadek Supadmini; I Komang Wisnu Budi Wijaya
GUNA WIDYA: JURNAL PENDIDIKAN HINDU Vol 8, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/gw.v8i1.1917

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pola pengelolaan pasraman di SD No.1 Darmasaba dalam rangka meningkatkan Sradha dan Bakti Siswa. Penelitian ini tergolong dalam penelitian kualitatif. Sumber data penelitian berasal dari pihak pengelola pasraman, dokumen kegiatan pasraman serta teks literatur hindu. Metode pengambilan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan kepustakaan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menyatakan bahwa pengelolaan pasraman di SD No.1 Darmasaba menggunakan pola POAC yaitu Planning (Perencanaan), Organizing (Organisasi), Actuating (Pelaksanaan) dan Controlling (Pengawasan). Dalam menerapkan pola itu, berbagai pihak ikut terlibat misalnya pengelola pasraman, pengajar, komite sekolah dan orang tua siswa.
Co-Authors Abdul Malik Fajar Andari, Ni Wayan Putri Kusuma Aryana, I Made Putra Astawa, I Nyoman Temon CHRISTIANI ENDAH POERWATI . Darmayanti, Ni Wayan Sri Darmayanti, Ni Wayan Sri Diah Nirmala Dewi Dsk. Pt. Anom Jana Wati Gede Arna Jude Saskara Gusti Ayu Agung Riesa Mahendradhani Haifaturrahmah, Haifaturrahmah Hana, Nina D I Gede Sudha Cahyana I Gusti Agung Jatiariska I Gusti Ngurah Triyana I Kadek Suartama I Ketut Sudarsana I Made Candiasa I Made Kirna I Made Kirna I Made Putra Aryana I Made Putra Aryana I Made Sutajaya I Made Wiguna Yasa I Made Wiguna Yasa I Made Yoga Parwata I Nyoman Jampel I Nyoman Suardana I Putu Oktap Indrawan I Wayan Januariawan I Wayan Muderawan I Wayan Suastra I Wayan Suja I. Nym. Sudirman Ida Ayu Diah Larashanti Ida Bagus Made Astawa Jayadiningrat, Made Gautama Kadek Aria Prima Dewi PF, Kadek Kadek Ayu Astiti Kadek Jayanthi Riva Prathiwi Kadek Yudista Witraguna Ketut Suma L Virginayoga Hignasari Linda Sekar Utami Luh Nitra Aryani M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Hery Santosa Made Redana Mariani, Ni Nyoman Milinia, I Gst Ayu Krisma N.P.A. H. Sanjayanti Nanduq, Ferdinandus Nasar, Ismail Ni Kadek Supadmini Ni Kadek Supadmini Ni Kadek Supadmini Ni Made Ayu Suryaningsih Ni Made Muliani Ni Made Purniasih Ni Nyoman Tri Wahyuni Ni Nyoman Tri Wahyuni Ni Putu Juni Artini Ni Wayan Krisna Windayani Ni Wayan Satri Adnyani Ni Wayan Sri Darmayanti Nina D Hana Perbowosari, Heny Prathiwi, Kadek Jayanthi Riva Prathiwi, Kadek Jayanthi Riva Pratiwi, Ni Made Shintya Yuli Putri, Gusti Ayu Made Arna Putu Ayu Septiari Dewi Rani Darmayanti Rustiawati, Ni Luh Kade Santi, Ening Manika Sri Darmayanti Ni Wayan Suastini, Ni Nyoman Sudariasih, Ni Ketut Ayu Sueca, I Nyoman Sugeng Santoso Supadmini, Ni Kadek Supadmini, Ni Kadek Suparya, I Ketut Wahyuni, Ni Nyoman Tri Windayani, Ni Wayan Krisna Wiranata, I Gusti Lanang Agung Wulandari, Gusti Ayu Sri Wulandari, Ida Ayu Gde Yasa, I Made Wiguna Yasa, I Made Wiguna Yundari, Yundari