cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsied@unisba.ac.id
Phone
+6285157882369
Journal Mail Official
bcsied@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Islamic Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282515     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsied.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
Bandung Conference Series Islamic Education (BCSIED) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Agama Islam dengan ruang lingkup Akhlak Pendidik, Baca Tulis Quran, Iman, Taqwa, Karakter Kurikulum lokal, Kedisiplinan siswa, Kemandirian, Berbusana Muslimah, Kewajiban Suami, Konsep Pendidikan, Manajemen Tahfidz Quran, Manajemen Kepesantrenan, Manajemen Pendidikan, Manajemen Waktu, Mawaddah, Mentoring, Metode Tikrar, Model Pembinaan, Model Project Based Learning, Mufassir, Nilai Pendidikan, Pembelajaran Kitab Kuning, Pembelajaran Tahsin, Pendidikan Karakter, Rahmah (Sikap), Rasa Syukur (Hifdzun nafs), Religius Menulis, Remaja, Sakinah, Tanggung Jawab Pendidik. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "439-446" : 1 Documents clear
Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Media Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf Hijaiyah pada Anak Tunagrahita Marsella Fauziah
Bandung Conference Series: Islamic Education 439-446
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsied.v6i2.24382

Abstract

Abstrak. Kemampuan menulis huruf hijaiyah merupakan salah satu kompetensi dasar dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) yang menjadi landasan pembelajaran Al-Qur'an. Namun, peserta didik tunagrahita memiliki keterbatasan intelektual yang menyebabkan proses pembelajaran memerlukan pendekatan yang lebih konkret, sederhana, dan sesuai dengan karakteristik belajarnya. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah media visual karena mampu menyajikan informasi secara menarik, mudah dipahami, dan memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat implementasi media visual dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan kemampuan menulis huruf hijaiyah pada anak tunagrahita di SLB BC Bina Widya Kabupaten Bandung Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru merancang pembelajaran dengan menyesuaikan kurikulum terhadap kemampuan peserta didik. Proses pembelajaran memanfaatkan berbagai media visual berupa flashcard, worksheet, poster, dan media interaktif yang digunakan secara bertahap dan berulang. Hasil evaluasi memperlihatkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik dalam mengenali serta menulis huruf hijaiyah. Faktor pendukung implementasi meliputi kompetensi guru, ketersediaan media pembelajaran, dan dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan daya ingat peserta didik, perbedaan kemampuan individu, dan kurangnya pendampingan belajar di rumah. Dengan demikian, penggunaan media visual terbukti mampu mendukung proses pembelajaran PAI yang lebih efektif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik tunagrahita. Abstract. The ability to write Hijaiyah letters is one of the fundamental competencies in Islamic Religious Education (IRE), as it serves as the basis for learning the Qur'an. However, students with intellectual disabilities experience cognitive limitations that make conventional learning methods less effective. Therefore, visual media are considered an appropriate learning alternative because they provide concrete, attractive, and repetitive learning experiences suited to students' characteristics. This study aims to describe the planning, implementation, evaluation, and supporting and inhibiting factors of using visual media in Islamic Religious Education to improve the ability to write Hijaiyah letters among students with intellectual disabilities at SLB BC Bina Widya, West Bandung Regency. This research employed a qualitative approach using a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings reveal that learning planning was conducted by adapting the curriculum to students' individual abilities. The implementation utilized various visual media, including flashcards, worksheets, posters, and interactive learning media, applied through gradual practice and repetition. Evaluation results indicated improvements in students' ability to recognize and write Hijaiyah letters. Supporting factors included teachers' competence, the availability of learning media, and institutional support, while the main obstacles were students' limited memory, differences in individual abilities, and insufficient parental assistance at home. The study concludes that visual media facilitate more effective, engaging, and adaptive Islamic Religious Education learning for students with intellectual disabilities.

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 3 No. 2 (2023): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Islamic Education 1166-1175 1156-1165 1148-1155 1133-1147 1116-1124 1104-1115 1094-1103 1086-1093 1078-1085 1070-1077 1069-1069 1054-1061 1046-1053 1038-1045 1030-1037 1020-1029 1012-1019 1004-1011 994-1003 987-993 976-986 967-975 961-966 953-960 945-952 937-944 929-936 910-919 902-909 896-901 888-895 880-887 872-879 850-855 842-849 834-841 826-833 814-825 806-813 798-805 790-797 780-789 772-779 764-771 758-763 742-749 734-741 726-733 718-725 708-717 698-707 688-697 678-687 670-677 660-669 652-659 644-651 636-643 628-635 620-627 612-619 606-611 599-605 591-598 585-590 577-584 571-576 563-570 555-562 547-554 539-546 529-538 521-528 513-520 497-504 481-488 463-472 455-462 447-454 439-446 431-438 425-430 417-424 409-416 399-408 389-398 371-380 363-370 355-362 339-346 331-338 323-330 313-322 305-312 295-304 279-286 271-278 261-270 253-260 235-244 More Issue