cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsied@unisba.ac.id
Phone
+6285157882369
Journal Mail Official
bcsied@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Islamic Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282515     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsied.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
Bandung Conference Series Islamic Education (BCSIED) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Agama Islam dengan ruang lingkup Akhlak Pendidik, Baca Tulis Quran, Iman, Taqwa, Karakter Kurikulum lokal, Kedisiplinan siswa, Kemandirian, Berbusana Muslimah, Kewajiban Suami, Konsep Pendidikan, Manajemen Tahfidz Quran, Manajemen Kepesantrenan, Manajemen Pendidikan, Manajemen Waktu, Mawaddah, Mentoring, Metode Tikrar, Model Pembinaan, Model Project Based Learning, Mufassir, Nilai Pendidikan, Pembelajaran Kitab Kuning, Pembelajaran Tahsin, Pendidikan Karakter, Rahmah (Sikap), Rasa Syukur (Hifdzun nafs), Religius Menulis, Remaja, Sakinah, Tanggung Jawab Pendidik. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1 Documents
 1 
Search results for , issue "967-975" : 1 Documents clear
Pengaruh Implementasi Deep Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Berpikir Kritis Siswa Di SMA Plus Muallimin 50 Lembang Muhammad Agum Hidayah Hanumara; Alhamuddin; Iwan Sanusi
Bandung Conference Series: Islamic Education 967-975
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsied.v6i2.26024

Abstract

Abstract. This study was motivated by the persistently low critical thinking skills of students in Islamic Religious Education (PAI) classes, a result of instruction dominated by teacher-centered approaches. This situation highlighted the need to implement a "Deep Learning" approach, which emphasizes meaningful, reflective, and student-centered learning. The study aimed to examine the implementation of Deep Learning in PAI instruction and analyze its impact on students' critical thinking skills at SMA Plus Muallimin 50 Lembang. The research was grounded in the constructivist theories of Piaget and Vygotsky, Ausubel’s theory of Meaningful Learning, and Deep Learning theories as defined by Biggs and Tang and the Ministry of Education and Culture (Kemendikbudristek). A quantitative approach using an experimental method was employed; the entire population of 149 students served as the saturated sample. Data were collected via observation sheets and tests, then analyzed using descriptive and non-parametric statistics—specifically normality tests, Spearman Rank correlation, significance tests, and the coefficient of determination. The results indicated that the implementation of Deep Learning fell into the "good" category, with an average score of 86.86. The dimensions of mindful learning, joyful learning, and meaningful learning achieved scores of 91.99%, 89.91%, and 89.54%, respectively. However, the Spearman Rank correlation test yielded a coefficient of -0.063 with a significance level of 0.445 (>0.05), suggesting no statistical linear correlation due to a ceiling effect where both variables achieved uniformly high scores. Nevertheless, test assessments confirmed that students' critical thinking skills reached a high level as a result of the deep learning implementation Keywords: Deep Learning, Critical Thnking, Islamic Religius Education, Ceiling Effect, Learning Evaluation. Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran PAI akibat pembelajaran yang masih didominasi oleh pendekatan teacher-centered. Kondisi tersebut mendorong perlunya penerapan pendekatan Deep Learning yang menekankan pembelajaran bermakna, reflektif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Deep Learning dalam pembelajaran PAI serta menganalisis pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Plus Muallimin 50 Lembang. Penelitian ini menggunakan landasan teori konstruktivisme (Piaget & Vygotsky), teori Meaningful Learning (Ausubel), serta teori Deep Learning (Biggs & Tang; Kemendikbudristek). Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimental dengan populasi sebanyak 149 siswa yang sekaligus dijadikan sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes, selanjutnya dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik nonparametrik (uji normalitas, korelasi Spearman Rank, uji signifikansi, dan koefisien determinasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Deep Learning berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 86,86. Dimensi mindful learning, joyful learning, dan meaningful learning masing-masing memperoleh persentase sebesar 91,99%, 89,91%, dan 89,54%. Namun, hasil uji korelasi Spearman Rank menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar -0,063 dengan signifikansi 0,445 (>0,05), sehingga secara statistik inferensial tidak terdapat korelasi linier yang signifikan antara tingkat variasi X dan Y. Hal ini disebabkan olehtimbulnya ceiling effect (efek langit-langit), di mana skor variabel implementasi Deep Learning (X) dan kemampuan berpikir kritis (Y) sama-sama berada pada kategori sangat tinggi secara merata. Walaupun demikian, penilaian tes membuktikan secara empiris bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis siswa telah berada pada kategori sangat baik melalui penerapan pembelajaran mendalam. Kata Kunci: Deep Learning Berpikir Kritis, Pendidikan Agama Islam, Ceiling Effect, Evaluasi Pembelajaran.

Page 1 of 1 | Total Record : 1

 1 

Filter by Year

0000


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 3 No. 2 (2023): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Islamic Education 1166-1175 1156-1165 1148-1155 1133-1147 1116-1124 1104-1115 1094-1103 1086-1093 1078-1085 1070-1077 1069-1069 1054-1061 1046-1053 1038-1045 1030-1037 1020-1029 1012-1019 1004-1011 994-1003 987-993 976-986 967-975 961-966 953-960 945-952 937-944 929-936 910-919 902-909 896-901 888-895 880-887 872-879 850-855 842-849 834-841 826-833 814-825 806-813 798-805 790-797 780-789 772-779 764-771 758-763 742-749 734-741 726-733 718-725 708-717 698-707 688-697 678-687 670-677 660-669 652-659 644-651 636-643 628-635 620-627 612-619 606-611 599-605 591-598 585-590 577-584 571-576 563-570 555-562 547-554 539-546 529-538 521-528 513-520 497-504 481-488 463-472 455-462 447-454 439-446 431-438 425-430 417-424 409-416 399-408 389-398 371-380 363-370 355-362 339-346 331-338 323-330 313-322 305-312 295-304 279-286 271-278 261-270 253-260 235-244 More Issue